2023屆山東省青島市某中學中考沖刺卷語文試題含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.閱讀《天凈沙?秋思》，選出對其賞析有誤的一項。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

A.這首小令是元散曲中詠景的佳作，運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀

環(huán)境達到了高度統(tǒng)一。

B.“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥羟锷刑N含無限凄涼悲苦的情調。

C.“小橋流水人家”表面上給人一種清新雅致的感覺，寫的是江南美景，是樂景，但其實這是中國詩歌常用的反襯

手法，以樂景襯哀情，反襯游子思鄉(xiāng)的愁緒。

D.“斷腸人在天涯”直抒胸臆表露出天涯游子凄楚、悲愴的內心世界，這與溫庭筠《望江南》中的“腸斷白頻洲”

表達的思想感情是相同的。

2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

閱讀是一種孤獨，它同看電影，看錄像，聽音樂會是那樣地不同，后者是一塊巨大的生日蛋糕可以共享，閱讀只

是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語。（），但你此時只感覺他在為你

而歌唱，如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息。

A.他在相同的時間對不同的人說過同樣的話

B.他在不同的時間對相同的人說過不同的話

C.他在相同的時間對相同的人說過不同的話

D.他在不同的時間對不同的人說過同樣的話

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.凜冽聒躁經世奇才

B.灌溉侍弄不醒人事

C.褻讀陡峭言不及義

D.搓捻謳騙如雷貫耳

4.請選出下列句子中加點成語運用有誤的一項是（）

A.該討論要抓緊討論，不要言不及義、推托扯皮。

B.深圳人才公園美不勝收，市民置身其中仿佛找到了詩和遠方。

C.從小性格孤僻的她，自從參加學校的社團活動以后，漸漸變得箭弊開明了。

D.墻上掛滿了名人字畫,其實他什么也不懂,不過是附庸風雅罷了。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.朗潤剽悍度假村閑情逸志物是人非

B.鑒賞籍貫通緝令無與倫比斷章取義

C.驚鴻殉職城皇廟眾口爍金面面相覷

D.恣睢旁鷲消防栓見風駛舵世外桃源

6.中國人歷來具有濃厚的家國情懷，個人福祉與家庭、族群、國家的興衰密不可分。為了生存與發(fā)展，人們難免要離

開家鄉(xiāng)求學創(chuàng)業(yè)，其中有一些可能會因為各種原因長時間與家人分離，他們會如何保持與家鄉(xiāng)親人的聯(lián)系呢？為此，

學校決定組織同學們開展以“思鄉(xiāng)情切”為主題的綜合性學習活動。

（1）你們小組以古詩詞為對象進行研究，發(fā)現(xiàn)古詩詞中有諸多表現(xiàn)與親人聯(lián)系的方式，如白居易《望月有感》“共看

明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”，就通過望月吟詩的方式表達對親人的牽掛。還有“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平

安”，，烽火連三月，家書抵萬金”“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等等。請依據以上詩句或者自己的積累，說

