課改總結(jié)修改

課改總結(jié)修改“十一五”教科研總結(jié)黃石市廣場(chǎng)路英才學(xué)校當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革從喧鬧走向冷靜之時(shí)，廣場(chǎng)路英才學(xué)校也走過(guò)了課改的第七個(gè)年頭。在盤(pán)點(diǎn)收獲的今天，我們欣喜地感受到十一五課改路上百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的盎然春意，了金秋時(shí)節(jié)的累累碩果。一創(chuàng)建辦學(xué)模式，成立領(lǐng)導(dǎo)小組十一五課改以來(lái)，學(xué)校創(chuàng)立了“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式，建立了科學(xué)嚴(yán)格的《黃石市廣場(chǎng)路學(xué)校教學(xué)管理若干意見(jiàn)》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》、《廣場(chǎng)路英才學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》。成立了以葉旭初校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教務(wù)處主任、教科處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為我校課改工作的有效開(kāi)展提供了保障。二回眸課改歷程，靚點(diǎn)彰顯教育發(fā)展課改伊始，我們首先有目的、有計(jì)劃地組織教師開(kāi)展新課程知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。201*年暑期，我們先后組織教師分批到江蘇揚(yáng)州實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后，積極籌備我校承辦的市級(jí)新課程教學(xué)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，此次大會(huì)我們邀請(qǐng)了湖師教授到我校做新課程學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)。會(huì)上我校有張青等4位教師上了觀摩課，課后與專(zhuān)家和聽(tīng)課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，有效推進(jìn)了我校新課程改革的步伐?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。圍繞這一理念，十一五期間，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)（一）積極組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化的基礎(chǔ)理論。學(xué)習(xí)“兒童心理學(xué)”，研究學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程。學(xué)習(xí)“腦科學(xué)”學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦的心理機(jī)能，學(xué)習(xí)“生理知識(shí)”，了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)。學(xué)習(xí)“多元智能理論”，注重學(xué)生潛能的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)“頭腦風(fēng)暴”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。我校根據(jù)學(xué)生心理、生理的發(fā)展需求，開(kāi)展了電子琴表演、大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，語(yǔ)文課本劇表演、英語(yǔ)沙龍、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、查字典比賽、親近母語(yǔ)、經(jīng)典誦讀比賽等一些課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高，使教師在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，要求教師以一個(gè)研究者的目光，觀察和捕捉發(fā)生在自己身邊的值得反思的、具有代表性的教育教學(xué)故事，及時(shí)地記錄在課改日記上。通過(guò)撰寫(xiě)課改日記，教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文、案例等使教師有意識(shí)地留心教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并設(shè)法解決；教師們能將先進(jìn)的教育理念變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為，大大地改善了教學(xué)方法，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。不僅如此，學(xué)校還給每位教師購(gòu)買(mǎi)了《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的成功之路》等書(shū)籍，切實(shí)幫助了教師們?cè)谛抡n改之路上穩(wěn)步前進(jìn)。啟動(dòng)"骨干教師培訓(xùn)"工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制定了《廣場(chǎng)路英才學(xué)校名師培養(yǎng)方案》，每年利用寒暑假時(shí)間輸送骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓骨干教師上研究課、示范課，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)課，為培養(yǎng)具有特色的名師搭建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，（二）.開(kāi)展集體備課和“學(xué)科教研日”活動(dòng)。以教研組為單位，每周一次集體備課。每周二下午放學(xué)后開(kāi)展。備課時(shí)做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。語(yǔ)數(shù)學(xué)科在集體備課時(shí)首先由組長(zhǎng)組織回顧本階段教學(xué)中存在的的問(wèn)題，大家互相質(zhì)疑問(wèn)難，然后再由中心發(fā)言人按要求對(duì)下單元內(nèi)容進(jìn)行主備，最后大家進(jìn)行二次備課，理清本節(jié)、本單元的知識(shí)體系。備課時(shí)做到把講什么知識(shí)，練哪些技能，達(dá)到什么程度，怎樣訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容寫(xiě)清楚，真正做到“質(zhì)量在案上”，為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量做好充足的準(zhǔn)備。英語(yǔ)教師就如何認(rèn)識(shí)外語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)如何進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)展了討論活動(dòng)。每位教師都提出了自己的意見(jiàn)和看法，并當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出自己對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議，制定出外語(yǔ)教研工作計(jì)劃。大家一致認(rèn)為自身學(xué)識(shí)與能力對(duì)孩子的影響很重要，因此我們把對(duì)教師的培訓(xùn)工作放在了首位。如每月一次的教師口語(yǔ)訓(xùn)練、每學(xué)期一節(jié)好課的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思等。當(dāng)這些培訓(xùn)工作如期運(yùn)行后對(duì)教師的成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)。此外，每月一次的學(xué)科教研日活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，如語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)論壇、數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)交流學(xué)習(xí)等等，都開(kāi)展的有聲有色。（三）創(chuàng)新教研活動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的特殊教研方式從此與我們結(jié)緣。我校先后多次聘請(qǐng)湖師教授、省教科所葉平所長(zhǎng)、姜瑛俐研究員、市教育專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，并外出與省內(nèi)外兄弟學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)研討。通過(guò)上教學(xué)示范課、與教師進(jìn)行互動(dòng)研討、帶徒弟使教師不僅在理論上得到新的提升，更在教法應(yīng)用方面得到啟示。（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)突出“講知識(shí)、練技能，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)?！毙抡n改下的課堂是自主的課堂，是合作的課堂，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注全體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在十一五開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出“送教下鄉(xiāng)”典型課、推門(mén)上課優(yōu)質(zhì)課、總結(jié)推廣公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課等精品課例。為了滿(mǎn)足新課改下課堂教學(xué)的需要，我校建立促進(jìn)師生成長(zhǎng)的新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，我們學(xué)校先后制定了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系即《讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)》《廣場(chǎng)路英才學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。用創(chuàng)新理念探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新途徑、新方法，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。（五）系列課展活動(dòng)與課改同行以“深化素質(zhì)教育、實(shí)踐課改理念、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展綜合素質(zhì)”為主題的大型系列課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是我校十一五課改期間的系列活動(dòng)，它伴隨課改的成長(zhǎng)。先后開(kāi)展了教師基本功培訓(xùn)、編寫(xiě)教案比賽、下水文比賽、“同課異構(gòu)”活動(dòng)，一年一度的“英才杯”教學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)“我型我show”大賽、古詩(shī)誦讀比賽、數(shù)學(xué)“二十四點(diǎn)”比賽、口算比賽、航空航?？萍即筚悾怀晒εe辦了英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，均受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。