【高中語文】《項脊軒志》課件+統(tǒng)編版+高中語文選擇性必修下冊

明·歸有光1.了解作者生平及其作品的獨特風(fēng)格，疏通文意，理解文章內(nèi)容2.探究文章圍繞“喜”和“悲”展開敘述，通過平?，嵤卤磉_內(nèi)心深沉感情的寫法3.品析文章通過對日常生活進行細節(jié)描寫的藝術(shù)特色

歸有光（1506—1571），字熙甫，別號震川，又號項脊生，世稱“震川先生”。漢族，蘇州府昆山縣(今江蘇省昆山市)宣化里人。明朝中期散文家、官員。他自幼苦讀，9歲能文；35歲中舉，八試不第；遷嘉定，收徒講學(xué)；花甲及第（中進士），授長興縣令，后任南京太仆寺丞,故稱“歸太仆”。其崇尚唐宋古文，其散文風(fēng)格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。與唐順之、王慎中并稱為“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吳水利錄》等。

寫作背景

歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時期，當(dāng)時明王朝的統(tǒng)治者十分昏庸腐朽，長期處于清貧生活中的他敢于正視現(xiàn)實，其作品在一定程度上揭露了時代矛盾，較深刻地反映了當(dāng)時的社會生活。

歸有光的散文多以身邊瑣事著筆?！绊椉管帯笔撬臅S名，也是他家庭變故和身世遭遇的見證，那里記錄著他的希望和夢想，也留下了他的喜悅和悲傷。

解題

為何名為“項脊軒”？追念祖先

其遠祖歸道隆曾居住在昆山項脊涇。言其窄小

如在頸脊之間，故名。振興門楣之愿

項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿?！爸尽保荷⑽牡囊环N，古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事”“物”，“志”以記錄人物事跡為主。聽朗誦視頻，再自由朗讀。軒滲漉修葺垣墻欄楯偃仰迨異爨闔門長號扃牖象笏呱呱老嫗先妣中閨扉兀坐庖棲于嘯歌萬籟姊妹自讀課文，注意字音xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowù

páoqī

xiàolàizǐ一兩三四間書齋種感情世變遷個女人項脊軒，舊南閣子也多可喜，亦多可悲祖輩，父母輩，自己先大母，嫗，先妣，妻子五件事情修葺項脊軒；諸父異爨、老嫗憶母、大母勵志、回憶亡妻借一閣以寄三世之遺跡?！濉っ吩另椉管帲f（）南閣子也。室僅方丈（），可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉（），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前（

）辟四窗，垣墻（）周（

）庭，以當(dāng)（

）南日，日影反照，室始洞然（)。第一段項脊軒，是過去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。這座百年老屋，（屋頂墻上的）泥土從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次動書桌，環(huán)視四周都沒有可以安置桌案的地方。又因屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午（屋內(nèi)）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。向前開了四扇窗子，用矮墻在庭院周圍環(huán)繞，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來。明亮的樣子因這閣子是“北向”的舊日的，原來的n作v，砌上垣墻。垣，矮墻，也泛指墻滲漏一丈見方指閣子北面，n作v，環(huán)繞面對又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯（)，亦遂增勝（）。借書滿架，偃仰（）嘯歌（），冥然兀坐（

），萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊（）可愛。又在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。家中的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時又靜靜地獨自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農(nóng)歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風(fēng)吹過影子搖動，可愛極了。俯仰，這里指安居、休息欄桿長嘯歌吟增加光彩。勝，美樹影搖動的樣子靜靜地獨自端坐每移案，顧視無可置者 顧吾念之

三顧臣于草廬之中人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉大行不顧細謹動詞，環(huán)顧四周顧副詞，只是，不過動詞，拜訪副詞，難道動詞，顧慮，顧及第一段內(nèi)容小結(jié)前后室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注又北向，不能得日，日過午已昏項脊軒修繕稍為修葺使不上漏前辟四窗垣墻周庭日影反照室始洞然雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁狹小昏暗舊，破漏幽雅明亮不漏喜愛之情深厚前后對比鮮明喜【譯文】然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。然余居于此，多可喜，亦多可悲。居居十日，扁鵲望桓侯而還走居廟堂之高，則憂其民居官守法二者必居其一昂其值，居為奇貨令女居其上，浮之河中過了處于當(dāng),任占據(jù)存儲坐然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（）庭中通南北為一。迨（）諸父（）異爨（），內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖（

