福建省福清市高中聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題

福建省福清市高中聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（全卷共10頁，24小題，完卷時間150分鐘，滿分150分）友情提醒：所有答案都必須填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。一、現(xiàn)代文閱讀（共9題，35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共5題，19分）閱讀材料，完成小題。材料一：邏輯不僅是一門獨(dú)特的科學(xué)，還是一門奇異的藝術(shù)。科學(xué)在知的方面使理性臻于完善，藝術(shù)在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術(shù)的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術(shù)同時又是一門科學(xué)，否則這一目的是不能達(dá)到的。人類理智的本性就是要成為理性。對于人來說，理智生活是一種發(fā)展著的東西。理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構(gòu)造或構(gòu)成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行日臻完善。從這種意義上說，邏輯是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。邏輯不僅是科學(xué)；是藝術(shù)；還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞和驅(qū)使人們將人類的思維運(yùn)用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。公理化的邏輯體系表達(dá)出人類對臻至完善的理論所應(yīng)當(dāng)具有的形態(tài)的認(rèn)識和向往。其中，邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o可置疑的結(jié)論而對推論施加的嚴(yán)苛條件。推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對思維編織的精細(xì)嚴(yán)密的要求。從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明這些定理進(jìn)而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來了?？梢韵胂?，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力由此喪失殆盡。而一個確立了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴(yán)格、強(qiáng)大，內(nèi)部和諧，外部精巧、經(jīng)久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的。由于這種能力是通過對世界的領(lǐng)悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習(xí)得”甚至“與生俱來”的性質(zhì)。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發(fā)展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達(dá)上具有清晰性、規(guī)范性、一致性和相干性的顯邏輯，就需要在理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練。（摘自朱建平《邏輯：一種文化和精神》，有刪改）材料二：語言和邏輯有密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙”。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無害?！彼稳藝?yán)羽云：“詩有別趣，非關(guān)理也?！边@些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。值得注意的是，“無理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的；而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛?，形象逼真地表達(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細(xì)想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處。“眼淚”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了?？梢姟盁o理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。（摘自張煉強(qiáng)《修辭藝術(shù)探新》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從某種意義上講，邏輯的目的就是藝術(shù)的目的，必須在邏輯同時是科學(xué)和藝術(shù)時，這一目的才能實(shí)現(xiàn)。B.人類理性活動是生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。C.在證明定理的過程中，可以從公理出發(fā)，先證明一些簡單的定理，再以這些簡單的定理作為那些更深奧的定理的基石。D.語言和邏輯二者密不可分，語言運(yùn)用的藝術(shù)，既受到邏輯的制約，又可以突破邏輯的束縛。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.有的人可能會在成長過程中逐步形成較強(qiáng)的潛在邏輯能力，這種能力具有“自然習(xí)得”甚至“與生俱來”的性質(zhì)。B.所謂“無理而妙”，就是指語言運(yùn)用藝術(shù)在某些情況下，突破了邏輯規(guī)律的框框，使語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果。C.