2024年安慶市高三模擬考試（二模）語文試卷（含答案）

請保密★啟用前2024年安慶市高三模擬考試(二模)語文 2024.03本試卷共10頁,23題。全卷滿分150分,考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色墨水鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：藝術史研究究竟應該“向內(nèi)”回歸本體，還是應該“向外”繼續(xù)擴展?我認為，藝術史研究需要一種“向外”的有效跨界?？缃绮粌H是藝術史作為一門新興人文學科的基本特點，也是這一學科在全球范圍內(nèi)發(fā)展走向的大勢所趨。當下的問題不是要不要跨界，而是如何避免短期功利主義的無效跨界，實現(xiàn)長期互惠互利的有效跨界，進而實現(xiàn)藝術史與更多樣學科、更多元文化、更多媒介資源的共創(chuàng)共生。實際上，“向外”跨界與“向內(nèi)”關注藝術作品本體，兩種方法并不是對立的?！跋騼?nèi)”的所謂不跨界，在實質(zhì)上往往以某種對本真性的堅守構筑了有效跨界的基石，這有效的“守舊”可能比無效的“創(chuàng)新”更有助于實現(xiàn)真正跨界。與古為新，本就是從時空跨界中汲取傳統(tǒng)文化資源，天然就是推進跨界的一種有效手段。因此，“向內(nèi)”也可以是實現(xiàn)“向外”的一種手段。需要強調(diào)的是，我在這里說的跨界指有效跨界，它與無效跨界不同。無效跨界的藝術史研究，在學科建設中，要么將藝術現(xiàn)象和歷史事實簡單嫁接，要么視藝術作品為已知歷史敘事可有可無的點綴，要么以模式化的研究方法肢解藝術的魅力，既對探究藝術和歷史新知無所助益，也不利于研發(fā)適配于藝術史學科的有效方法論。無效跨界的藝術史研究，往往以跨界為目的和終點，對自身和其他學科、文化、媒介研究均無實質(zhì)貢獻。有效跨界的藝術史研究，則將跨界作為方法和起點，跨界的意義不在破界和出界本身，而在以具有能動性的跨越行為抵達更宏闊的視野。有效跨界藝術史研究的目的和終點，恰恰在于更好地認知與解決本學科根本性的藝術本體問題——在跨學科意義上，博采眾長以解決其他學科不以為意的藝術問題；在跨文化層面上，求同存異式發(fā)掘相較其他文化資源的優(yōu)秀本土藝術價值；在跨媒介研究方面，W語文試題第1頁(共8頁)

以深入媒介特質(zhì)和引入非傳統(tǒng)媒介的方式拓展新時代藝術的定義和邊界。因此，相比“向內(nèi)”回歸的藝術史研究，有效跨界的藝術史研究不僅關注藝術本體問題，更堅持探索藝術本可能、還可以是什么。進入21世紀以來，藝術史研究已明顯呈現(xiàn)出“新藝術史”向“世界藝術史”研究方法轉(zhuǎn)向的趨勢。國際學界這一方法論轉(zhuǎn)向，印證了藝術史研究在跨文化方面持續(xù)的發(fā)展趨勢。從本質(zhì)上看，這也表明西方中心主義話語主導的藝術史研究已面臨資源枯竭的現(xiàn)狀。在此情勢下，有效跨界的藝術史研究，致力于尋找人類藝術綿延的真正基因，復原長期為現(xiàn)代單一學科、文化、媒介視角所遮蔽的藝術真相，既扎根于微觀層面，重識多種當?shù)厮囆g現(xiàn)象的潛在價值，也著眼于宏觀層面，探究人類多民族文化藝術資源的生成機制。那么，中國學者能貢獻何種有效的文化資源，闡明何種藝術現(xiàn)象，建構何種學術理論，拓展何種切實而充滿活力的藝術史研究方法論，對這一系列問題的探究，既是推進藝術史研究有效跨界的初衷，也是當下藝術史研究者肩負的使命。(摘編自董麗慧《藝術史研究需要有效跨界》)材料二：在當前的文學理論研究中，有聚焦文學本體的“內(nèi)部研究”，也有聚焦文學本體以外社會、文化研究的“外部研究”。相對而言，20世紀上半葉的文學研究以符號學、結構主義、形式分析等“內(nèi)部研究”為主，20世紀后半葉則轉(zhuǎn)向解構主義、性別研究、文化研究等“外部研究”。這種“二分法”由美國學者韋勒克和沃倫揭示，在今天已成為西方文論領域中的常識。