04河南省安陽市湯陰縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

九年級上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試卷語文2024.1（滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？忌鷳?yīng)把答案直接涂寫在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。2.答題前，考生務(wù)必將答題卡上本人姓名、考場、考號等信息填寫完整或把條形碼粘貼在指定位置上。一、積累與運(yùn)用（共22分）1.閱讀下面語段，回答問題。凡是有炎黃子孫的地方就會有京劇。唱、念、做、打、舞、手、眼、身、法、步，簡簡單單的十個(gè)字，根深蒂固地影響著多少京劇人，沒有人墨守成規(guī)，沒有人停zhì①不前，他們改革創(chuàng)新，前pū②后繼，勇往直前。一尺水袖甩出嗔怒哀怨，一根藤條轉(zhuǎn)眼萬里回還，一張桌子拜祭世間冷暖，一個(gè)大幕掩映天上人間，唱念做打姿態(tài)美，生旦凈丑角色全。京劇舞臺上，咿咿呀呀唱的是國之薈萃，鑼鼓鏗鏘奏的是魂之旋律。無論表演者穿的是襤lǚ③衣衫還是綾羅綢緞，無論人物性格是豪爽或是靦腆，你只要看到那豐富多彩的造型，聽到那優(yōu)美動聽的唱腔，體悟那一出歡喜、一出悲戚，你就會如飲醇香的美酒，沉醉其中。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.dìchēndiǎn B.tìzhēndiǎnC.tìzhēntiǎn D.dìchēntiǎn（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.①止②赴③褸 B.①滯②仆③褸C.①滯②仆③縷 D.①止②赴③縷【答案】（1）D（2）B【解析】【詳解】（1）“根深蒂固”中“蒂”讀作“dì”；該詞意思是：比喻根基牢固，不可動搖；“嗔怒哀怨”中“嗔”讀作“chēn”；該詞意思是：惱怒，哀傷幽怨；“靦腆”中“腆”讀作“tiǎn”；該詞意思是：因羞澀或膽怯而神色不自然的樣子；故選D。（2）“停zhì不前”寫作“停滯不前”，意思是：停留下來，不繼續(xù)前進(jìn)；“前pū后繼”寫作“前仆后繼”，意思是：前面的人倒下了，后面的人跟著上，形容不怕犧牲，英勇奮斗；“襤lǚ衣衫”寫作“衣衫襤褸”，意思是：衣服破破爛爛；故選B。2.古詩文默寫。古代詩文萬卷，字里行間多有“家國”二字。多一些“家國情懷”，就會多一些崇高和大氣。“家國情懷”是范仲淹《漁家傲·秋思》中“①________，燕然未勒歸無計(jì)”的壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國；是辛棄疾“②________，③________”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）力圖收復(fù)失地的壯志；是李白被賜金放還，不減出世之志“④________，⑤________”的樂觀豪邁（《行路難》）；是劉禹錫仕宦沉浮仍發(fā)出“⑥________，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）的豁達(dá)襟懷；是秋瑾“⑦_(dá)_______，⑧________”（《滿江紅》）沖出家庭牢籠的喜悅?！敬鸢浮竣?濁酒一杯家萬里②.了卻君王天下事③.贏得生前身后名④.長風(fēng)破浪會有時(shí)⑤.直掛云帆濟(jì)滄海⑥.沉舟側(cè)畔千帆過⑦.四面歌殘終破楚⑧.八年風(fēng)味徒思浙【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“濁酒、贏、生前身后、長風(fēng)破浪、掛、帆、濟(jì)、滄、沉舟、側(cè)畔、殘、楚、徒、浙”的正確書寫。3.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，作者認(rèn)為在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生取義”。B.《戰(zhàn)國策》是一部紀(jì)傳體史書，記錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士的活動，此書由西漢的劉向校錄編訂。C.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他的代表作有《第六病室》、《裝在套子里的人》、《萬尼亞舅舅》。D.詞又稱“散曲”“曲子詞”，也叫“絕句”“長短句”等?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，辛棄疾是豪放派詞人的代表。【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識積累能力。B.“紀(jì)傳體”表述有誤。《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。此書由西漢的劉向校錄編訂。主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。故選B。4.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫。我國有“金無足赤，人無完人”的諺語，英諺也有“世上沒有不長草的花園”之說。由此看來，任何事物都有瑕疵。如何對待這些瑕疵，卻因人而異：有些人斤斤計(jì)較，換得的是不滿和煩惱；_____________，_____________。瑕疵鑄就了別樣的美，甚至能創(chuàng)造奇跡。所以，學(xué)會品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，收獲更大的成功?！敬鸢浮竣?