2023年三年級下冊語文教案

2023年三年級下冊語文教案

2023年三年級下冊語文教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的寫作素材。

2.發(fā)揮想象編寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

4.通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

5.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造思維及口語表達能力。

【學(xué)習(xí)重點】

1.激發(fā)學(xué)生的想象能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想象清楚地表達出來。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。（教師）

【課時安排】3課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時

（交流平臺初試身手習(xí)作例文）

一、交流平臺。

1.大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象，讀這樣的—特別有意

思。本單元都是這樣充滿奇異想象的讓我們一起來回顧一下本單元的課文。

（1）《小真的長頭發(fā)》里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象,勾畫著

自己美妙能干的長頭發(fā)。在小真的想象中,她的長頭發(fā)可以做什么呢？（釣魚，

能拉牛,能裹在身上做戶外的棉被,還能幫助媽媽晾衣服;抹上洗頭發(fā)的香波就是

個大大的冰激凌,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海帶……）

（2）如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么呢？（學(xué)生大

膽暢想）

（3）《我變成了一棵樹》一文中大膽想象自己變成了一棵樹，你認(rèn)為有什

么奇特之處？

（4）如果你變成了一棵樹，會發(fā)生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看來，在想象的世界里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實現(xiàn)美好的愿

望，擁有奇異的經(jīng)歷。

二、初試身手。

（一）在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰的想法最

新奇。

1.引導(dǎo)想象。

（1）教師投影展示作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫中的奇思妙想。

（2）伸出我們的手，先在紙上按下自己的手指印，你想用你的手指印畫什

么呢？看誰想得新奇，畫得漂亮。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）

2.展示評價。評價要點:

（1）誰想象得最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？

（2）說說自己的想法和感受。

3.師總結(jié)：通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力都特別豐富，畫出了這么漂

亮的畫。希望你們能用自己的雙手去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，讓自己的生活更美好！

（二）選一個開頭，展開想象，大家接龍編故事。

1.課件出示課本第66頁的兩段開頭。

2.理解故事的前半部分。

（1）分別介紹故事中的人物，猜想情節(jié)。

第一個故事發(fā)生在什么地方？它們要去干什么？第二個故事的主人公是

誰？他看到了什么？

（2）瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友，它們會找到哪些朋友？

會做些什么呢？小牧童除了看見樹是顛倒的，還會看見什么？他會有怎樣有趣的

經(jīng)歷？

3.續(xù)編故事。

（1）引導(dǎo)續(xù)編多種故事結(jié)尾。

（2）分組討論：把故事創(chuàng)編完整。

（3）分組交流，教師巡視傾聽。

4.個別講述，同伴補充。

根據(jù)學(xué)生的講述，教師進行歸納梳理。

5.自主評價，提升續(xù)編故事的經(jīng)驗。

（1）根據(jù)要求對學(xué)生的講述進行評價。

（2）“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余學(xué)生當(dāng)評委，

評選出冠軍。

三、習(xí)作例文。

（-）《一支鉛筆的夢想》

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入

（1）同學(xué)們，我們每天寫字都離不開什么？（學(xué)生自由交流）

（2）鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的

夢想，大家想知道它的夢想是什么嗎？

2.初讀例文，整體感知。

（1）請大家自由讀課文，把不認(rèn)識的字、詞圈出來，小組內(nèi)學(xué)一學(xué)。

（2）說一說課文講了一件什么事。

3.再讀課文，了解課文內(nèi)容。

（1）課文主要寫了什么？（一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個夢想）

（2）鉛筆的夢想分別是什么呢？

4.總結(jié)，體會想象的神奇。

5.展開想象，續(xù)寫鉛筆的夢想。

（1）鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

（2）全班交流。

（3）評選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學(xué)。

（二）《尾巴它有一只貓》

1.激趣導(dǎo)入。

有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！”聽了這句話，你是不是覺

得很奇怪？這到底是怎么回事呢？

2.走進例文，了解內(nèi)容。

（1）說一說課文講了一件什么事。

（2）再讀課文，你有什么疑問？

（3）齊讀第7自然段，誰來說一說尾巴的想法。

小結(jié)：像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！

3.展開想象，說一說。

除了“尾巴它有一只貓"，你還能想到什么新鮮有趣的說法？

第二課時

（習(xí)作：奇妙的想象）

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里？

又妙在何處呢？請同學(xué)們選擇一篇課文，用一兩句話說說它的奇妙之處。

二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。

1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目

一定會激發(fā)你無窮的遐想。

（1）出示題目。

《最好玩的國王》：想象國王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺得好玩?

