西方經濟學微觀部分高鴻業(yè)第四版第1章引論21課件

14三月2024西方經濟學微觀部分高鴻業(yè)第四版第1章引論21教材教材：西方經濟學,微觀部分/高鴻業(yè)主編5版。北京:中國人民大學出版社,2011參考書目：《經濟學原理》（上），N.格列高里·曼昆,機械工業(yè)出版社?！督洕鷮W》第二版(上),（美）斯蒂格利茨著，中國人民大學出版社?！督洕鷮W》（美）保羅·薩繆爾森，威廉·諾德豪斯，第十六或第十七版華夏出版社。2山東財政學院經濟學院張彥學習要求任何課程的知識都具有連貫性，所以不要逃課。筆記是知識的框架，教材是對知識的充實，二者缺一不可。對于學過的內容，要及時掌握；課后作業(yè)要認真完成，以鞏固所學的知識。否則可能會取得60分以下的成績。注意結論成立的條件。注重理論與實踐相結合。3山東財政學院經濟學院張彥作為“破冰船”式的課程，《西方經濟學》是絕大多數經濟類專業(yè)課程的先修課，這門課是為其他經濟類專業(yè)課程提供基本理論和分析方法的。因此，在學習《西方經濟學》的過程中，我們就很難得到來自其他學科的“支援”；又加上這門課的信息量十分巨大，同時課程中還大量使用初學者不太習慣的數學的和圖形的分析方法，這就造成了學習過程中的諸多困難。要解決這些困難，除了認真刻苦的學習外，最重要的就是要改變那種“爬蟲式”的學習方法。4山東財政學院經濟學院張彥什么是“爬蟲式”的學習方法？就是看書時逐字逐句地看，遇到不明白的地方，就停下來想；想明白了，再往下看。對《西方經濟學》的學習，既要強調務于精熟，也要強調觀其大略5山東財政學院經濟學院張彥學習中應注意的問題學習西方經濟學的目的在于從中得到對我國有用的知識，即學以致用。學習時必須注意兩個特點：宣揚西方國家的意識形態(tài)，總結西方國家的經驗。在市場經濟之一點上有相當多的共同之處，因此對西方經濟運行的經驗總結和自己的方法有許多內涵是值得而必須加以借鑒的。6山東財政學院經濟學院張彥第一章引論7山東財政學院經濟學院張彥本章提要第一節(jié)

什么是西方經濟學第二節(jié)現(xiàn)代西方經濟學的由來和演變第三節(jié)西方經濟學企圖解決的兩個問題第四節(jié)對西方經濟學應持有的態(tài)度第五節(jié)為什么學習西方經濟學

8山東財政學院經濟學院張彥第一章引論第一節(jié)什么是西方經濟學9山東財政學院經濟學院張彥一、關于西方經濟學經濟學資產階級經濟學(西方經濟學)無產階級經濟學(馬克思的政治經濟學)微觀經濟學宏觀經濟學資本主義部分社會主義部分10山東財政學院經濟學院張彥二、什么是西方經濟學1、“經濟”的概念詞典中“經濟”（Economy）的含義：一指“經世濟民”、“經邦濟世”，有治國富國、利民裕民之道，含蓋著廣泛的人類社會經濟活動；二指日常生活中的儉省節(jié)約；三指金融工商等事業(yè)的活動。英文中“Economy”一詞，是由希臘文“家庭”與“管理”兩詞合并而成，古希臘思想家色諾芬在《經濟論》中使用“經濟”一詞原意是家庭管理論，反映了當時奴隸制自然經濟的特點與局限?，F(xiàn)在“經濟”一詞的含義，則泛指人類社會中人們獲取各種物質財富或物質生活資料的一切謀生活動。11山東財政學院經濟學院張彥二、什么是西方經濟學2、什么是西方經濟學西方經濟學是一門研究市場經濟中人類經濟行為和經濟現(xiàn)象的社會科學。三類情況：企事業(yè)的管理經驗方法和經驗；對一個經濟部門或經濟領域或經濟問題的幾種研究成果；經濟理論的研究和考察12山東財政學院經濟學院張彥第二節(jié)