說古代出門在外的人們往往通過哪些方式來與親人聯(lián)系。（請簡要寫出3個）

（2）今年10月1日，中華人民共和國將迎來建國70周年華誕；今年10月18日，武漢市將承辦第七屆世界軍人運動

會；今年，你們村莊收入大幅增加，社區(qū)的環(huán)境也越來越美。大家小家喜事連連，這引起網友熱議：

網名為“我愛小家”的網友說：國家變好，城市變好，社區(qū)也變好，這些建設再美好，與我個人有什么關系呢？

他們又不能給我發(fā)一個大紅包。

網名為“我愛國家”的網友不同意他的這兩個觀點，說了一段話，獲得了大家的點贊?！拔覑蹏摇闭f了些什么呢？

請你代他寫這段話，不少于200字。

7.默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作家、篇名。

①晴川歷歷漢陽樹，。（崔歌《黃鶴樓》）

②,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

③亂花漸欲迷人眼，。（白居易《》

④我報路長嗟日暮，o（（）《漁家傲》）

⑤，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

⑥子曰：“，思而不學則殆?！保ā墩撜Z》）

⑦予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

⑧而或長煙一空，皓月千里，，o（范仲淹《岳陽樓記》）

8.閱讀下面三段文字，請你完成相關任務。

①“我將要做的就是在沒有羅切斯特先生的世界生活，這真是荒謬空虛的生活啊，只會度日如年。當然，正如圣

約翰曾經說過的那樣，人生中應該找到新的焦點，來代替舊的?，F(xiàn)在他為我提供的職業(yè)，不正是由上帝委任、只有最

為光榮的人才能從事的嗎？在情感與困望逛邀后，這高貴的職責和莊嚴的成果難道不是我能想到的填補空洞的最好方

式嗎？

——節(jié)選自（《簡愛》）

②我常存著這樣的一個希望:這一次所見的賽會，比前一次繁盛些?？墒墙Y果總是一個“差不多”；也總是只留

下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做

的，吹起來會發(fā)出一種剌耳的聲音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的。

——節(jié)選自（《朝花夕拾》）

③冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久

不衰的熱情，始終如一的希望,令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者

在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認失敗。

——節(jié)選自（《紅星照耀中國》希望要去追尋，三段文字都寫到了希望，請你說說這三個希望分別指什么？書名是一部

作品的眼睛。結合作品具體內容從《簡愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國》三部作品中任選一部簡要評析書名的特點。

二、閱讀

9.詩歌賞析

涼州詞逢病軍人

唐?王翰唐?盧綸

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？蓬鬢哀吟長城下，不堪秋氣入金瘡。

1.《涼州詞》和《逢病軍人》所表達情感有什么共同點？

2.請簡要賞析這兩首詩在寫作手法上的不同。

10.閱讀文言文，完成小題。

李牧者，趙之北邊良將也。常居雁門，備匈奴，厚遇戰(zhàn)士。匈奴每入，烽火謹，輒入收保①，不敢戰(zhàn)。如是數歲,

亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓②李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。

歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數不利，失亡多，邊不得田畜。復請李牧。牧杜門③不出，固④稱疾。趙王乃復強起使將

兵。牧日：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王許之。

李牧至，如故。匈奴數歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎

得萬三千匹，百金之士五萬人，轂者⑤十萬人，悉勒習戰(zhàn)。匈奴小入，佯北不勝。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇

陳⑥，大破殺匈奴十余萬騎，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

(注釋)①收保：收兵防守。②讓：責備，責怪。③杜門：閉門的意思。④固:堅持。⑤轂者:善于射箭的人。⑥陳：

通“陣”，陣勢。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

(1)裂不利，失亡多()

(2)邊士目得賞賜而不用()

2.用“/”標出下面句子的兩處明顯的朗讀停頓。

雖趙邊兵亦以為吾將怯

3.翻譯下列句子。

(1)然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

(2)小大之獄，雖不能察，必以情。

(3)入則無法家拂士，出則無敵國外，國恒亡。

4.請簡要分析，李牧作為守邊將領，在軍事指揮上有哪些地方體現(xiàn)了“良將”的風采。

11.文學作品閱讀。

演化

劉國芳

背時的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個好單位，小提琴手每天通常只要上一個小時最多兩個小

時的班。其它時間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當然，這只是小城人對小提

琴手的評價。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時的命運。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再

也領不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，

他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾

天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會拉琴，什么也不會。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴

上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內一些大都市不都有藝術家上街賣藝嗎，小提

琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。

小城人的評價沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠

遠近近的人也裊裊走了來。小提琴手也是經過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無

比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時饑腸轆轆

了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來太餓了，便放下

琴不拉了。一個女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點渴。小提琴手原本要說我有點餓,

但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來。小提琴手喝了水，多少有點精神了。拉了一會，女

孩說拉《梁祝》吧，我喜歡聽《梁?！?。小提琴手旋律一改，《梁?！肪驮谇傧疑巷w了出來。這是一支憂傷的曲子，小

提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫

地流出淚水。

一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個人扔給了小提琴手一

塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎

么把錢扔給人家藝術家，你把人家當什么啦，當叫花子啦，人家是獻身藝術，不是為錢。那人明白自己錯了，臉有些

紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手

無論如何也不敢把這話說出來。

這天的狀況還是一樣，小提琴■手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時候，小提琴手餓壞了，拉不