舉行教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，是宣傳新課改的重要手段，了解現(xiàn)在課堂的教學(xué)方式，知道現(xiàn)在的課堂是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，在輕松愉快的開(kāi)放式的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。這些活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，推進(jìn)新課改的不斷深入。三成績(jī)與收獲（一）完成校本課程開(kāi)發(fā)，凸顯素質(zhì)教育十一五期間，我校致力于校本課程的研究并完成了系列校本課程的開(kāi)發(fā)工作，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的校本課程，有經(jīng)典誦讀的校本課程；在開(kāi)齊開(kāi)足文體課程的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程廣泛建立藝術(shù)教育活動(dòng)隊(duì)，學(xué)?，F(xiàn)已成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、科技隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、信息隊(duì)、體育隊(duì)、書(shū)法隊(duì)、攝影隊(duì)、英語(yǔ)沙龍（學(xué)生）等等，全校一千多名同學(xué)可以自愿選擇自己喜歡的“活動(dòng)隊(duì)”，孩子們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)隊(duì)里盡情歌唱，縱情舞蹈，開(kāi)心繪畫(huà)，自由飛翔在藝術(shù)的舞臺(tái)上隨著信息量的日益增大，交流的日益頻繁，為了使教師能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，我校開(kāi)設(shè)了“教師培訓(xùn)學(xué)?！?。學(xué)校開(kāi)設(shè)了電腦操作班、英語(yǔ)沙龍（老師）、普通話(huà)培訓(xùn)班、書(shū)畫(huà)藝術(shù)班等，采取了定期與不定期、集中與分散、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，每期培訓(xùn)結(jié)束后，都要對(duì)教師進(jìn)行考查、評(píng)價(jià)，并載入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展各種豐富多彩的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師現(xiàn)代化教學(xué)技能的發(fā)展。我校教師參加各級(jí)各類(lèi)教師基本功大賽等活動(dòng)均獲得團(tuán)體總分第一的佳績(jī)。（二）靚點(diǎn)回顧1豐富多彩的課外活動(dòng)，為課改增色添彩一些活動(dòng)已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，如春季動(dòng)會(huì)，四月讀書(shū)節(jié)；，6月藝術(shù)節(jié)，秋季趣味動(dòng)會(huì)，10月英語(yǔ)文化節(jié)，元旦長(zhǎng)跑，新年師生素質(zhì)展示會(huì)等，師生參與率達(dá)到百分之百。多年來(lái)，多次開(kāi)展大型藝術(shù)教育活動(dòng)，充分展示了我校師生的精神風(fēng)貌。2科研與課改“十一五”期間，我校的“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)策略實(shí)施研究》、《如何利用魔力英語(yǔ)撲克提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》、市重點(diǎn)課題《課堂效率評(píng)價(jià)》、《探究性學(xué)習(xí)》、德育課題《愛(ài)心教育》等多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)課題研究，激活教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新欲望。運(yùn)作與實(shí)施的幾年來(lái)，與課改競(jìng)相比美，相得益彰，效果顯著。3收獲由于我校的校本培訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)而有特色，教師的角色觀念得到有效的更新，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，并取得了可喜成績(jī)。近幾年，我校老師公開(kāi)發(fā)表論文、課例68篇；教師論文、課例、案例獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)11篇（一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)3篇，三等獎(jiǎng)3篇），省級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)22篇，三等獎(jiǎng)16篇），市級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)28篇，二等獎(jiǎng)13篇，三等獎(jiǎng)5篇），區(qū)級(jí)獎(jiǎng)61篇；教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1節(jié)；省級(jí)一等獎(jiǎng)3節(jié)，市級(jí)一等獎(jiǎng)5節(jié)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)15節(jié)；教師承擔(dān)對(duì)新加坡華文教師觀摩課4節(jié)，全國(guó)范圍的觀摩課2節(jié)，省級(jí)4節(jié)；教師制作《青銅文化》光盤(pán)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，被省“九通電子音影出版社”出版；教師錄制的《看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音5》課堂教學(xué)實(shí)錄即將在中國(guó)教育電視臺(tái)播出；學(xué)校結(jié)集三本《教師論文、課例》2本，《學(xué)生論文》1本。學(xué)生發(fā)表的作品有兩張攝影作品發(fā)表在《中國(guó)少年文摘》201*年第二期上，兩幅“科學(xué)想象畫(huà)”發(fā)表在《小哥白尼》雜志上；學(xué)生參加“全國(guó)第四屆中小學(xué)電腦制作大賽”獲一等獎(jiǎng)2名，并參加全國(guó)競(jìng)賽，現(xiàn)已通過(guò)初審；參加全國(guó)“雙龍杯書(shū)畫(huà)大賽”獲鉆石獎(jiǎng)16名，金獎(jiǎng)25名，銀獎(jiǎng)86名，銅獎(jiǎng)180名；學(xué)生獲得的其他獎(jiǎng)項(xiàng)有國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名；省級(jí)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名；市級(jí)獎(jiǎng)112名；區(qū)級(jí)獎(jiǎng)441名。四展望總之，我校會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷地努力，為我校課改工作的新發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。201*年7月擴(kuò)展閱讀課改材料總結(jié)敢立課改潮頭唱新歌馬蘭小學(xué)課改工作匯報(bào)材料一、精心準(zhǔn)備，為課改保駕護(hù)航（做好一切保障）1．建立健全了組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)、課改骨干教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課堂教學(xué)改革組、集體備課組、大課間活動(dòng)組、3+N活動(dòng)組、課改督導(dǎo)組對(duì)課改工作進(jìn)行組織管理。2．完善了課改方案、制度，督查工作的落實(shí)。學(xué)校研究制定了“課改再啟航工程”實(shí)施方案、課堂教學(xué)改革方案、大課間活動(dòng)方案、“3+N”活動(dòng)方案、集體備課制度、學(xué)習(xí)小組評(píng)比制度、課改考核評(píng)價(jià)制度等，并在實(shí)施過(guò)程中得以充實(shí)和完善。加大宣傳的力度，課改氛圍濃厚。學(xué)校先后召開(kāi)了學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放了課改告家長(zhǎng)書(shū)，懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、噴繪，辦課改板報(bào)、制作課改展板，樓道懸掛課堂“五必須”、教師“四帶進(jìn)”、學(xué)生“八會(huì)”，教室里各班創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)課改專(zhuān)欄，校園處處營(yíng)造出濃厚的課改氛圍。4．加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，積極投身課改。組織全體教職工學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)?！罢n改再啟航”方案，教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺(jué)踐行新課程理念，積極投身新課改中。二、研培結(jié)合，全面提升教師素質(zhì)1．校本培訓(xùn)促發(fā)展。本期進(jìn)行校本專(zhuān)題培訓(xùn)6次，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)7次，使老師們有了思想上、理論上的準(zhǔn)備，有了現(xiàn)代教學(xué)技能上的基礎(chǔ)，從而為邊實(shí)踐邊提高地實(shí)施課改奠定了良好的基礎(chǔ)。教研互動(dòng)共前行。（1）、教導(dǎo)處收集、整理、印發(fā)了課改相關(guān)資料，為教師掃清各種障礙，增強(qiáng)課改的信心；（2）、建立了萬(wàn)中課改QQ群，提供了教師交流的平臺(tái)；（3）、購(gòu)買(mǎi)教育資源，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。目前，我校初一、二所有教師均能正確使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。（4）、“以課促研，以研促教”。本期我校舉行課改示范課3節(jié)次、觀摩課10節(jié)次、課改過(guò)關(guān)課20節(jié)次、課改教研課5節(jié)次、縣競(jìng)教課2節(jié)、“三新”示導(dǎo)課1節(jié)，并開(kāi)展了聯(lián)合教研活動(dòng)。課改年級(jí)教師人人上過(guò)關(guān)展示課，課改領(lǐng)導(dǎo)小組聽(tīng)課評(píng)課，并寫(xiě)出評(píng)課總結(jié)。課后的評(píng)課、議課，人人參與、人人發(fā)言，并寫(xiě)好反思。3．集體備課重落實(shí)。學(xué)校每周舉行兩次集體備課，周二初一、周四初二備課組進(jìn)行集體備課。倡導(dǎo)在集體備課中做到"四優(yōu)"、"五備"。"四優(yōu)"即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化"反思"內(nèi)容；"五備"即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。每次集體備課由分管領(lǐng)導(dǎo)考勤，備課組長(zhǎng)組織，主備教師主講，同學(xué)科教師討論。力爭(zhēng)做到集思廣益，群策群力，集體備課形成《導(dǎo)學(xué)練》初稿，修改后交教導(dǎo)處審閱，形成《導(dǎo)學(xué)練》正式文稿，在同年級(jí)中使用。三、立足課堂，“三段八步”指導(dǎo)教學(xué)。在課改中，我校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，始終以“三段八步”的課堂教學(xué)模式為主線(xiàn)，以各科“導(dǎo)學(xué)練”為載體，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提升，從而推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革。