西方經濟學由來和演變

西方經濟學的由來與演變：見課本P.2.重商主義：15末-16世紀初古典主義：經濟自由主義。凱恩斯理論出現(xiàn)以前的經濟思想主流學派，由亞當?斯密在1776年開創(chuàng)。該學派相信經濟規(guī)律(特別如個人利益、競爭)決定著價格和要素報酬，并且相信價格體系是最好的資源配置辦法。庸俗經濟學：庸俗經濟學后：13山東財政學院經濟學院張彥重商主義產生于15世紀末，以流通領域為研究中心，主張重視發(fā)展對外貿易，在對外貿易中遵循多賣少買的原則，以保證貨幣流入國內的目的。14山東財政學院經濟學院張彥古典主義：1776年英國亞當·斯密的《國民財富的性質和原因的研究》（簡稱《國富論》）問世，標志著古典經濟學出現(xiàn)。研究中心從流通領域轉向生產領域。亞當·斯密的絕對成本學說認為，國際分工應當按照商品成本的絕對差分工，即一個國家輸出的商品一定是生產上具有絕對優(yōu)勢、生產成本絕對低于其他國家的商品。英國大衛(wèi)·李嘉圖發(fā)展了亞當·斯密的絕對成本學說，提出了比較成本學說。他認為，一國應當集中力量生產利益較大或不利較小的商品來參加國際分工，即“兩權相遇擇其厚，兩害相遇擇其輕”。