有些人一笑置之②.換得的是滿足和愉悅（或：有些人學(xué)習(xí)品味瑕疵，從而收獲了很多。）（意近即可）【解析】【詳解】此題考查語句的銜接。根據(jù)材料中“如何對待這些瑕疵，卻因人而異”可知，后面跟的是兩種相反情況的表述。前一句“有些人斤斤計(jì)較，換得的是不滿和煩惱”，可知后一句應(yīng)填正確對待瑕疵的態(tài)度，且與前一句句式相同即可。示例：有些人正視瑕疵，換得的是進(jìn)步與愉悅。5.班級開展“‘老字號’傳承”的探究活動，請你參與并完成以下任務(wù)?！袄献痔枴笔且粋€(gè)約定俗成的概念，通常是指有多年成功的經(jīng)營經(jīng)歷，在一定區(qū)域內(nèi)有良好聲譽(yù)的商號。此商號以自己極富中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的原創(chuàng)產(chǎn)品深受消費(fèi)者的青睞?！袄献痔枴逼骄加?60年以上的歷史，最長的甚至達(dá)到三四百年。（1）解讀標(biāo)識下圖是“河南老字號”專用標(biāo)識，請用簡潔的語言對該標(biāo)識進(jìn)行解說。要求：要素齊全，順序合理，語句通順。。（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一些“老字號”在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代仍沉溺于“閉門造車”，固守傳統(tǒng)營銷套路，依靠口口相傳，無法把老字號”的優(yōu)勢和特點(diǎn)更好地宣傳出去。如今，“老字號”不缺老主顧，缺的是新主顧。新主顧是誰？年輕人。只有讓更多年輕人知道老字號，喜歡上“老字號”，“老字號”才能在不斷變化的時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)。2021年“6·18”期間，天貓首次為“老字號”設(shè)專屬會場，一大批非遺“老字號”攜傳統(tǒng)產(chǎn)品新鮮“觸網(wǎng)”，讓消費(fèi)者在線下單就能買到各地“老字號”產(chǎn)品。整體成交突破10億元。電商平臺銷售數(shù)據(jù)印證了“老字號”的“火”，成了新“網(wǎng)紅”。結(jié)合材料及你的生活體驗(yàn)，說說“老字號”如何發(fā)展才能由新“網(wǎng)紅”變得“長紅”?！敬鸢浮浚?）示例一：該標(biāo)識圖形和文字兩部分組成。圖形部分為一個(gè)直立的大鼎，鼎身鐫刻的紋理連綴成“字”“號”二字，“鼎”蘊(yùn)含“一言九鼎”之意，意味著商業(yè)誠信的重要性；文字部分有“河南老字號”字樣及英文譯名，寓意“河南老字號”在傳承發(fā)展中與國際接軌；文字兩側(cè)的祥云，表現(xiàn)了對“河南老字號”發(fā)展的美好祝愿。（2）①改變經(jīng)營理念，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的營銷模式。（運(yùn)用新興的移動互聯(lián)網(wǎng)手段加強(qiáng)推廣和營銷，把“老字號”的優(yōu)勢和特點(diǎn)通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳出去）。②擴(kuò)展顧客群體，讓更多年輕人知道“老字號”，喜歡上“老字號”。③利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，讓消費(fèi)者在線下單就能買到“老字號”產(chǎn)品?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換?？磮D可知，這個(gè)標(biāo)識由圖形和文字兩部分組成。上方圖形如同一個(gè)直立向上的大鼎。有“一言九鼎”之意，代表著老字號信守承諾，以誠信為經(jīng)營理念。鼎中間白色部分連綴成“字號”兩字。鼎歷史悠久，緊扣“老字號”中的“老”字。文字部分共兩行，第一行是漢字“河南老字號”，漢字兩側(cè)有祥云，祥云在中國古代文化中代表吉祥，表達(dá)了設(shè)計(jì)得對“河南老字號”發(fā)展前景的美好祝愿。第二行是“老南老字號”的英文譯名，展現(xiàn)了河南老字號的國際視野，要走向世界，與世界接軌?！拘?詳解】本題考查提出建議。根據(jù)材料中的“固守傳統(tǒng)營銷套路，依靠口口相傳，無法把‘老字號’的優(yōu)勢和特點(diǎn)更好地宣傳出去”和“天貓首次為‘老字號’設(shè)置專屬會場”可提出建議：改變經(jīng)營理念，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的營銷模式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)把“老字號”的優(yōu)勢和特點(diǎn)宣傳出去。根據(jù)“只有讓更多年輕人知道老字號，喜歡上‘老字號’，‘老字號’才能在不斷變化的時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)”可提出建議：擴(kuò)展顧客群體，讓更多年輕人知道“老字號”，喜歡上“老字號”。根據(jù)“讓消費(fèi)者在線下單就能買到各地‘老字號’產(chǎn)品”可提出建議：利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，讓消費(fèi)者在線下單就能買到“老字號”產(chǎn)品。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）（16分）閱讀下面語段，完成下面小題。鵝毛褥子①冬天，大雪片子像一個(gè)長長的鋪蓋卷兒，把我們整個(gè)村子所有人家的房蓋兒都蓋上了。讓我們的貧瘠在剎那間顯得越發(fā)明顯。②還有幾天要過年了。村里來了賣棗子的爺倆，吆喝一下午了，也沒賣出幾份。