材料二中引用《西廂記》中《長亭送別》的例子，是為了反面論證“無理而妙”的藝術(shù)效果具有深邃的邏輯基礎(chǔ)。D.人們要發(fā)揮出創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，需要在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素：3.下列選項(xiàng)中的詩句，不能體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果的一項(xiàng)是（）A.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（晉·陶淵明《歸園田居（其一）》）B.可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。（唐·張若虛《春江花月夜》）C.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（唐·李白《將進(jìn)酒》）D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）4.材料一和材料二中運(yùn)用了哪些方法使論證增強(qiáng)說服力？請結(jié)合文本進(jìn)行簡要分析。5.有的詩句看似無理，實(shí)際上因蘊(yùn)含著深邃的邏輯基礎(chǔ)而別有理趣，產(chǎn)生了“無理而妙”的藝術(shù)效果。如李白《將進(jìn)酒》中的詩句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，寫出了李白的自信和狂放，這其中就包含著一個省略三段論邏輯推理。請仿照下面對材料二中的句子的分析示例，將這個省略三段論推理完整表達(dá)出來?！臼纠吭娋洌簳詠碚l染霜林醉？總是離人淚。無理處：離人淚染醉霜林。邏輯基礎(chǔ)：（大前提）所有的液體，都是可以用之染物的。（小前提）離人淚是液體。（結(jié)論）離人淚是可用之染物的?！痉聦憽吭娋洌禾焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來。無理處：千金散盡還復(fù)來。邏輯基礎(chǔ)：（大前提）天生有用之材，千金散盡后能夠再得來。①（小前提）____________________________________②（結(jié)論）______________________________________【答案】1.B2.C3.A4.①比喻論證，將“定理”比喻為“基石”，將“有效邏輯理論”的建立比喻為“精美的大廈”的建立。②假設(shè)論證，假設(shè)理論缺少論證，就會缺乏結(jié)構(gòu)性力量和活力；假設(shè)“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”這句詩缺少深刻邏輯，表達(dá)離愁別緒就會缺少依托。③引用論證，引用劉勰的言論論證“夸張”的無理而妙的效果；引用嚴(yán)羽的言論論證“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量。④舉例論證（事例論證），舉《西廂記》中的《長亭送別》論證“無理而妙”的藝術(shù)效果，以及“無理而妙”中依然包含深邃的邏輯基礎(chǔ)。5.①.（小前提）我（李白）是天生有用之材。②.（結(jié)論）我（李白）千金散盡后，能夠再得來。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“人類理性的活動是生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，可能會做出錯誤的定義或劃分”錯誤。根據(jù)材料一第一段“人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構(gòu)造或構(gòu)成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分”可知，“它”是指推演活動，選項(xiàng)說法偷換概念。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“是為了反面論證‘無理而妙’的藝術(shù)效果具有深邃的邏輯基礎(chǔ)”錯誤。從材料二最后一段的“可見‘無理而妙’的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的”可知，引用《西廂記》中《長亭送別》的例子是從正面論證“無理而妙”的藝術(shù)效果具有深邃的邏輯基礎(chǔ)。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.表達(dá)客觀事實(shí)，沒有突破思維邏輯的語言表達(dá)，不能體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。B.用擬人手法寫月光懷著對女子的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去，襯托女子對離人的懷念，體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。C.夸張似乎不合邏輯，但極言詩人的豪放，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果，體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。D.夸張手法，想象周瑜在談笑間輕松從容取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①原文“從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進(jìn)而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來了”中，將“定理”比喻成“基石”，將“有效邏輯理論”的建立比喻為“精美的大廈”的建立，確定了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行，比喻論證，生動形象地說明了二者之間的關(guān)系，說理生動，具體可感。②原文“如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力由此喪失殆盡”假設(shè)理論缺少論證，就會缺乏結(jié)構(gòu)性力量和活力；材料二第五段：“‘眼淚’是液體，故可用之‘染’物；‘霜林’是‘紅’的，故是被‘染’的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為‘無理而不妙’了”可見‘無理而妙’的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的?！