1、“三段八步”之內(nèi)涵三階段自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提高。八步驟創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)習(xí)小組交流、學(xué)習(xí)小組展示自學(xué)成果、教師點(diǎn)撥升華、鞏固訓(xùn)練、課堂小結(jié)反思。學(xué)校要求教師按照“三段八步”的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，要求課堂做到五個(gè)必須課堂必須是情感的課堂、快樂(lè)的課堂、互動(dòng)的課堂、開(kāi)放的課堂、豐富的課堂。要求教師四個(gè)帶進(jìn)；把微笑帶進(jìn)課堂、激勵(lì)帶進(jìn)課堂、趣味帶進(jìn)課堂、科技帶進(jìn)課堂。要求學(xué)生八會(huì)會(huì)整合信息、會(huì)讀書(shū)觀察、會(huì)討論研究、會(huì)提問(wèn)質(zhì)疑、會(huì)動(dòng)手操作、會(huì)檢測(cè)評(píng)估、會(huì)分析總結(jié)、會(huì)反思創(chuàng)新。2、加強(qiáng)小組建設(shè)，為課堂教學(xué)改革提供支撐。（1）、搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)劃分小組。要求各班選拔時(shí)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹骶€(xiàn)，兼顧到性別、性格的內(nèi)向與外向、遵守紀(jì)律情況等因素，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的組織方式，合理分好小組，選拔好大組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)是小組的核心，是小組的領(lǐng)頭雁，必須素質(zhì)過(guò)硬、品學(xué)兼優(yōu)，組織能力強(qiáng)。我校各個(gè)班通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式選出812位大組長(zhǎng)，再分別選出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、紀(jì)律、清潔、安全等小組長(zhǎng)。每個(gè)小組以組長(zhǎng)為核心，組建24人的骨干力量，用骨干力量帶動(dòng)影響全組。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)主要由骨干力量解決，再在全組共同學(xué)習(xí)完成，后逐步到各組每個(gè)同學(xué)必須展示。（2）、制定出小組評(píng)價(jià)細(xì)則（3）、落實(shí)小組評(píng)價(jià)結(jié)果。每節(jié)課由專(zhuān)人進(jìn)行登記，按3、2、1分隊(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天做好總結(jié)；每月可從課堂、德育、環(huán)保三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)出“課堂之星”“德育之星”“環(huán)保之星”；期末結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)出該期綜合之星。四、延伸課外，各項(xiàng)活動(dòng)大放異彩1．大課間活動(dòng)朝氣蓬勃。針對(duì)室外活動(dòng)，學(xué)校藝體教師編排了武術(shù)康體拳、舞蹈《春天的旋律》、徒手操、眼保健操、廣播體操、準(zhǔn)備動(dòng)作、放松動(dòng)作，各班還編排了自主PK活動(dòng)；室內(nèi)活動(dòng)開(kāi)展了手語(yǔ)表演、詩(shī)歌朗誦、眼保健操、象棋、跳棋活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，蓬勃向上。2．“3+N”活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校根據(jù)實(shí)際共設(shè)置20個(gè)興趣小組，每個(gè)學(xué)生選擇了一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都安排有組長(zhǎng)和輔導(dǎo)教師，各組都訂好訓(xùn)練計(jì)劃，每周三下午第三、四節(jié)課開(kāi)展活動(dòng)，要求每組按輔導(dǎo)教案進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)?？记?、督查。本期已開(kāi)展1４次活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。3、“安全”“德育”系列活動(dòng)如火如荼。五、注重評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)師生課改熱情我校倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。我們制定了評(píng)定表格，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式以對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)教師注重即時(shí)評(píng)價(jià)，運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄”，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)的統(tǒng)一。還倡導(dǎo)關(guān)注差異，淡化學(xué)生之間的評(píng)比，把握評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能，讓學(xué)生樹(shù)立自信，體驗(yàn)成功。對(duì)于教師的教育教學(xué)工作考核，我們改變以前以學(xué)生的考試成績(jī)做唯一的做法。而將教師的教育教學(xué)過(guò)程管理、新課程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、教師個(gè)人綜合素質(zhì)相結(jié)合。全面、客觀、公正評(píng)價(jià)教師，并與績(jī)效工資掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)教師的課改熱情。六、辛勤耕耘，初聞?wù)n改梅花之香1．教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師一改過(guò)去那種高高在上，說(shuō)一不二的形象，而是走到學(xué)生中間去，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生更多地展示自己的個(gè)性。2．“三段八步”的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效?！叭伟瞬健钡恼n堂教學(xué)改革模式的靈活運(yùn)用使課堂更活躍、更有趣、效率更高，課堂教學(xué)煥發(fā)出活力，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、“以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展”的理念得以真正實(shí)施。室內(nèi)外有序的大課間訓(xùn)練，豐富多彩的“3+N”活動(dòng)，既增加了學(xué)生的活動(dòng)空間，又拓寬了其視野，提升了能力。尤其是各班獨(dú)具特色的小組建設(shè)，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，縮短了學(xué)生與教師的距離，如今的他們，敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。4、建立了師生共成長(zhǎng)的新型師生關(guān)系。現(xiàn)在，我們很多教師都感慨地說(shuō)“上完一堂課，又跟學(xué)生學(xué)了不少知識(shí)”。這在過(guò)去是很難聽(tīng)到的。學(xué)生的積極參與，促使教師不斷學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)上的一道題，教師考慮了幾種解法；而在課堂上，學(xué)生各抒己見(jiàn)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止老師想出的解法。正因如此，師生學(xué)習(xí)的熱情高漲，共同學(xué)習(xí)、共同提高是教師們的普遍認(rèn)識(shí)。5、家長(zhǎng)對(duì)課改的支持力度逐步增加。課改剛開(kāi)始時(shí)雖然我們做了大量工作，但仍有部分家長(zhǎng)持懷疑態(tài)度，現(xiàn)在各種事實(shí)讓他們放了心，全力支持我校的課改工作?？偟膩?lái)說(shuō)，我校教師的教育觀在發(fā)生變化、教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化、教師教的行為在變化、學(xué)生學(xué)的方式也在變化。教師的角色開(kāi)始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由單師型向綜合型教師過(guò)渡；由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師們不再拒絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。我們深信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)注下，我校的課改再啟航工作一定會(huì)再上新的臺(tái)階，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。友情提示本文中關(guān)于《課改總結(jié)修改》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，課改總結(jié)修改該篇文章建議您自主創(chuàng)作。課改工作總結(jié)(201*)新莊小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期課改工作總結(jié)本學(xué)期我校立足實(shí)際，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，開(kāi)展了“狠抓校本研討開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)全校課堂教學(xué)改革。一、狠抓校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為推進(jìn)課改的著力點(diǎn)。1、提高全體教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、反思洋思和杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，形成全學(xué)校教師開(kāi)展學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣。2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制訂了《實(shí)施方案》和學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織開(kāi)展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。學(xué)習(xí)分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)。3、利用業(yè)務(wù)時(shí)間強(qiáng)化《大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)教材》、教法和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)。每周周三進(jìn)行集中培訓(xùn)，作到有主講人，有培訓(xùn)內(nèi)容，有培訓(xùn)筆記。