）而宴（

），雞棲于廳。庭中始為籬，已（）為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母（

）婢也，乳（）二世，先妣（

）撫（

）之甚厚。然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當(dāng)作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。伯父、叔父的統(tǒng)稱去世的祖母。愛護。這里是“對待”的意思在此以前分灶做飯，意思是分家等到不久后n作v，哺育去世的母親第二段越過廚房n作v，吃飯室西連于中閨（），先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而（）母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過（）余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類（）女郎也？”比去（），內(nèi)室你的看望等到離開的時候很像以手闔（）門，自語曰：“吾家讀書久不效（），兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（

）至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧（

）遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。關(guān)閉沒有效果象牙制的手板瞻視回顧房子的西邊和內(nèi)室相連，去世的母親曾經(jīng)來過這里。老婆婆常常對我說：“這個地方，你母親曾經(jīng)站在這里。”老婆婆又說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，很像個女孩子呀？”等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一會，拿著一個象笏過來，說：“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一定會用到它！”瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不住放聲大哭。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）從客觀的記述中寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制

令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控悲①情感表達極有層次，逐漸加深，漸趨強烈②由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露家族衰敗，父輩分家，使他感到遺憾與惆悵；2.對已故母親的懷念；3.功名未成有負祖母，愧對先人。聯(lián)系第二段歸家家族變遷及歸有光自身的人生際遇，分析歸有光的情感變化。三世變遷作者主要寫了祖輩、父輩和己輩三世怎樣的變遷？抒發(fā)了什么感情？祖輩父輩己輩此（象笏）吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝吾家讀書久不效；迨諸父異爨余自束發(fā)讀書軒中；則可待乎。1、對家族往昔榮光的追憶；2、對家族分崩離析卻無力挽回的無奈與悲涼；3、對振興家族的期望與奮發(fā)。人物人物表現(xiàn)（細節(jié)描寫）人物形象感情先妣先大母“兒寒乎？欲食乎？”“何竟日默默在此，大類女郎也？”“……他日汝當(dāng)用之！”問寒問饑，關(guān)愛子女，溫婉慈母形象疼惜關(guān)愛孫子；期望孫子功成名就思念悲痛根據(jù)細節(jié)描寫，分先妣和先大母的形象。抒發(fā)了作者什么感情？軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖（）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚（

），殆（）有神護者。…………項脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。關(guān)上窗戶。扃，關(guān)閉恐怕，可能第三段不被焚毀第三段講了什么內(nèi)容？有什么作用？自己閉門苦讀四次遭火未焚補敘，用極富生活實感的瑣事寫出作者的生活體驗，與第一段呼應(yīng)，進一步表達作者對人、對老屋的深厚感情。余既為此志（），后五年，吾妻來歸（），時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書（

）。指本篇中這一句之上的內(nèi)容，從這一句以下是后來補寫的指嫁到我家來字吾妻歸寧（），述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且（）何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制（）稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋（）矣。出嫁的女子回娘家省親助詞，用于句首形制，規(guī)制傘蓋

我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，不常住在這里。庭院中有一株枇杷樹，是妻子去世那年我親手種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。第4—5段

補記：懷念亡妻時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹……今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。樂余久臥病。悲睹物思人，悲從中來。悲①暗示時光流逝?！拔崞匏乐晁种病薄敖褚选北砻鲿r光在推移，靜物發(fā)生了變化。②借物抒情，融情于景，抒發(fā)睹物思人，物是人非的感傷。作者看到樹，自然想到種樹之人，想到妻子的音容笑貌，如今物猶在，人已去。作者明寫樹，實則借物抒情，化無形的相思為有形之物，寄托了對亡妻深深的懷念之情。③以景結(jié)情。只說樹在生長，不說人在思念，不言情而情無限，言有盡而意無窮。1、分析結(jié)尾“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！钡拿钐?。2、項脊軒與作者所抒發(fā)的感情之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？項脊軒在此文中是作者感情的載體項脊軒牽系著歸家的幾代人，而且他們都是作者最思念的人，特別是對妻子“時至軒中”的敘述，抒發(fā)了對亡妻深深的思念之情。修葺項脊軒，反映作者學(xué)業(yè)上的勤奮，暗示并反襯他的不得志；項脊軒是他喜悅與悲傷、希望與夢想的見證者。項脊軒牽系著作者自己和家族的許多事，項脊軒的變遷，反映了家族命運的變化，暗示著家道的衰微。3、小組討論，嘗試從不同角度鑒賞文章的藝術(shù)特色？善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情?！垤閱柺衬赣H——慈愛