《一本有魔法的書》：讀了這本書，會有什么神奇的事情發(fā)生呢？

《小樹的心思》：小樹有什么心思呢？它想干什么呢？

《躲在草叢里的星星》：這顆星星為什么會躲在草叢里？它有什么奇妙之旅？

《手罷工啦》：人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦，這是怎

么啦？接下來會發(fā)生什么事？

《滾來滾去的小土豆》：小土豆會滾到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？

《假如人類可以冬眠》：假如人類可以冬眠，會對人類有什么好處呢？

（2）選一個題目編一個想象故事。小組交流自己編寫的故事。

2.學(xué)生選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。

（1）舉例文，悟?qū)懛?。回顧本單元兩篇—以及?xí)作例文，品析課文想象的

精妙之處，說說他們是怎樣展開奇思妙想的？

（2）自主選擇題材，自擬題目。同學(xué)們可以根據(jù)上面的提示或自己的想象,

自主選擇一種題材，再把自己的感受寫具體、寫生動。

（3）想象情節(jié)，講給同桌聽。

三、作業(yè)。

學(xué)生完成習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

（習(xí)作評議）

一、相互傳閱，學(xué)會把故事寫得新穎、有趣。

1.學(xué)生互相傳閱習(xí)作。

2.指名反饋：你讀了哪些同學(xué)的習(xí)作？你覺得誰編寫的故事最新穎、最有

趣？簡單說一說故事情節(jié)。

3.教師出示情節(jié)新穎、有趣的習(xí)作，全班一起欣賞。

4.教師：同學(xué)們，這些故事的情節(jié)都是比較新穎、有趣的，充滿了奇思妙想,

你們知道它們有趣在什么地方嗎？（指名反饋，同學(xué)間可以互相補充）

5.小結(jié)：要想讓你的故事充滿奇思妙想，同學(xué)們在創(chuàng)編故事情節(jié)時要注意故

事情節(jié)的起伏，最關(guān)鍵的是避免編出來的故事與人雷同，這是本次習(xí)作中不少同

學(xué)出現(xiàn)的問題。所以，誰的想象最奇特，誰的故事才新穎、有趣。

二、欣賞佳作，學(xué)會讓表達更有趣。

1.師：要想創(chuàng)編的故事新穎、有趣，除了故事情節(jié)外，還得用有趣的語言使

故事新穎、有趣。

2.教師朗讀佳作，學(xué)生傾聽。

3.指名反饋：哪些語句表達生動、有趣？（學(xué)生評議）

4.小結(jié)：想讓你的語言生動有趣，就要抓住主人公的動作、神態(tài)、語言等進

行細致的描繪，將主人公的性格特點一一展現(xiàn)出來。

三、小組合作，修改習(xí)作。

1.小組成員相互讀作文，提出修改意見：

（1）情節(jié)應(yīng)該怎樣修改會更新穎、有趣？

（2）語言要怎樣表達才更好？

2.根據(jù)同學(xué)的建議，修改習(xí)作。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，要想讓你的習(xí)作充滿奇思妙想，需要我們展開豐富、大膽的想象，

并通過自己的語言，注入你的思想感情，要喜他們之所喜，悲他們之所悲，讓筆

下的主人公鮮活起來。

五、作業(yè)。

修改習(xí)作，番寫習(xí)作。

2023年三年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語（教師用多媒體出示）。

2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)目標(biāo)進行解讀。

三、品讀詩歌，理解詩意

1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)

（1）教師播放課文朗讀。

（2）指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么？都有什么顏色?