15山東財政學院經濟學院張彥庸俗經濟學（傳統(tǒng)經濟學）1830年后，資產經濟經濟學進入了庸俗經濟學階段。形成了一整套論證如何實現(xiàn)資源合理配置的微觀經濟理論和“自由放任”的政策主張。16山東財政學院經濟學院張彥19世紀70年代，杰文斯在英國，門格爾在奧地利，瓦爾拉斯在瑞士，順次建立了英國學派、奧地利學派和洛桑學派。雖然這三個學派的學說并不完全一致，但是都具有一個重要的共同點，即提出了邊際效用價值論。因此，將它們統(tǒng)稱為邊際效用學派。西方經濟學家將這一理論的發(fā)現(xiàn)及由此邊際分析方法的興起稱為“邊際革命”。17山東財政學院經濟學院張彥1890年，英國劍橋大學教授馬歇爾將邊際效用價值論和當時資產階級經濟學的一些其他說法，如供求論、節(jié)欲論、生產費用論等，構成了一個折衷理論體系。以馬歇爾的折衷理論體系為基礎，再加上庇古、克拉克、威克斯迪特等人提出的新論點，形成了以馬歇爾和瓦爾拉斯為代表的傳統(tǒng)經濟學。把完全競爭和充分就業(yè)假設為既存的條件，進而從供給與需求的角度來分析市場價格，以便解決資源在產品生產上的分配、資源的報酬等問題。自由放任、國家不干預經濟生活的政策被解釋為最好的政策。18山東財政學院經濟學院張彥20世紀30年代，傳統(tǒng)經濟學先后經歷了三次比較重大的修改和補充：第一次修改和補充是關于壟斷問題。雖然資本主義已于19世紀末和20世紀初進入壟斷階段，但是直到20世紀30年代初，傳統(tǒng)經濟學仍然把壟斷當作“例外的現(xiàn)象”。為了改變這種狀態(tài)，張伯倫和羅賓遜于1933年對壟斷問題進行了論述。19山東財政學院經濟學院張彥第二次修改和補充是凱恩斯主義。由于西方國家處于1929年后的大蕭條狀態(tài)，西方國家日益為甚地以解決失業(yè)問題為目標來干預經濟生活，以便保證政治上的穩(wěn)定。在這種情況下，傳統(tǒng)經濟學的自由放任、國家不干預經濟生活的政策已經不能適應社會需要。為了提供國家以解決失業(yè)問題為目標來干預經濟生活的理論根據.1936年，凱恩斯出版了《就業(yè)、利息和貨幣通論》（簡稱《通論》），提出：資本主義的自發(fā)作用不能保證資源的使用達到充分就業(yè)的水平，因此，資本主義國家必須干預經濟生活以便解決失業(yè)問題。這次對傳統(tǒng)經濟學的修改和補充，無論在范圍上和程度上都最重要。20山東財政學院經濟學院張彥第三次修改和補充是序數效用論。傳統(tǒng)經濟學的馬歇爾的價值論被稱為基數效用論，有兩個不利的假設條件，即：效用量是可以衡量的和邊際效用量隨著物品數量的增加而遞減。把作為主觀心理狀態(tài)的效用說成可以衡量的很難令人信服。而根據邊際效用遞減，貨幣的邊際效用必須也是遞減的。因為富人持有的貨幣收入大于窮人，同樣一元錢對窮人的效用要大于對富人的效用，這樣，如果將貨幣從富人“轉移支付”給窮人，整個社會的福利就會增加。這種“轉移支付”顯然不利于資產階級。1939年，?？怂钩霭媪恕秲r值與資本》提出了序數效用論。序數效用論可以在形式上避免基數效用論的兩個不利的假設條件，同時又能得到馬歇爾用基數效用論所得到的需求曲線。因此，序數效用論逐漸代替了基數效用論。21山東財政學院經濟學院張彥庸俗經濟學后（現(xiàn)代經濟學）●以1936年凱恩斯出版《就業(yè)、利息和貨幣通論》標志著現(xiàn)代經濟學形成?！竦诙问澜绱髴?zhàn)后，凱恩斯主義的流行使西方經濟學體系內部產生了干預和反干預以及由此而造成的各種矛盾和不調和之處。有鑒于此，新古典綜合派逐漸確立。22山東財政學院經濟學院張彥●以薩繆爾森為代表的該學派把包括第一和第三次修補的傳統(tǒng)經濟學作為研究個量問題的微觀經濟學，把第二次修補的凱恩斯主義稱為研究總量問題的宏觀經濟學。認為：前者是以充分就業(yè)為分析的前提，后者則著重研究各種不同水平的就業(yè)量的情況，因此，兩種理論是相輔相成的，可以被納入同一體系中，而傳統(tǒng)的自由放任和凱恩斯的國家干預代表同一理論體系所涉及到的兩種不同的情況。23山東財政學院經濟學院張彥薩繆爾森把宏觀經濟學和微觀經濟學加以“綜合”，形成他所說的“新古典綜合學派”或“后凱恩斯主流經濟學”。自從第二次世界大戰(zhàn)以來到20世紀60年代中期為止，這一學派在西方經濟學界居于正統(tǒng)地位，成為絕大多數西方經濟學者所信奉和宣傳的教義。24山東財政學院經濟學院張彥20世紀70年代后，西方國家出現(xiàn)滯脹，即失業(yè)與通貨膨脹并存，給新古典綜合派以沉重打擊。新古典綜合派不僅無法解釋滯脹的存在，而且也提不出解決這一問題的對策。按照新古典綜合派的理論，失業(yè)與通貨膨脹不可能并存，同時據其理論提出的政策建議在失業(yè)與通貨膨脹并存時會帶來自相矛盾的后果。25山東財政學院經濟學院張彥許多西方經濟學中的其他派別紛紛對該學派進行抨擊和責難，包括貨幣主義、供給學派、理性預期學派、新劍橋學派、新奧地利學派和新制度學派。新古典綜合派已經放棄了“新古典綜合”的名稱，自稱為現(xiàn)代經濟學或現(xiàn)代主流經濟學。他們除了維持原有的基本觀點外，還盡量吸納其他派別的論點，特別是貨幣主義和理性預期學派的觀點。這樣，現(xiàn)代經濟學成為缺乏統(tǒng)一理論體系的各派學說的混合物。26山東財政學院經濟學院張彥▽現(xiàn)代主流經濟學的新綜合在20世紀70年代中期以后的西方，滯脹的現(xiàn)象，即失業(yè)和通貨膨脹并存的現(xiàn)象日益加劇。按照“后凱恩斯主流經濟學”所信奉的凱恩斯的理論，失業(yè)問題和通貨膨脹不能同時并存，這是無法解釋目前的社會現(xiàn)象的。以薩繆爾森為代表的正統(tǒng)學派，為了繼續(xù)維持它的統(tǒng)治地位，不得不對新的學派作出讓步，部分地吸收和容納新學派的觀點和理論，即在原有的新古典綜合派的基礎上對主要為上述三個新學派的觀點和理論加以新的綜合，形成薩繆爾森在20世紀80年代末中提出的“現(xiàn)代主流經濟學的新綜合”。27山東財政學院經濟學院張彥▽當然中間還有一個非常重要的東西：1867年，馬克思---資本論，這本指引社會主義的著作，估計能非常有效的幫助我們理解我們現(xiàn)在國家在建設的經濟模式是如何和西方經濟模式結合的。28山東財政學院經濟學院張彥宏觀經濟學基本上是從凱恩斯主義時候開始形成的。而傳統(tǒng)的經濟學研究的都是微觀經濟學的范疇。凱恩斯主義一直占據著統(tǒng)治的地位，但現(xiàn)代經濟學還有幾大流派：后凱恩斯折衷主義、貨幣主義、合理性預期學派、芝加哥的自由主義、馬克思主義和激進經濟學。其中貨幣主義，供給學派，理性預期學派被吸收了部分思想到這本書中。凱恩斯主義強調總需求的作用，并且認為財政手段是很好的控制總需求的手段。而貨幣理論同樣強調總需求的作用，但是更加強調貨幣手段的作用。供給學派則不然，強調的是總供給的作用。29山東財政學院經濟學院張彥第一章引論第三節(jié)西方經濟學企圖解決的兩個問題