奔僭O(shè)詩句缺少深刻邏輯，表達(dá)離愁別緒就會缺少依托。③原文“劉勰在談到‘夸張’的時候，就明確指出其‘無理而妙’的效果：‘辭雖已甚，其義無害?！敝?，劉勰明確提到達(dá)到“無理而妙”藝術(shù)效果的方法是運(yùn)用了“夸張”，引用論證，準(zhǔn)確有說服力。原文“宋人嚴(yán)羽云：‘詩有別趣，非關(guān)理也?！@些都說明在某種場合，‘不合邏輯’的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，講究形象性、跳躍性，不能用常理來衡量”中，引用嚴(yán)羽的言論論證“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量。④原文“《西廂記》……從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛?，形象逼真地表達(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品”舉《西廂記》中的語句，運(yùn)用移情于物的手法，使語言達(dá)到了“無理而妙”的藝術(shù)效果，生動具體，運(yùn)用舉例論證，達(dá)到了“事實(shí)勝于雄辯”的效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用以及推理的能力。三段論推理是演繹推理中一種簡單推理判斷。三段論實(shí)際上是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。即三段論推理包括“大前提”“小前提”“結(jié)論”。再結(jié)合材料二“這‘無理’之中，也仍然有‘有理’之處?！蹨I’是液體，故可用之‘染’物；‘霜林’是‘紅’的，故是被‘染’的”分析：“‘眼淚’是液體，故可用之‘染’物”中，一個一般性的原則是“所有的液體，都是可以用來染物的”，這是“大前提”；附屬于一般性的原則的特殊化陳述是“離人淚是液體”，這是“小前提”；引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述是“離人淚是可用之染物的”，這是“結(jié)論”。由此得出，“天生有用之材，千金散盡后能夠再得來”，意思是天生我這樣的人材必定有用,千百兩黃金散盡還會再來。其體現(xiàn)出一般性的原則是“天生有用之材，千金散盡后能夠再得來”，是“大前提”；附屬于一般性的原則的特殊化陳述是“我（李白）是天生有用之材”，這是“小前提”；引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述是“我（李白）千金散盡后，能夠再得來”，這是“結(jié)論”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩代父子海明威這一會兒尼克開著汽車行駛在公路上，天色快要黑了。他還一直在那里想父親的事情。寒冬天氣父親胡須里結(jié)著霜花，一到熱天卻又汗出如漿。他喜歡頂著太陽在地里干活，這本不是他的分內(nèi)事，他就是愛干些力氣活兒——尼克可就不愛。尼克討厭父親身上的那股氣味。一次父親有一套襯衣縮得自己不能再穿了，就叫他穿，他穿著覺得直惡心，就脫下來扔在小溪里，上面用兩塊石頭壓住遮好，只說是弄丟了。父親叫他穿上的時候，他對父親說過那有股味兒，可父親說衣服才洗過。衣服也確實(shí)是才洗過。尼克請他聞聞看，父親生了氣，拿起來一聞，說蠻干凈，蠻清香。等到尼克釣魚回來，身上的襯衣已經(jīng)沒了，說是給他弄丟了——就為撒了這個謊，結(jié)果挨了一頓鞭子。事后，他就把獵槍上了子彈扳起槍機(jī)，坐在小柴間里，柴間的門開著，從門里可以看見父親坐在門廊的紗窗下看報，他心里想：“我一槍可以送他見閻王。”到最后他的氣終于消了，可想起這獵槍是父親給的，還是覺得有點(diǎn)惡心。他摸黑走到印第安人的營地上，去散散這股氣味。等到他抽上了香煙，他那個鼻子可就不那么尖了。這倒是件好事。捕鳥獵犬的鼻子愈尖愈好，可是人的鼻子太尖就未必有什么好。“爸爸，你小時候常常跟印第安人一塊兒去打獵，你們是怎么打的呀？”“這怎么說呢?！蹦峥说钩粤艘惑@。他沒有注意到孩子已經(jīng)醒了。他看了看坐在身邊的孩子。他已經(jīng)進(jìn)入了獨(dú)自一人的境界，其實(shí)這孩子卻睜大了眼在他身邊。也不知道孩子醒了有多久了。“我們常常去打黑松鼠，一打就是一天。”他說，“父親一天只給我三發(fā)子彈，他說要這樣才能把打獵的功夫?qū)W精，小孩子拿了槍噼噼啪啪到處亂放，是學(xué)不到本領(lǐng)的。我就跟一個叫比利·吉爾貝的小伙子，還有他的妹妹特蘿迪，一塊兒去打。有一年夏天，我們差不多天天都去。”“真怪，印第安人也有叫這種名字的。”“可不?！蹦峥苏f。“跟我說說，他們是什么樣兒的？”“他們是奧杰布華族人，”尼克說，“人都是挺好的?！薄案麄冏霭?，有趣兒嗎？”那段日子真是刻骨難忘啊，以后你每到一個地方，只要那兒住過印第安人，你就嗅得出他們留下過的蹤跡，空中藥品的氣味再濃，嗡嗡的蒼蠅再多，也壓不倒那種香草的氣息，那種煙火的氣息，還有那另外一種新剝貂皮似的氣息。即便聽到了挖苦印第安人的玩笑話，看到了蒼老干枯的印第安老婆子，這種感覺也不會改變。也不怕他們身上漸漸帶上了一股令人作嘔的香味！也不管他們最后干上了什么營生。他們的歸宿如何并不重要，反正他們的結(jié)局全都是一樣。當(dāng)年還不錯，眼下可不行了。再拿打獵來說吧。打下一只飛鳥，跟打遍天上的飛鳥其實(shí)還不是一回事，鳥兒雖然有形形色色，飛翔的姿態(tài)也各不同，可是打鳥的快樂是一樣的，打頭一只鳥好，打末一只鳥又何嘗不好。他能夠懂得這一點(diǎn)，實(shí)在應(yīng)該感謝父親?！澳阋苍S不會喜歡他們，”尼克對兒子說，“不過我覺得他們是挺惹人喜愛的?！薄盃敔斝r候也跟他們在一塊兒住過，是嗎？”“是的。那時我也問過他印第安人是什么樣兒的，他說印第安人有好多是他的朋友?！薄拔覍硪部梢匀ジ麄円粔K兒住嗎？”“這我就說不上了，”尼克說，“這是應(yīng)該由你來決定的?！薄拔业綆讱q才可以拿到一把獵槍，獨(dú)自個兒去打獵呀？”“十二歲吧，如果到那時我看你做事小心的話?！薄拔乙乾F(xiàn)在就有十二歲，該有多好啊?！薄胺凑且部炝?。”“我爺爺是什么樣兒的？我對他已經(jīng)沒啥印象了，就還記得那一年我從法國來，他送了一把氣槍和一面美國國旗給我。他是什么樣兒的？”“他這個人可怎么說呢？打獵的本領(lǐng)了不起，捕魚的本領(lǐng)也了不起，還有一雙好眼睛。”