不是他的棗子不甜，是那個(gè)時(shí)候，每個(gè)人家都很窮。甜的食物，對于窮人家的孩子來說，能含塊兒冰糖就不錯(cuò)了。哪還有什么余富，吃什么棗子？③那時(shí)候，東北的雪賊大，下一天，能埋人半個(gè)身子。這話，一點(diǎn)也不夸張。④我家是村頭第一家。天黑了，賣棗子的敲我家的門，問我姥姥可不可以借宿一宿。來人是個(gè)大叔模樣，頂著一個(gè)禿了皮的狗皮帽子，黑黑的，憨憨的。還領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小女孩兒，臉上凈皴，鼻涕過河。⑤我在屋子里，給姥姥直使眼色。沒想到，姥姥居然還是給讓進(jìn)了屋，還給人家倒杯開水，還讓那熊孩子上炕頭兒上熱乎熱乎。姥姥問，晚上吃沒吃飯。大叔羞澀扭捏的：不太餓。姥姥說：晚上下面條，我多煮上一把兒。⑥姥姥和叔叔嘮嗑，我在一旁鄙視著。⑦晚飯姥姥特意還多煮了幾個(gè)荷包蛋，給他爺倆盛面條，盛得直冒尖兒。大叔把荷包蛋夾給了他姑娘，說自己不怎么愛吃雞蛋。小女孩不客氣，稀哩呼嚕，喝得下巴殼子直漏湯。大叔用袖子給他姑娘擦擦。姥姥又給盛上了一碗，大叔用手?jǐn)r著：大嬸子，夠了！夠了?、嗤砩希牙寻才艩攤z住宿。我家左右兩間房，爸媽上山干活了（山上有房子），那間房空著，幾天沒燒火。姥姥倔搭倔搭給那屋的炕點(diǎn)著了。大叔不好意思，一起出去跟著抱柴火。姥姥怕那屋子炕涼，把我上鎮(zhèn)子里開學(xué)要用的鵝毛褥子拿給人家鋪上。我很不高興，大叔可能看出我噘嘴了，說不用，不涼。姥姥還是給人家鋪上了。⑨第二天一早，那爺倆起大早就走了，居然沒和我姥姥打招呼，就偷摸地就走了。外屋地上，還給我家留了半袋子棗子。還把那屋子收拾得干干凈凈。唯一就是，我那個(gè)鵝毛褥子不見了。姥姥翻騰了整個(gè)屋子，也沒找著。我噘著嘴；我說不讓你留，你偏留！遭賊了不是！姥姥扒著門框子，望望外頭白茫茫的火雪，念叨著，拿走就拿走吧！怪可憐人兒的?、馕覂?nèi)心發(fā)出了惡狠狠的仇恨：我家?guī)湍銈?，你們卻偷走了我家的鵝毛褥子！一袋子破棗子，留這里干嘛！我上去就踢了一腳。那鵝毛褥子，可是我姥姥收集了村里好幾家的鵝毛做成的呀！姥姥瞅瞅我憤怒的小眼神兒，樂了：有時(shí)間，我再給你做上一床。?還有一天還是兩天，就過年了。那賣棗子的大叔，居然一個(gè)人推車子上門了。進(jìn)屋就直跺腳：大嬸子，對不住了！我家那臭孩子把你把鵝毛褥子尿濕了。我就尋思拿回去，給你重新買上一床。我給你到鎮(zhèn)子里買了一床，不知道合適不合適！大叔站在外屋，低著腦袋，眼神躲閃。姥姥氣得直跺腳：這叫什么事！后生！花那冤枉錢干啥子！大叔扔下褥子就走了，姥姥在后面攆，也沒攆上：這大雪能埋人，你是怎么來的呀！不吃一口??！?夏天，我到鎮(zhèn)子里上學(xué)了。那天，和同學(xué)去集市上溜達(dá)。瞅著那個(gè)賣棗子的小女孩兒，很眼熟。她居然一眼就把我認(rèn)出來了。我不好意思地低下頭，企圖躲開這尷尬的一幕。沒成想，我走出了幾十米，后面有人追著叫我：哥，給你棗子！女孩低著頭，給我兜里揣上了一把棗子后，一溜煙就跑回去了。?晚上，我躺在寢室床上，咬了一顆肥碩的棗子，很甜。心里，卻怎么也甜不起來。?事情過去好多年了?？墒?，越久卻越記憶猶新，總是會憶起在那個(gè)大雪磅礴的早上，大叔費(fèi)勁地推著自行車來我家，羞愧地給我家賠了一床嶄新的鵝毛褥子。那么厚的雪，他是怎么來的！還有一天就過年了，他又是去哪里買到的鵝毛褥子？那個(gè)和我們不辭而別的早上，他這個(gè)當(dāng)父親的內(nèi)心，又是怎樣的掙扎與糾結(jié)？?還有，一個(gè)陌生人突然到訪，姥姥居然還給人家借宿，還煮面條還給人家吃。這是我當(dāng)時(shí)怎么也想不通的。也許，那個(gè)年代的人，都不設(shè)防吧，比如姥姥給小女孩多煮荷包蛋，比如小女孩碰到我后能再塞給我一把棗子……?雖然那是個(gè)青黃不接的年代，但大家好像誰都不愿意欠著誰的。我為我多年前的懷疑所不齒。因?yàn)?，活在那個(gè)貧瘠的年代，好像沒有人不善良。6.本文圍繞“賣棗父女”寫了哪幾件事？請簡要概括。7.文中①③⑨段都出現(xiàn)了對雪的描寫，請綜合分析其作用。8.本文看似平實(shí)質(zhì)樸的語言中卻蘊(yùn)含著生活的溫情。請以第⑦段為例結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。9.“晚上，我躺在寢室床上，咬了一顆肥碩的棗子，很甜。心里，卻怎么也甜不起來?！边@個(gè)說法看似矛盾卻別有深意，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。【答案】6.①父女倆來村里賣棗，姥姥讓他們留宿并熱情招待。②賣棗父女不辭而別，并“偷”走鵝毛褥子。③賣棗大叔冒雪上門，賠償我們新褥子。④“我”在集市偶遇小女孩的時(shí)候，小女孩送“我”棗子。7.①寫出了天氣的惡劣，交代了事情發(fā)生的背景是東北寒冷的冬季。②推動故事情節(jié)發(fā)展，為文中賣棗父女借宿、“我”丟失鵝毛褥子、賣棗大叔送新褥子等情節(jié)做鋪墊。③烘托賣棗大叔和女兒生活的艱辛、不易。④多次寫“雪”，強(qiáng)化讀者印象，在特定的寒冷的環(huán)境中，更能突出姥姥樂于助人、善良慈愛的品質(zhì)和賣棗大叔懂得感恩的人物形象。⑤以下雪時(shí)的寒冷反襯人心的溫暖，突出了文章的主題。（答出任意四點(diǎn)，意思對即可）8.①敘述語言平實(shí)質(zhì)樸。“特意還多煮了幾個(gè)荷包”“盛得直冒尖兒”“又給盛上了一碗”等句子，沒有華麗的辭藻，卻能夠展現(xiàn)姥姥善良、熱心待人的品質(zhì)；“把荷包蛋夾給了他姑娘”“用袖子給他姑娘擦擦”等，沒有過多修飾，在平實(shí)的語言中體現(xiàn)了大叔對女兒的憐愛。這些敘述類的語言處處展現(xiàn)出生活的溫情。②人物語言平實(shí)質(zhì)樸。“大叔用手?jǐn)r著：大嬸子，夠了！夠了！”，語言簡短自然，體現(xiàn)出大叔的樸實(shí)，也從側(cè)面烘托出姥姥善良熱心的品質(zhì)，蘊(yùn)含著生活的溫情。