但需要注意的是，文學領域“由內(nèi)而外”的轉(zhuǎn)向是一個自然而然發(fā)生的過程，外部研究的拓展和繁榮是建立在內(nèi)部研究充分發(fā)展的基礎之上的，我們看到的一些從事外部研究的后現(xiàn)代文學理論家，往往也對現(xiàn)代主義的種種內(nèi)部研究理論與方法投入了很多精力。相較而言，藝術史研究領域顯然還沒有做好充分的準備。換言之，內(nèi)部研究是外部研究的一個注定不能被逾越的基礎性階段。在藝術界的內(nèi)部研究根本還沒有得到充分開展之時，盲目跟風容易造成“先天不足”的缺陷。100多年前，學者迪爾凱姆曾指出，一門學科之所以獨立，是因為它所研究的對象是其他學科所不研究的。筆者想要補充的是，除了有獨特的研究對象，還要有解讀這一對象的獨特方法。藝術史和考古學在某些方面的研究對象是高度重合的，但考古學之所以成為一門獨立學科，是因其形成了地層學、田野研究、考古報告等獨特的方法和路徑。正因此，藝術史研究在處理類似對象時必須有自己的獨特方法，否則它就無法與考古學拉開距離。筆者并非反對跨界和交叉學科研究，但畢竟跨界也需要以保持自身的“本體”以及與之緊密聯(lián)系的解讀方法為前提，否則“藝術史”的學科名稱就是名不副實的。我們不能為了強調(diào)藝術史研究不是藝術實踐的附庸，便從邏輯上假設一種“沒有藝術的藝術史”。試想，如果藝術史研究脫離了對于藝術作品的感悟與解析，只簡單模仿與文學、哲學類似的話語方式，那么藝術史研究也就沒有必要作為一門獨立學科而存在了吧。(摘編自祝帥《藝術史研究要緊扣“藝術”本體》)1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.“向內(nèi)”回歸作品本體與“向外”繼續(xù)擴展，是藝術史研究今后將運用的兩個方法。B.“向外”跨界與“向內(nèi)”關注藝術作品本體并不對立，前者是實現(xiàn)后者的一種手段。C.20世紀上半葉的西方藝術史研究以“內(nèi)部研究”為主，后半葉則轉(zhuǎn)向“外部研究”。D.相較于文學研究領域“由內(nèi)而外”轉(zhuǎn)向而言，藝術史研究領域還沒有做好充分準備。W語文試題第2頁(共8頁)2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.跨界是藝術史這門學科的基本特點，也是藝術史在全球范圍內(nèi)發(fā)展走向的大勢。B.藝術史研究跨文化持續(xù)發(fā)展趨勢，表明西方藝術史研究已面臨資源枯竭的現(xiàn)狀。C.一些從事外部研究的后現(xiàn)代文學理論家，往往對內(nèi)部研究理論與方法也很重視。D.藝術史學科不但有自己獨特的研究對象，而且應該有解讀研究對象的獨特方法。3.下列選項，適合作為材料一第一段“向外”有效跨界的論據(jù)的一項是(3分)A.米開朗基羅的雕像舉世聞名，如美第奇墓前的《晝夜晨昏》四座雕像構思新奇。B.中國畫家吳歷指出中國畫求“神逸”，西洋畫在“陰陽向背形似窠臼上用工夫”。C.達·芬奇把科學知識和藝術想象有機地結合，使繪畫的表現(xiàn)水平發(fā)展到新階段。D.學者李凇認為“視覺材料”應是美術史研究核心，否則此學科就失去存在理由。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面文化創(chuàng)意圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?3分)A.跨界文化創(chuàng)意的收益率目前較高，藝術史跨界研究有其現(xiàn)實的依據(jù)。B.非跨界文化創(chuàng)意收益率目前較低，藝術史“內(nèi)部研究”無現(xiàn)實意義。?C.相較于跨界文化創(chuàng)意而言，非跨界文化創(chuàng)意的經(jīng)濟收益率波動更大。D.非跨界與跨界是文化創(chuàng)意兩類型，這兩類型也表現(xiàn)在藝術史研究上。5.兩則材料作者對藝術史研究的看法有何異同?請簡要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。有風的夜晚原上秋“是這樣啊！”出租車司機從一臉茫然中明白過來，他要求把車停到一處寬敞的地方再說。