動了，便在街邊的臺階上坐下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個女孩，也走了。后來，天就黑了，

小提琴手又餓又累，在街邊的臺階上招了下來。

這一躺下，小提琴手馬上睡著了。

一個小偷，在小提琴手睡著時把他的小提琴偷走了。不久，一個乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠的地方

坐了下來。

這個世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又

看見了一頭長發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連

那個女孩，在沒見到小提琴時，也認不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。

小提琴手醒來時有兩個重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿

地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。

第二天，小提琴手又來了。

現(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。

明顯，小提琴手不再是小提琴手了。

1.品讀下列句子，回答括號中的問題。

(1)小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。(小提琴手為什么“不敢”把這話說出來？)

(2)他呆坐在地上，木木地。(請分析小提琴手此時的心理活動。)

2.小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。

3.本文開頭一段不避其煩，結尾兩段不避其簡，簡要分析作者為什么做這樣的結構安排。

4.“百度漢語”中對“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進化。你認為作者以“演化”為題的用意是什么？

請根據文意分析。

12.現(xiàn)代文閱讀

暗記

聶鑫森

①寬敞的畫室里，靜悄悄的。

②初夏的陽光從窗口射進來，灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫案。畫案上，平展著一幅裝裱好并上了軸的山水畫。

右上角上，寫著五個篆字作畫題：南岳風雨圖。

③年屆六十的知名畫家石丁，手持一柄放大鏡，極為細致她檢查著畫的每個細部。他不能不認真，這幅得意之作

是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫的胡笛，是經友人介紹，第一次和他發(fā)生業(yè)務上的聯(lián)系。

④畫是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭，是美院畢業(yè)的，原在一家幻燈廠當美術師，能畫能寫。后來下海

了，在湘潭城開了一寺小小的裱畫店，既是老板又是裝裱工。同事們都說胡笛的裝裱技藝比一些老輩子強，且人品不

錯，何必舍近求遠，送到省城的老店去裝裱呢？

⑤畫是胡笛剛才親自送來的，石丁熱情地把他讓進畫室，并沏上了一杯好茶。石丁是素來不讓人進畫室的，之所

以破例，是要當面檢查這幅畫的裝裱質量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出來，甚至要求返工重裱。

⑥胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話。

⑦石丁對于襯綾的色調、畫心的托裱、木軸的裝置，平心而論，極為滿意。更重要的是這幅畫沒被人仿造——有

的裝裱師可以對原作重新臨摹一幅，筆墨技法幾可亂真，然后把假的裝裱出來，留下真的轉手出賣。石丁的畫已賣到

每平方尺一萬元，眼紅的人多著哩。眼下，畫、題款、印章，都真真切切出自他的手，他輕舒了一口氣。且慢！因為他

是第一次和胡笛打交道，對其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交畫之前，特地在右下角一大叢雜樹交錯的根下

做了暗記，用篆體寫了“石丁”兩個字，極小，不經意是看不出來的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方，在雜樹根部

處細細尋找，“石丁”兩個字不翼而飛。又來來回回瞄了好幾遍，依舊沒有！

⑧石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他萬萬沒有想到這居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。這樣說來，胡

笛的筆墨功夫就太好了！他從十幾歲就下氣力學石濤，爾后走山訪水，參悟出自家的一番面目，自謂入乎石濤又能出乎

石濤，卻能輕易被人仿造，那么，真該焚筆毀硯、金盆洗手了。

⑨就在這時，胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說：“石先生，可在尋那暗記？”

⑩石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫，說：“是！這世間小人太多，不能不防！”