“比你還了不起嗎？”“他的槍法要比我強(qiáng)得多了，他的父親也是一個打飛鳥的神槍手?！薄拔揖筒恍潘麜饶氵€強(qiáng)?！薄班福蓮?qiáng)著哩。他出手快，打得準(zhǔn)?？此颢C，比看誰打獵都過癮。他對我的槍法是很不滿意的?！薄霸蹅冊趺磸膩硪膊坏綘敔攭炆先ザ\告禱告？”“咱們的家鄉(xiāng)不在這一帶。離這兒遠(yuǎn)著哪。”“在法國可就沒有這樣的事情。要是在法國咱們就可以去。我想我總應(yīng)該到爺爺墳上去禱告禱告?！薄案奶烊グ??！薄耙院笤蹅兛蓜e住得那么遠(yuǎn)才好，要不，將來我到不了你的墳上去禱告，那怎么行呢?！薄澳且院笤偾浦k吧。”“你說咱們大家都葬在一個方便的地方行不行？咱們都葬在法國吧。葬在法國好。”“我可不想葬在法國?！蹦峥苏f?！澳且部偟迷诿绹覀€比較方便的地方。咱們就都葬在牧場上，行不行？”“這個主意倒不壞?！薄斑@樣，我在去牧場的路上，也可以在爺爺墳前順便停一停，禱告一下?！薄澳愕瓜氲猛χ艿降??！薄鞍?，爺爺墳上連一次也沒去過，我心上總覺得不大舒坦啊?！薄霸蹅兛傄ヒ淮蔚?，”尼克說，“放心吧，咱們總要去一次的?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.尼克討厭父親襯衣的味道，也能聞到印第安人的各種味道，可見當(dāng)時的尼克是個嗅覺靈敏的人。B.尼克和孩子聊起與印第安人一起打黑松鼠的經(jīng)歷，表現(xiàn)出他回答孩子問題時的耐心，也流露出他對孩子的愛。C.通過尼克講述，尼克的兒子對爺爺更加了解，他多次表示想去爺爺墳上禱告，體現(xiàn)出尼克兒子的懂事。D.當(dāng)尼克的孩子提議“別住得那么遠(yuǎn)”時，尼克說“那以后再瞧著辦吧”，說明尼克更喜歡住遠(yuǎn)的地方。7.下列對文本的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文采用了第三人稱全知視角來敘述故事，突破了時空的限制，回到過去，描述了尼克和父親的事情。B.小說中的人物對話，用語簡潔清晰，敘述直截了當(dāng)，體現(xiàn)了海明威小說“電報式”的語言風(fēng)格。C.小說善于運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的手法塑造人物形象，其中尼克父親的形象通過神態(tài)、動作和心理描寫進(jìn)行正面塑造。D.“兩代父子”小說主題含蓄蘊(yùn)藉，體現(xiàn)了海明威創(chuàng)作“冰山原則”的特點(diǎn)，濃縮了兩代父子之間不一樣的關(guān)系。8.小說主體部分是尼克和兒子的對話，請分析文中對話描寫的作用。9.對于父親，尼克的情感是復(fù)雜的，他對這段父子關(guān)系的反思反映在了自己與孩子之間的關(guān)系上。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D7.C8.①從人物形象上看，對話內(nèi)容既塑造了尼克父親、尼克、尼克的兒子以及印第安人等豐富的形象，也表現(xiàn)了尼克角色轉(zhuǎn)變前后的立體形象。②從情節(jié)上看，對話部分補(bǔ)充交代了尼克與父親的過往，豐富了故事情節(jié)；將兩代人的生活濃縮于一場對話，故事緊湊明快；因往事引出尼克的兒子設(shè)想去爺爺墳上禱告等內(nèi)容，推動情節(jié)發(fā)展。③從讀者體驗(yàn)上看，尼克和兒子的對話承載了兩代父子之間的親情，尼克對兒子提問的耐心解答表現(xiàn)了濃濃的父愛，引發(fā)讀者的共情。④從主旨上看，通過人物對話表現(xiàn)兩代父子關(guān)系的不同，體現(xiàn)作者對父子關(guān)系的深刻思考。9.①尼克厭惡父親在處理父子關(guān)系時的簡單粗暴，所以他對自己的兒子給予更多的尊重、耐心，維護(hù)了親密的父子關(guān)系。②尼克感激父親對自己傳授生活技能，啟迪生活智慧，所以他傳承了這一點(diǎn)，對兒子打獵之問予以細(xì)心引導(dǎo)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“尼克更喜歡住遠(yuǎn)的地方”錯誤。從“這個主意倒不壞”可知，尼克并非不同意孩子的提議。故選D【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“心理描寫”錯誤。對尼克父親的相關(guān)描寫主要在開頭及尼克和兒子的對話中，開頭第二段通過神態(tài)、動作等正面描寫尼克父親形象，第三段通過尼克的感受從側(cè)面烘托尼克父親形象，中間對話部分通過尼克的敘述，側(cè)面表現(xiàn)父親形象。其中沒有對尼克父親的心理描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段作用的能力。小說中“作用”類試題的答題思路一般可以從人物形象、情節(jié)、主旨、表達(dá)效果等方面思考。在塑造人物形象方面上，本文主體部分為對話描寫，在尼克和兒子的對話中，向我們展現(xiàn)了父親打獵技巧高超的形象；展現(xiàn)了尼克感謝父親，喜歡兒子，對兒子細(xì)心耐心、注重教育引導(dǎo)的形象，也體現(xiàn)其形象的變化；展現(xiàn)了兒子乖巧懂事、敬愛爺爺?shù)男蜗蟮?，在對話中將不同的人物形象呈現(xiàn)在讀者面前。從情節(jié)上，以對話為主體，豐富了故事情節(jié)，使情節(jié)更加緊湊，推動情節(jié)發(fā)展。從對話中可知，尼克對父親的態(tài)度由之前的厭惡到現(xiàn)在的感謝，隨著年齡的增長加深了對父親的理解，上文的內(nèi)容形成呼應(yīng)，使文章的情節(jié)更加豐富。由“爸爸，你小時候常常跟印第安人一塊兒去打獵，你們是怎么打的呀”“他們是什么樣兒的”“有趣兒嗎”“比你還了不起嗎”“咱們怎么從來也不到爺爺墳上去禱告禱告”等可知，在對話中引出下文內(nèi)容，推動了故事情節(jié)發(fā)展。人物對話中，既交行了尼克和兒子的故事，也交待了尼克和父親的往事，還交待了與印第安人的交往情況、三代人之間親情的延續(xù)等內(nèi)容，使文章情節(jié)緊湊集中，層層推進(jìn)。從效果上，人物對話將真實(shí)情景再現(xiàn)，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感，能夠輕易跟隨人物的喜怒哀樂進(jìn)行代入感的體驗(yàn)，與角色產(chǎn)生共鳴，更能體會到父親、尼克、兒子三代人之間傳承的親情，體會到兩代父親的深深愛意。