鄂教版科學(xué)七上《陽光》word教學(xué)參考材料

鄂教版科學(xué)七上《陽光》word教學(xué)參考材料教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：把握光的色散現(xiàn)象、單色光與復(fù)色光、紅光與紫光偏折程度的大小，能夠說明生活中與色散有關(guān)的現(xiàn)象；過程與方法：能夠動手用實驗來觀看光的色散現(xiàn)象，并記住光色散后各色光的排列順序情感、態(tài)度和價值觀：樹立科學(xué)探究精神，培養(yǎng)勇于探究周圍事物的生活態(tài)度教學(xué)重點：陽光的色散現(xiàn)象及色散后各色光的排列順序教學(xué)難點：紅光與紫光偏折程度的大?。唤虒W(xué)預(yù)備教具：三棱鏡兩塊，每個小組一張CD，教學(xué)過程導(dǎo)入課堂（用時約3分30秒）師：同學(xué)們應(yīng)該都見過漂亮的彩虹吧？生：見過。師：（手持CD）那同學(xué)們，你們看我手上拿的是什么？——用生活中常見的現(xiàn)象引入教學(xué)，引起學(xué)生的愛好生：（齊）是CD。師：嗯，這是我們家里用來播放音像的CD。那現(xiàn)在每個組分一張CD，同學(xué)們注意觀看一下，這CD和我們看到的彩虹有什么相同的地點？你們一起觀看，然后討論一下，等下我們一起來回答。（每個小組分一張CD，學(xué)生開始觀看起CD，小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論90秒）——啟發(fā)學(xué)生摸索，活躍課堂師：哪個小組情愿回答一下你們討論的結(jié)果？生1：CD反面看起來和彩虹一樣都有五光十色。師：回答得專門好！其他組有沒有要補充的？——對學(xué)生給予確信的評判，樹立學(xué)生的信心（其他組沒有補充）師：其他組沒有要補充的是嗎？那同學(xué)們再想一想，我們的生活中，五光十色的事物是不是專門多呢？大伙兒能不能舉個例子？——用比較簡單的問題，活躍課堂生1：衣服生2、花生3、……師：嗯，同學(xué)們說的都對，我們的生活是五彩繽紛的，那大伙兒明白這是什么緣故嗎？這些色彩都人哪里來的呢？（學(xué)生沒有反應(yīng)，有些搖頭）師：事實上呢，這一切差不多上陽光的功勞，差不多上由于陽光的照耀給予了世界萬物的各種色彩，專門奇異吧？！那你們想不想明白什么緣故呢？什么緣故陽光這么的厲害？————利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)生：（齊）想！師：好，那今天我們就通過學(xué)習(xí)陽光的組成這節(jié)來了解這其中的隱秘。（板書課題：第三節(jié)陽光的組成）內(nèi)容講解（用時約30分鐘）師：下面我們來做個實驗演示，同學(xué)們注意觀看一下。——通過實驗，讓學(xué)生清晰明了地觀看到色散現(xiàn)象（實驗演示：教師將一塊三棱鏡放在窗臺上，讓陽光通過三棱鏡照耀進(jìn)來，適當(dāng)調(diào)劑位置，使得光透過三棱鏡照耀到另一面墻上）師：同學(xué)們，你們看到什么現(xiàn)象沒有？生：墻壁上顯現(xiàn)像彩虹一樣的光，也是有專門多種顏色。師：對，陽光透過三棱鏡后變了好多種不同的顏色。你們在生活中有沒有過類似的現(xiàn)象呢？——同生活中常見的現(xiàn)象相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生與生活實驗相結(jié)合生1：有，有時候陽光照在手表的鏡面上也會有這種情形顯現(xiàn)。師：是的，產(chǎn)生這些情形的原理是一樣的。像這種現(xiàn)象我們稱為光的色散。（板書：光的色散）光的色散說明了，陽光是由各種色光按照一定的比例組成的。師：大伙兒都明白牛頓吧？應(yīng)該都有聽說過牛頓和蘋果的故事吧？——插入故事，集中學(xué)生注意力生：（齊）明白！師：那我們請個同學(xué)來講一下牛頓和蘋果的故事。生1：科學(xué)家牛頓，有一次在樹下看書，被樹上掉下來的蘋果砸到，然后他就專門好奇什么緣故蘋果會掉下來，通過研究，發(fā)覺了地心引力。師：回答得專門好。同學(xué)們，我們在生活中也應(yīng)該像牛頓如此，要有求知欲望，有科學(xué)探究的精神，遇到問題我們不能退縮，應(yīng)該像勇敢地去解決?？茖W(xué)家牛頓在專門多領(lǐng)域都有專門大的成就，正是由于他的這種堅持不懈的科學(xué)精神，使他不斷取得偉大的成就。我們今天學(xué)習(xí)的色散實驗也是牛頓發(fā)覺的，是他通過三棱鏡做實驗發(fā)覺的。——樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)探究精神，鼓舞學(xué)生大膽地去探究周圍的事物師：像陽光這種能夠發(fā)色散成幾種不同的色光我們稱為復(fù)色光。復(fù)色光是由兩種或或兩種以上色光組成的。那你們明白我們生活中有哪些光是復(fù)色光嗎？（板書復(fù)色光的概念）生1：白熾燈發(fā)出的光是嗎？師：對，專門好！白熾燈發(fā)出的光是復(fù)色光，還有嗎？（無人回答）師：還有我們的蠟燭火焰也是復(fù)色光，這些都能夠通過用三棱鏡的實驗來驗證，同學(xué)們假如感愛好的話，課后能夠去做一下。那兩種或兩以上的光組成的是復(fù)色光，假如只有一只色光組成的我們稱之為單色光。（板書單色光的概念）比如我們墻上的每一種色光不能再發(fā)生色散，他們差不多上單色光。——通過例子，關(guān)心學(xué)生區(qū)分兩個概念師：同學(xué)們認(rèn)真看一下，墻上的彩色帶共有幾種顏色？生1：紅，黃，綠，藍(lán)，四種。生2：不對，不止四種，還有紫色，共五種。師：事實上這上面一共有七種顏色，除了同學(xué)們說的五種顏色，還有兩種，一種是橙色，在紅色和黃中間，另一種是靛藍(lán)，比藍(lán)色深一點，在藍(lán)色和紫色中間。那同學(xué)們再看一下你們手上的光盤，觀看上面的顏色，看有沒有什么發(fā)覺，小組內(nèi)能夠討論。——引導(dǎo)學(xué)生觀看，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論（學(xué)生觀看CD并討論）師：哪個組有發(fā)覺什么嗎？生1：CD上面的顏色組成和墻上的一樣，都有七種顏色。師：嗯，專門好！觀看得專門認(rèn)真，還有其他發(fā)覺嗎？（學(xué)生觀看沒有新發(fā)覺，搖頭）師：那你們比較一下兩個彩色帶各種顏色的排列順序?！龑?dǎo)學(xué)生觀看，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論（學(xué)生進(jìn)行比較）師：有發(fā)覺嗎?生1：有，兩種彩色帶的顏色順序是一樣的，差不多上從紅到紫的順序。師：專門好！他們之間的排列順序是一樣的。分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。（板書：各種顏色的排列順序）同學(xué)們有沒有覺得那個專門熟悉呢？記得有一首詩里面有一句和那個挺像的？——巧用詩歌，關(guān)心學(xué)生經(jīng)歷生1：看起來有…生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？師：對，看來這位同學(xué)蠻有文學(xué)天份的，確實是我們的毛主席寫的菩薩蠻·大柏地。他也是依照彩虹的排列順序來寫的，只只是由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，有些事物的介限越來越清晰。就好比這些顏色的叫法，也是越來越準(zhǔn)確，所是會有點區(qū)別。那我們現(xiàn)在是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，那個大伙兒要把握。我們一起來記一遍：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。生：（齊）紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。師：同學(xué)們還要把握的是，白光經(jīng)棱鏡發(fā)生色散后的各種色光都向棱鏡底面偏折，其中紫光偏折程度最大，紅光偏折程度最小。大伙兒看黑板上那個圖.（板書：示意圖）大伙兒覺得最上面的應(yīng)該是哪個顏色？最下面呢？生：（齊）上面是紅色，下面紫色。師，對，專門好，上面的是紅色，它的偏折程度比較小，而紫光則是最小的。大伙兒要記住。（板書，紅光與紫光的偏折程度大小）師：那現(xiàn)在我們在做一下書上的那個練習(xí)。等一下我們請同學(xué)來回答?！ㄟ^練習(xí)，現(xiàn)場鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（學(xué)生做練習(xí)）師：大伙兒做好了嗎？生：（齊）好了。師：那我們請同學(xué)來回答，A同學(xué)，你來回答一下。生：一束白光斜射入三棱鏡的一個棱面，會發(fā)生色散現(xiàn)象，在棱鏡的另一側(cè)的光屏上cd范疇內(nèi)將會看到各色光按序排列的彩色帶，在圖a的情形下，光屏上c端將呈現(xiàn)紅光，在圖b的情形下，光屏上端將出現(xiàn)紫光。師：專門好，那你能上來畫一下光路圖嗎？——（學(xué)生上臺畫光路圖）師：對了，專門好。光的線路圖同學(xué)們也