(11)胡笛端起茶杯，細細啜了一口茶，平和地說：“您設在雜樹根部處的暗記，實為暗傷，是有意設上去的。北京

城高手如林，若有細心人看出，則有污這一幅扛鼎之作。您說呢？”

(12)石丁驚愕地跌坐在椅子上，問：“那……那暗記呢？”

(13)胡笛說：“在右下部第五重石壁的皴紋里!令'石丁'兩個字很有骷髏皴的味道，我把它挖補在那里，居然渾然

一體。樹根部處空了一塊，我補接了相同的宣紙，再冒昧地涂成幾團苔點。宣紙的接縫應無痕跡，補上的幾筆也應不

會丟先生的臉?！?/p>

(14)石丁又一次站起來，拿起放大鏡認真地審看這兩個地方。接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此

交錯而“織”，既費時費力，又需要有精道的技藝。而補畫的苔點，活活有靈氣，更是與他的筆墨如出一途。他不能

不佩服胡笛的好手段！

(15)石丁頹然地擱下了放大鏡。

(16)胡笛站起來，說：“石先生，裱畫界雖有個別心術不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因對人不信任而

設，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了。”

(17)胡笛說完，很從容地走出了畫室。

(18)石丁發(fā)了好一陣呆，才記起還沒有付裝裱費給胡笛。正要追出去，又停住了腳步，家里還有好些畫需要裝裱，

明日一起送到胡笛的店里去吧！

(19)他決定不將《南岳風雨圖》寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上，永遠銘記那個讓他羞愧萬分的暗記。

1.小說第(14)段畫線的句子有什么作用？

2.從描寫的角度品析下面句子中加點詞語的表達效果。又來來回回膨了好幾遍，依舊沒有!石丁像惇地跌坐在椅子上,

問：“那……那暗記呢？”

3.小說第⑥段中寫道：“胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話”，結合上下文，將胡笛此時

的心理活動描寫出來。(60字以內)

4.小說最后一段可以去掉嗎？請說說你的理由。

13.閱讀下面的文字，完成下列小題。

濕地，地球之腎

①在我們居住的這顆蔚藍的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還

有時常寒風凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒有哪個生態(tài)

系貌能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕孕了如此眾多的生命。

②顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工。長久或暫時性的沼澤

地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘

涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過濕或經常積水，且生長

濕地生物的地區(qū)。

③正因如此，濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人類活動所塑

造。但就是這些只占地球表面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動植物

不僅種類豐富，而且數量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性最為豐富的區(qū)域之一。

④當我們走近濕地，我們可以領略到棲息其中的動物們的獨到生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽

光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨特的身

體結構，使它們可以離開水生活一段時間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會不由得感慨演化的力

量留在它們身上的印記。

⑤而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)揮著調節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水

來臨時充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流

較緩，使水體中的有毒、有害物質逐漸沉淀下來，通過調蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色?；瘜W轉

化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質。這種全方位的調蓄和凈化能力，使?jié)竦匕?/p>

演著“地球之腎”的角色。

⑥可是，隨著人類活動的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴張

和工農業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能

力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運。如果某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有巧妙的食物網，

以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠消失。

⑦今天，在經濟發(fā)展的同時，保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里需要認真審

視的任務?？上驳氖牵Ｗo濕地已引起有關部門及專家的重視。

（選自《知識就是力量》2019年2期，有改動）

1.在自然界中，濕地生態(tài)系統(tǒng)有什么功能？

2.第①段畫線句子中加點詞能否刪去？為什么？

但幾乎沒有哪不生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。

3.第②段運用了哪兩種說明方法，有什么作用？

4.第④段所述“生存智慧”具體體現(xiàn)在哪些方面？

5.今天，在保護濕地方面，你有哪些建議呢？

三、語言表述

14.根據下文的語境，在橫線處填入恰當的語句，使前后句式一致，語意連貫。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向，

如要沒有理想，人生就像，,o

四、寫作

15.任選一題作文。

題目：（1）在我心中久藏

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限。不少

于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。

狐貍饑餓，看見架上掛著一串串的葡萄，想摘，又搞不到。臨走時，自言自語地說：“還是酸的。”