30山東財政學院經濟學院張彥一、西方經濟學企圖解決的兩個問題

第一，在意識形態(tài)上，宣傳資本主義制度的合理性和優(yōu)越性，從而加強對該制度永恒存在的信念。第二，作為資本主義制度的上層建筑，西方經濟學也必須為這一制度所面臨的經濟問題提供政策建議。31山東財政學院經濟學院張彥二、經濟學的產生1、資源的稀缺性(scarce)——經濟學的出發(fā)點相對于人類需求的無限性而言，滿足這種需求的資源是有限的。稀缺性與社會選擇——經濟學的產生32山東財政學院經濟學院張彥馬斯洛的需要層次理論生理需要安全需要社交需要尊重需要自我實現(xiàn)需要33山東財政學院經濟學院張彥需求的無限性清人胡澹庵編輯的《解人頤》一書中收錄了一首《不知足》詩：終日奔波只為饑，方才一飽便思衣；衣食兩般皆俱足，又想嬌容美貌妻；娶得美妻生下子，恨無田地少根基；買到田園多廣闊，出入無船少馬騎；槽頭栓了騾和馬，嘆無官職被人欺；縣丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣；作了皇帝求仙術，更想登天跨鶴飛；若要世人心里足，除是南柯一夢西。34山東財政學院經濟學院張彥二、經濟學的產生2、選擇——經濟學的產生選擇就是資源配置，就是將稀缺資源用于滿足人類何種需要做出權衡、抉擇。選擇所帶來的好處機會成本VS35山東財政學院經濟學院張彥機會成本機會成本(opportunitycost)：把某資源投入某一特定用途以后，所放棄的在其他用途中所能得到的最大利益。36山東財政學院經濟學院張彥案例例：小王原來是某機關的一個處長，年薪2.8萬元。后來，小王辭職下海經商，一年賺了5萬元。請從經濟學的角度分析小王下海的得失。37山東財政學院經濟學院張彥案例假設：1、經商所需要的資金中的10萬元是小王歷年儲蓄積累，銀行存款年利率是5%。2、處長職位的隱性收入每年約為2萬元。3、機關上班時間，小王舞文弄墨的收入每年約為0.5萬元。38山東財政學院經濟學院張彥1、經濟學的定義英國經濟學家L羅賓斯提出的定義：經濟學是研究用具有各種用途的稀缺資源來滿足人們目的的人類行為科學。三、經濟學的研究對象美國經濟學家斯蒂格利茨在《經濟學》中的定義：“經濟學研究我們社會中的個人、企業(yè)、政府和其他組織如何進行選擇，以及這些選擇如何決定社會資源的使用方式?！?9山東財政學院經濟學院張彥三、經濟學的研究對象1、經濟學的定義薩繆爾森在《經濟學》第12版中定義：“經濟學是研究人和社會如何進行選擇，來使用可以有其他用途的稀缺的資源以便生產各種商品，并在現(xiàn)在或將來把商品分配給社會的各個成員或集團以供消費之用?！?0山東財政學院經濟學院張彥1、經濟學的定義

