計算機病毒說課稿

計算機病毒與安全說課人：---------計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第1頁。123456說教材說教法說學法說教學過程說板書設計說教學反思計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第2頁。

第一部分：說教材教材分析：

《計算機病毒與安全》是高等教育出版社出版的《WindowsXP應用基礎》第一章“計算機基礎知識”部分第六小節(jié)的內容。由于計算機病毒是威脅計算機信息安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點講授課。計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第3頁。

本課面對的是2013級春招班的學生，他們有一定的計算機操作基礎，也了解一點計算機病毒的相關知識，只是了解得并不透徹，為了讓學生掌握計算機病毒的相關知識，樹立文明使用計算機的道德規(guī)范，在分析了學生對計算機病毒認識之后，我選擇了計算機病毒基礎理論和殺毒軟件的安裝應用來進行這節(jié)課的教學。

第一部分：說教材計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第4頁。12知識與技能目標情感目標

第一部分：說教材計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第5頁。1、理解計算機病毒的定義并根據定義歸納出計算機病毒的特點。2、簡單認識部分流行病毒（例如蠕蟲病毒、木馬病毒等）。

3、掌握360殺毒軟件的安裝與設置的方法。知識與技能目標計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第6頁。

增強學生的團結合作的精神，提高學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

情感目標計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第7頁。重點：掌握計算機病毒的定義、特點和計算機病毒的基本防治措施。難點：360殺毒軟件的安裝與設置的學習。

第一部分：說教材計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第8頁。

第二部分：說教法學生是學習的主體，讓學生在典型任務中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，教師的任務是為學生獲得知識創(chuàng)設情境，引導和幫助學生進行創(chuàng)造。為此，本課采用的主要教法有“任務驅動法”、“示范操作法”、“情境模擬法”等。計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第9頁。

第三部分：說學法這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面采取“接受任務——分析體會——合作探究——綜合運用”的方法，主要運用了目標學習法、問題學習法、聯(lián)系學習法、歸納學習法。計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第10頁。第四部分：說教學過程12分析案例，設疑激趣，導入新課合作學習，自主探究，講授新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第11頁。

案例：1999年4月26日上午，在公司的辦公室里，小王嚷著：“我的機器怎么死機了?！睕]辦法，只好重新啟動計算機，卻發(fā)現(xiàn)顯示器屏幕突然變成刺眼的藍底的警告信息，然后又死機了。她著急不得了，計算機里存放著很多重要的文件，而且還有好多事情等著利用計算機進行處理呢。不一會兒，一些同事的計算機也出現(xiàn)了同樣的甚至更為嚴重的問題。這時，能夠上網的同事傳出了壞消息，在一個網站有一則新聞報道稱全世界已有數(shù)以萬計的計算機癱瘓了，罪魁禍首是一個新的計算機病毒——CIH病毒。這一次CIH病毒的爆發(fā)，使許多國家和地區(qū)遭受了嚴重的經濟損失。計算機中病毒就和人中感冒病毒一樣，中病毒就需要醫(yī)治及預防。所以，針對此問題，將如何解決？

讓學生了解了病毒的危害，使學生對計算機病毒產生興趣，引入新課——《計算機病毒與安全》。分析案例，設疑激趣，導入新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第12頁。一、計算機病毒的定義給學生5分鐘的時間通過網絡搜集計算機病毒的相關信息，并鼓勵學生以小組合作的形式完成資料的搜集，并在課堂上師生一起對信息進行分類整理。例如：我會對以下學生可能采集到的信息進行篩選和總結，引導學生來得到計算機病毒的定義。（1）計算機病毒是一個程序，一段可執(zhí)行代碼（2）就像生物病毒一樣，計算機病毒能把自身附著在各種類型的文件上，計算機病毒有獨特的復制能力（3）降低你的計算機的全部性能（4）潛伏性、傳染性和破壞性的程序計算機病毒定義：計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據,影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。合作學習，自主探究，講授新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第13頁。二、計算機病毒的特點抽取每個小組的代表出來進行交流和評價，然后通過師生互動的形式，如通過討論和提問的方式，引導學生從計算機病毒的定義得到計算機病毒的特點。計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據,影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。分析：這一環(huán)節(jié)以任務驅動的方式來應用學生前一階段學習的計算機知識，達到本節(jié)課需要達到的目的。

程序性

破壞性

傳染性潛伏性

合作學習，自主探究，講授新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第14頁。三、常見的流行病毒及危害CIH、Win32、宏病毒、特洛伊木馬、冰河，歡樂時光、情書投遞、紅色代碼、藍色代碼、中國一號、戰(zhàn)爭投票、熊貓燒香、金豬報喜等。在上述常見病毒中，學生對熊貓燒香病毒有簡單的了解，所以在此簡單講解熊貓燒香病毒。合作學習，自主探究，講授新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第15頁。

熊貓燒香是一種經過多次變種的“蠕蟲病毒”，由于中毒電腦的可執(zhí)行文件會出現(xiàn)“熊貓燒香”圖案，所以也被稱為“熊貓燒香”病毒。2006年10月16日由25歲的中國湖北武漢新洲區(qū)人李俊編寫，2007年1月初肆虐網絡，它主要通過下載的檔案傳染，對計算機程序、系統(tǒng)破壞嚴重。計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第16頁。四、計算機病毒與生物病毒的區(qū)別利用我們生活中生病需要看病吃藥的例子來引導學生把計算機病毒和生物病毒進行類比，分別從以下幾個方面來區(qū)別他們：（1）定義；（2）特點；（3）依附體；（4）防治的方法。合作學習，自主探究，講授新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第17頁。生物病毒計算機病毒定義病毒是一種可以在其它生物體間傳播并感染生物體的微小生物（其實因為病毒本身不能進行新陳代謝，所以某種程度上還不能說病毒是生物）。計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據,影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。特點傳染性，潛伏性，危害性潛伏性、傳染性、程序性和破壞性依附體生物體軟盤，光盤，硬盤，網絡防治方法吃藥或者醫(yī)療救護1、不使用盜版軟件；2、不隨意下載文件；3、不打開來路不明的文件和郵件計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第18頁。五、安裝360殺毒軟件(完成生物病毒和計算機病毒的區(qū)別之后，引導學生利用殺毒軟件來進行病毒的查殺與防護)學生通過小組團結協(xié)作自己動手安裝和設置360殺毒軟件，并備有PPT課件隨時幫助學生完成安裝、設置等操作。這一環(huán)節(jié)以示范操作和情景模擬的方式引導學生認識和觀察，帶動學生自己動手完成整個操作和任務。示范操作和情景模擬可以很快的讓學生掌握知識，還可以促使學生熟練使用軟件的同時自我探索和發(fā)現(xiàn)軟件中的竅門，在不斷的使用和操作中尋找和體驗成功的快樂。合作學習，自主探究，講授新課計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第19頁。第五部分：說板書設計本課我采用提綱式板書，并借助ppt輔助板書。1、計算機病毒的定義2、計算機病毒的特點3、常見的流行病毒4、生物病毒與計算機病毒的區(qū)別5、安裝360殺毒軟件潛伏性

破壞

程序性

指令或者程序代碼

復制

插入

破壞性

傳染性

潛伏性

計算機病毒說課稿全文共22頁，當前為第20頁。第六部分說