同樣，有些人能力小，辦不成事，就推脫時機未成熟。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

D錯誤，“腸斷白頻洲”寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的情感。與“斷腸人在天涯”表達天涯游子凄楚、悲

愴的情感是不一樣的。

2、D

【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據前一句“傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人竊竊私語”，和后一句中的“但……”起到轉

折作用，強調“閱讀”是在不同的時間對不同人說過一樣的話，故選D。

3、D

【解析】

A項“聒躁”應為“聒噪”；B項“不醒人事”應為“不省人事”；C項“褻讀”應為“褻瀆”。

4、C

【解析】

C項，“豁然開朗”意思是從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。句中用來形容她的性格變得開朗，

不恰當。故選C。

5、B

【解析】

試題分析：A.閑情逸志一閑情逸致；B.正確；C.城皇廟一城隍廟、眾口爍金一眾口錦金；D.見風駛舵一見風使舵。故

答案為B。

6、（1）①帶口信報平安（帶口信、托人帶話）；②寫書信（寫信、寄信）；③回家（回到老家、回家探親）。

（2）一是針對“國家發(fā)展與個人沒有關系”作答；二是針對“不能給我發(fā)個大紅包”作答。前者須指向有關系，后者

可針對“紅包”的不同含義作答，紅包不能僅僅局限于金錢，國家發(fā)展給個人生存和發(fā)展帶來實惠方便，令人精神振

奮，這就是一個比金錢更好的大紅包。

【解析】

（1）此題考查學生的知識積累。在古代，交通和通訊都不發(fā)達，人們往往借助于寫信、捎信、探親的方式來與親人聯(lián)

系。（2）本題考查針對生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時，只

需選取其中一個角度就可以了，不要面面俱到。此題應該圍繞“紅包”的含義，國家和個人的關系等方面來作答，言

之有理即可。

7、①芳草萋萋鸚鵡洲②海日生殘夜③淺草才能沒馬蹄《錢塘湖春行》④學詩謾有驚人句李清照

⑤無可奈何花落去⑥學而不思則罔⑦濯清漣而不妖⑧浮光躍金靜影沉璧

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋萋、鸚鵡、洲、謾、罔、濯、漣、璧”等字詞容易寫錯。

8、（1）①簡愛的希望是她與羅切斯特先生結婚（留在羅切斯特先生身邊）

②“我”的希望是能看五猖會

③千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界

（2）示例1:《簡愛》，書名使用了女主人公的全名，表明小說是圍繞主人公的經歷展開的。同時這是一個被作者賦

予了自己的靈魂，自由和平等，愛與獨立的女性的名字，說明了當時歐洲社會女性獨立意識的覺醒。

示例2:《朝花夕拾》，書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內容。魯迅童年、少年、青年時期的各種經歷，是“朝

花”；魯迅在晚年回憶這些經歷，并抒發(fā)了自己的情思，如作者對“貓”的厭惡，對“阿長”“藤野先生”的深情贊

美，這是“夕拾”。

示例3:《紅星照耀中國》，書名用比喻的手法，寫出了中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，照耀這

中國的西北，而且必將照耀全中國，如書中真實地記錄了紅軍長征這一偉大的遷移，刻畫了許許多多的紅軍將領。這

個標題具有強大的感染力。

【解析】

本題考查學生名著閱讀積累的能力。解答此類題，要求學生認真閱讀《課標》推薦的名著，掌握名著的作者、人物、

主題、主要情節(jié)，要了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，可制作閱讀卡片來加深

記憶。（1）根據文段內容和閱讀積累回答即可。如：簡愛的希望是她與羅切斯特先生結婚；“我”的希望是能看五猖

會；千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界。（2）此題考查《簡愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國》，點評書名要

結合名著的內容，聯(lián)系故事情節(jié)、人物形象等，來分析書名的特點?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬幕貞浶陨⑽募瑥?/p>

