人教版初中化學(xué)九下復(fù)習(xí)：二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的探究 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中化學(xué)九下復(fù)習(xí)：二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式；掌握二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟；探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的影響因素；培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式；掌握二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟；探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的影響因素。三、教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)反應(yīng)方程式的知識(shí)，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，并簡(jiǎn)單介紹二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式。第二步：實(shí)驗(yàn)探究準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和試劑：氫氧化鈉溶液、二氧化碳?xì)怏w。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組：實(shí)驗(yàn)組只加入氫氧化鈉溶液，對(duì)照組只加入水。在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中分別通入相同量的二氧化碳?xì)怏w。觀察實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第三步：結(jié)果分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組中有什么變化。提問學(xué)生，能否解釋這個(gè)變化是由于二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)引起的？引導(dǎo)學(xué)生思考，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)后生成了什么產(chǎn)物？第四步：進(jìn)一步探究引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，改變二氧化碳?xì)怏w通入的時(shí)間，觀察反應(yīng)的變化。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，改變二氧化碳?xì)怏w通入的量，觀察反應(yīng)的變化。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，改變氫氧化鈉溶液的濃度，觀察反應(yīng)的變化。第五步：討論總結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生總結(jié)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的影響因素。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉溶液濃度越高、二氧化碳?xì)怏w通入時(shí)間越長(zhǎng)、通入量越大，反應(yīng)的程度越大。第六步：拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。例如，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生碳酸鈉，碳酸鈉廣泛用于玻璃、洗滌劑和食品工業(yè)等領(lǐng)域。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式，并通過實(shí)驗(yàn)探究了反應(yīng)的影響因素。學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。五、作業(yè)根據(jù)課堂所學(xué)，寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式；思考并回答：什么情況下二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的程度較大？思考并回答：二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)有哪些實(shí)際應(yīng)