4、利用平時(shí)的課余時(shí)間和星期二下午集中學(xué)習(xí)普通話(huà)、“三筆字”、簡(jiǎn)筆畫(huà)和電腦操作，集中普通話(huà)、“三筆字”、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)，5、教師訂出自學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)集等內(nèi)容。6、在互相聽(tīng)課活動(dòng)中加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。二、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，把聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)作為課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。本學(xué)期，我校以課堂改革為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神，全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和課堂教學(xué)改革,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展新課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究工作，更新教育觀念。嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)科興?！焙汀耙詣?chuàng)新促發(fā)展、用特色鑄輝煌”的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)初學(xué)校召開(kāi)了課改工作會(huì)議,對(duì)上學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)了在教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)，也提出了存在的不足，圍繞“提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心，進(jìn)行了交流。通過(guò)全體教師的學(xué)習(xí)和交流，統(tǒng)一了思想、統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了行動(dòng)，把點(diǎn)子放在課堂教學(xué)上。確立了“以教研工作為抓手，以課堂教學(xué)改革為突破口”，嚴(yán)把常規(guī)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，在全校深入開(kāi)展“課堂教學(xué)大比拼暨聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)。活動(dòng)分三步走,即骨干教師上課改示范引領(lǐng)課.新參加工作教師上匯報(bào)課,最后帶動(dòng)全體教師全員參與.1、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)。依照鄉(xiāng)、校兩級(jí)課堂教學(xué)改革計(jì)劃，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革活動(dòng)。首先，安排新教師在第一、二兩周聽(tīng)完其他教師的課，并安排師徒幫帶活動(dòng)。其次，第三、第四周全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。最后，從第五周起每周確定一名教師上課改展示課，逐步形成一師一特色，一亮點(diǎn)課改新格局。（1）、骨干教師、校長(zhǎng)、主任上示范課；學(xué)初學(xué)校在積極學(xué)習(xí)縣鄉(xiāng)教學(xué)會(huì)議精神的同時(shí)組織了骨干教師上示范課活動(dòng),由我校骨干教師邵生明、吳佩奇、史玉紅上示范課，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課,骨干教師的課真正體現(xiàn)了示范引領(lǐng)的作用.亮點(diǎn)之一是都以教案改革為突破口,教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)提出的三維育人目標(biāo).課堂時(shí)控凸顯“20+20”模式，亮點(diǎn)之二是學(xué)生主體地位落實(shí)充分，學(xué)生參與學(xué)習(xí)率在80%以上。亮點(diǎn)之三是教學(xué)理念新、方法新、手段活。教學(xué)中教具使用率高，多媒體課件運(yùn)用充分，熟練。小黑板，師生自制的教具學(xué)具運(yùn)用充分。（2）、新教師上匯報(bào)課，全體教師上公開(kāi)課。在骨干教師的引領(lǐng)下，九月份學(xué)校進(jìn)行新教師上課改匯報(bào)課，安排新教師仇拴倉(cāng)、任娟娟、曹瑞等上匯報(bào)課。（3）、賽講課。第三、第四周全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。全校13名教師，形成了“人人上課，個(gè)個(gè)評(píng)課”，“一人上課，全員聽(tīng)課、全員評(píng)課”的教研氛圍。督查每一位教師上課前是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上是否上好每一節(jié)課，課堂上教師教給學(xué)生學(xué)法是否有效，學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是否顯著。來(lái)強(qiáng)化教師的課堂行為。聽(tīng)課教師一邊聽(tīng)、一邊思。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧，并做好聽(tīng)課記錄，為評(píng)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，聽(tīng)課教師按照每一項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，填好評(píng)語(yǔ)，并把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表交給學(xué)校，學(xué)校將按評(píng)委的打分進(jìn)行排名，在評(píng)課環(huán)節(jié)，評(píng)課活動(dòng)由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任主持，教師參加評(píng)課，課堂教學(xué)蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。聽(tīng)課教師從“教與學(xué)”、“講與練”、“主導(dǎo)與主體”、“學(xué)知識(shí)與學(xué)做人”、“學(xué)知識(shí)與提高能力”的有效落實(shí)上進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并討論、研究了以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化會(huì)可能帶來(lái)顯著的教學(xué)效果，教師們認(rèn)真評(píng)議課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，感受頗深，收獲很大。（4）、優(yōu)質(zhì)課改展示課。從第五周起每周確定一名教師上課改展示課，逐步形成一師一特色，一亮點(diǎn)課改新格局。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課,教師們的課都程度不同的有了改進(jìn)一是課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)合理.課堂時(shí)控凸顯“20+20”模式，二是學(xué)生主體地位落實(shí)的比較充分，學(xué)生參與學(xué)習(xí)率在80%以上。三是教學(xué)中教具使用率高，多媒體課件運(yùn)用充分。小黑板，師生自制的教具學(xué)具運(yùn)用充分。（3）、骨干教師、校長(zhǎng)、主任再上課改示范課。教師課改課上完之后，再由骨干教師、校長(zhǎng)、主任上課改示范課，然后是帶動(dòng)全校所有教師再次參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)抓實(shí)抓細(xì)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，把聽(tīng)評(píng)課作為推進(jìn)課改的切入點(diǎn)。2、規(guī)范日常聽(tīng)評(píng)課。繼以上活動(dòng)之后學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)范日常聽(tīng)評(píng)課，把課改突破口向縱深推進(jìn)，要求教師按照自己制定課改實(shí)施方案切實(shí)抓落實(shí)，使學(xué)生課堂參與率達(dá)到85%的目標(biāo)。河西學(xué)區(qū)新莊小學(xué)201*年7月7日新莊小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期課改工作總結(jié)河西學(xué)區(qū)新莊小學(xué)201*年1月擴(kuò)展閱讀課改工作總結(jié)201*-201*上課改工作總結(jié)（201*-201*上）為貫徹沅江市課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)干部、教師教育觀念的更新，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，促進(jìn)教學(xué)管理的水平不斷提高。我們依照課改方案的要求，做了大量的工作，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以七年級(jí)三個(gè)班學(xué)生160人，教師10人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，積極開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，一期來(lái)初形成了自己的特色，取得了一些成績(jī)。為了進(jìn)一步推進(jìn)課改，更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)把這一期來(lái)的課改工作總結(jié)如下一、加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確各自的責(zé)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課改工作，課改工作是每次例會(huì)談?wù)摰米疃嗟脑?huà)題，在班子會(huì)上校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員學(xué)習(xí)課改理論，探求教法，探討課改的新思路、新方法。本期學(xué)校組織10位實(shí)驗(yàn)教師、5位教研組組長(zhǎng)及全體行政人員先后兩次赴南縣浪拔湖中學(xué)考察學(xué)習(xí)，回來(lái)后認(rèn)真交流并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得體會(huì)。根據(jù)我校實(shí)際，認(rèn)真制定了我校的課改實(shí)驗(yàn)方案。為更好地開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，201*年4月14日校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任遠(yuǎn)赴江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)了8天。本期還邀請(qǐng)了沅江市教研室專(zhuān)家來(lái)我校視導(dǎo)、專(zhuān)題講座，在學(xué)校班子里，教師們形成了一個(gè)濃厚的課改氛圍。成立課改機(jī)構(gòu)，明確各自的責(zé)任和任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員，構(gòu)建了教導(dǎo)處教研組備課組學(xué)科教師的四級(jí)管理體系、分工明確、合作有效。組長(zhǎng)主管課改的全盤(pán)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常的事務(wù)，教研組長(zhǎng)組織本組成員的教研工作。學(xué)校每個(gè)教研組除了平時(shí)的教研外，還要承擔(dān)一個(gè)課題研究，每三年內(nèi)必須結(jié)一個(gè)課題，各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)建一種教學(xué)模式。