聽口音，司機師傅是外地人，姓馬，開出租車四年多了。馬師傅竭力回憶著往事，四年多經(jīng)歷了太多，但在腦瓜里留下的事情似乎又很少。這是市電臺策劃的《百姓故事》欄目，讓100個普通人講述這一年里最難忘的事情。小美接到采訪任務，出門第一個就碰到了馬師傅。見馬師傅同意接受采訪，小美坐上副駕駛，對馬師傅說：“不用著急，咱們慢慢想?！瘪R師傅蹙縮著眉頭，這一年里在城市里穿梭著，忙忙碌碌，想在短時間里憶起一W語文試題第3頁(共8頁)件事還真不容易。但小美很有耐心，馬師傅便努力回憶著。忽然一拍腦瓜，想起來一件事。那是春天的一個夜晚，馬師傅正駕著車沿街找活兒，在豐樂里街口被一群人團團堵住，他們說有個危急病人要送醫(yī)院。等大伙兒七手八腳把病人弄上車，馬師傅怔住了，沒有患者家屬上來。原來他們都是路遇，都是在做好事?；颊呤且晃慌?，看樣子年齡不大。她呻吟一聲，提醒病情不能耽擱。馬師傅一腳油門，車就像魚一樣滑入城市的河流。車在跑，馬師傅的思想在斗爭著。他后悔沒打120，那樣不是既省事又安全?萬一病人在途中有個好歹，家屬會不會找自己麻煩?轉(zhuǎn)念一想，這個局面是大家接力形成的，一幫群眾做好事，把病人交給自己，自己也只能接力下去。馬師傅隨即向總務臺呼叫，總務臺聯(lián)系到附近第一人民醫(yī)院的急救科。車一到醫(yī)院，已經(jīng)有醫(yī)生推著手術車在門口等待……說到這里，馬師傅停頓下來?！昂髞砟?”小美急切地問。馬師傅說：“后來，我就不知道了?！弊鳛橐幻Y深記者，小美感覺這個故事不簡單?；颊吆髞碓趺礃恿耍R師傅和一幫群眾的所作所為，對于患者以及我們生活的社會有什么意義，這些都需要深入挖掘。小美讓馬師傅回憶這件事發(fā)生的確切日子。馬師傅搖搖頭，隨即用堅定的語氣說，那是個夜晚，有風。對，有風，風很大，一股接一股地向我們涌來。馬師傅怕風刮著病人，下車的時候，特地將自己保暖用的一條小毛毯搭在她身上。小美覺得這是一條線索，春天的夜晚很少刮大風，到醫(yī)院查一下那個病人，應該不算多難的事。謝過馬師傅，小美要下車走人。馬師傅突然說，能不能不報道他?后面的事情他要是說出來，電臺可能就不會報道他了。但馬師傅打開了話匣子，繼續(xù)說著，就在他把毛毯搭在病人身上回來的時候，醫(yī)生喊他去做登記。他回到車上，想著去了也沒用，患者姓甚名誰，家住哪里，他一概不知。他只是一個接力做好事的，把病人交到醫(yī)生手里，他這一棒的任務就完成了。他清楚，如果他去了，需要簽字，交押金，辦住院手續(xù)……這些還好，萬一家屬來了，不分青紅皂白找他事，賠個車費就算了，就怕再生出別的麻煩。想到這，馬師傅車頭一拐，走了。此事過去幾天，有電話找馬師傅，問他前些天是不是救助過一個病人。他沒有承認。后來陸續(xù)有電話打來，他始終沒有承認。他知道對方一定查過總務臺，那里存著他的電話。多一事不如少一事。好多事情就和石頭砸水一樣，不去管它，時間會抹平一切。果然，從那以后，再沒人提起這件事，就像什么都沒有發(fā)生過。“要不是接受您的采訪，我差點兒把這件事忘了?！瘪R師傅說。在第一人民醫(yī)院的采訪出乎意料地順利，院辦幫小美聯(lián)系了疑似患者年輕的李女士。李女士說她一直在尋找救助過她的人。小美讓她回憶一下救助過程，看是不是和馬師傅的敘述一致。李女士說，那是一個有風的夜晚，對，有風，她記得很清楚，因為是初春，風很大，很涼，勢如千軍萬馬，浩浩蕩蕩，所以那天她特意圍了一條圍巾。她獨自外出突感不適，倒在了路邊。盡管馬師傅一開始不情愿見面，但架不住小美一再勸說。小美要的是新聞故事的完美結局。小美覺得，盡管后面有馬師傅的勇剖私心，但這絲毫不影響他作為一個普通人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。小美決定要將這個故事講完整，她甚至想象到見面的場景，這應該是一個歸還毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望著馬師傅；馬師傅接過毛毯，又握過李女士充滿感激的雙手，有人不失時機地給馬師傅送上一束鮮花，周圍響起如潮的掌聲。然而，實際結果并不完美，李女士和馬師傅的見面冷了場。李女士要歸還的是錢。