（3）你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

（4）指導(dǎo)朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應(yīng)該重音讀）

（5）齊讀1、2小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)

（1）齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么？（頭發(fā)）

（2）看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣？

（3）指導(dǎo)朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)）

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個美呀？為什么？

（2）那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節(jié)？

（3）指導(dǎo)朗讀（如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢？）

（4）齊讀課文

4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)

過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴

同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節(jié)：

（1）誰能用最美的語言讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。

（2）交流

（3）匯報

（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

四、再讀課文

1、教師提出朗讀要求。

2、教師提問：課文中你、我、他都是指的是什么？。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？

2、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是最美的花束，我們都是平等的。

同學(xué)們，你們能談?wù)勛约浩綍r如何與同學(xué)相處的嗎？

六、

1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

2、邊看圖邊。

待學(xué)生完后，教師概括。

七、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

2、辦板報。（語文天地的初顯身手）

板書設(shè)計：

最美的花束

眼睛不同都能看到太陽

頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平

種族不同都像美麗花束

教學(xué)反思：

《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美

麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前，我布置學(xué)生查找相

關(guān)資料。上課時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩，也

聽到了來自不同國家的不同聲音，體會到尊重和平等的重要性?？僧吘狗N族平等

是離學(xué)生生活比較遠的一個話題。而在生活中存在著的事，有些本地的孩子看不

起來自外省的孩子，有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子；有些家庭較富裕

的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我做了適當(dāng)延伸我問

學(xué)生：我們班有些來自外地的學(xué)生，有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后，有些同學(xué)家庭經(jīng)濟

比較困難，你認(rèn)為要怎么對待他們呢？通過創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境，教育學(xué)生

關(guān)注身邊的現(xiàn)象，使學(xué)生明白人人平等，消滅歧視并不是一句口號。

2023年三年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：會認(rèn)本課5個生字，會寫本課12個生字。能夠熟練運用加一

加、換一換、猜謎語等識字方法。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

教學(xué)重難點：

學(xué)會本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補牢》，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，理解題目意思、，學(xué)習(xí)生字。

1、“亡羊補牢”這個詞是什么意思呢？我們先來理解“亡”和“牢”的意

思。

2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書：亡：丟失、牢：羊圈)

3、明確題目“亡羊補牢”的意思。

4、講解生字：

(1)、寓：可以用換一換的辦法來識記?！坝觥?，走之旁換成寶蓋頭，就

是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。

（2）、則：可以用加一加的辦法來識記。貝+卜則。誰能再找出本課中類

似的生字？同組共同完成。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+?。⒗牵↗+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）

（3）、猜謎語：“行”字分東西，兩土在當(dāng)中。打一生字。

謎底是：“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再

讓大家猜幾個?？梢曰ハ鄮兔Φ膯?！

“貝”后有刀。

待在洞“穴”里很委“屈”。

“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。

“又”用“力”推。

這些字謎的答案誰能猜出來？

（則、窟、窿、勸）

4、教師小結(jié)：在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強記憶，希望大家

能運用到以后的學(xué)習(xí)中。

5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹。

6、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一讀。

（二）、請大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他

們分別是如何表現(xiàn)的：

1、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

2、街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無

所謂，毫不在意）

3、指名分角色朗讀。

4、演一演：一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說。

（三）、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段，去那里

尋找答案。

1、出示：原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。

2、理解詞語：從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么？

這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補羊圈的后果。

（四）、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想，怎么做

的呢？

1、自由讀最后一自然段，找出文中句子。

2、比較句子的不同，理解養(yǎng)羊人的悔意。

理解“趕緊”，思考討論：能不能去掉“趕緊”？

3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會

怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。?/p>

桌互議，再指名交流。

四、教師小結(jié)：

今天學(xué)的這個故事告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,

就不算晚。所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

課后反思：

本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大

道理。學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說，在讀中學(xué)生會有收獲，在說

中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點地講解了幾個生字，其他的生字讓

他們自主學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后，孩子們做的有模有樣，他們

以小組為單位互助學(xué)習(xí)，總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了，

我真正做到了放手。

但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點倉促了，應(yīng)該讓學(xué)

生再多讀一下課文，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊會的形式讓

學(xué)生進行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會有所得，有所感。

2023年三年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽

出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、人參、又

肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想

感情。

4.體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（-）導(dǎo)入

1.（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學(xué)們展示自身搜

集到的有關(guān)資料。

2.這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗

的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1.第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號。

2.利用或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。

3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：

這篇課文有幾個自然段？主要告訴了俺們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講俺國東北小興安嶺一年四季的

美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4.把你讀不懂的地方做上記號。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請同學(xué)提出來。

1.同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下,

當(dāng)堂完成。

2.教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,

也是一座巨大的寶庫”？

（四）作業(yè)