（結(jié)合具體語句，任選一點(diǎn)分析，言之成理即可）9.“很甜”是說棗子的口感甜，也可以理解為小女孩白天認(rèn)出并追著“我”送棗子讓“我”感到溫暖而甜；“甜不起來”是指心里因?yàn)橐酝鶎u棗父女的猜度感到羞愧而甜不起來。因?yàn)榘滋炫加鲂∨?，想到之前自己因懷疑父女倆偷走褥子而覺得尷尬不想面對小女孩，而小女孩卻十分熱情地給“我”棗子，讓“我”內(nèi)心非常羞愧，所以即使棗子再甜，“我”的心里也甜不起來。【解析】【6題詳解】本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)①～⑦段“村里來了賣棗子爺倆”“天黑了，賣棗子的敲我家的門，問我姥姥可不可以借宿一宿”“我在屋子里，給姥姥直使眼色。沒想到，姥姥居然還是給讓進(jìn)了屋，還給人家倒杯開水，還讓那熊孩子上炕頭兒上熱乎熱乎”概括為：父女倆來村里賣棗，姥姥讓他們留宿并熱情招待；根據(jù)⑧⑨段“第二天一早，那爺倆起大早就走了，居然沒和我姥姥打招呼，就偷摸地就走了。外屋地上，還給我家留了半袋子棗子。還把那屋子收拾得干干凈凈。唯一就是，我那個(gè)鵝毛褥子不見了”概括為：賣棗父女不辭而別，并“偷”走鵝毛褥子；根據(jù)第?段“那賣棗子的大叔，居然一個(gè)人推車子上門了。進(jìn)屋就直跺腳：大嬸子，對不住了！我家那臭孩子把你把鵝毛褥子尿濕了。我就尋思拿回去，給你重新買上一床”概括為：賣棗大叔冒雪上門，賠償我們新褥子；根據(jù)?段“瞅著那個(gè)賣棗子的小女孩兒，很眼熟。她居然一眼就把我認(rèn)出來了”“哥，給你棗子！女孩低著頭，給我兜里揣上了一把棗子后，一溜煙就跑回去了”概括為：“我”在集市偶遇小女孩的時(shí)候，小女孩送“我”棗子?！?題詳解】本題考查自然環(huán)境描寫的作用。先分別理解景物描寫的作用，再綜合分析作答。第①段“冬天，大雪片子像一個(gè)長長的鋪蓋卷兒，把我們整個(gè)村子所有人家的房蓋都蓋上了”：交代了事情發(fā)生的背景是東北寒冷的冬季。比喻的修辭方法，形象地寫出雪之大，突出了天氣的惡劣。表現(xiàn)了賣棗大叔和女兒生活的艱辛、不易。第③段“那時(shí)候，東北的雪賊大，下一天，能埋人半個(gè)身子”：聯(lián)系下文，雪大天冷，父女倆要投宿，推動故事情節(jié)發(fā)展。交代了賣棗父女借宿，“偷”走褥子，賣棗大叔上門賠褥子這一系列故事發(fā)生的背景。第⑨段的“望望外頭白茫茫的大雪”：這是姥姥眼中的雪景，“拿走就拿走吧！怪可憐人兒的”表現(xiàn)了姥姥的善良、慈愛、寬容，同時(shí)也側(cè)面烘托賣棗大叔和女兒生活的艱辛、不易。文中多次寫“雪”，強(qiáng)化讀者印象，在特定的寒冷的環(huán)境中，更能突出姥姥樂于助人、善良慈愛的品質(zhì)和賣棗大叔懂得感恩的人物形象；從文章主題的角度，以下雪時(shí)的寒冷反襯人心的溫暖，更加突出了人與人之間善良的主題?！?題詳解】本題考查賞析語言特色。本文語言平實(shí)質(zhì)樸，蘊(yùn)含著生活的溫情。敘述語言平實(shí)質(zhì)樸：“晚飯姥姥特意還多煮了幾個(gè)荷包蛋，給他爺倆盛面條，盛得直冒尖兒?！薄疤匾膺€多煮”“盛得直冒尖兒”，寫出姥姥對待父女倆熱心周到，語言樸實(shí)，在細(xì)節(jié)處表現(xiàn)人物善良、熱心待人的品質(zhì)；描寫語言平實(shí)質(zhì)樸：動作描寫?！鞍押砂皧A給了他姑娘”“用袖子給他姑娘擦擦”“用手?jǐn)r著”，簡單的動作，表現(xiàn)了大叔對女兒的憐愛，對姥姥的感激。語言描寫。“大嬸子，夠了！夠了！”，“大嬸子”這一稱呼，符合人物特點(diǎn)，體現(xiàn)出大叔的樸實(shí)。“夠了！夠了！”簡短自然的語言，表達(dá)了大叔發(fā)自內(nèi)心的滿足和感激。姥姥善良熱心，大叔知足感恩，蘊(yùn)含著生活的溫情。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合全文，抓住關(guān)鍵語句分析。甜：“咬了一顆肥碩的棗子，很甜”，這是棗子的味道“甜”。聯(lián)系上文，“甜”還包含著情感，?段“哥，給你棗子！女孩低著頭，給我兜里揣上了一把棗子后，一溜煙就跑回去了”，“很甜”是因?yàn)樾∨滋煺J(rèn)出并追著“我”送棗子讓“我”感到溫暖而甜。甜不起來：根據(jù)?“我為我多年前的懷疑所不齒”可知，因?yàn)橐酝鶎u棗父女的猜度感到羞愧而甜不起來。?段“事情過去好多年了?？墒?，越久卻越記憶猶新，總是會憶起在那個(gè)大雪磅礴的早上，大叔費(fèi)勁地推著自行車來我家，羞愧地給我家賠了一床嶄新的鵝毛褥子”，白天偶遇小女孩，讓“我”想到多年前父女倆不辭而別，“我”懷疑他們偷走褥子的事。再次相遇，小女孩十分熱情地給“我”棗子，讓“我”內(nèi)心非常羞愧，我明白了“活在那個(gè)貧瘠的年代，好像沒有人不善良”。這種羞愧的感覺，使“我”心里怎么也甜不起來。（二）（12分）10.閱讀下面三個(gè)文本，完成下列各題。材料一兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個(gè)人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日報(bào)》2019年1月28日，有刪改）材料二2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價(jià)值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。（摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價(jià)指標(biāo)”》，長沙晚報(bào)，2020年4月16日）材料三中華民族是一個(gè)勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時(shí)代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。