她說救她的是個年輕人，本地口音，開私家車，在醫(yī)院墊付了八百塊錢。馬師傅一口外地口音，開出租車。很顯然，不是一個人，也不是一回事。馬師傅也感覺到不對勁。他W語文試題第4頁(共8頁)心里愧疚，至少在這件事上，他認為自己做人是有差距的。這是一個意想不到的差錯，但小美和她的助理卻因為這個差錯興奮不已。她們每天奔波在路上苦苦追尋新聞線索，今天的線索突然如同化學反應一般，一個變成兩個，也可能是多個，后面的故事一定會精彩紛呈。她們回家的時候已是夜晚，走在馬路上，此刻的風已是暖暖地，撲面而來。(選自《2023年中國小小說精選》)6、下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.馬師傅先同意接受小美采訪，后又請求小美不要報道他，這說明馬師傅為人優(yōu)柔寡斷。B.馬師傅內(nèi)心有斗爭，但仍將患者送往醫(yī)院，心理與行為的極致反差彰顯了人性的善良。C.小美作為專欄記者，深入挖掘出門遇到的第一個采訪對象，表現(xiàn)出很強的職業(yè)敏銳性。D.小說在矛盾的人物關系中探究故事真相，以生動的講述熱情贊揚了人性中的仁愛美德。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)小說結尾馬師傅與李女士見面冷場，雖出人意料卻又在情理之中，起到了深化主旨，耐人尋味的作用。B.小說的語言清新自然，樸素雅潔，真實地再現(xiàn)了故事的風貌，多處短句的使用，有效調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏。C.小說運用細節(jié)描寫與襯托手法，展現(xiàn)了普通民眾精神世界的良善美好，讀后讓人怦然心動，感懷不已。D.小說運用“蒙太奇”手法組織故事情節(jié)，全方位展示了不同時空的救人故事，具有很強的藝術穿透力。8.小說閱讀分享會上，有人認為小說標題改為“善小情深”更好，你支持嗎?請說明理由。(5分)9.小說情節(jié)并不復雜，但是作者善于講述故事，試結合文本分析作者是如何講好故事的。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：景公燕賞于國內(nèi)，萬鐘者三，千鐘者五，令三出，而職計莫之從。公怒，令免職計，令三出，而士師莫之從。公不說。晏子見，公謂晏子曰：“寡人聞君國者，愛人則能利之，惡人則能疏之。今寡人愛人不能利，惡人不能疏，失君道矣?！标套釉唬骸皨肼勚?，君正臣從謂之順，君僻臣從謂之逆。今君賞讒諛之民而令吏必從則是使君失其道臣失其守也。先王之立愛，以勸善也；其立惡，以禁暴也。昔者三代之興也，利于國者愛之，害于國者惡之，故明所愛而賢良眾，明所惡而邪僻滅，是以天下治平，百姓和集。及其衰也，行安簡易，身安逸樂，順于己者愛之，逆于己者惡之，故明所愛而邪僻繁，明所惡而賢良滅，離散百姓，危覆社稷。君上不度圣王之興，而下不觀惰君之衰，臣懼君之逆政之行，有司不敢爭，以覆社稷，危宗廟?！惫唬骸肮讶瞬恢玻垙氖繋熤?。”國內(nèi)之祿，所收者三也。(摘編自《晏子春秋·內(nèi)篇》)W語文試題第5頁(共8頁)

材料二：齊景公問于晏子曰：“寡人欲從夫子而善齊國之政?！睂υ唬骸皨肼勚?，國具官而后政可善?！本肮魃唬骸褒R國雖小，則何為不具官乎?”對曰：“此非臣之所復也。昔先君桓公，身體墮懈，辭會不給，則隰朋侍；左右多過，刑罰不中，則弦章侍；居處肆縱，左右懾畏，則東郭牙侍；田野不修，人民不安，則寧戚侍；軍吏怠，戎士偷，則王子成父侍；德義不中，信行衰微，則管子侍；先君能以人之長續(xù)其短，以人之厚補其薄；是以辭令窮遠而不逆，兵加于有罪而不頓；是故諸侯朝其德而天子致其胙。今君之失多矣，未有一士以聞者也，故曰未具?！本肮唬骸吧?。吾聞高繚與夫子游，寡人請見之。”晏子曰：“臣聞為地戰(zhàn)者不能成王，為祿仕者不能成政。若高繚與嬰為兄弟久矣，未嘗干嬰之過，補嬰之闕，特進仕之臣也。何足以補君！”(摘編自劉向《說苑·君道》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分(3分)今A君賞B讒諛之民C而令吏D必從E則是使君失F去其道G臣失H其守也11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.