“朝”“夕”可以看出時間的變化，聯(lián)系十篇回憶錄，一個個有趣的故事，一個個生動的人物，就好像“花”一樣。

二、閱讀

9、1.都表達出作者對戰(zhàn)爭悲劇的認識，表達了作者對戰(zhàn)爭的批判，對將士悲慘命運的同情。

2.示例：第一首，以樂景寫哀情，或末句反問，含蓄蘊藉，或以群體酒樂為描寫對象；第二首，正面描寫，突出

“蓬鬢”意象，或抓住“萬里”“哀吟”“秋”等意象分析，或以一個戰(zhàn)士的悲苦為描寫對象。

【解析】

1.本題考查對詩歌內容和作者感情的理解。答題時需要通曉詩歌大意，理解相關詩句的意思，體會詩人表達的感情。

《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，揭示了自有戰(zhàn)爭以來生還者極少的悲慘事實，表現(xiàn)了一種視死

如歸的悲壯情緒。《逢病軍人》此詩描寫一個傷病退伍的軍人在還鄉(xiāng)途中的悲慘情景，體現(xiàn)出軍人的不幸遭遇，表達了

詩人對軍人的同情。據此可得出兩首詩表達情感：對戰(zhàn)爭的批判，對將士悲慘命運的同情。

2.此題考查詩歌的表現(xiàn)手法。詩歌的表現(xiàn)手法有：象征、、比興、襯托、烘托、渲染、寓情于事、寓情于景、托物言

志、用典、虛實結合等。第一首詩以筵席上的暢飲這種樂景來襯托“古來征戰(zhàn)幾人回”的哀景，這是運用了反襯的表

現(xiàn)手法。第二首詩通過正面描寫患病軍人的“蓬鬢”，來表現(xiàn)軍人的不幸遭遇，表達詩人對軍人的同情。據此作答即

可。

10.1.①戮(多次)②目(每天)

2.雖/趙邊兵/亦以為吾將怯

3.(1)可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。

(2)“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚,但一定要處理得合情合理”。

(3)一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經常導致滅亡。

4.(1)厚遇戰(zhàn)士，凝聚士兵奮勇作戰(zhàn)的勇氣；(2)充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。(3)著眼戰(zhàn)略，不盲目應戰(zhàn)。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“數”：多次。“日”：每

天。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據文意即可推斷出正確答案：雖/趙邊兵/亦以為吾將怯。譯為：即使是趙國的邊防兵也認為我們的將軍膽小怕

事。此題要注意把主語部分與謂語部分之間劃開。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“然”：然而，可是。“以……為……”：認為……是……o（2）“獄”：

案件。“以”：按照。（3）“入”：在國內?！胺魇俊保狠o佐君主的賢士。

4.題干要求答出體現(xiàn)了“良將”的風采的地方，屬于文言文要點信息的提取概括。我們可以分析具體事件，因為事件

可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可直接提取“厚遇戰(zhàn)士”一詞，分

析“匈奴每入，烽火謹，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數歲，亦不亡失”一句，說明打仗很有辦法。再如“終以為怯”“是

乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，轂者十萬人，悉勒習戰(zhàn)”“李牧多為奇陳，大破殺匈奴十

余萬騎，單于奔走”是說充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

翻譯：

李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。優(yōu)待戰(zhàn)士。匈奴每次入侵，烽火臺

就嚴謹地舉烽火報警，戰(zhàn)士們隨即進入營壘防守，不敢應戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J

為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王責備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王

發(fā)怒，調他回京，派另外的人替代他邊將的職務。

一年多，匈奴每次來侵犯，新將領都領兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、

放牧。當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊。李牧說：

“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應了他。

李牧到達邊境，按照原來的法規(guī)、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵常得到

獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時李牧就準備了經過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹。還有

曾經獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。又大力組織放牧，讓人

民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大批軍

隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅檐襤，

打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上城市。

11、1.（D不愿讓人窺視到自己是借藝術賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。

（2）對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無奈。

2.示例：①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝

做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。③圍

觀人扔錢與聽琴女孩指責他人，認為小提琴手是獻身藝術的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運。