（選自《積極開展新時(shí)代勞動教育》，《人民日報(bào)》2020年4月30日，有刪改）（1）材料一第二段采用了多種論證方法，請指出其中的一種，說說它有什么作用。（2）請根據(jù)上述三則材料，說說新時(shí)代中小學(xué)開展勞動教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。（3）材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的認(rèn)識?！敬鸢浮浚?）示例1：引用論證。引用《朱子家訓(xùn)》，表明古人重視從生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)勞動習(xí)慣，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。示例2：對比論證。把家長大包大攬的目的與實(shí)際結(jié)果作對比，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害，從而論證了勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。示例3：道理論證。剖析家長大包大攬，不讓孩子做家務(wù)的危害，論證了勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。（2）①要讓學(xué)生在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力。②要端正學(xué)生勞動價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。③要使勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。④要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。⑤要重視與家庭教育形成合力。（3）示例1：勞動能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。示例2：勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)種花，使庭院小區(qū)更加舒適、美觀。我們應(yīng)該多參加勞動，讓生活更美好?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查論證方法。閱讀材料一的第二段，“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”一句，引用了《朱子家訓(xùn)》中的話，屬于引用論證，體現(xiàn)出“古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣”，有力地論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要意義。材料一第二段將現(xiàn)代家長“不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬”，目的是“讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)”，和結(jié)果“讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識”進(jìn)行對比，屬于對比論證，突出論證了勞動是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動這一觀點(diǎn)。文段句子“家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識”對家長不讓孩子參與勞動的危害進(jìn)行了闡述，屬于道理論證，有力地論證了勞動是我們“學(xué)以成人”基礎(chǔ)性活動的觀點(diǎn)。找出具體的句子，分析作答即可。【小問2詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。仔細(xì)閱讀幾則材料，結(jié)合材料一中“現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力”可知，要通過勞動鍛煉孩子的體質(zhì)，讓他們在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力。根據(jù)材料二第①段的調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，“普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價(jià)值觀”，根據(jù)第②段的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生的勞動習(xí)慣很差，由此可知，必須要端正學(xué)生的勞動價(jià)值觀，樹立正確的理想觀，并培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。根據(jù)材料三中“諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德”可知，要重視學(xué)校勞動教育與家庭勞動教育的結(jié)合；再根據(jù)“鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時(shí)代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求”“勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合”提煉作答即可。