小學美術教師心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學美術教師心得體會擔當學校美術老師期間，在教學中，我經(jīng)常提出問題并給同學思索想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述的心得體會。下面是我為大家收集整理的學校美術老師心得體會，歡迎大家閱讀。

學校美術老師心得體會篇1學校新課標的美術教育，以促進同學的美術素養(yǎng)為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明白美術教學活動的整個過程中，必需以培育同學的美術素養(yǎng)為主要內(nèi)目標。然后，美術素養(yǎng)的培育又需要以一系列的觀賞、創(chuàng)作(制作)、溝通、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術老師都應當仔細探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。

一、從生活中獵取創(chuàng)作素材。

紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，學校聲的美術活動也是這樣。因此，我們只有引導同學去做生活的有心人，專心去發(fā)覺自己身邊發(fā)生的一系列美妙的事，捕獲自己身邊的一瞬即逝的美妙風光。才能不斷從生活中獲得進行美術活動的豐富的創(chuàng)作素材。學校低班級的同學，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀看事物和描繪事物的。要指導低班級的同學進行有意有序的美術活動，首先就得依據(jù)同學的思維特點，供應給他們直觀而美妙的形象。

二、由淺入深，循序漸進地指導

學校低班級的同學雖然比中高班級的同學更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的支配力量所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪力量。假如要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，四周是幾朵勻稱排列、大小全都、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛行的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列勻稱的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有肯定的故事情節(jié)的了。正應為這樣，就去要我們對他們進行急躁地引導。雖然如此，但要知道，美術的創(chuàng)作力量的培育不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得勝利。雖然學校美術的培育重點是同學的美術素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。美術素養(yǎng)和人文精神許多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此，我們在進行美術教學活動的整個過程中，不能由于創(chuàng)新而忽視了對同學的基本技法的指導。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術創(chuàng)作也是一樣。只有在把握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在學校低班級階段，我們只有讓他們從最簡潔的基本外形開頭進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開頭，由淺入深，由易到難，漸漸過度到比較簡單的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有肯定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的學問，在浙美版的美術教科書中許多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結構的描繪。

在教學過程中，假如只是一味地引導同學進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結構，同學往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。假如知道同學從熟悉和描繪基本形體結構開頭，通過對基本形體結構的描繪，讓他們知道原來無論是多么簡單的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比較順當?shù)厝ネ瓿勺鳂I(yè)了。我們不能操之過急，也不能對同學的作業(yè)沒有嚴格的要求。要留意的是我們必需在整個教學過程中必需持之以恒地、常常有意無意地講解一些有關基本形體的學問。讓同學時刻留意對形體的描繪。并漸漸地有簡潔到簡單轉移。使同學在潛移默化中學習到肯定的最基本的技能學問。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時。可以引導同學說說人是由哪些外形組成的?頭是什么外形的?身體是什么外形的?讓同學知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，同學就會覺得畫人原來也不困難，也就愿意參加到美術教學活動中來了。

三、給同學更多的機會

學校低班級的同學由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，老師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓同學有最多的時間進行練習。在同學進行練習時，老師要勤于巡察，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，準時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導同學觀看這為同學是怎樣來畫的，讓同學從身邊的榜樣中學習學問技能。指導同學修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習樂觀性，只要讓同學看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，同學不但不會降低學習樂觀性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信念倍增，更樂于參與到整個教學活動中來。

另外，不要固定同學的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有許多狀況同學可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給同學支配2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓同學請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐關心，當然這個關心不能是包辦代替了，而是請他們教導，作業(yè)還是要同學自己完成。這樣有助于提高同學的繪畫和自主創(chuàng)新力量。

學校美術老師心得體會篇2新時期的學校美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生進展的;學校美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展同學整體素養(yǎng)服務：以同學進展為本，注意培育進展同學審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學的共性進展和全面進展。新教育強調(diào)培育同學學習愛好，強調(diào)同學自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)，最終使同學學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注意了以下幾方面：

一、讓同學想畫，激發(fā)制造欲望。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓同學從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展現(xiàn)優(yōu)秀的同齡同學美術作品，激發(fā)制造意識。

在美術活動中，我收集了很多優(yōu)秀的同學作品，利用這些來激勵同學。那一幅幅生動的美術作品，雖不是非常完善的藝術品，然而在與他們同齡同學的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納同學講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)同學的學習愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓同學敢畫，勇于表現(xiàn)自我共性。

對同學來說.美術創(chuàng)作有著肯定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴峻束縛同學的制造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設法消退同學的害怕心理，關心他們增加創(chuàng)作的士氣與自信念。在教學中留意激發(fā)和愛護同學的學習愛好，引導他們樂觀的進行學習和探究，培育勇于探究的精神、大膽制造的精神。老師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