國，國都或京城，與《六國論》中“夫六國與秦皆諸侯”的“國”意義不相同。B.治，治理、整治，與《大學之道》中“欲治其國者”的“治”的意義完全相同。C.聞，讓知道，與《諫太宗十思疏》中“臣聞求木之長者”的“聞”意義不相同。D.游，交際、交往，與《歸去來兮辭》中“請息交以絕游”的“游”的意義相同。12.下列對文本有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.齊景公多次下令把優(yōu)厚俸祿賞賜給自己喜歡的人，可是職計官不聽從命令；當他發(fā)怒要免除職計官職時，臣下士師又不聽從命令。B.齊景公在晏子朝見時向他抱怨臣子們不聽話，晏子卻直言不諱地指出他賞賜不當，并深刻闡述了君主愛惡關系到社稷安危的道理。C.齊景公向晏子請教改善政治的方法，晏子說前提是配備好應有的官員，并指出齊景公犯錯很多卻無人進諫，應該是身邊缺乏諍臣。D.齊景公聽到先君齊桓公得到諸多賢臣輔佐的故事，馬上要求晏子引見高繚，晏子先客觀介紹高繚優(yōu)點，后指出他不適合輔佐君主。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今寡人愛人不能利，惡人不能疏，失君道矣。(2)未嘗干嬰之過，補嬰之闕，特進仕之臣也。14.晏子治國理政有哪些重要思想?請結合文本內(nèi)容簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詞，完成15~16題。望江南·超然臺①作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕②春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟③。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。注：①超然臺：1076年暮春，蘇軾登密州(今諸城)北城上眺望。②壕：護城河。③咨嗟：嘆氣。W語文試題第6頁(共8頁)15、下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.春風輕輕吹拂，柳枝隨風飄揚，因為春天的風物觸動，詞人登上超然臺去賞春。B.詞人登臺看到了半壕春水蕩漾、滿城花開爛熳，漫步城中看到了千家煙雨濛濛。C.“寒食后”點明登臺時間，詞作春景描寫與情感抒發(fā)相結合，有情景交融之妙。D.本詞以詩為詞，短小玲瓏，含蓄深沉，語言清新自然，顯示出深厚的藝術功力。16.詞人為什么既有淡淡惆悵，又有卓立于世的曠達“超然”?請結合全詞簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)關鍵時刻，無數(shù)“逆行者”用大愛樹起豐碑，我們可以用司馬遷《屈原列傳》中“，”兩句贊美他們可比日月的精神。(2)林庚在《說“木葉”》中指出詩歌語言具有暗示性，詩歌中的形象往往包含著豐富多彩的意蘊。同樣是寫猿，李白《蜀道難》中“”借猿類善于攀爬的特點極言蜀道之高險，白居易《琵琶行》中“”則以其叫聲襯托被貶江州的凄涼心境。(3)在中國古代文人眼里，“云”沒有塵俗之氣，它閑靜平淡，成為人們超脫塵累、追求閑適自然心性的外化介質(zhì)，如“，”兩句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。杭州亞運會火炬“薪火”寓意中華文明A，吉祥物“江南憶”齊聚三大世界文化遺產(chǎn)，會徽“潮涌”象征勇立潮頭的奮進精神，獎牌“湖山”呼應西湖山水……穿梭于亞運村文化小屋，打卡遍布全城的“亞運人文體驗點”，典雅精致的江南美學與非遺文化B，不斷增加人們對杭州亞運會的參與度與獲得感，讓全省群眾和八方來客以亞運為媒，與浙江文化來一場深度邂逅。簡約亞運，傳承惜物養(yǎng)德的中華智慧，致廣大而盡精微，讓大型賽事呈現(xiàn)出C后的質(zhì)樸成色。①場館“能改不建、能修不換”，設備“能租不買、能借不租”，56個競賽場館中有44個是改建或臨建，僅有12個新建場館。