每個(gè)教師每學(xué)期必須撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。領(lǐng)導(dǎo)帶頭反思課改、營(yíng)造課改反思的良好氛圍。課堂教學(xué)改革是新生事物，反思是課改工作中的一個(gè)重要程序。課改在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，只有認(rèn)真反思，課改才能少走彎路，在反思中前進(jìn)。因此，我們堅(jiān)持寫(xiě)好課后反思（包括教師教學(xué)反思、班主任工作反思），將課改中的所得所感寫(xiě)成案例、論文在學(xué)校交流或發(fā)表。二、轉(zhuǎn)變觀念，提升教師素質(zhì)教師是課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者，教師的教學(xué)理念直接影響著課改的順利進(jìn)行。為了使課改得以順利進(jìn)行，我校通過(guò)多種渠道，對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),使教師的觀念得到更新，為教師盡快適應(yīng)新課改，嘗試新方法打下理論基礎(chǔ)。我們除了積極組織教師參加地市教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)外，還著重抓校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。1、校內(nèi)培訓(xùn)，扎實(shí)有效。（1）我們通過(guò)周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間舉辦系列講座、集中培訓(xùn)、討論交流、教學(xué)論壇等形式，繼續(xù)組織全體教師深入學(xué)習(xí)沅江市“學(xué)教練評(píng)四合一”課堂教學(xué)改革相關(guān)理論知識(shí)，讓全體教師不斷更新教育理念，了解改革目標(biāo)，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。（2）結(jié)合新課改理念，對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，依照共華中學(xué)自主高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，映照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。要求全校教師寫(xiě)好反思錄，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，并把此項(xiàng)工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容，促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。2、外出觀摩，切磋交流，我校利用沅江市教育局組織的各種學(xué)習(xí)形式選派了大量教師向兄弟學(xué)校的老師,向市內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的老師學(xué)。一期來(lái),學(xué)校先后組織約20多人次的老師外出赴南縣浪拔湖中學(xué)、江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)以及市內(nèi)各兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),親臨課改現(xiàn)場(chǎng),切磋課改體驗(yàn),提升教學(xué)理念.3、專(zhuān)家名師，傳經(jīng)送寶。一期來(lái)，為引領(lǐng)老師更好內(nèi)化理念，沅江市教育局段局長(zhǎng)、基教股陳股長(zhǎng)、教研室朱主任、盛主任、陳教授等一批領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家分期來(lái)我校實(shí)地督查指導(dǎo)，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式?jīng)]有學(xué)生參與的課改是毫無(wú)生命力的，如何讓學(xué)生一起參與到課改中、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這也是課改中必須解決的重大的問(wèn)題。為此學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等形式向?qū)W生廣泛宣傳課改，宣傳自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓他們成為課改的主人，讓他們多發(fā)表看法和意見(jiàn)。沒(méi)有學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)是失敗的教學(xué)。為此，學(xué)校比較注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，能結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)調(diào)整教學(xué)、改進(jìn)教法。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系如何評(píng)價(jià)教師和學(xué)生這是課改是否能順利進(jìn)行的有力保證，為了創(chuàng)設(shè)適應(yīng)課改的評(píng)價(jià)體系。為此，我校進(jìn)行了大膽的嘗試和摸索，建立了一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)一堂課主要從知識(shí)與技能的掌握、情感與態(tài)度觀、學(xué)生的參與程度、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、是否建立民主、合作的氣氛等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生由過(guò)去單一的成績(jī)測(cè)評(píng)為形式變?yōu)樾问蕉鄻拥木C合評(píng)價(jià)。五、強(qiáng)化各種制度制度是各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有力保證，為了保證我校課改工作的正常進(jìn)行，學(xué)校制定并完善了一系列的嚴(yán)格制度，如堅(jiān)持集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、校本教研制度、導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)工作規(guī)程、關(guān)于作業(yè)布置與批改的規(guī)定等。六、及時(shí)整改糾錯(cuò)課改工作雖然有理論做指導(dǎo)，但在實(shí)際操作中是摸著石頭過(guò)河，肯定會(huì)出現(xiàn)偏差，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差，就會(huì)偏離正常的課改軌道。因此，我們及時(shí)糾正了一些偏差，如在課堂教學(xué)中過(guò)分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽視了教師的主導(dǎo)地位，過(guò)分依賴(lài)媒體手段而忽視教師的示范作用，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢(shì)而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)不科學(xué)，操作流程不規(guī)范，未建立評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，就不利于高效課堂的建立。七、課改使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，實(shí)施課改以來(lái)，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為課堂教學(xué)改革的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教學(xué)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在各學(xué)科教學(xué)中認(rèn)真研究實(shí)踐以“導(dǎo)學(xué)稿“為載體的“學(xué)教練評(píng)四合一”教學(xué)模式。每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng)，以便進(jìn)行管理、指導(dǎo)和督促。另外，教研組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿(mǎn)活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。實(shí)施新課改，特別是推行導(dǎo)學(xué)稿后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。教師的備課是分工負(fù)責(zé)，所備導(dǎo)學(xué)稿是年級(jí)公用。其他教師有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿提出意見(jiàn)進(jìn)行優(yōu)化，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。八、課改使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力1、構(gòu)建“學(xué)教練評(píng)四合一”課堂教學(xué)模式我們規(guī)定的共華中學(xué)課堂教學(xué)流程導(dǎo)入示標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境；出示導(dǎo)學(xué)稿，交代要求；自主學(xué)習(xí)，完成自測(cè)；組內(nèi)互助，展示成果；教師引導(dǎo)，評(píng)價(jià)矯正。在這一模式下，我們放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂(lè)。也給學(xué)生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，估算完成時(shí)間。這樣，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有了自主獲得知識(shí)的能力。課堂明顯充滿(mǎn)活力，“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”基本消滅。2、導(dǎo)學(xué)稿的使用更加規(guī)范、實(shí)效顯著推行導(dǎo)學(xué)稿是我校課改的一個(gè)重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)稿的撰寫(xiě)是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)步驟、字號(hào)、版面等。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)稿上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)稿的要求完成預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè)，收到“堂堂清”的效果。3、改革了測(cè)評(píng)模式，學(xué)校堅(jiān)持“周清、月測(cè)”將“周清、月測(cè)”設(shè)定為學(xué)校教學(xué)管理的一個(gè)既定目標(biāo)，納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一部分，并以此增強(qiáng)教師和學(xué)生的責(zé)任。學(xué)校組織了“班為單位”的教學(xué)周教學(xué)質(zhì)量診斷，診斷采用面批、個(gè)別教學(xué)及輔導(dǎo)形式，主要對(duì)照“導(dǎo)學(xué)稿”檢查每個(gè)學(xué)生是否掌握本周所學(xué)內(nèi)容。抽查任課教師批閱“導(dǎo)學(xué)稿”的情況，并及時(shí)反饋抽查意見(jiàn)，并適時(shí)提示任課教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)校建立了教學(xué)質(zhì)量月檢測(cè)制度。