1、提倡標新立異，鼓舞同學的創(chuàng)新意識。

在同學創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個同學各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學中，我常常喜愛提問同學，準時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在同學作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎學問。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學自由進展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型學問是不行忽視。同學只有把握肯定的技法手段，才能初步體驗到制造勝利的歡樂，而且能增加他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我共性。

三、讓同學會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，同學只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，關心他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標。

1、觀看力的培育

觀看在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀看對象。而明確的觀看任務、正確的觀看方法、良好的觀看習慣等都能逐步提高同學的觀看力量。在觀看寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。

2、啟發(fā)富于想象的構想

愛好想象是同學的天性。教學中，我經(jīng)常提出問題并給同學思索想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的詳細活動進行直觀式的啟發(fā)，關心他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

注意培育同學良好的觀看和探究習慣在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學，實行合理的啟發(fā)、引導，培育同學良好的探究和觀看習慣。，以探究為主，讓同學探究線條的變化，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。注意培育同學發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓同學盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注意調(diào)動同學綜合學習的樂觀性素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了同學的需要強度，并依靠目標誘因的消失，提高同學需要的自我意識水平，滿意了同學聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調(diào)動同學的樂觀性。要更好地調(diào)動了同學完成創(chuàng)意作品的樂觀性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，同學用自己設計制作的飛行棋開心的嬉戲，既鞏固了學問，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

學校美術教學心得體會5篇學校美術教學心得體會5篇四、注意對同學學習評價在教學中，我也特殊注意對同學的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，同學表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學潛在的力量，我因材施教，依據(jù)同學共性及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及同學自己評價有機結合，愛護同學的學習樂觀性，使每一個同學都得到共性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動同學樂觀性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、同學學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素養(yǎng)教育中的作用。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結閱歷，學會運用更多、更好的教學方法，讓同學想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、布滿趣味想象的藝術風格，提高同學繪畫的質量。

學校美術老師心得體會篇3學校美術教育不同于專業(yè)美術教育，他為進展同學整體素養(yǎng)服務，以同學進展為主，注意培育同學審美力量、感知力量、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學的共性進展和全面進展《美術課程標準》強調(diào)培育同學學習愛好，強調(diào)同學自主探究學習，合作互動學習;強調(diào)情感體驗;注意學習過程;注意跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)。最終使同學學會學習、學會做人、終身受益。學校美術教學更講究的是情感的投入與心靈的溝通，否則如無根之木，無源之水。情感教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育。

我在教學中經(jīng)常想：什么樣的美術教學實施適合同學進展的呢?怎樣上好美術課?在思索這些問題的同時，我邊教學邊摸索，經(jīng)過一段時間的農(nóng)村美術教學實戰(zhàn)實施后，我把自己在美術教學中的幾點粗淺的做法與各位老師商榷，以取得教學上的共鳴。

一。關注時間、地域以及共性差異。由于所教的班級不同，同學性格各異，同樣的教學手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此，在課堂記錄的組織上，再提問方式等方面，我因人而異，防止依樣畫葫蘆，這樣，同學鮮亮的共性不會被抹平乃至同化。注意培育同學的發(fā)散思維和豐富的想象力。

二。愛好是學習美術的基本動力之一。我們知道每個人都會對其感愛好的事物賜予優(yōu)先關注和樂觀探究，并表現(xiàn)出心馳憧憬的狀態(tài)。討論表明，假如每個人對某項工作有愛好，就有可能發(fā)揮他全部才能并長時間保持搞笑利率而不感到疲憊;相反，同學簡單精力疲憊。愛好還可以開發(fā)智力，是成才的起點。在教學中我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。將美術課程內(nèi)容與同學生活閱歷緊緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)學問和技能在關心同學美化生活中的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值，鼓舞同學自由大膽的創(chuàng)作，這樣的做法受到各班同學的歡迎效果較好，同學從中樹立自信，共性得到進展。例如：人教版一班級14課《多彩的拉花》一課的主旨是在意同學自主、合作的探究方式學習制作拉花，并用來美化自己的生活空間。從而感受到自己創(chuàng)作拉花的美，體驗勝利的喜悅。在教學這一課時，我先讓同學觀看課前老師布置好的課堂環(huán)境及教材圖片。鼓舞同學說一說：拉花有什么作用?可以美化什么?你想用拉花來美化哪里?這樣同學學習愛好被從分的調(diào)動起來后我引導同學觀看分析教材中四種剪紙圖，讓同學想一想，試一試應當怎樣折紙、剪紙，用什么紙比較簡單剪制，提示同學想一想這些折紙地方法有什么相同和不同的地方?同學以個人或小組合作的方式參加剪制拉花的活動，嘗試使用剪刀等工具制作拉花，體驗剪拉花的樂趣。這樣同學獲得了美術學習的長久愛好。在同學剪制拉花的過程中，家是巡察檢查指導堅持友愛是否有剪斷的。假如有間剪斷的，讓小組爭論剪斷的緣由是什么?可以怎樣避開。