從主旨上看，在對話中，我們可以從尼克對父親的態(tài)度前后矛盾的態(tài)度中看到父親和尼克的關(guān)系，也能在尼克對兒子的耐心引導(dǎo)中，感受到尼克和兒子的關(guān)系，不同時代有不同的父子關(guān)系，體現(xiàn)作者對父子關(guān)系的深刻思考，也讓讀者不由得思考，該如何處理父子關(guān)系。【9題詳解】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和人文精神的能力。首先需要理清尼克對父親的復(fù)雜情感，即開頭寫尼克厭惡父親，后文又寫尼克感謝父親。然后分別從這兩方面分析尼克是如何對待自己的孩子的。由尼克弄丟了襯衣，撒了個謊，結(jié)果挨了一頓鞭子，可知，尼克的父親簡單粗暴地解決父子矛盾。之后尼克端著獵槍對著父親，可見尼克對父親的處理方式并不滿意；“尼克討厭父親身上的那股氣味”“他穿著覺得直惡心”，更能感受到尼克對父親的厭惡。尼克從父親和自己的關(guān)系中，思考了父子之間的關(guān)系，渴望和諧的父子關(guān)系。所以在尼克和兒子的交談中，兒子提出了許多心中的疑問，尼克都不厭其煩地回答了，并尊重兒子的選擇，可見尼克父子關(guān)系和諧親密。由“再拿打獵來說吧……可是打鳥的快樂是一樣的，打頭一只鳥好，打末一只鳥又何嘗不好。他能夠懂得這一點(diǎn)，實(shí)在應(yīng)該感謝父親”“喔，他可強(qiáng)著哩。他出手快，打得準(zhǔn)。看他打獵，比看誰打獵都過癮。他對我的槍法是很不滿意的”等可知，尼克感謝父親，感謝父親對他的教導(dǎo)，教他打獵、捕魚，給他獵槍，訓(xùn)練他的槍法，教給他對生活的感悟等，從父親身上學(xué)到了許多。所以在與兒子的談話中，他說“小孩子拿了槍噼噼啪啪到處亂放，是學(xué)不到本領(lǐng)的”，從中可以看到，他同樣地把打獵中蘊(yùn)含的道理告訴了兒子，對兒子提出的有關(guān)打獵方面的問題也進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)。二、古代詩文閱讀（共9題，36分）（一）文言文閱讀（共5題，21分）閱讀材料，完成小題。①孔子游乎緇帷之林，休坐乎杏壇之上。弟子讀書，孔子弦歌鼓琴。奏曲未半，有漁父者，下船而來，須眉交白，被發(fā)榆袂，行原以上，距陸而止，左手據(jù)膝，右手持頤以聽。曲終而招子貢、子路二人俱對。②客指孔子曰：“彼何為者也？”子路對曰：“魯之君子也?！雹劭蛦柶渥濉Ｗ勇穼υ唬骸白蹇资??！雹芸驮唬骸翱资险吆沃我玻俊弊勇肺磻?yīng)，子貢對曰：“孔氏者，性服忠信，身行仁義，飾禮樂，選人倫。上以忠于世主，下以化于齊民，此孔氏之所治也?！雹萦謫栐唬骸坝型林c？”子貢曰：“非也?！薄昂钔踔襞c？”子貢曰：“非也?！雹蘅湍诵Χ€行，言曰：“仁則仁矣，恐不免其身?？嘈膭谛我晕Ｆ湔妗韬?！遠(yuǎn)哉，其分于大道也。”⑦子貢還，報孔子。孔子推琴而起，曰：“其圣人與？”乃下至澤畔而求之。⑧客曰：“子將何求？”⑨孔子曰：“先生有緒言而去丘不肖未知所謂竊待于下風(fēng)幸聞咳唾之音以辛相丘也?！笨驮唬骸拔?！甚矣，子之好學(xué)也！”孔子再拜而起，曰：“丘少而修學(xué)至今，無所得聞至教，敢不虛心！”客曰：“吾請釋吾之所有而經(jīng)子之所以。子之所以者，人事也。天子諸侯大夫庶人，此四者自正，治之美也；四者離位而亂莫大焉。官治其職，人憂其事，乃無所凌。今子既上無君侯有司之勢，而下無大臣職事之官，而擅飾禮樂，選人倫，以化齊民，不太多事乎？且人有八疵，事有四患，不可不察也。非其事而事之，謂之總；莫之顧而進(jìn)，謂之佞；希言道意，謂之諂；不擇是非而言，謂之諛；好言人之惡，謂之讒；析交離親，謂之賊；稱偽縱惡，謂之愿；不擇善否，偷拔其所欲，謂之險。此八疵者，外以亂人，內(nèi)以傷身，君子不友，明君不臣。所謂四患者：好經(jīng)大事，變更易常，以掛功名，謂之叨；專知擅事，侵人自用，謂之貪；見過不更，聞諫愈甚，謂之很；人同于己則可，不同于己，雖善不善，謂之矜。此四患也。能去八疵，無行四患，而始可教已?！保ㄟx自《莊子·雜篇·漁父》，有刪改）10.文中畫破浪線的部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（）A.先生有緒言而去丘/不肖/未知所謂/竊待于下風(fēng)/幸聞咳唾之音/以卒相丘也B.先生有緒言而去丘不肖/未知所謂/竊待于下風(fēng)/幸聞咳唾之音以卒/相丘也C.先生有緒言而去丘/不肖未知/所謂竊待于下風(fēng)/幸聞咳唾之音/以卒相丘也D.先生有緒言而去/丘不肖/未知所謂/竊待于下風(fēng)/宰聞咳唾之音/以卒相丘也11.下列對文中加點(diǎn)的詞句及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“彼何為者也？”與《兼愛》中的“當(dāng)察亂何自起”句式類型不同。B.“鼓”指“彈奏”。與《五石之弧》中的“我樹之成而實(shí)五石”的“樹”詞性變化一致。C.“有司”指主管某部門的官吏，古代設(shè)官分職，各有專司，故稱。文中泛指官吏。D.“矜”指夸耀自大。與《老子》中的“自矜者不長”的“矜”同義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.漁父向子貢、子路詢問孔子，兩人一一回答孔子的籍貫、姓氏和從事的事業(yè)，漁父了解后作出了評價。B.孔子聽聞子路的轉(zhuǎn)述后，猜測漁父是一個圣人，連忙起身追去，向漁父請教，可見孔子是個好學(xué)的人。C.本文漁父直接批評孔子“擅飾禮樂，選人倫，以化齊民，不太多事乎”，即不在其位不謀其職。D.漁父認(rèn)為八種毛病是：越權(quán)管事、妄言多語、阿諛諂媚、好言人惡、挑撥離間、狡詐虛偽、不分善惡、以及自私陰險。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上以忠于世主，下以化于齊民，此孔氏之所治也。（2）且人有八疵，事有四患，不可不察也。14.第⑥段末尾，漁父評價孔子遠(yuǎn)離大道，他為什么這么說？請結(jié)合選文簡要說明原因。【答案】10.D11.A12.B13.（1）向上對國主竭盡忠心，向下對百姓施行教化，這是孔子所從事研究的事業(yè)。或：向上用來盡忠國主，向下用來教化百姓，這是孔子所從事研究的事業(yè)。（2）況且人有八種毛病，事有四種禍患，（這些狀況）是不能不考察的。14.①漁父認(rèn)為孔子自身不能免于陷入禍患。②漁父認(rèn)為孔子還會危害自身的天性。③漁父認(rèn)為孔子擺不正自己的位置。（不在其位卻謀其政。）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：先生話沒說完就離開了，我不聰明，不明白您說的意思，私下在這里恭候先生，希望能聽到您的高論，以便最終有助于我！