S版六年級語文上冊-27奴隸英雄課件

奴隸英雄福成鎮(zhèn)中心小學(xué)盧烈燕簡介背景

兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。作者介紹拉法埃洛·喬萬尼奧里，生于羅馬，年輕時(shí)在撒丁王國的軍隊(duì)里任軍官，參加過反對奧地利占領(lǐng)者的斗爭。后來志愿參加加里波第率領(lǐng)的遠(yuǎn)征軍，在攻克羅馬的戰(zhàn)役中立下功績。退役后在師范學(xué)校教授文學(xué)、歷史，同時(shí)從事新聞和文學(xué)活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受奴隸的悲慘命運(yùn)和文中的英雄形象。2、感知戲劇作品這種文學(xué)形式的根本特點(diǎn)。字詞lìzhàlǔ

隸柵虜奴隸柵欄鐵鏈俘虜柵悄zhà(柵欄〕shān〔柵極〕qiǎo〔悄然〕qiāo〔靜悄悄〕初讀課文，整體感知：1、“奴隸英雄”指的是誰？為什么說他是英雄呢？2、課文主要講了一件什么事情？這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物？3、按劇情的開端、開展、高潮、結(jié)局把全劇劃分為四個(gè)局部，看看每個(gè)局部的主要內(nèi)容是什么？

奴隸：奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。角斗士角斗士在兩千年前的奴隸制社會中的命運(yùn)悲慘，被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸搏斗，以此讓奴隸主欣賞取樂，角斗的人數(shù)后來增加至幾十對，最多到達(dá)三百多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的愉悅，奴隸就是“會說話的工具?！倍帆F場一種專供角斗手與野獸角斗的特種技場。廠商還設(shè)有專門的人被打死的角斗奴隸，用燒紅的鐵猛刺死者，看他是否真正死去倘假設(shè)還有動靜，就用沉重的大錘把他活活的打死。意大利古羅馬競技場〔羅馬斗獸場〕是古羅馬帝國專供奴隸主、貴族和自由民觀看斗獸或奴隸角斗的地方。遺址位于意大利首都羅馬市中心，它在威尼斯廣場的南面，古羅馬市場附近。從外觀上看，它呈正圓形；俯瞰時(shí)，它是橢圓形的。這座龐大的建筑可以容納近九萬人數(shù)的觀眾。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)羅馬斗技場古羅馬角斗場古羅馬角斗場古羅馬角斗場解詞奴隸：為奴隸主勞動而沒有人身自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。被稱為“會說話的工具”，他們是商品和主人的財(cái)產(chǎn)，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。斗獸場：一種專供奴隸角斗手與野獸角斗的特種競技場。場上還設(shè)有專門的人來檢查被打死的角斗奴隸，用燒紅的鐵猛刺死者，看他是否真正死去，倘假設(shè)還有動靜，就用沉重的大錘把他活活地打死。柵欄：用鐵條、木條做成的類似籬笆而十分堅(jiān)硬的東西。連滾帶爬：“連…帶…”表示兩種動作緊接著?！皾L”和“爬”差不多同時(shí)發(fā)生，形容驚惶逃走的丑態(tài)。布景斗獸場四面有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場內(nèi)空空的。鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了貴族男女，開幕的時(shí)候，他們正在談話。初讀課文，整體感知

自由讀課文，了解課文講了一件什么事。

本文講公元前73年春天的一個(gè)下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個(gè)奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。再讀課文，了解劇情1、請同學(xué)們聽范文朗讀，并按劇情的開始、開展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個(gè)局部，看每個(gè)局部的主要內(nèi)容是什么？2、全班交流第一局部(從“女今天有什么玩意兒？”到“男斯巴達(dá)克?！薄常和ㄟ^一對男女奴隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達(dá)克?！查_端〕第二局部〔從“男司令官到了，快要開場了?！钡健芭@才好看！”講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗，又要他與十個(gè)奴隸角斗。〔開展〕

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第四局部〔從“斯巴達(dá)克弟兄們！動手！”到“......殺了出去”〕：講斯巴達(dá)克帶奴隸舉行起義?！步Y(jié)局〕第三局部〔從“斯巴達(dá)克弟兄們......”到“司令官......告訴他們，不許說話！”〕：記敘斯巴達(dá)克與奴隸們對話。〔高潮〕細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心：〔1〕學(xué)習(xí)課文第一局部。從男女觀眾的對話中，你對斯巴達(dá)克的初步印象是什么？〔2〕學(xué)習(xí)課文第二局部。斯巴達(dá)克打死獅子后，看臺上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明了什么？〔3〕學(xué)習(xí)課文第三局部。1、從奴隸的對話中可以看出他們過著怎樣的悲慘生活？2、課文中是怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的？他的語言、神態(tài)表現(xiàn)了他怎樣的心情？〔4〕學(xué)習(xí)課文第四局部。斯巴達(dá)克起義的原因是什么？奴隸主的殘酷壓迫使奴隸沒有人身自由，沒有生活保障，沒有生命保障。有壓迫，就有對抗。壓迫愈深，對抗愈強(qiáng)。于是，奴隸們在斯巴達(dá)克的啟發(fā)下覺醒了，組成了一支起義軍。想一想為什么說斯巴達(dá)克是一位英雄？答：斯巴達(dá)克赤手空拳，能猛打獅子；沖鋒陷陣，帶頭刺武官；啟發(fā)鼓勵(lì)，對抗奴隸主。關(guān)鍵是他愛憎清楚、團(tuán)結(jié)同伴、威武精明、敢于對抗。所以說斯巴達(dá)克是一位英雄品讀感悟斯巴達(dá)克這位名垂萬古的奴隸英雄用行動踐行了“哪里有壓迫，哪里就有對抗”的真理。他的對抗精神感召了一代又一代受壓迫的人們團(tuán)結(jié)起來與不公平的社會制度決戰(zhàn)，爭取人身自由與權(quán)利。斯巴達(dá)克是一個(gè)讓全世界震驚與敬佩的奴隸英雄。從斯巴達(dá)克的身上，我們學(xué)到了什么？〔勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于對抗〕認(rèn)識劇本的特點(diǎn)：瀏覽課文，找找劇本都有哪些特點(diǎn)？

劇本一般在開頭說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。分角色表演劇本：根本特點(diǎn)：[開頭]介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境。[中間]主體是人物角色之間的對話〔臺詞〕。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。[結(jié)尾]幕落〔表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束〕。中心思想課文用的形式講述了兩千多年以前發(fā)生上的故事，有力地揭露了的罪惡和的黑暗，熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的精神。獨(dú)幕劇在羅馬城里斗獸場奴隸主貴族奴隸制社會對抗對斯巴達(dá)克的評價(jià)斯巴達(dá)克以他的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、卓越的組織才能和高尚的個(gè)人品質(zhì)為后人稱頌。馬克思贊譽(yù)道：“斯巴達(dá)克是整個(gè)古代史中最輝煌的人物。一位偉大的統(tǒng)帥，具有高尚的格，是古代無產(chǎn)階級的真正代表?！绷袑幷f：“斯巴達(dá)克是大約兩千年前最大一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”布置作業(yè)1、課外去閱讀小說《斯巴達(dá)克斯》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。

2、把這個(gè)劇本表演給家人看。結(jié)構(gòu)圖示斯巴達(dá)克奴隸英雄打死獅子勸說同伴動手對抗組成義軍敢于對抗勇武精明開端：〔從開頭至男說“斯巴達(dá)克”?！惩ㄟ^男女對話，簡介斯巴達(dá)克。經(jīng)過：〔從“