根據(jù)歸納出的問題進行自學(xué)，考慮下列問題：

作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解

的？

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想

感情。

3.體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學(xué)步驟：

（-）導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新

詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那

么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1.自讀第一自然段。考慮：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些

詞看出來的？你又是怎么理解的？

2.集體交流。

明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后

抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安

嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。

3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1.指名讀，其他同學(xué)考慮：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住

了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.集體交流。

教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、

小溪、小鹿、原木等景物來寫，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解,

突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

設(shè)問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較

哪個詞用的準(zhǔn)確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成''長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長

出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條

一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

4.小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。

（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.自由讀課文，自身考慮并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2.集體交流。

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這

些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“封”“擋”“遮”等

重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、

陽光、野花的美麗。

設(shè)問：”密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實?！睅c的詞還可以換成哪些

詞？哪個詞用的準(zhǔn)確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫

的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2.分小組討論學(xué)習(xí)。

3.集體交流，明確：

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、

木耳、人參等景物來寫。

（2）抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不

但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞

更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表示了落

葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會

到作者的用詞準(zhǔn)確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1.依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2.集體交流：

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、

松鼠等來寫。

（2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使

同學(xué)們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1.齊讀第六自然段。

2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)

豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是

一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

（八）總結(jié)

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,

俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運用這種方法自身學(xué)習(xí)，非常勝利。

（九）安排作業(yè)

感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

（十）板書設(shè)計

（十一）隨堂練習(xí)

1.組詞

融（）匯（）獻（）脆。肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫（）

2.理解詞語

密密層層：

蔥蘢：

3.譽寫喜歡的一個段落

教學(xué)設(shè)計點評：

這是一篇寫景散文，為俺們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)

點上，注重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方

法；能力上注重培養(yǎng)同學(xué)和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主

要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大

好河山的情感。

2023年三年級下冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2?4自然段。

★品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。

★憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位，增

強民族自豪感。

教學(xué)重難點：

品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊

藏著一顆璀璨的明珠，它就是一一莫高窟。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模

最宏大、藝術(shù)價值的石窟藝術(shù)寶庫一一莫高窟。

2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆一一（出示第五自然段）

3、莫高窟里究竟有些什么，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢？（相機

板書）

4、今天，讓我們再次走進莫高窟，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩

塑。

二、感受彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異

1、請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高

窟看到了哪些彩塑？

2、老師今天帶來了三幅圖片，請大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的

菩薩?哪幅是威風(fēng)凜凜的天王?哪幅是強壯勇猛的力士?你的依據(jù)是什么？

3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情，含笑自如;這天王身著戎裝,

身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜;這就是強壯勇猛的力士，瞧他這模樣，一定是力大無

比！

4、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強壯勇猛”，

樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態(tài)各異。

5、這兩千多尊彩塑中，有一尊長達16米的臥佛，（出示圖片）誰來讀讀描寫

臥佛的句子?指讀。

（評價：①讀得不錯，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。

②是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。③真是''惟妙惟肖”。）

7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，

但每一尊都精致巧妙，，這就叫“精妙絕倫”。

8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一

尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫很有條理。下面，我們一起來讀讀

這段話。

三、感受壁畫的宏偉瑰麗

1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫，是因為一莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,

還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

(出示)

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

(1)請同學(xué)們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣的作用？

(2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容?后半句呢?這樣的句子，我們稱

它為過渡句，過渡句可以使—前后連接自然、流暢。

由此我們可以想到，壁畫的特點是一一宏偉瑰麗。

2、齊讀，這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉？

“四萬五千多平方米”聽起來很大，但到底有多大，讓我們來算一算。

請同學(xué)們看看我們上課的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四萬五千

多平方米”相當(dāng)于多少個這樣的教室？

有人說，如果把壁畫全部排列起來，有二十公里那么長，可見，敦煌壁畫是

多么宏偉呀！

3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們默讀第三小節(jié)，用心讀，大

膽想，要把文字讀成活動的畫面，讀完后說一說，你仿佛看到了什么？

剛才，同學(xué)們靜靜地讀，默默地想，你仿佛看到了什么？誰先說給大家聽？

4、同學(xué)們很會讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，

形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中

這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容一一引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。