“先生有緒言而去”，“去”是先生的行為，“丘”是“不肖”的主語，“丘”前斷開，排除ABC；“未知所謂”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開，排除C；“以卒相丘”是“幸聞咳唾之音”的目的，兩部分相對完整，“以”前斷開，排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義、特殊句式、詞類活用的能力。A.錯誤。句式類型一樣，都是賓語前置句。正常語序是“彼為何者也”“當(dāng)察亂自何起”。句意：他是干什么的？/嘗試考察混亂從哪里產(chǎn)生的呢。B.正確。鼓：名詞作動詞，彈奏。/樹：名詞作動詞，種植。句意：孔子在彈琴吟唱。/我將它種植起來，結(jié)出的果實(shí)有五石。C.正確。D.正確。矜：夸耀。句意：稱作自負(fù)矜夸。/自我炫耀的人不能見功。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“孔子聽聞子路的轉(zhuǎn)述”錯誤。原文為“子貢還，報孔子”，可看出是子貢轉(zhuǎn)述給孔子。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“上”“下”，方位名詞作狀語，向上、向下；“治”，從事研究；“此孔氏之所治也”，判斷句，句意：這是孔子所從事研究的事業(yè)。（2）“且”，而且、況且；“患”，毛?。弧安臁?，考察、弄清?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中觀點(diǎn)的能力。一方面，在第⑥段中漁父說“仁則仁矣，恐不免其身?？嘈膭谛我晕Ｆ湔妗?，認(rèn)為孔子不但不能讓自身免于陷入禍患，還會危害自身的天性。在最后一點(diǎn)中通過指出世俗之人存在的“八疵四患”，委婉批評孔子身上也存在這些認(rèn)知缺陷和惡習(xí)。另一方面，最后一段漁父認(rèn)為只有天子、諸侯、大夫、庶民四個等級的人都擺正自己的身份，各司其職天下就太平了。結(jié)合②-⑤段的對話內(nèi)容，可推斷出漁父的言下之意就是孔子非諸侯非臣子卻做諸侯臣子做的事，是僭越，是違背了自然之理。參考譯文：①孔子在名叫緇帷的樹林游玩，坐在杏壇上休息。弟子們在一旁讀書，孔子在彈琴吟唱。曲子還未奏完一半，有一個漁父下船走來，胡須和眉毛全都白了，披著頭發(fā)揚(yáng)起衣袖，沿著水岸而上，來到一處高而平的地方便停下腳步，左手按著膝蓋，右手托起下巴聽孔子彈琴吟唱。曲子奏完，漁父便招子貢、子路過去，兩人便回答了漁父的問話。②漁父指著孔子說：“他是干什么的？”子路回答說：“他是魯國的君子。”③漁父問孔子的姓氏。子路回答：“姓孔?！雹軡O父說：“孔氏是干什么的呢？”子路沒有回答，子貢回答說：“孔氏這個人，心性敬奉忠信，親身實(shí)踐仁義，修治禮樂規(guī)范，排定人倫關(guān)系，向上對國君竭盡忠心，向下對百姓施行教化，這就是孔氏從事研究的事業(yè)?！雹轁O父又問道：“孔氏是擁有國土的君主嗎？”子貢說：“不是?！薄笆峭鹾畹妮o臣嗎？”子貢說：“不是?！雹逎O父于是笑著背轉(zhuǎn)身去，邊走邊說道：“孔氏講仁真可說是仁了，不過恐怕其自身終究不能免于禍患。他內(nèi)心愁苦，形體勞累而危害了自己的本性。唉，他離大道實(shí)在是太遠(yuǎn)了！”⑦子貢回來，把跟漁父的談話報告給孔子。孔子推開琴站起來說：“恐怕是位圣人吧?！庇谑亲呦滦訅胶厡ふ覞O父。⑧漁父說：“你有什么事？”⑨孔子說：“先生話沒說完就離開了，我不聰明，不明白您說的意思，私下在這里恭候先生，希望能聽到您的高論，以便最終有助于我!”漁父說：“咦，你實(shí)在是好學(xué)?。　笨鬃佑忠淮涡卸Y后站起身說：“我小時候就努力學(xué)習(xí)，直到今天，沒有能夠聽過真理的教誨，怎么敢不虛心請教！”漁父說：“請讓我說明我的看法從而分析你所從事的活動。你所從事的活動，也就是躋身于塵俗的事務(wù)。天子諸侯大夫庶民，這四種人能夠各自擺正自己的位置，就是社會治理的美好境界，這四種人倘若偏離了自己的位置，社會動亂就沒有比這更大的了。官吏處理好自己的本職工作，人民考慮自己的事情，這就不會出現(xiàn)混亂和侵?jǐn)_。如今你上無君侯官吏的地位，而下無大臣經(jīng)辦的官職，卻擅自修治禮樂，排定人倫關(guān)系，從而教化百姓，不是太多事了嗎？而且人有八種毛病，事有四種禍患，（這些狀況）是不能不考察的。不是你分內(nèi)的事卻要做，這叫總；沒人理會卻說個沒完，這叫佞；迎合對方順引話意，這叫諂；不辯是非巴結(jié)奉承，這叫諛；背后說人壞話，這叫奸；離間親友，叛離親近，這叫害；稱譽(yù)奸詐縱容惡人，這叫慝；不分善惡攫取好處，這就是險。有這八種毛病的人，對外攪亂了別人，對內(nèi)傷害了自己。因而有道德修養(yǎng)的人不和他做朋友，明智的國君不要他做臣子。所謂四患，喜歡管理國家大事，隨意變更常規(guī)常態(tài)，用以釣取功名，稱作貪得無厭；自恃聰明專行獨(dú)斷，侵害他人剛愎自用，稱作利欲薰心；知過不改，聽到勸說卻越錯越多，稱作犟頭犟腦；跟自己相同就認(rèn)可，跟自己不同即使是好的也認(rèn)為不好，稱作自負(fù)矜夸。這就是四種禍患。能夠清除八種毛病，不再推行四種禍患，方才可以教育。”（二）古代詩歌閱讀（共2題，9分）閱讀材料，完成小題。江城子·南來飛燕北歸鴻①［宋］秦觀南來飛燕北歸鴻，偶相逢，慘愁容。綠鬢朱顏重見兩衰翁②。別后悠悠君莫問，無限事，不言中。小槽③春酒滴珠紅，莫匆匆，滿金鐘。飲散落花流水各西東。后會不知何處是，煙浪遠(yuǎn)，暮云重?！咀ⅰ竣俦臼自~作于宋徽宗元符三年（公元1100年），是秦觀的晚年作品。因黨派斗爭，仕途坎坷，屢次遭貶。②兩衰翁：指的是秦觀和蘇軾，兩人自秦觀1075年訪蘇軾以來結(jié)下了深厚的師友情誼。③小槽：古時制酒器中的一個部件，酒由此緩緩流出。15.下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.起句運(yùn)用了比興手法，“飛燕和歸鴻”并非在寫眼前之物，而是詞人與蘇軾。B.“綠鬢朱顏重見兩衰翁”，將曼妙少女與白發(fā)老人對比，落寞之情溢于言表。C.“小槽春酒滴珠紅，莫匆匆，滿金鐘”出語自然，形象逼真，更兼詞人殷勤勸酒，倍覺感人。D.“后會不知何處是，煙浪遠(yuǎn)，暮云重”三句，以景結(jié)情，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)，雖未言情，自寓景中。16.這首詞抒發(fā)了詞人哪些思想感情？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①抒發(fā)了對容顏已逝，年華不再的悲慨之情?！熬G鬢朱顏”與“衰翁”中感受到時間飛逝，兩相對照，年華空老。②表達(dá)對世事無常、仕途坎坷的感慨，流露出凄涼之意?！