人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)1

第二單元復(fù)習(xí)課氧氣的性質(zhì)及制法1、小組合作，找出學(xué)過(guò)的文字表達(dá)式。2、并在反應(yīng)物生成物下面標(biāo)出你知道的化學(xué)符號(hào)。小組合作討論，完成下面的任務(wù)氧化反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)努力記住準(zhǔn)備默寫(xiě)基本類(lèi)型基本類(lèi)型不是基本緩慢氧化：反應(yīng)進(jìn)行很慢，不易被察覺(jué)，通常無(wú)發(fā)光現(xiàn)象，但會(huì)放出熱量。如：動(dòng)植物呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系

化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。有氧氣參加的化合反應(yīng)，同時(shí)也一定是一個(gè)氧化反應(yīng)。注意：（1）判斷某反應(yīng)是不是化合反應(yīng)，關(guān)鍵看生成物，若只有一種，則是化合反應(yīng)。（2）判斷某反應(yīng)是不是氧化反應(yīng)，關(guān)鍵看反應(yīng)物有沒(méi)有跟氧發(fā)生反應(yīng)。物質(zhì)現(xiàn)象碳磷硫鎂鐵石蠟在空氣中保持紅熱，在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體。劇烈燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙(不是白霧）在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成（不是水），產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)________的氣體，它可以與多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。無(wú)色無(wú)味的氣體，____溶于水。標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429克/升，密度比空氣___（空氣密度1.293克/升）。加壓．降溫條件下為_(kāi)___液體、_______雪花狀固體。氧氣物理性質(zhì)氧氣化學(xué)性質(zhì)不易略大淡藍(lán)色淡藍(lán)色比較活潑小組合作：回顧高錳酸鉀制取并收集氧氣的各細(xì)節(jié)，盡量多①⑤④③②⑧⑦⑥指出下圖中的錯(cuò)誤，并改正氧氣的發(fā)生裝置：選擇的依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件固固加熱型：反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱固不加熱型：反應(yīng)物是固體和液體的混合物，反應(yīng)不需要加熱氧氣的收集裝置：選擇的依據(jù)：氣體密度、水溶性

因氧氣不易或難溶于水不與水反應(yīng)因氧氣的密度大于空氣氧氣的檢驗(yàn)及驗(yàn)滿——通常考慮氣體的化學(xué)性質(zhì)氧氣的驗(yàn)滿：___________________

檢驗(yàn)：___________________用帶火星的木條放在集氣瓶口用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能______其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的_________________性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。改變質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)1.催化劑只能加快反應(yīng)速率?2.二氧化錳是催化劑?3.沒(méi)有催化劑反應(yīng)不能發(fā)生?4.催化劑反應(yīng)前后物理性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化?5.使用催化劑可以增加生成物的產(chǎn)量?×××××4、硫在氧氣中燃燒；5、碳在氧氣中燃燒；6、白磷在氧氣中燃燒；7、鐵在氧氣中燃燒；8、石蠟在氧氣中燃燒；9、鎂在氧氣中燃燒；1、加熱分解氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣；2、加熱高錳酸鉀制氧氣；3、用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制氧氣；把下列反應(yīng)的文字表達(dá)式默寫(xiě)在紙上，寫(xiě)清作業(yè)號(hào)、姓名、班級(jí)課堂檢測(cè)1、下列屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)（）屬于分解反應(yīng)（）A.氫氣+氧氣水B.氨氣+氯化氫氯化銨C.堿試碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳D.甲烷+氧氣二氧化碳+水A、BA、DC2．將木條插入一瓶無(wú)色氣體中，木條劇烈燃燒，說(shuō)明這種氣體是（）

A．氮?dú)釨．空氣C．氧氣3．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象（）

A．產(chǎn)生光彩奪目的火焰，生成黑色固體

B．產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成黑色固體

C．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱

D．鐵絲紅熱，熔化CC4．硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的

___火焰，而在氧氣中發(fā)出

________色火焰，生成有

____氣味的氣體。5．氧氣的化學(xué)性質(zhì)（）

A．比較活潑，在高溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)

B．很活潑，在常溫下能與所有的物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)

C．不活潑，常溫時(shí)不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D．很不活潑，高溫時(shí)難與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)淡藍(lán)色明亮的藍(lán)紫刺激性A6、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團(tuán)棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵夾臺(tái)上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)管從水中取出。正確的操作順序是（）

A、②③①④⑥⑤

B、③②①④⑥⑤

C、②③①④⑤⑥

D、③④①②⑤⑥

A7、現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

ABCDE根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。⑴加熱高錳酸鉀制取氧氣，用

裝置，收集氧氣最好用

裝置。⑵用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用

裝置。⑶氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用

裝置，收集氨氣最好用

裝置。ACBAE8.右圖所示裝置有許多用途：⑴用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____端通入。⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_____端通入。⑶瓶中儲(chǔ)存氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從____端通入。⑷在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_____端通入。ABAA9、當(dāng)打開(kāi)一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方時(shí)，觀察到（）

A、燃燒更旺B、燃著的木條熄滅

C、先燃燒更旺，后熄滅D、無(wú)明顯變化B10、某同學(xué)在試管內(nèi)加入二氧化錳后，再加入過(guò)氧化氫溶液，看到產(chǎn)生了大量的氣泡，用帶火星的木條放到試管內(nèi)，末看到木條復(fù)燃，分析是什么原因？產(chǎn)生的氧氣中含在較多的水蒸汽。11、催化劑的探究：[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]：小明在用雙氧水清洗傷口時(shí)，不小心將它掉在紅磚塊上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。[提出問(wèn)題]：紅磚粉是否能作雙氧水分解的催化劑？[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]：實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、取一支試管，裝入5毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％雙氧水溶液，并用一根帶火星的木條放入試管內(nèi)。產(chǎn)生少量的氣泡，帶火星的木條：1、取一支試管，先加入少量的紅磚粉，再裝入5毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％雙氧水溶液，并用一根帶火星的木條放入試管內(nèi)。產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條：[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：紅磚粉能作雙氧水分解的催化劑。[反思]：小華認(rèn)為，小明的實(shí)驗(yàn)還不能得出紅磚粉能作雙氧水分解的催化劑，還需要補(bǔ)充兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫小華完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。不復(fù)燃紅磚粉能加快雙氧水的分解速率。復(fù)燃雙氧水分解速率慢。13、要感謝痛苦與挫折，它是我們的功課，我們要從中訓(xùn)練，然后突破，這樣才能真正解脫。10、你不用活得像任何人，你只要活得像你自己。3、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。6、做你自己，總有一件事你能