【小問3詳解】本題考查個(gè)性化解讀句子。首先理解句子“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”的含義是：勞動是人存在的基本方式，人們用勞動創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾、風(fēng)味各異的美食、雄偉壯麗的建筑、智能優(yōu)質(zhì)的交通交流工具，這些物質(zhì)之美都是由勞動創(chuàng)造的；同時(shí)，人們靠勞動養(yǎng)育自己、完善自己、成就自己，在勞動中體會到了快樂和成就感，這是美的體驗(yàn)。其次聯(lián)系自己的勞動經(jīng)歷，談?wù)劯惺艿降膭趧拥暮锰帲喝缤ㄟ^大掃除、植樹等活動，不僅鍛煉了自己的身體，美化了校園，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了美好的環(huán)境，而且還增長了知識，學(xué)會了如何與老師、同學(xué)溝通合作，增強(qiáng)了合作意識。結(jié)合具體的勞動事例，體現(xiàn)出在勞動中感悟到的美好即可。三、古詩文閱讀：（共15分）（一）（11分）閱讀下面文言文，完成各題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏棄不用，其與昏與庸無以異也。是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也：不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。（節(jié)選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》）11.下列句中加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.以衾擁覆以是人多以書假余B.從鄉(xiāng)之先達(dá)而承天子之寵光C.足膚皸裂而不知久而乃和D.每假借于藏書之家況才之過于余者乎12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。13.【甲】文和【乙】文都是圍繞________的，但兩者運(yùn)用的表達(dá)方式不同，【甲】文主要的表達(dá)方式是________，【乙】文主要的表達(dá)方式是________14.閱讀【甲】【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“自恃聰與敏者自敗”的原因。【答案】11.B12.有時(shí)遇到老師斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回復(fù)。13.①.學(xué)習(xí)（求學(xué)）②.記敘③.議論14.甲文宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦，虛心求教。乙文自恃聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。（言之有理即可）【解析】【11題詳解】本題考查一詞多義。A.介詞，用＼連詞，因?yàn)?；B.助詞，的＼助詞，的；C.表轉(zhuǎn)折，卻＼表修飾，才；D.介詞，到＼介詞，表對象；故選B?！?2題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：或，有時(shí)。其，他，指老師。叱咄，斥責(zé)。愈，更加。恭，恭敬。至，周到。以，來。復(fù)，回復(fù)?！?3題詳解】本題考查比較閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合內(nèi)容，從甲文“余幼時(shí)即嗜學(xué)，故余雖愚，卒獲有所聞”和乙文“學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣”中可知，內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；結(jié)合甲文內(nèi)容可知，主要敘述自己求學(xué)時(shí)艱難，以記敘為主；乙文著重論述做學(xué)問的道理，指出人的天賦才資并非決定學(xué)業(yè)有否成就的條件，只有通過主觀努力，才能有所成就；以議論為主。據(jù)此回答?！?4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來，抓住關(guān)鍵語句分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”等語句中可知，“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是：宋濂勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”是說自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己”可知，“聰與敏者自敗”的原因是：不努力學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。【乙】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問也變得容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問也變得困難了。我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人；能力也超過別人，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。