明確檢測(cè)內(nèi)容90%為本月“導(dǎo)學(xué)稿”中的內(nèi)容，10%為“導(dǎo)學(xué)稿”基礎(chǔ)上的拓展內(nèi)容。每次月檢測(cè)后學(xué)校及時(shí)實(shí)施分析、評(píng)估和激勵(lì)程序。九、課改使我們師生進(jìn)步、學(xué)校提升1、教師的教學(xué)觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及各項(xiàng)能力大面積提升。通過(guò)實(shí)地聽(tīng)課、學(xué)生座談等形式，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的膽量大了，自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、組織能力等都得到了很大的提高。小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。通過(guò)每次考試分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大面積提升。同套試卷考試，及格率、優(yōu)秀率比以往都高。3、我校是沅江市初中學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。學(xué)校在上級(jí)部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下積極開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。5月份，共華中心校組織白沙中學(xué)、新華中學(xué)的部分教師來(lái)我?？疾鞂W(xué)習(xí)了一天。十、存在的問(wèn)題或困惑1、師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱。2、教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。3、“學(xué)教練評(píng)四合一”教學(xué)模式提倡讓學(xué)生在自主、合作交流的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。尤其是在五十幾人的大班若要讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、探究、合作交流，并要兼顧弱勢(shì)群體，時(shí)間上肯定來(lái)不及，所以一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象，而教學(xué)任務(wù)緊，如何兼顧雙方。4、“學(xué)教練評(píng)四合一”課堂教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求教師必須不斷的更新自己的教育教學(xué)觀念，而學(xué)校教師培訓(xùn)面比較窄，教師的教學(xué)理論、方法跟不上教學(xué)改革的節(jié)奏。在一定的程度上阻礙了教學(xué)改革縱深推進(jìn)。十一、開(kāi)拓創(chuàng)新，確定新的思路。課改給我們帶來(lái)了機(jī)遇，更多的是挑戰(zhàn)，在課改實(shí)踐中老師們創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也遇到了矛盾和問(wèn)題。展望新的一年，如何將“學(xué)教練評(píng)四合一”課改工作深入下去？我校將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力，開(kāi)創(chuàng)我校課改新局面。1、繼續(xù)抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬教師培訓(xùn)渠道，不斷促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新。2、抓好課題的研究，以課題研究帶動(dòng)教師的教學(xué)改革3、抓好教研組活動(dòng)，通過(guò)教研組促進(jìn)教師課堂教學(xué)方法得到提升。4、抓好青年教師培養(yǎng)，讓青年教師成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭軍。5、抓好課改中顯現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵問(wèn)題的突破與解決，加強(qiáng)分析與反思。五三地區(qū)中學(xué)201*年1月201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期頭堡小學(xué)課改工作總結(jié)我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿(mǎn)腔的熱情投入到這場(chǎng)教育改革的大潮之中，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開(kāi)展課改工作，積極驗(yàn)證《課標(biāo)》和教材，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。二、將課改管理和常規(guī)管理并軌，規(guī)范教學(xué)，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此本期我校課改的重點(diǎn)是將課改向常規(guī)并軌。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)。3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線(xiàn)課堂聽(tīng)課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，保證每位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期保證至少聽(tīng)、評(píng)完全校教師的課；對(duì)于通過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見(jiàn)，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位。學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。三、開(kāi)展校本教研1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。全體教師還認(rèn)真參加上級(jí)組織的教研活動(dòng)，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。通過(guò)幾年的課改和校本教研的實(shí)施，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺(jué)行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開(kāi)展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué)，并寫(xiě)出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記（每人5000字以上）；同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課人均達(dá)15節(jié)次。3、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為提高老師的業(yè)務(wù)技能，我們按校本培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展了校本培訓(xùn)，內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、課件制作等，老師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，使校本培訓(xùn)切實(shí)起到了促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的功效。四、落實(shí)過(guò)程管理提高課改質(zhì)量1、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見(jiàn)和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。2、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的評(píng)價(jià)方案，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。五、加強(qiáng)課改中的家校交流我們利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程，認(rèn)識(shí)課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。通過(guò)課改課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課堂充滿(mǎn)了師生的生命活力，洋溢著求實(shí)、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性特征，激情激趣，在充滿(mǎn)情趣的課堂中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。六、存在的困惑部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑，如如何進(jìn)一步加深對(duì)課程理念的理解和創(chuàng)新？如何深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實(shí)驗(yàn)的明天會(huì)更加燦爛！“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，成績(jī)只代表過(guò)去，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索，將新課程繼續(xù)向前推進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力。在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。友情提示本文中關(guān)于《課改工作總結(jié)(201*)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，課改工作總結(jié)(201*)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。修改招聘工作年度總結(jié)201*年度招聘工作總結(jié)一、201*年人力資源概況月份在職人數(shù)一二三四五六七八九十十一86十二8711610911611210910495868987二、201*年招聘數(shù)據(jù)分析1、本年度人員招聘情況（1）、職位與簡(jiǎn)歷數(shù)分析2500201*1500100019461625156513345001727第二季度35第三季度42第四季度0第一季度職位發(fā)布簡(jiǎn)歷收集第一季度171625第二季度271334第三季度351946第四季度421565說(shuō)明由以上數(shù)據(jù)分析看，招聘旺季在第一和第三季度，春節(jié)后求職人數(shù)急劇增多一直會(huì)持續(xù)到4月份左右，然而7、8月份是應(yīng)屆生畢業(yè)季節(jié)，也成為求職大軍。201*年共收集簡(jiǎn)歷6000余份，篩選近800份，參與面試240人左右，參（2）本年度人員招聘情況與面試率近30%。201*年度崗位招聘明細(xì)表序號(hào)12345678910111213合計(jì)職位人力資源行政專(zhuān)員講解員客服助理會(huì)計(jì)商業(yè)管理專(zhuān)員營(yíng)銷(xiāo)策劃師市場(chǎng)專(zhuān)員招商專(zhuān)員營(yíng)業(yè)員收銀員客戶(hù)專(zhuān)員實(shí)習(xí)生初試323030544815301010556239到崗人數(shù)523412142411434201*年人員招聘情況走勢(shì)月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月說(shuō)明a、上半年招聘人數(shù)25人下半年招聘人數(shù)9人b、上半年招聘壓力大于下半年，主要集中于2-4月。（3）招聘人員構(gòu)成分析201*年各層級(jí)人員招聘比例圖12%二線(xiàn)崗位一線(xiàn)崗位35%53%實(shí)習(xí)生由上表可看出，在201*年度招聘工作中，二線(xiàn)崗位人員的招聘占比最大。