盁o限事，不言中”，這分別的年歲里種種變故，百般無奈，難以訴說。③表達(dá)了對好友離開的不舍與境遇難料的擔(dān)憂。下闋中“莫匆匆，滿金鐘”“各西東”道出了臨別的不舍，“后會不知何處是，煙浪遠(yuǎn)，暮云重”又多了隱隱的擔(dān)憂?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“將曼妙少女與白發(fā)老人對比”的說法錯誤?！熬G鬢朱顏重見兩衰翁”中的“綠鬢朱顏”并不是指曼妙少女，而是指代年輕的容顏，也就是秦觀與蘇軾的青年時代。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。上闋寫“重逢”，“南來飛燕北歸鴻，偶相逢，慘愁容”“綠鬢朱顏重見兩衰翁”可看出這次相逢喜悅被悲愁掩蓋，是因?yàn)檫w徙漂泊，是因?yàn)槿蓊佀?，更是由于這分別的年歲里發(fā)生的各種各樣難以預(yù)料的變故?！盁o限事，不言中”就是說這分別的年歲里種種變故，百般無奈，難以訴說。該句表達(dá)出詩人對世事無常、仕途坎坷的感慨，流露出凄涼之意。下闋轉(zhuǎn)寫“餞別”，相逢太匆匆，“莫匆匆，滿金鐘”“飲散落花流水各西東”道出了對摯友的不舍?！昂髸恢翁幨牵瑹熇诉h(yuǎn)，暮云重”。秦觀的師友蘇軾離去，關(guān)山遠(yuǎn)隔，境遇難料。此刻他望著煙霧騰騰的江面和重重疊疊的暮云，悵然出神，心中滿是擔(dān)憂之情。（三）名篇名句默寫（6分）17.完成下面填空。（1）《春江花月夜》中的“______，______”兩句詩，寫了游子和思婦通過互相望月來表達(dá)思念之情，這與李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”二句有異曲同工之妙。（2）在《<論語>十二章》中，孔子用“______”解釋了顏淵關(guān)于什么是“仁”的疑惑，并強(qiáng)調(diào)一旦做到這一點(diǎn)，就能達(dá)到“______”的效果。（3）《<老子>四章》中，“______，______”兩句說明：在處理問題時，要保持清醒頭腦，增強(qiáng)憂患意識，居安思危，防患未然?！敬鸢浮竣?此時相望不相聞②.愿逐月華流照君③.克己復(fù)禮為仁④.天下歸仁焉⑤.為之于未有⑥.治之于未亂【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞有：“逐”“己”“焉”等。三、語言文字運(yùn)用（19分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（共3題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①盧戇章（1854-1928），字雪樵，祖籍福建同安，是“語文現(xiàn)代化運(yùn)動的揭幕人”。他致力于“文字救國、教育救國”，一生苦心研究，在語言文字學(xué)界創(chuàng)下了七個“第一”：第一個發(fā)明拼音字母，第一個發(fā)明標(biāo)點(diǎn)符號，第一個提倡白話文，第一個提倡國語，第一個提倡簡化漢字，第一個提倡橫排橫字，第一個提倡注音識字。②回顧盧戇章的貢獻(xiàn)，他不僅留下了寶貴的創(chuàng)新思想和豐碩的實(shí)踐成果，還展現(xiàn)了百折不撓的拼搏精神。從二十多歲開始，盧戇章______鉆研“切音字”四十年。他雖然出身平凡，卻懷抱著讓所有同胞都能讀書愛國的崇高理想，因此______地付出。《一目了然初階》出版后，在廈門廣受歡迎，盧戇章隨即投身于教育事業(yè)，熱情推廣他發(fā)明的切音字。他在《自序》中表示：“有從而問字者，不惜焦唇敝舌以誘之”：“又恐推行不廣，一刊再刊，一生汗血之資，傾之不顧?！?905年，盧戇章克服重重困難，從廈門來到北京，向外務(wù)部呈繳新著《中國切音字母》。然而，外務(wù)部官員認(rèn)為其中存在“數(shù)處疏誤”。盧戇章意識到通過官方推行切音字的道路行不通，于是決定從民間著手推廣。他在上海對《中國切音字母》進(jìn)行了補(bǔ)充修訂，并將其更名為《北京切音教科書》出版發(fā)行。同時，他還推出了《中國字母北京切音合訂》。1913年，“讀音統(tǒng)一會”在北京召開，他不辭辛勞地赴會參與審定注音字母。他對最終確定的注音字母并不滿意，因此繼續(xù)深入研究。1915年，他在廈門出版了《中國新字》，次年又推出《中華新字》，這些著作最終得到了官方和社會各界的廣泛關(guān)注，盧戇章也被公認(rèn)為中國語文現(xiàn)代化運(yùn)動的先驅(qū)和創(chuàng)始人。③盧戇章發(fā)明的切音新字為中國拼音系統(tǒng)的發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。它不僅為語言學(xué)習(xí)和文化傳播開辟了新的方向，還使?jié)h字的發(fā)音更加準(zhǔn)確和規(guī)范。切音新字的美學(xué)特質(zhì)吸引了眾多愛好者，將藝術(shù)與語言完美結(jié)合，為人們帶來了全新的感受。無論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，切音新字都發(fā)揮著重要作用，成為中國語言發(fā)展的重要里程碑。④盧戇章處處以______之態(tài)獨(dú)占先機(jī)，憑借卓越的遠(yuǎn)見和不懈的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)時代潮流。他______的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和堅定不移的改革意志贏得了后人的崇高敬意。18.下列依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.煞費(fèi)苦心盡心竭力居高臨下與眾不同B.苦心孤詣處心積慮高屋建瓴與眾不同C.苦心孤詣盡心竭力高屋建瓴獨(dú)樹一幟D.煞費(fèi)苦心處心積慮居高臨下獨(dú)樹一幟19.文中第③段畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使其表達(dá)準(zhǔn)確流暢合邏輯，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子可以改寫成“發(fā)明了拼音字母、標(biāo)點(diǎn)符號，提倡白話文、國語、簡化漢字、橫排橫字，以及注音識字。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】18.C19.