5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝

飾圖案畫等應(yīng)有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。

請同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的

飛天讀到我們的眼前？

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，教師指導(dǎo)。

(3)誰愿意再來讀一讀，我給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽,

一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。

(4)評價：讀得怎么樣?掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。

壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎?讓我們來欣賞一下。(出示飛天

視頻)

教師引說：在全部敦煌壁畫中，有四千多個姿態(tài)萬千、嫵媚動人的飛天。壁

畫上的飛天，有的----有的----有的----有的----有的----

6、同學(xué)們，課文用一個排比句來描寫飛天，句中用五個有的寫出了飛天的

不同姿態(tài)，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上

口、悅耳動聽。

(1)請同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白

處，寫一個正常，寫兩個超常，如果能寫出三種，那就太超長了！

(2)指名交流。

7、同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬千，優(yōu)雅柔美。

師引讀一一看著這些?？

四、感受藏經(jīng)洞，接受愛國主義教育

1、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟，有一個洞窟是必

須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個普普通

通、黑咕隆咚的小洞，里面一無所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個小洞前看一看呢?

請同學(xué)們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎？

2、指名交流。

藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年燦爛文化和藝術(shù)輝煌。（板

書：藏品豐富）

請同學(xué)們再讀讀這段話，注意一個曾字，你讀出了什么？

3、是呀，這長寬僅2.7米左右，高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多

件的文物，如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里之長。可如

今藏經(jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻真品!請同學(xué)們再來看一段資料，讓我們靜

靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）

看了這段文字，你想說什么？

4、是呀，藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮

發(fā)向上的動力。讓我們帶著自己的感受，齊讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文

敦煌文物的散失，對中國文化造成了不可估量的損失，但她也讓全世界看到

了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。

作為中國人，我們理當(dāng)為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀一一

——（出示第五自然段）

《莫高窟》教學(xué)反思

這篇課文介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物

的藏金洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧。—結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。

且本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已掌握了一點讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：

抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ取?/p>

第一課時，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了生字，通讀了課文，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上，

又讓學(xué)生默讀了課文，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、

扎實地經(jīng)歷“初讀”的過程。再加上將利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)

生的思維頓時活躍了起來，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達上有所

欠缺。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生充分自主探究為主，教學(xué)過程中教師處理好傳

授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，引導(dǎo)學(xué)生感悟，質(zhì)疑，探究,

在實踐中學(xué)習(xí)。另外，發(fā)揮數(shù)字化平臺的輔助教學(xué)功能，在教師的指導(dǎo)下，通過

看、讀、想等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

為了上好這節(jié)課，我開學(xué)沒多久就開始著手選材，收集資料，制作平臺的工

作，盡量讓學(xué)生能夠利用豐富的平臺資源，更深入地學(xué)習(xí)課文，提高語文素養(yǎng)。

課上，環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)。設(shè)計的學(xué)習(xí)活動也很豐富。特別是教學(xué)最后一

個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)生的閱讀積極性特濃。然而綜觀本次教學(xué)過程，

學(xué)生的確是在老師的指導(dǎo)下，通過看、讀、想等方式學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，但學(xué)習(xí)得

還不夠深入，學(xué)生的各方面能力沒有得到真正的提高。原因在于：

1、整堂課的設(shè)計老師牽的多放的少。課文第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)是相似

的，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二自然段后可以總結(jié)學(xué)法，提出自學(xué)步驟，讓學(xué)生

自學(xué)討論，在交流時教師再作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。這樣，就避免了教師帶著學(xué)生一個又