②如擊劍項目比賽場館設備設施“以改代采”，5000個“17歲”的老舊座椅洗刷一新，節(jié)省資金約2000萬元；杭州上城體育中心體育場“修舊如新”，節(jié)省頂部太陽膜和座椅資金近800萬元……③大部分場館在亞運開幕前就已制定下一步具體利用計劃。④杭州亞運會積極打造大型賽事“無廢模式”，推動垃圾源頭減量，提高可回收物利用率，傳遞的不僅是一種辦賽理念，也是一種生活方式。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.下列句子中的“與”與文中加點的“與”，意義和用法相同的一項是(3分)A.在黨內(nèi)民主生活會上，領導們進行了批評與自我批評。B.與人方便是一種修養(yǎng)，也是建設和諧社會的基本途徑。C.歲不我與，攻堅克難的科技工作者把時間看得很寶貴。D.越是全球經(jīng)濟下行，我們越要頂住壓力與困難作斗爭。20.“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。”這兩句古語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖?3分)A.①處B.②處③處D.④處W語文試題第7頁(共8頁)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21~22題。孩子出現(xiàn)呼吸道感染，家長應該注意什么?國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心副主任徐保平給出建議。第一，要觀察。觀察孩子除了呼吸道癥狀，一般身體情況是不是比較好。比如，發(fā)熱退熱以后是不是精神挺好?能不能正常玩耍吃飯?有沒有嘔吐腹瀉?睡眠是不是良好?①，家長就可以在家里給孩子進行對癥治療。因為大部分呼吸道感染，都是病毒感染，沒有特效藥，都以對癥治療、讓孩子自愈為主。一旦出現(xiàn)精神不好、喘息、呼吸增快、抽搐、不能進食等癥狀，家長一定要及時送孩子到醫(yī)院診療。第二，絕大部分孩子到家里附近的醫(yī)院就診就可以。因為呼吸道感染是兒童最常見疾病，所有的醫(yī)療機構都有診療能力，完全沒有必要扎堆到大醫(yī)院就診?，F(xiàn)在很多醫(yī)院都開設了線上診療。一般病情的孩子，家長如果遇到困惑，或需要開藥、咨詢，②，避免在醫(yī)院扎堆聚集。第三，特別想說，絕大部分呼吸道感染不需要輸液，口服藥就完全可以了。這也是很多家長存在的一個誤區(qū)，覺得輸液了，可能孩子就好得快一些。③。該輸液的輸液，不該輸液的根本不需要輸液。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過60個字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。(60分)泰山半腰有一段平路，被稱為“快活三里”，一些人爬累了，喜歡在此歇腳。然而，挑山工一般不在此久留，因為休息時間長了，腿就會發(fā)軟，再上“十八盤”就困難了。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結合材料寫一篇文章，表達你的見解。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。語文試題第8頁(共8頁)2024年安慶市高三模擬考試(二模)參考答案1.D(A項,錯在“今后將”,應該是“當下”;B項,錯在“‘向外’是實現(xiàn)‘向內(nèi)’”的一種手段,應該是“‘向內(nèi)'是實現(xiàn)‘向外’”的一種手段；C項，錯在“藝術史研究”，應該是“文學研究”。)2.B(錯在“西方藝術史研究”改變范圍，應該是“西方中心主義話語主導的藝術史研究”。)3.C(科學與藝術結合是“向外”跨界。A項表述陽望藝術，B項表述中西畫風不同，D項表述堅守美術史學科屬性.)4.B(錯在“無現(xiàn)實意義”，材料一指出“向內(nèi)”是“向外”一種手段，材料強調(diào)“內(nèi)部研究”是“外部研究”基礎。)