3.①開頭以繁筆設置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結尾交代小提琴

手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。

4.從故事內容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術，偶因小提

琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關于背時的小提

琴手的故事，是關于藝術與現(xiàn)實碰撞“演變”的故事。

從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術（精神）與現(xiàn)實（物質）產生矛盾、碰撞之時，

物質作為生存的基礎決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現(xiàn)實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深

長，引發(fā)讀者思考。

【解析】

1.本題考查理解句子。（1）需要我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著

小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內一些大都市不都有藝術家上街賣藝嗎，

小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭?！笨梢钥闯觯√崆偈制鋵崈刃氖遣幌肷辖仲u藝賺

錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎地堅守他的底線，他害怕讓別人知道他出來拉琴是為了賺錢。（2）讓

我們寫出小提琴手此時此刻的心里活動，從文中“小提琴手醒來時有兩個重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這

讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的

一家小餐館。第二天，小提琴手又來了。現(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴?！钡冗@些句子可以

看出，小提琴手已經失去了他最為珍視的小提琴，他只會拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對于未來的道路不知道該怎樣

去面對，同時也對自己目前的生活狀態(tài)感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強度日，太可悲了。

2.本題考查對小說內容的理解。本題難度不大，題干已經給我們解釋了沖突的含義，可據此在文中尋找。文中“小提

琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，

就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸概轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，

去找事做。”這段話存在一個沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文

中“一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，

問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術家，你把人家當什么啦，當叫花子啦，人家是獻身藝術，不是為

錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀?！贝嬖谝粋€沖突，即圍觀的人覺得

小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責為是侮辱藝術的行為。

3.本題考查段落作用，可以從內容和結構兩方面去做答。從內容上看，開頭兩段不避其煩，詳細地介紹了小提琴手生

活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時也表現(xiàn)出了小提琴手對于藝術的熱愛；從結構上看，主要就是為了下文小提琴手為

生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內容上，結尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)

進行了描述，他已有小提琴手變成了一個乞丐；在結構上，總結全文。

4.本題考查標題的含義，需要從表層義和深層義兩方面去回答。從表層義看，“演變”是說小提琴手的身份因為生活

的變故而改變，在本文的最后，小提琴手已然變成了一個純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術，但是藝術

在現(xiàn)實生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因為他沒錢去維持他的生活，不得已而為之，

也就是人生道路的選擇需要以物質基礎作為基礎，不然一切都是空談。

12、1.寫出了胡笛把需費時費力的暗記處理得非常巧妙，與小說第④段同事們對胡笛的評價相照應突出了胡笛技藝高、

人品好

2.(1)運用了動作描寫，“瞄”字生動形象地寫出了石丁快速尋找暗記的情景，表現(xiàn)了石丁焦急、煩躁的心情。

(2)運用神態(tài)描寫，傳神地寫出胡笛道破暗記給石丁帶來了心靈上的震撼。

3.石先生的畫我很用心的裝裱了；他雖然不信任我做了暗記，但影響了整幅畫的效果，我花功夫處理了，對此我感到

問心無愧。

4.不可以去掉。從情節(jié)上發(fā)展來看，小說最后一段具有震撼心靈的效果：“石丁決定將《南岳風雨圖》掛在畫室的墻

上，永遠銘記那個是讓他羞愧萬分的暗記?！睂懗隽耸〉木押头此?；深化了小說的主題，呼喚人與人之間的交往

要坦誠相待。

或：可以去掉。言之成理即可。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，結合上下文分析句子的作用。結合“接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此

交錯而'織'，既費時費力，又需要有精道的技藝?！狈治觯簩懗隽撕寻研栀M時費力的暗記處理得非常巧妙；結合

上文“同事們都說胡笛的裝裱技藝比一些老輩子強，且人品不錯，何必舍近求遠，送到省城的老店去裝裱呢？”分析，

“而補畫的苔點，活活有靈氣，更是與他的筆墨如出一途?！庇∽C了“胡笛的裝裱技藝比一些老輩子強，且人品不錯”O(jiān)