經濟學是研究各種稀缺資源在可供選擇的用途中進行配置的科學。簡單講經濟學是研究稀缺條件下選擇的問題。具體地說，經濟學研究社會如何使用稀缺資源，生產出有價值的商品，并把它們分配給不同的人。三、經濟學的研究對象41山東財政學院經濟學院張彥2、經濟學研究的基本問題

生產什么?怎樣生產?為誰生產?三、經濟學的研究對象42山東財政學院經濟學院張彥第四節(jié)對西方經濟學應持有的態(tài)度一、對西方經濟學應持有的態(tài)度認識到西方經濟學的雙重性質顯然可以使我們決定對它所應持有的態(tài)度：首先，我國是一個社會主義國家，我們除了要提高生產力、建設物質文明以外，還要建設社會主義的精神文明，而抵御資本主義意識形態(tài)的侵蝕又構成社會主義精神文明的一個組成部分，既然西方經濟學屬于資本主義的意識形態(tài)就應該對它持否定的態(tài)度。43山東財政學院經濟學院張彥其次，按照鄧小平的理論，市場經濟和計劃經濟都是管理國民經濟的手段，而我們目前所推行的又是社會主義市場經濟。因此，以市場經濟這一點而論，資本主義和社會主義的市場經濟具有相當多的共同之處。如果把私有制的獨特性質考慮在內，那么，作為資本主義市場經濟的經驗總結的西方經濟學對我國社會主義市場經濟會具有很大的借鑒意義。44山東財政學院經濟學院張彥第五節(jié)為什么要學習經濟學