（二）閱讀下面古詩，回答各題。江城子·密州出獵蘇軾（北宋）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。15.以首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點(diǎn)。16.這首詞和他的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》所表達(dá)的思想感情是否一致？為什么？【答案】15.“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)，上闋主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”；下闋由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情。16.不一致?！督亲印っ苤莩霁C》表達(dá)作者渴望被重用，殺敵報(bào)國的壯志豪情；而《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對親人的美好祝愿?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對詩詞內(nèi)容及風(fēng)格的把握。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個(gè)“狂”字貫穿全篇。所以這個(gè)“狂”字起到了奠定豪放感情基調(diào)的作用。另外分析風(fēng)格，可分別從內(nèi)容和情感兩方面考慮。首先，就內(nèi)容看，上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”；從情感抒發(fā)看，這首詞抒發(fā)了詞人雖然被貶謫，但依然希望為國家效力的豪情壯志?！?6題詳解】本題考查比較閱讀?！督亲印っ苤莩霁C》中提到“月”的句子是“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，意為：那時(shí)我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準(zhǔn)西北，射向西夏軍隊(duì)。此句勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡，詞人保家衛(wèi)國的豪邁之情融入其中，表達(dá)了詞人壯志滿懷的赤子之心?！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》提到“月”的句子是“但愿人長久，千里共嬋娟”，意為：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。作者但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了詞人的祝福和對親人的思念，也表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。四、名著閱讀（5分）17.閱讀下面文段，回答問題。文段一：王玉輝道：“親家，我仔細(xì)想來，我這小女要殉節(jié)的真切，倒也著他行罷。自古心去意難留?！币蛳蚺畠旱溃骸拔覂?，你既如此，這是青史上留名的事，我難道反攔阻你？你竟是這樣做罷。我今日就回家去，叫你母親來和你作別?！蔽亩味和跤褫x走到床面前說道：“你這老人家真正是個(gè)呆子！三女兒他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他這死的好，只怕我將來不能像他這一個(gè)好題目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑著，走出房門去了。文段三：到了入祀那日，余大先生邀請知縣，擺齊了執(zhí)事，送烈女入祠。閨縣紳衿，都穿著公服，步行了送。當(dāng)日入祠安了位，知縣祭、本學(xué)祭、余大先生祭、闔縣鄉(xiāng)紳祭、通學(xué)朋友祭、兩家親戚祭、兩家本族祭，祭了一天，在明倫堂擺席。通學(xué)人要請了王先生來上坐，說他生這樣好女兒，為倫紀(jì)生色。王玉輝到了此時(shí)，轉(zhuǎn)覺心傷，辭了不肯來。眾人在明倫堂吃了酒，散了。（1）上述文段出自《儒林外史》中一則故事，請你簡明扼要地寫出這則故事的梗概。（50字左右）（2）你認(rèn)為造成王玉輝三女兒死亡的根本原因是什么？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）王玉輝的三女兒因丈夫去世，起了殉節(jié)的念頭。他支持女兒，認(rèn)為這是青史留名的事，并認(rèn)為“死的好”，及至女兒去世，入烈女祠，方感到傷心。（2）造成王玉輝三女兒死去的根本原因是不合理的封建禮教思想荼毒人心。這種思想以科舉考試為依托，培養(yǎng)了大批封建禮教的衛(wèi)道士，使讀書人變得迂腐不堪?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內(nèi)容的理解和概括。題干的要求是簡明扼要地寫出《儒林外史》中一則關(guān)于王玉輝的故事梗概。這則故事主要圍繞著王玉輝對儒家貞節(jié)觀念的堅(jiān)守，以及他如何處理自己女兒殉節(jié)的悲劇性事件。故事展現(xiàn)了王玉輝在公眾場合與私下個(gè)人情感之間的巨大反差，突出了儒家思想與個(gè)人情感之間的矛盾和沖突。示例：王玉輝受儒家思想影響，支持女兒殉節(jié)。女兒離世后，他在公眾前稱頌，私下卻極度悲痛，突顯了儒家貞節(jié)觀與個(gè)人情感的沖突?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容的理解和概括。首先，王玉輝作為父親和深受儒家思想影響的士人，對女兒灌輸了強(qiáng)烈的貞節(jié)觀念。