它不僅使?jié)h字發(fā)音更加準(zhǔn)確和規(guī)范，還為語言學(xué)習(xí)和文化傳播開辟了新的方向。20.①強(qiáng)調(diào)突出：原文反復(fù)使用“第一個”，強(qiáng)調(diào)這些發(fā)明和提倡在歷史上的重要性和突出地位，突出了盧戇章的貢獻(xiàn)。②增強(qiáng)語勢：原文采用短句，富有節(jié)奏感，增強(qiáng)語勢，表達(dá)有力的同時飽含對盧戇章的贊美之情。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。第一處，根據(jù)前文“回顧盧戇章的貢獻(xiàn)，他不僅留下了寶貴的創(chuàng)新思想和豐碩的實(shí)踐成果，還展現(xiàn)了百折不撓的拼搏精神”，可知此處指盧戇章精心鉆研“切音字”達(dá)到了別人達(dá)不到的境地，且留下了寶貴的創(chuàng)新思想和豐碩的實(shí)踐成果。所以可選“苦心孤詣”?？嘈墓略劊褐妇你@研學(xué)問或技藝，很有獨(dú)到之處。煞費(fèi)苦心：形容費(fèi)盡了心思。苦心孤詣多用于學(xué)術(shù)、學(xué)問；“煞費(fèi)苦心”用義較廣，只強(qiáng)調(diào)費(fèi)心。第二處，根據(jù)前文“他雖然出身平凡，卻懷抱著讓所有同胞都能讀書愛國的崇高理想”，可知此處贊美他為了崇高的理想而用盡心思，拼盡全力。所以可填“盡心竭力”。盡心竭力：形容做事十分認(rèn)真，用盡心思，使出全力。處心積慮：指經(jīng)過長時間的考慮，形容蓄謀已久。從詞的感情色彩上來講，“處心積慮”是貶義詞。第三處，根據(jù)后文“憑借卓越的遠(yuǎn)見和不懈的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)時代潮流”，可知此處強(qiáng)調(diào)他有高瞻遠(yuǎn)矚的非凡氣質(zhì)。所以此處可填“高屋建瓴”。高屋建瓴：形容居高臨下，不可阻擋的形勢。居高臨下：形容處于有利的地位或傲視他人?！案呶萁病焙汀熬痈吲R下”，都含有“居于高處，俯向低處”的意思。但“高屋建瓴”多指不可阻擋的形勢；“居高臨下”多指處于可控制全局的有利地位。第四處，根據(jù)后文“堅定不移的改革意志贏得了后人的崇高敬意”，可知此處強(qiáng)調(diào)他在學(xué)術(shù)方面的創(chuàng)新精神贏得了尊重，所以此處可填“獨(dú)樹一幟”。獨(dú)樹一幟：指自立門戶，單獨(dú)樹立新的旗幟，能體現(xiàn)出“新”的含義，符合原文意思。與眾不同：表示和大家不一樣，強(qiáng)調(diào)特別，但不一定是“新”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有一處錯誤。“不僅為語言學(xué)習(xí)和文化傳播開辟了新的方向，還使?jié)h字的發(fā)音更加準(zhǔn)確和規(guī)范”，語序不當(dāng)。因?yàn)椤笆節(jié)h字的發(fā)音更加準(zhǔn)確和規(guī)范”和“為語言學(xué)習(xí)和文化傳播開辟了新的方向”是遞進(jìn)關(guān)系，“使?jié)h字的發(fā)音更加準(zhǔn)確和規(guī)范”應(yīng)當(dāng)在前，“為語言學(xué)習(xí)和文化傳播開辟了新的方向”應(yīng)當(dāng)在后。所以改為“它不僅使?jié)h字的發(fā)音更加準(zhǔn)確和規(guī)范，還為語言學(xué)習(xí)和文化傳播開辟了新的方向”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。與改句相比，原句中連用多個“第一個”，運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)他在語言文字學(xué)界的貢獻(xiàn)和地位。改句是一個單句，而原句連用多個短句，對前文“在語言文字學(xué)界創(chuàng)下了七個‘第一’”進(jìn)行解釋說明，增強(qiáng)了語氣，表達(dá)了對他的贊美。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（共3題，9分）21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的句式，說明另外兩處問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播的速度加快，人們更容易獲取和分享信息。因此，每個人都能成為信息的傳播者，也能成為信息的制造者。只要人們能發(fā)布信息，就一定能成為名人。成為名人之后，就能獲利。①所有上網(wǎng)的人都能成為信息的傳播者和制造者嗎？②________________________________________________③________________________________________________【答案】①.所有發(fā)布了信息的人都能成為名人嗎？②.所有成為名人的人都能獲利嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的邏輯推理能力。解答此題，注意認(rèn)真思考語句之間的關(guān)系，找出語句中的武斷的、絕對化的表述，并仿照示例用反問語氣表述即可。文段中另兩處“只要人們能發(fā)布信息，就一定能成為名人”“成為名人之后，就能獲利”的推斷就存在絕對化的問題，從邏輯層面來看：原文語句由推斷的條件，并不一定能夠推斷出原文表述的結(jié)果?？忌鷵?jù)此對這兩句采用反駁的語氣進(jìn)行表述即可。閱讀下面的文字，完成小題。多年前的一個傍晚，一個叫亨利的青年移民，神色暗然地站在河邊發(fā)愣。今天是他的三十歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。因?yàn)楹嗬麖男≡诟＠洪L大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉(xiāng)土口音，所以一直看不起自己，連最普通的工作都不敢去應(yīng)聘，既沒有工作，也沒有家，有時他甚至想過一死了之。就在亨利徘徊于生死之間的時候，他的好友約翰興沖沖地跑過來對他說：“亨利，告訴你一個好消息！我剛從收音機(jī)里聽到一則消息——拿破侖曾經(jīng)丟失了一個孫子。播音員描述的相貌特征，與你毫發(fā)不爽！”“真的嗎？我竟然是拿破侖的孫子！”亨利一下子精神大震，興奮不已。聯(lián)想到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)出威嚴(yán)的命令，他頓感自己矮小的身材也同樣充滿力