2、本年度開(kāi)展的招聘活動(dòng)招聘渠道網(wǎng)絡(luò)前程無(wú)憂(yōu)智聯(lián)招聘集團(tuán)春節(jié)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)誠(chéng)信人才市場(chǎng)宇輝人才市場(chǎng)第七屆旅游酒店專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)成都師范學(xué)院國(guó)際標(biāo)榜學(xué)院四川廣播影視學(xué)院校園招聘成都東星航空旅游專(zhuān)修學(xué)院四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院成都大學(xué)旅游學(xué)院內(nèi)部推薦其他合計(jì)POP、DM單宣傳其他參加次數(shù)全年全年1606011111111參加時(shí)間全年全年3月每周每周12月12月12月11月11月11月11月11月全年12月費(fèi)用合計(jì)（元）3201*000150018004000201*00000201*34錄用人數(shù)16126注由上表可以看出，12年仍以網(wǎng)絡(luò)招聘為主，結(jié)合內(nèi)部推薦及各種人才市場(chǎng)招聘為輔，由于12年招聘崗位中二線(xiàn)人員比例較高，所以基層人才市場(chǎng)的招聘效果并不理想。3、招聘渠道評(píng)估（1）一線(xiàn)員工由內(nèi)部推薦及網(wǎng)絡(luò)來(lái)源為主，所以基層員工的招聘仍然要以?xún)?nèi)部推薦為主，校園招聘及現(xiàn)場(chǎng)招聘為輔，同時(shí)要開(kāi)辟新的招聘渠道，可將公司附近社區(qū)作為基層員工來(lái)源的根據(jù)地，在為當(dāng)?shù)亟鉀Q就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也可保障我司人員的需求及穩(wěn)定性。（2）二線(xiàn)人員的招聘主要以網(wǎng)絡(luò)來(lái)源為主，招聘渠道較為單一，可在網(wǎng)絡(luò)招聘的基礎(chǔ)上，增加高中端人才招聘會(huì)形式，增加人員供給途徑。（3）實(shí)習(xí)生招聘應(yīng)以校園招聘為主。4、招聘渠道拓展分析渠道類(lèi)別現(xiàn)場(chǎng)招聘人才市場(chǎng)微博網(wǎng)絡(luò)招聘各種論壇qq群發(fā)消息校園招聘學(xué)校就業(yè)學(xué)校信息欄海報(bào)騰訊微博、新浪微博人力資源論壇、各種招聘論壇共5個(gè)兼職招聘群、人力資源群、零售行業(yè)群等共計(jì)10余個(gè)四川商務(wù)職業(yè)學(xué)校、成都中醫(yī)藥大學(xué)等公司周邊10于所大學(xué)四川商務(wù)職業(yè)學(xué)校、成都信息工程學(xué)院等3所院校獵頭和網(wǎng)絡(luò)招聘的結(jié)合，目前正在和獵聘網(wǎng)正在對(duì)接相關(guān)合作事宜內(nèi)部員工成功推薦4人被錄用，希望在201*年能夠建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施用于基層崗位及附近社區(qū)招聘，目前范圍涉及7個(gè)小區(qū)用于基層崗位招聘，配合社區(qū)欄海報(bào)同步進(jìn)行大瀚獵頭、英聯(lián)獵頭、銳仕方達(dá)、上海道生智獵頭等8家獵頭公司保持聯(lián)系目前同三家勞務(wù)派遣公司正在洽談合作事宜目前達(dá)到效果在原有人才市場(chǎng)基礎(chǔ)上，新開(kāi)拓新青年人才市場(chǎng)網(wǎng)獵招聘獵聘網(wǎng)員工推薦內(nèi)部員工推薦社區(qū)招聘社區(qū)欄海報(bào)DM單散發(fā)獵頭公司勞務(wù)派遣三、招聘工作中問(wèn)題分析1、出現(xiàn)用人部門(mén)沒(méi)有提供招聘需求申請(qǐng)表到人力資源部或由人力部門(mén)制定用人需求再交由用人部門(mén)確認(rèn)的本末倒置現(xiàn)象。2、招聘效果與預(yù)期效果存在一定差距。上述分析過(guò)本年度二線(xiàn)崗位招聘為重點(diǎn)，其中部分崗位出現(xiàn)階段性招聘瓶頸問(wèn)題，較長(zhǎng)時(shí)間招不到合適的人，或者公司有意錄用者卻因其他原因而未能到崗。原因如下（1）、招聘需求不明確，對(duì)招聘崗位應(yīng)具有哪些素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)方向的要求，應(yīng)具備的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)掌握的技能沒(méi)有明確的闡述清楚，使招聘工作沒(méi)有方式性。（2）、對(duì)招聘崗位的定位不明確，用人部門(mén)提交的人員要求，過(guò)于高的招聘要求超出了欲招聘崗位的能力。用人要求與人員需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，無(wú)形中增加了招聘的難度，甚至在人員招聘到崗后，也留不住人才。（3）薪資福利不具吸引力，部分人員因薪資問(wèn)題未能到崗。3、面試測(cè)試工具不完善，面試流程過(guò)于冗長(zhǎng)，且僅憑面試官經(jīng)驗(yàn)評(píng)估，特別是二線(xiàn)崗位人員，不能全面客觀的反應(yīng)面試者的能力，應(yīng)根據(jù)不同崗位建立不同的測(cè)評(píng)方案，以保證面試的有效性。4、招聘渠道單一性，目前二線(xiàn)員工目前主要以網(wǎng)絡(luò)招聘為主，一線(xiàn)員工主要以?xún)?nèi)部推薦及網(wǎng)絡(luò)招聘為主，經(jīng)常出現(xiàn)人員供給斷層現(xiàn)象。四、改進(jìn)措施1、招聘需求申請(qǐng)表是人力資源部在招聘中判定人員符合與否唯一依據(jù)，重要性不言而喻，為更準(zhǔn)確快速招到符合用人部門(mén)要求的人才，避免出現(xiàn)與用人部門(mén)原則性上的偏差，因此，該工作流程應(yīng)按規(guī)章制度實(shí)行。并由人力資源部再?gòu)恼衅附嵌葘?duì)其進(jìn)行修飾及完善后進(jìn)行發(fā)布招聘。2、出現(xiàn)用人要求與崗位不匹配的情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)與用人部門(mén)溝通，詳細(xì)了解所要招聘崗位的工作內(nèi)容及要求，確保要求與崗位內(nèi)容及薪資基本一致。如達(dá)不成一致時(shí)，建議調(diào)整崗位級(jí)別或者降低要求進(jìn)行選撥，真正做到人崗匹配原則。3、可根據(jù)崗位的不同，在面試過(guò)程中增加筆試或其他方式的測(cè)評(píng)手段，以輔助面試官正確給以面試者評(píng)價(jià)，提高面試有效性。4、應(yīng)在現(xiàn)有渠道的基礎(chǔ)上，增加新的招聘渠道。針對(duì)二線(xiàn)員工，除了網(wǎng)絡(luò)招聘為的同時(shí)，還應(yīng)多參加各種中高級(jí)人才招聘會(huì)，為各個(gè)崗位儲(chǔ)備2-3個(gè)候選人員；一線(xiàn)崗位的招聘應(yīng)以社區(qū)招聘為主，內(nèi)部推薦及網(wǎng)絡(luò)為輔的方式開(kāi)展工作，確保在出現(xiàn)人員流動(dòng)時(shí)能及時(shí)補(bǔ)位。五、201*年度工作計(jì)劃序號(hào)工作內(nèi)容完成時(shí)完成標(biāo)準(zhǔn)直接負(fù)責(zé)人間12345678910招聘流程規(guī)范化一線(xiàn)員工招聘渠道拓展兼職、短期人員招聘渠道維護(hù)1+2人員儲(chǔ)備庫(kù)簡(jiǎn)歷面試題庫(kù)的建立現(xiàn)有招聘渠道評(píng)估內(nèi)部推薦獎(jiǎng)勵(lì)制度與溫江附近高校就業(yè)中心建立合作關(guān)系獵頭資料儲(chǔ)備公司各崗位職位說(shuō)明書(shū)的匯總3月2月5月6月7月4月8月9月5月10月社區(qū)宣傳，粘貼招聘信息保持聯(lián)系不少于50人每個(gè)崗位至少2位后備人選可在面試過(guò)程中試行評(píng)估報(bào)告制度提交可達(dá)成協(xié)議提供實(shí)習(xí)生或兼職至少5家以上獵頭合作信息匯總成冊(cè)擴(kuò)展閱讀招聘專(zhuān)員年度總結(jié)201*年度人力資源招聘模塊工作總結(jié)第一章招聘模塊工作內(nèi)容1、負(fù)責(zé)公司人事招聘管理制度的擬定與修改；2、負(fù)責(zé)公司招聘流程的擬定、修改與實(shí)施；3、對(duì)各部門(mén)提出的招聘需求進(jìn)行崗位編制審核及需求調(diào)查，確需增補(bǔ)人員時(shí)，做招聘?jìng)浒福?、出現(xiàn)新增職位，與用人部門(mén)協(xié)商，對(duì)組織架構(gòu)圖及崗位編制等資料進(jìn)行修改完善；5、分析招聘信息，選擇合適的招聘渠道；6、擬定適合于招聘職位的具體招聘實(shí)施方案；7、擬定招聘計(jì)劃，并做好渠道、物料及招聘前期的人員準(zhǔn)備；8、負(fù)責(zé)所選渠道的招聘信息發(fā)布、修改與刷新；9、根據(jù)渠道反饋的應(yīng)聘信息及資源初步篩選形成初試名單；10、按照初試名單協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)時(shí)間、確定面試地點(diǎn)，電話(huà)預(yù)約初試人員，組織初試；11、根據(jù)初試結(jié)果協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)時(shí)間、確定面試地點(diǎn)，電話(huà)通知初試合格人員復(fù)試，進(jìn)行第三次篩選；12、負(fù)責(zé)復(fù)試通過(guò)人員的入職通知；13、負(fù)責(zé)做好招聘過(guò)程中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析；14、設(shè)計(jì)人員選拔測(cè)評(píng)方法，為用人部門(mén)的錄用提供建議；15、負(fù)責(zé)公司人才儲(chǔ)備庫(kù)的建立、更新及完善；16、負(fù)責(zé)招聘效果的分析及評(píng)估，編寫(xiě)招聘效果評(píng)估分析表；17、配合本部門(mén)其他專(zhuān)員做好其他模塊的日常輔助性工作；18、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。第二章公司年度人員招聘概況人力資源部招聘模塊目的在于為企業(yè)提供具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能及符合公司用人標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才，充實(shí)公司各相關(guān)崗位的人才隊(duì)伍，為公司的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供人力資源保障。201*年度人力資源部除為本公司提供人員配備外，還為集團(tuán)旗下的**房地產(chǎn)、**典當(dāng)行及**家具等公司提供了招聘服務(wù)?，F(xiàn)根據(jù)201*年度招聘工作的實(shí)際開(kāi)展情況，對(duì)人力資源招聘模塊做以概述。1、各公司人員配置情況（1）**公司新招人數(shù)新員工入職女性別男合計(jì)招商本部業(yè)務(wù)部總裁辦財(cái)務(wù)部行政部人事部客服部投資部電銷(xiāo)部1016176462515443053212793665301462615174731011313124111323113231123838新員工離職男女新員工在職新老員工在職總數(shù)男女男1女201*年度人力資源部為**管理有限公司提供合格人才共計(jì)162人，組織開(kāi)展大范圍集中招聘兩場(chǎng)，日常招聘若干場(chǎng)，所涉職位包括業(yè)務(wù)人員、電話(huà)文員、客服專(zhuān)員、前臺(tái)接待、行政專(zhuān)員、出納、人力專(zhuān)員、司機(jī)、總裁秘書(shū)、總裁隨衛(wèi)、電銷(xiāo)主管、招商部副部長(zhǎng)，共計(jì)12個(gè)職位。（2）**房地產(chǎn)新招人數(shù)性別男新員工入職女男新員工離職女男新員工在職女新老員工在職總數(shù)男女合計(jì)管理部營(yíng)銷(xiāo)部工程部預(yù)算部68135595211112141341731414201*年度人力資源部為河北**房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司提供合格人才共計(jì)14人，組織開(kāi)展日常零星招聘若干場(chǎng)，所涉職位包括房地產(chǎn)總工程師、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃總監(jiān)、會(huì)計(jì)、預(yù)算員、給排水工程師、強(qiáng)弱電工程師、預(yù)算部長(zhǎng)、營(yíng)銷(xiāo)策劃總監(jiān)助理等8個(gè)職位。