這種觀念在儒家思想中占據(jù)重要地位，強(qiáng)調(diào)女性應(yīng)該堅(jiān)守貞潔，甚至在面對生命威脅時(shí)也不應(yīng)妥協(xié)。因此，當(dāng)女兒面臨困境時(shí)，她認(rèn)為殉節(jié)是一種高尚且符合儒家道德的行為，從而選擇了這一極端道路。其次，封建禮教思想在當(dāng)時(shí)社會中占據(jù)統(tǒng)治地位，通過科舉考試等機(jī)制得到廣泛傳播和強(qiáng)化。這種思想使得許多讀書人變得迂腐不堪，對女性角色和地位存在嚴(yán)重的偏見和歧視。在這種環(huán)境下，女性往往被視為男性的附屬品，需要無條件服從男性的意愿和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)女兒面臨生命威脅時(shí)，她選擇了殉節(jié)，以滿足封建禮教對女性的苛刻要求。綜上所述，王玉輝三女兒死亡根本原因是封建禮教思想的深重影響。這種思想通過科舉考試等機(jī)制得到廣泛傳播和強(qiáng)化，導(dǎo)致許多讀書人深受其害，變得迂腐不堪。同時(shí)，王玉輝作為深受儒家思想影響的士人，對女兒灌輸了強(qiáng)烈的貞節(jié)觀念，使得她在面臨困境時(shí)選擇了殉節(jié)這一極端行為。這種不合理的封建禮教思想不僅影響了王玉輝和他的女兒，還對整個(gè)社會的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。五、作文：（50分）閱讀以下材料，從中任選一題，按要求作文。18.生命像東流的春水，一路歡歌，一路奔流。在我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學(xué)，還有引領(lǐng)成長的書籍，鼓舞人生的偉人……他們讓我們學(xué)會了思考，學(xué)會了挑戰(zhàn)，學(xué)會了珍惜……也因此點(diǎn)亮了我們的青春。請以《點(diǎn)亮我青春的一束光》為題目，寫一篇記敘文。作文要求：①結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字?！敬鸢浮坷模狐c(diǎn)亮我青春的一束光我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞?，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時(shí)光里咽下去。我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺到你的嗓音里流出的滄桑。或許你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。老爸，你是我生活中的光，點(diǎn)亮了我的青春。有你真好，無論什么時(shí)候，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題。題目關(guān)鍵詞“點(diǎn)亮”，本義是點(diǎn)火，使發(fā)光?！包c(diǎn)亮”的對象是“我青春”，可以引申為影響、激勵(lì)、溫暖等，使我的青春更精彩，更有意義，充滿力量和希望?！包c(diǎn)亮”指給“我青春”帶來轉(zhuǎn)變，帶來重大影響，使“我”變得積極向上。題目中的“一束光”比喻一個(gè)具有光亮作用的東西，應(yīng)理解為某人或某物或某個(gè)場面，也就是說這些就像一束光一樣照亮“我”的青春，讓“我”變得積極開朗，讓“我”重新生發(fā)出前行的勇氣和力量來。第二，立意?？梢酝ㄟ^寫生活中的小事，如父母的關(guān)愛，讓我的青春充滿溫暖和幸福，這份溫暖和幸福讓我的青春朝氣蓬勃，樂觀向上，不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成長。還可以通過記敘如挫折、失敗、獨(dú)立等一些青春中的不快樂的經(jīng)歷，來表達(dá)這束光能磨礪人的意志，使人成長得更快；還可以通過讀書的經(jīng)歷或?qū)W習(xí)特長、展示特長的過程中體驗(yàn)青春的快樂。第三，選材。寫作的關(guān)鍵是確定能點(diǎn)亮“我青春”的“一束光”是什么?！耙皇狻笨梢允侨宋铮豪蠋煛⒏改?、同學(xué)等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠實(shí)等?？梢园牙蠋熆闯墒俏仪啻旱囊皇?，引領(lǐng)自己掌握知識，教育“我”做人，表達(dá)對老師的感激；還可以把書籍看成是我青春的一束光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；還可以寫自強(qiáng)不息是我青春的一束光，寫自己通過自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜。本文適合寫成記敘文或記敘性散文。在寫作時(shí)，可以使用以小見大、側(cè)面烘托的寫法及細(xì)節(jié)描寫。如果寫景，就要注意景物描寫的順序。19.閱讀下面材料，按要求作文。青春需要?dú)v練，人生態(tài)度決定成長方向。孟子“舍生取義”引領(lǐng)我們直面選擇，勇于擔(dān)當(dāng)；莫頓·亨特“走一步，再走一步”啟示我們從小事做起，不斷超越；遇到挫折，沮喪落寞時(shí)，宗璞激勵(lì)我們“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”；喜獲成功，志得意滿時(shí)，諸葛亮告誡我們“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”。請你根據(jù)對上述材料的理解和思考，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字；【答案】參考例文：多一點(diǎn)責(zé)任心責(zé)任，似乎無處不在。家庭、