5.相同：①都認同跨界研究，②都認同藝術本體研究。不同：①材料一倡導藝術史研究"向外"跨界，②材料二倡導藝術史研究以“內(nèi)部研究”為基礎前提。(6分，“相同”答對一點給Ⅰ分，“不同”答對一點給2分，意思對即可)6.C【本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解維老師(A項“這說明馬師傅為人優(yōu)柔寡斷”不正確，根據(jù)文本，只表明馬師傅對自己將患者送到醫(yī)院后便徑自離開的行為有所顧慮，擔心電臺知道真相不會報道；B項“極致反差”言過其實，“極致反差”是指兩種截然不同的特質(zhì)或狀態(tài)形成了強烈的對比；D項錯在“矛盾的人物關系”，小說的人物關系并不矛盾。)7.D【本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力】(A項、B項表述正確；C項一群人做好事、馬師傅接力助人、年輕人救人相映生輝，即以襯托手法展現(xiàn)市井民眾精神世界的良?和美好；"將自己保暖用的一條小毛毯搭在她身上“即是細節(jié)描寫；表述也正確。D項“蒙太奇”即將不同的鏡頭或畫面組合在一起，而這篇小說并沒有以“蒙太奇”的手法對故事情節(jié)剪軋組合。)8.【本題考查學生對小說標題的理解和分析能力】示例一：不支持(1分)。①小說標題不宜直選，“有風的夜晚”含蓄，耐人尋味，而“善小情深”明示了主題，太直露；②“有風的夜晚”具有辨識度的特定環(huán)境描寫，既起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，同時也為故事的巧合作了鋪墊；③前兩次"有風的夜晚"提供了人物助人救人的活動背景，結尾"有風的夜晚”與前文形成對比，意味雋永。(每點2分，答出兩點即給滿分。)示例二：支持(1分)。①情節(jié)上，馬師傅助人的故事與年輕人救人的故事，都圍繞著“善小情深”展開；②人物上，在將患者送往醫(yī)院，并將自己保暖用的毛毯搭在她身上等夔行中，馬師傅的形象得以凸顯；③主旨上.無論是本地人做好事，還是外地人馬師傅接力助人，都彰顯了人性中的善良與美好。(每點2分，答出兩點即給滿分。)9.【本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力】①人稱視角上：采用了第三人稱全知視角，“馬師傅竭力回憶著往事”“小美決定要將這個故事講完豓”等，這樣的敘述方式不受時間空間的限制，使敘事較為自由靈活。②敘述方式上：小說將現(xiàn)實與回憶交織，既讓故事情節(jié)有懸念，引人入勝；又讓故事講述不失條理，易于讀者理解文章內(nèi)容；這從文章開頭“出租車司機從一臉茫然中明白過來”以及后文中“那是春天的一個夜晚，馬師傅正駕著車沿街找活兒“等可見。③講故事的手法上，善于運用巧合手法：如前文馬師傅助人是有風的夜晚，“風很大，一股接一股地向我們涌來。”后文李女士回憶自己被救助時也是一個有風的夜晚，“風很大，很涼，勢如千軍萬馬?！边M而以巧合手法引出另一個救人故事，使情節(jié)緊湊而嚴密，并拓展了主題。④故事的結構上：小說采用“嵌套”式敘事結構，即故事里套故事。大故事是馬師傅接受采訪，講述自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采訪、尋找救助者的故事。兩個故事相映生輝，都彰顯了人性的美好。(每點2分，答出三點即給滿分。)10.CEG(3分,涂對一處給1分,多涂少涂均不得分。)11.B(文中加點“治”是“安定”之義，“欲治其國者”的“治”是“治理”之義。)12.D(錯在“介紹高維優(yōu)點”，晏子批評高級不說人過、只求做官。)13.(1)現(xiàn)在寡人喜愛一個人不能讓他獲得利益，厭惡一個人不能讓他遠離自己，我失去了做國君的方法了。(4分，“利”“疏””君道“各1分，大意1分，關鍵詞翻譯錯誤大意1分不重復扣除)(2)(他)不曾因為我的過失冒犯我，補正我的失誤，只不過是追求俸祿官職的臣子罷了。(4分，“干”“闕”“特”各1分，大意1分，關鍵詞翻譯錯誤大意1分不重復扣除)14.①君主應公正無