（3）**典當(dāng)行新招人數(shù)性別男新員工入職女男新員工在職女合計(jì)管理部財(cái)務(wù)部風(fēng)控部行政部4311122201*年度人力資源部為河北**典當(dāng)有限公司提供合格人才共計(jì)4人，組織開(kāi)展日常零星招聘16場(chǎng)，所涉職位包括典當(dāng)行經(jīng)理、出納、前臺(tái)、行政共4個(gè)職位。（4）**家居新招人數(shù)新員工入職新員工在職性別男男安保部11201*年度人力資源部為石家莊**家具有限公司提供合格人才共計(jì)1名，組織開(kāi)展日常零星招聘7場(chǎng)，所涉職位為安保部隊(duì)長(zhǎng)1個(gè)職位。2、各月度人員變化情況（**商業(yè)）月入離份職新員工入職新員工離職老員工離職一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月合計(jì)655104227724162221610166137216512232539411822168離職總數(shù)34719192072452386190201*年度，**管理有限公司共招聘新員工162人，截至201*年12月31日新員工離職人數(shù)為122人，占入職人員總數(shù)的731%，占離職人員總數(shù)的621%。從上表可以看出，公司人員流動(dòng)性大，且流失比例大，而招聘工作并未對(duì)流失人員進(jìn)行及時(shí)的缺員性補(bǔ)充，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與公司規(guī)章制度以及各用人部門(mén)日常工作計(jì)劃與安排有密切關(guān)系。第三章工作匯報(bào)總結(jié)及策略201*年**人力資源部的招聘工作自2月中旬展開(kāi)至12月中旬結(jié)束，歷時(shí)10個(gè)月，此期間招聘工作持續(xù)開(kāi)展，崗位需求不間斷更新。通過(guò)外聘的形式為本公司提供一線(xiàn)業(yè)務(wù)人員115人，電銷(xiāo)人員11人，二線(xiàn)員工36人，共計(jì)162人。現(xiàn)就201*年工作內(nèi)容匯報(bào)如下1、大范圍集中招聘201*年**人力資源部通過(guò)大范圍集中招聘為本公司提供人員兩批次首批45人，第二批74人，共計(jì)119人（業(yè)務(wù)人員115人，電銷(xiāo)人員4人）。（1）首批次集中招聘時(shí)間201*年3月；職位及人數(shù)業(yè)務(wù)人員41人，電銷(xiāo)人員4人；入職時(shí)間201*年3月14日；培訓(xùn)時(shí)間201*年3月15日至201*年3月21日；上崗試用時(shí)間3月24日；招聘渠道省人才現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)及搜才網(wǎng)絡(luò)招聘；招聘總結(jié)此次大范圍集中招聘處于招聘旺季，求職人數(shù)較多，且選用省人才現(xiàn)場(chǎng)招聘與搜才網(wǎng)絡(luò)招聘相結(jié)合的渠道組合模式，比較容易滿(mǎn)足公司的用人需求。此次招聘，人力資源部在職人員4人，其中新員工2人，均參與到了實(shí)際招聘工作中，因招聘人員數(shù)量少且新員工實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，在短時(shí)間內(nèi)提供大量勞動(dòng)資源具有一定的挑戰(zhàn)性；另外，處于招聘旺季，企業(yè)人才爭(zhēng)奪激烈，公司在薪金福利方面優(yōu)勢(shì)不夠明顯，求職者做出取舍，無(wú)效簡(jiǎn)歷數(shù)量偏多，也是影響招聘效果的原因之一；除此之外，大范圍集中招聘周期過(guò)長(zhǎng)，面試過(guò)程中人員數(shù)量密集，電話(huà)及接待說(shuō)辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)也是影響招聘效果的幾個(gè)層面。（2）第二批集中招聘時(shí)間201*年8月；職位及人數(shù)業(yè)務(wù)人員74人；入職時(shí)間201*年8月19日及201*年8月21日；培訓(xùn)時(shí)間201*年8月23日至201*年8月30日；上崗試用時(shí)間201*年9月1日；招聘渠道搜才網(wǎng)絡(luò)招聘；招聘總結(jié)此次大范圍集中招聘處于8月份，為招聘淡季，求職人數(shù)相對(duì)較少，選用的招聘渠道為搜才網(wǎng)絡(luò)招聘。網(wǎng)絡(luò)招聘因其覆蓋面廣，受眾人數(shù)多，簡(jiǎn)歷更新快，且時(shí)效長(zhǎng)、費(fèi)用相對(duì)低廉，符合我公司常年不間斷供給人員的招聘特點(diǎn)，成為招聘首選渠道。但此渠道作為大范圍集中招聘的單一渠道局限性明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面①淡季簡(jiǎn)歷更新較少、人才儲(chǔ)備不足且招聘企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈；②查看簡(jiǎn)歷份額上限為1000份/月，不能滿(mǎn)足大范圍集中招聘的人員需求；③受渠道特點(diǎn)影響，求職者接到企業(yè)面試邀請(qǐng)后，無(wú)直觀性了解，爽約率高，有效簡(jiǎn)歷比例低，面試人員隨機(jī)性大，企業(yè)處于被動(dòng)地位。另外，此時(shí)期求職者多為非應(yīng)屆生，思想相對(duì)復(fù)雜，求職目標(biāo)明確，公司所供職位不符合其發(fā)展要求。除前兩點(diǎn)外，此次招聘依然存在3月份集體招聘中的一些問(wèn)題，如薪福優(yōu)勢(shì)不明顯、招聘周期過(guò)長(zhǎng)、面試過(guò)程中人員數(shù)量密集等，對(duì)招聘效果有直接影響。（3）201*年改進(jìn)策略從嚴(yán)格意義上講，大范圍集中招聘應(yīng)該出現(xiàn)在年度工作初期或公司業(yè)務(wù)量劇增需要擴(kuò)大崗位編制的情況下，日常招聘應(yīng)針對(duì)員工流失情況，根據(jù)崗位編制按月度進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，可有效將集中招聘任務(wù)分割細(xì)化，以月度招聘形式分階段完成，可避免周期過(guò)長(zhǎng)、面試過(guò)程人員數(shù)量密集等問(wèn)題。年度初期的大范圍集中招聘可選用多種招聘渠道組合發(fā)布招聘信息，借調(diào)其他部門(mén)人員參與招聘，增加招聘人員數(shù)量，縮短招聘周期，招聘工作分批次進(jìn)行，降低求職人員流失情況。另外，招聘前期的人員準(zhǔn)備，如所招職位的崗位描述、任職要求及招聘過(guò)程中的說(shuō)辭必須熟悉且輸出嚴(yán)謹(jǐn)、保持一致性。2、總裁秘書(shū)招聘201*年人力資源部招聘專(zhuān)員通過(guò)日常零星招聘的形式，為**本公司提供總裁秘書(shū)共計(jì)4人。入職人員及時(shí)間**201*年6月4日入職、**201*年7月1日入職、**201*年7月26日入職、**201*年9月1日入職；招聘渠道搜才網(wǎng)絡(luò)招聘；招聘總結(jié)及策略因總裁秘書(shū)這一職位對(duì)人員整體要求偏高，在招聘過(guò)程中前期簡(jiǎn)歷的搜索與篩選以及初試甄選都較為重要。搜才網(wǎng)絡(luò)招聘做為該職位招聘的唯一渠道，雖人才儲(chǔ)備充足，但包含個(gè)人照片的簡(jiǎn)歷不足三成，且部分符合條件的求職者對(duì)總裁秘書(shū)這一職位無(wú)意向，因此該職位的招聘也存在一定的難度。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)多方面拓展該職位的招聘渠道，如參加校園招聘、QQ群組資源共享、加強(qiáng)媒體招聘宣傳等，以便獲取更多符合條件的專(zhuān)業(yè)人才。另外，加強(qiáng)招聘專(zhuān)員的語(yǔ)言表達(dá)及言辭技巧能力，盡可能的提高該職位日常招聘效率。3、總裁隨衛(wèi)及安保隊(duì)長(zhǎng)招聘201*年人力資源部招聘專(zhuān)員通過(guò)日常零星招聘的形式，為**本公司提供總裁隨衛(wèi)2人,為米氏國(guó)際家具公司提供安保隊(duì)長(zhǎng)1人,共計(jì)3人。入職人員及時(shí)間**，總裁隨衛(wèi)，201*年9月1日入職；**，總裁隨衛(wèi)，201*年11月16日入職；**，安保隊(duì)長(zhǎng)，201*年11月中旬入職；招聘渠道搜才網(wǎng)絡(luò)招聘和熟人介紹（員工推薦）；招聘總結(jié)及策略總裁隨衛(wèi)又稱(chēng)總裁貼身保鏢，因其職位的特殊性，搜才網(wǎng)此方面人才資源匱乏,且求職者對(duì)該職位薪金要求偏高，公司職位無(wú)法滿(mǎn)足其要求；安保隊(duì)長(zhǎng)，受求職者自身層次限制，網(wǎng)絡(luò)招聘作為其招聘渠道簡(jiǎn)歷儲(chǔ)備不足且更新極為緩慢，局限性大。另外，保鏢及專(zhuān)業(yè)安保受行業(yè)壟斷限制較為明顯。針對(duì)職位特點(diǎn)，可采取與專(zhuān)業(yè)公司合作進(jìn)行勞務(wù)派遣的模式，也可加大員工推薦、熟人介紹力度,實(shí)行有效推薦獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,或者采取多種網(wǎng)絡(luò)招聘、紙媒等方式組合進(jìn)行招聘信息發(fā)布，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為公司提供符合標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。4、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)招聘201*年人力資源部招聘專(zhuān)員通過(guò)日常零星招聘的形式，為**房地產(chǎn)公司提供房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃總監(jiān)1人。入職人員及時(shí)間**,201*年11月19日入職；招聘渠道搜才網(wǎng)絡(luò)招聘；招聘總結(jié)及策略近幾年房地產(chǎn)行業(yè)中高級(jí)人才，特別是技術(shù)能力強(qiáng)、素質(zhì)較高的專(zhuān)業(yè)人才，在人才市場(chǎng)上處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，招聘難度非常大。就人才本身而言，其選擇空間比較大，且相對(duì)成熟、決策理性，除薪酬方面，對(duì)于發(fā)展機(jī)遇、工作環(huán)境、項(xiàng)目品質(zhì)等問(wèn)題也較為關(guān)注。此次房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)的招聘采取搜才網(wǎng)絡(luò)招聘渠道，在招聘過(guò)程中該職位的人才質(zhì)量一般，且數(shù)量明顯不足。經(jīng)總結(jié)分析招聘難度大的原因?yàn)榍肋x擇性失誤，應(yīng)根據(jù)中高級(jí)人才上網(wǎng)、閱讀和交友特點(diǎn)選擇合適的招聘渠道，如在中高端刊物上發(fā)布招聘廣告、高端朋友關(guān)系、內(nèi)部員工推薦、獵頭公司等方式獲取人才信息，從而解決人才招聘難題。5、典當(dāng)行經(jīng)理招聘201*年人力資源部招聘專(zhuān)員通過(guò)日常零星招聘的形式，為**典當(dāng)公司提供典當(dāng)行經(jīng)理1人。入職人員及時(shí)間**201*年11月初；招聘渠道搜才網(wǎng)及騰訊QQ群組HR資源共享群同行介紹；招聘總結(jié)及策略典當(dāng)行作為非銀行金融機(jī)構(gòu),所需人才專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，該類(lèi)人才通常通過(guò)數(shù)字英才網(wǎng)及中國(guó)金融人才網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)歷注冊(cè)與投放，而搜才網(wǎng)作為日常招聘渠道，很難滿(mǎn)足此類(lèi)職位的人才需求。本次典當(dāng)行經(jīng)理的招聘是通過(guò)騰訊QQ群組-HR資源共享群及石家莊典當(dāng)擔(dān)保群組來(lái)獲取人才信息，從而完成招聘任務(wù)。通過(guò)此次招聘做到了招聘渠道的有效開(kāi)發(fā)，正視了QQ群組作為招聘工具的存在，其也將成為以后招聘的重要渠道之一。相較于其他招聘渠道，QQ群組無(wú)任何費(fèi)用