2.要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。(1)“瞄”把視力集中在一點上，

注視。在這是對石丁的動作描寫，生動形象地寫出了石丁快速尋找暗記的情景，表現(xiàn)了石丁焦急、煩躁的心情。(2)

驚愕：形容因吃驚而發(fā)愣，非常震驚的樣子。在這里是對石丁的神態(tài)描寫，傳神地寫出胡笛道破暗記給石丁帶來了心

靈上的震撼。

3.要求學生結合上下文的情景，寫出心理活動的即可。注意：表達出“信自己手藝，問心無愧”的心理；字數要求。

4.開放性試題，兩種觀點皆可。首先明確觀點，然后結合文本結構、內容、主旨等方面闡述理由。如：可以去掉，結

合主旨“畫家石丁因不信任裝裱師胡笛而產生的一場誤會，批判了社會中的誠信危機，呼喚人與人之間的交往要坦誠

相待，互相尊重?！薄笆Q定將《南岳風雨圖》掛在畫室的墻上，永遠銘記那個是讓他羞愧萬分的暗記。"與“呼

喚人與人之間的交往要坦誠相待”相悖。

13、1.具有滋養(yǎng)生命、調節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。

2.不能?！皫缀酢闭f明還是有的，去掉“幾乎”二字，意思變成了一點兒也沒有別的生態(tài)系統(tǒng)能夠以狹小的面積，孕

育如此眾多的生命，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

3.下定義，作詮釋。先科學準確地說明了對象“濕地”的內涵，再從廣義和狹義上解釋“濕地”包含的具體地域范圍。

這樣寫簡明嚴密地說明了“濕地”的具體特征，給人以清晰的認識。

4.（1）黑鷺利用翅膀遮住陰涼捕魚；（2）丹頂鶴利用長腿在沼澤地覓食；（3）彈涂魚可以離開水生活一段時間。

5.示例：（1）建立濕地保護區(qū)，保護好現(xiàn)存的自然濕地；（2）減少污染物的排放；（3）加強對濕地保護工作的宣傳力

度，引起人們的重視。

【解析】

1.提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析第1段“幾乎沒有哪個

生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命”，第5段“而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地生態(tài)系統(tǒng)

也發(fā)揮著調節(jié)水分平衡和凈化水體的功能”等句，即可整理出正確答案。

2.考查說明文語言的準確性的特點?！皫缀酢北玖x：將近于；接近于；差點兒（兒化）。語境義：說明別的生態(tài)系統(tǒng)

能夠以狹小的面積孕育如此眾多的生命還是有的，去掉“幾乎”二字，不實事求是。一定要注意說明文限制性詞語的

使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。解題時，從使用的恰當以及刪除后的不準確，一正一反兩

個方面來說明這個詞語的重要性。

3.考查說明方法及其表達作用?！邦櫭剂x，'濕地’就是富含水分的濕潤地方”是下定義。“廣義的濕地是指，不

論其為天然或人……而狹義的濕地則僅指地表過濕或經常積水，且生長濕地生物的地區(qū)”為作詮釋。作用是準確地說

明了“濕地”的具體特征。這樣用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說

明更科學、更準確、更精練、更嚴密。給人以清晰的認識。

4.首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外。如第4

段中“黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱”是說黑鷺利用翅膀遮住陰涼捕魚；

“丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食”是說丹頂鶴利用長腿在沼澤地覓食；“彈涂魚獨特

的身體結構，使它們可以離開水生活一段時間”是說彈涂魚可以離開水生活一段時間。

5.考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，來給讀者提建議。告知人們在保護濕地方

面應該做些什么或不應該做些什么。建議的針對性要強，一般建議的具體內容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議

要具體明白，可操作性強，切實可行。同時提出自己希望采納的想法時，應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口

氣。

【點睛】

常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設

等。運用說明方法要根據說明對象的特點及寫作目的。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使

說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更

突出主題。

三、語言表述

14、一只無頭的蒼蠅