第一，無論是馬列主義的經典作家，還是西方經濟學者，對經濟理論都非常重視。例如列寧說過，沒有革命的理論，就不會有革命的運動。這里所指的理論當然包括經濟理論在內。西方著名經濟學者凱恩斯有一段被廣為引用的話：“經濟學家和政治哲學家們的思想，不論他們是在對的時候還是在錯的時候，都比一般所設想的要更有力量。的確，世界就是由他們統(tǒng)治著?！眲P恩斯的看法固然并不完全正確，但從中至少可以看出他對經濟理論的重視。45山東財政學院經濟學院張彥第二，上一節(jié)指出，即使以西方經濟學中的有用部分而論，它是否真正有用還要看它是否適合我國的國情。由于國情的差異，對西方有用的東西在我國未必能產生同樣的效果。例如，發(fā)展經濟學峭三世界國家的經濟發(fā)展中，曾經得出—條人所共知的經驗教訓，即：“只要開啟門鎖就能使用的建設項目”十之八九是要失敗的。這就是說，如果把西方的整個工廠絲毫不變地移植到發(fā)展中國家，從而只要開啟門鎖便能正常運行的項目幾乎全部要遭受失敗的后果。其原因在于：有用的東西是否能產生應有的效果，除了本身的原因以外，還要取決于它所在的環(huán)境條件。由于發(fā)達國家和發(fā)展中國家的環(huán)境條件存在著很大的差異，所以一成不變地照搬往往不能取得成功。因此，即使對被判別為有用的東西，也要結合我國國情進行考察，以便決定它適用的程度與范圍；要想做到這一點，必須學習西方經濟學。46山東財政學院經濟學院張彥第三，隨著改革開放的進展，我國與西方的交往日益頻繁。在我國加人世界貿易組織(WTO)之后，情況更是如此。為了交往的需要，我們必須了解西方的國情，特別是經濟方面的情況。47山東財政學院經濟學院張彥第四，西方經濟學在不同的程度上構成許多西方經濟學科和課程的理論基礎。其中與基礎理論關系較大的學科和課程有市場學、財政學、國際貿易、國際金融、公司財政、貨幣與銀行、有價證券分析等等。即使以技術性比較獨特的學科和課程而論，它們也不能完全脫離基礎理論。48山東財政學院經濟學院張彥▼故事說的是三個經濟學家和三個數學家一起乘火車去旅行。▼數學家譏笑經濟學家沒有真才實學，弄出的學問還擺了一堆諸如“人都是理性的”之類的假設條件；而經濟學家則笑話數學家們過于迂腐，腦子不會拐彎，缺乏理性選擇。▼最后經濟學家和數學家打賭看誰完成旅行花的錢最少。三個數學家于是每個人買了一張票上車，而三個經濟學家卻只買了一張火車票。列車員來查票時，三個經濟學家就躲到了廁所里，列車員敲廁所門查票時，經濟學家們從門縫里遞出一張票說，買了票了，就這樣蒙混過關了。▼三個數學家一看經濟學們這樣就省了兩張票錢，很不服氣，于是在回程時也如法炮制，只買了一張票，可三個經濟學家一張票也沒有買就跟著上了車。49山東財政學院經濟學院張彥▼數學家們心想，一張票也沒買，看你們怎么混過去。等到列車員開始查票的時候，三個數學家也像經濟學家們上次一樣，躲到廁所里去了，而經濟學家們卻坐在座位上沒動。▼過了一會兒，廁所門外響起了敲門聲，并傳來了查票的聲音。數學家們乖乖地遞出車票，卻不見查票員把票遞回來。原來是經濟學家們冒充查票員，把數學家們的票騙走，躲到另外一個廁所去了。數學家們最后還是被列車員查到了，乖乖的補了三張票，而經濟學家們卻只掏了一張票的錢，就完成了這次往返旅行。50山東財政學院經濟學院張彥▼這個故事經常被經濟學教授們當作笑話講給剛入門的大學生聽，以此來激發(fā)學生們學習經濟學的興趣。▼但在包括經濟學初學者在內的大多數人看來，經濟學既枯燥又乏味，充滿了統(tǒng)計數字和專業(yè)術語，遠沒有這則故事生動有趣；而且經濟學總是與貨幣有割舍不斷的聯(lián)系，因此，人們普遍以為，經濟學的主題內容是貨幣。其實，這是一種誤解。▼經濟學真正的主題內容是理性，其隱而不彰的深刻內涵就是人們理性地采取行動的事實。51山東財政學院經濟學院張彥

在日常生活中，我們還常常煩擾于別人為什么掙得比我多，總是覺得自己得到的比應得的少，而經濟學卻告訴我們這樣的感覺是庸人自擾，也是錯誤的。經濟學認為別人比自己掙得多是正常的，自己得到的就是應得的，如果自己