一個問題機械似的走下去。

2、在整個教學(xué)過程中，語言文字的工具性體現(xiàn)得不夠。由于這篇課文所處

的位置較前，第一課時的教學(xué)與第二課時的教學(xué)間隔時間較長（中間隔了個期中

考試），學(xué)生已經(jīng)能把這篇課文熟練地背誦出來了，因此課堂上的朗讀激發(fā)不起

他們的朗讀激情，學(xué)生讀得比較乏味。而這時我非但沒能用慷慨的語言激發(fā)學(xué)生

的讀書積極性，反而被他們的情緒所感染，每一次的指名朗讀都是草草收兵。就

算是飛天的那部分積累語言，雖然以幻燈片的形式擺出來了，學(xué)生也會背了，但

感情地激發(fā)還不到位。

3、不由自主地降低了對學(xué)生的要求。在學(xué)生匯報交流自己的學(xué)習(xí)所得時，

好多學(xué)生站起來僅僅是說了一句話，老師也就滿足了，而沒有引導(dǎo)學(xué)生用一段話

來表達自己要說明的問題。尤其是教學(xué)過程中兩個想象片段的訓(xùn)練，沒有落實到

位。第一處是彩塑神態(tài)的想象，學(xué)生沒有明白老師的要求，想象回答的是“有孫

悟空”“有豬八戒”等，此時教師沒能很好的把學(xué)生引導(dǎo)到進行神態(tài)描寫的訓(xùn)練

上，而是進入了下一教學(xué)環(huán)節(jié)，沒能達到真正的訓(xùn)練目的。第二處是飛天的想象。

有好幾個同學(xué)站起來表達的都很美，但遺憾的是他們都只說了一句話，此時如果

教師能適當(dāng)點撥，說一句“如果你能用上自己的，再加上別人的，變成一段話就

更好了！”這樣無形之中就提醒了學(xué)生，相信他們會越說越多，越說越美的。另

外，這里如果能加進一些圖片的支撐，學(xué)生的語言可能會更豐富。

2023年三年級下冊語文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實

感，提高口語交際的能力。

2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

課前準(zhǔn)備

1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

2.準(zhǔn)備為回報父母之愛而做的禮品。

口語交際

1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹，并介紹物品后面所蘊藏

的感人故事。

2.說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

習(xí)作

上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我終生也不會忘記?，F(xiàn)在

我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家，讓父母批一批。

提示：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解

到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，

無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。只要表達了真情實感，把感人的事

情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

我的發(fā)現(xiàn)

提示：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有

好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以，還可以向人請教。

1.自讀兩組句子。

說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

2.我發(fā)現(xiàn)，還有一些字也有這個特點。

如:花

a.公園里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不亂花錢。

d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1.背誦兒歌，看誰背得正確、流利。

2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字，偏旁都是。

讀讀背背：練習(xí)背誦。

展示臺

這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛,

它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)

作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

小組合作

1.小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。

2.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作

文，可以提問，也可邀請老師參加。各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題

可以提問。

2023年三年級下冊語文教案7

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)

習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了

泡泡的美和妙呢？

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些

詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。

告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介

紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、

顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上

現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)

認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你

們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，

更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了

自己的夢想。

她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。

在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你

能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后

一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡

那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！

（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些

同學(xué)讀得最好，背得最多。

（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定

段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？

（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

2023年三年級下冊語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

教學(xué)難點：

理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、你小時候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時候，又是怎樣的呢？

2、（齊讀課題）：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。簡單說一說你所了解的情況。

3、請同學(xué)來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。

4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進行討論。（播放音樂：小時候）

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不

丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把—讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，

你還認(rèn)識它們嗎？

2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、

序、哦。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。

(1)通過認(rèn)知“bi”的同音字，來加強對“必須”的“必”的掌握。

(2)通過認(rèn)知“shi”的同音字，來加強對“方式”的“式”的掌握。

(3)“秩序”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。(配合圖片

認(rèn)知進行)

(4)比較“秩”和“鐵”，并進行組詞。

(5)通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。

(6)通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認(rèn)知。

5、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：我們小時候總是對什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些

事情呢？……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》吧。

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須(bixil)學(xué)習(xí)怎么生活。

(讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。)

2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有

成功(gOng)。譬(pi)如說唱歌，它粗糙(cdo)的聲音，把這個敏(min)感的新世界

嚇壞了。

(認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊!)

3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它

又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣,

所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。

（認(rèn)真讀，較長的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利!）

4、水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式（shi）,那就是:

一直往低處流，往低處流，往低處流……

（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）

5、那時候，生活就是這么簡（jiHn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最

容易就行了。

（體會段意，不丟字落字。）

6、世界在慢慢變化，萬物在自由（y6u）生長。雨從云里落下，滴進泥土里;

人睜（zhOng）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的

事，這世界就很有秩序（zhix€i）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

（要讀出對這個世界的渴盼和贊嘆之情。）

7、哦S）!不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭,

很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

（要讀出無盡的想象……）

五、課堂展示

1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

2、有感情地讀一讀_。

3、選一個開頭接著往下講……

(1)這世界還相當(dāng)有秩序……

(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得

很好。

1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點。(預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是

“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不

出頭。)

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

2、進行組詞訓(xùn)練。

紀(jì)()須()敏()簡()

記。順()故()間()

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識記生字：“糙”“敏”“簡”。

7、利用反義詞鞏固識記“簡”和"反"。

8、談話導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

(一)品讀第1—4自然段。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須(bixU)學(xué)習(xí)怎么生活。

太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功

(gong)□譬(pi)如說唱歌，它粗糙(cdo)的聲音，把這個敏(min)感的新世界嚇壞

了。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又

覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，

所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。

水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式(shi),那就是：一

直往低處流，往低處流，往低處流……

1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢?

2、你從哪些詞語中讀到的呢?

3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”指的是世界剛誕生不久的時候，點題。

4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！笨傤I(lǐng)下文。

5、太陽的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會”的，真有趣！

6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了?！边@樣的

想象真是有趣。

7、月亮為什么會這樣的?你從這里理解了什么？

8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。

9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。

10、“水開始學(xué)習(xí)流動?！边@個句子很生動，是擬人的修辭。

（二）課堂展示。

在世界年紀(jì)還小的.時候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會了什么？

（三）品讀第5-7自然段。

那時候，生活就是這么簡（jidn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易

就行了。

世界在慢慢變化，萬物在自由（y6u）生長。雨從云里落下，滴進泥土里;人睜

（zh^ng）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，

這世界就很有秩序（zhixii）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

1、“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易

就行了?！痹鯓永斫膺@句話的意思?

2、談一談你對當(dāng)時世界的認(rèn)知。

3、這個世界發(fā)生了哪些變化？

（四）課堂展示。

1、你覺得當(dāng)時還會有什么在發(fā)生變化呢?讀一讀，想一想，討論一下。

2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭勔徽剬@

句話的理解。

（五）品讀第8-9自然段。

哦。）！不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很

多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。

2、”很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……”這一句點題，照應(yīng)開頭,

留下想象的空間。

（六）課堂展示。

1、這個世界上誰發(fā)生了變化?說一說，分享出來。

2、這些變化告訴我們什么？

預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。

3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細一些。

4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎?和同學(xué)交流分享吧！

三、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個故事。

2、積累關(guān)于日月的成語。

2023年三年級下冊語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)

學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)

學(xué)生的美好情操。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”

等詞語的意思。

3.能用“有的……有的……有的”寫話。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點難點：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；課文描寫我

幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題

1、你看過荷花嗎？你仔細觀察過荷花嗎？

2、有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的我們今天就來學(xué)習(xí)

這篇

3、揭題，板書課題。

二、通讀全文

1、學(xué)生自由讀課文，老師給你三分鐘時間，要求讀得正確、流利。

2、反饋

（1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。

（2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3段

1、請同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。

2、請你讀讀最喜歡的一句話。

一個學(xué)生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。

讀后說說這一句子好在哪里？

這一句寫出了荷花的什么？（板書）

說后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）

3、各句教學(xué)時的要點

第一句：說明荷花多

第二句：荷葉多、美抓“挨挨擠擠”和比喻句

第三句：從讀中抓住“冒”給“冒”換一詞

你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？

將你剛才說的詞加進課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）

練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

第四~六句：學(xué)生在讀句子時，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。

看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。

隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。

你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài),

美不美？用一個詞來概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等）

品讀4-6句，體會荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀,

學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）

4、齊讀第2段

如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什

么？

教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語調(diào)，朗誦第3段。朗誦時適當(dāng)延長、停

頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）

請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）

四、說段意練習(xí)

1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。

2、學(xué)生自讀第2段，說說段意。

3、討論。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和第一自然段，作者

一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅

優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段

1.自由輕聲朗讀2、3自然段

2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受？

3.講讀第二自然段（投影第二自然段文字）

A.這個自然段共有幾句話？寫了什么？

B.指名讀寫荷葉的句子

a.這是一個什么句？這樣寫有什么好處？

（這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點）

b.“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么？（密）

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？

d.集體朗讀這句話。

e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

C.指名讀描寫荷花的句子

a.作者寫出了荷花的什么？（三種不同的姿態(tài)）

b.你怎么知道是三種呢？（有的……有的……有的……）造句

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)