部編新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫》通用課件

部編新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫》通用課件課程導(dǎo)入課文內(nèi)容解析課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課后作業(yè)與拓展教師總結(jié)與評(píng)價(jià)目錄CONTENT課程導(dǎo)入01本課以玲玲的畫為線索，通過描述玲玲畫畫的過程，傳達(dá)出積極面對(duì)困難的人生態(tài)度。玲玲的畫課文通過玲玲畫畫時(shí)遇到困難、思考、解決問題的過程，展現(xiàn)了玲玲的聰明才智和積極向上的精神。課文內(nèi)容課文分為三個(gè)部分，分別是“起因”、“經(jīng)過”和“結(jié)果”，通過這三個(gè)部分完整地呈現(xiàn)了玲玲畫畫的故事。課文結(jié)構(gòu)課程背景介紹通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握課文中的生字、生詞，了解課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生能夠理解課文中描述的畫畫過程，并能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠感受到玲玲面對(duì)困難的勇氣和智慧，樹立積極向上的人生態(tài)度。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境創(chuàng)設(shè)教師可以通過展示玲玲的畫作、播放相關(guān)音樂等方式，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生更好地融入課文。問題導(dǎo)入教師可以在課前提出一些與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。互動(dòng)交流教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的畫畫經(jīng)歷或者遇到的困難，讓學(xué)生更加親近課文，增加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。課文內(nèi)容解析02主題思想通過玲玲畫畫的經(jīng)歷，傳達(dá)出面對(duì)困難和挫折時(shí)，要積極思考、勇于創(chuàng)新的主題。第四段描述玲玲重新作畫的過程，展現(xiàn)出她的智慧和創(chuàng)造力。第三段描述爸爸如何啟發(fā)玲玲，使她重新找到解決問題的方法。第一段描述玲玲畫畫的過程，展現(xiàn)出玲玲的專注和創(chuàng)造力。第二段描述玲玲不小心將畫弄臟，表現(xiàn)出她的失望和沮喪。課文結(jié)構(gòu)分析精美端詳催促懶洋洋重點(diǎn)詞匯解釋01020304形容玲玲的畫非常細(xì)致、漂亮。仔細(xì)地看，表示對(duì)畫作的欣賞和珍視。形容時(shí)間緊迫，需要盡快完成畫作。形容沒有精神、無(wú)精打采的樣子。句子解析“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧。”爸爸說。這句話表現(xiàn)出爸爸對(duì)玲玲的關(guān)心和愛護(hù)?！鞍パ?，糟了！”玲玲驚叫起來，“不小心把畫弄臟了！”這句話表現(xiàn)出玲玲的驚訝和沮喪。句子解析與仿寫0102句子解析與仿寫“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！绷崃釤o(wú)可奈何地說。這句話表現(xiàn)出玲玲的失望和無(wú)奈?！傲崃?，別哭，我們一起來想想辦法?！卑职譁睾偷卣f。這句話是爸爸啟發(fā)玲玲思考解決問題的方法。句子仿寫“時(shí)間還早呢，我再玩一會(huì)兒。”玲玲回答道?！皼]關(guān)系，我們可以試著用一些顏料來遮蓋它?！卑职纸ㄗh道?！疤昧耍医K于完成了這幅畫！”玲玲高興地喊道。01020304句子解析與仿寫課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)03總結(jié)詞分組討論可以讓學(xué)生們各抒己見，深入探討“壞事變好事”的內(nèi)涵和啟示。詳細(xì)描述將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行內(nèi)部討論。鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的見解，并聽取他人的觀點(diǎn)。引導(dǎo)他們理解“壞事變好事”的含義，即在生活中遇到的困難和挫折也可以轉(zhuǎn)化為積極的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。分組討論：如何理解“壞事變好事”角色扮演能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，更好地理解課文內(nèi)容?？偨Y(jié)詞讓學(xué)生們扮演課文中的角色，如玲玲、爸爸等。通過表演，讓他們深入體驗(yàn)故事情節(jié)，感受課文中人物的情感和思想。這有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高他們的閱讀能力和表現(xiàn)力。詳細(xì)描述角色扮演：演繹課文中的故事情節(jié)創(chuàng)意繪畫：畫出你心中的“壞事變好事”創(chuàng)意繪畫可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，將他們對(duì)“壞事變好事”的理解以藝術(shù)形式呈現(xiàn)?？偨Y(jié)詞提供繪畫材料和畫紙，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，畫出他們心中的“壞事變好事”場(chǎng)景。鼓勵(lì)他們運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖來表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。展示他們的作品，并讓同學(xué)們互相欣賞和交流。這一活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)課文主題的更深層次的理解和感悟。詳細(xì)描述課后作業(yè)與拓展04總結(jié)詞鍛煉寫作能力詳細(xì)描述通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將“壞事變好事”的主題以文字形式表達(dá)出來，鍛煉其寫作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)拓展閱讀視野總結(jié)詞推薦一些與“壞事變好事”主題相關(guān)的兒童讀物，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀作品，拓展其閱讀視野。詳細(xì)描述閱讀拓展：推薦相關(guān)主題的兒童讀物總結(jié)詞培養(yǎng)觀察能力詳細(xì)描述引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的例子，尋找“壞事變好事”的實(shí)際情境，如遇到困難后獲得意外的幫助、失敗后獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)等，培養(yǎng)其觀察能力和解決問題的能力。實(shí)踐拓展教師總結(jié)與評(píng)價(jià)05朗讀與理解學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，理解課文中玲玲的心情變化和畫作評(píng)價(jià)的情節(jié)，體會(huì)家庭和睦、親情關(guān)愛的重要性。識(shí)字與寫字學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“玲、詳、幅、評(píng)、議、獎(jiǎng)、品”等生字，并掌握其基本筆畫和筆順規(guī)則。思維與表達(dá)學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、思考和口頭表達(dá)能力，能夠結(jié)合生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)家庭和親情的感悟。本課教學(xué)重點(diǎn)回顧大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。課堂參與度通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，大部分學(xué)生能夠掌握本課的基本知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)掌握程度學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)家庭和親情的積極態(tài)度，能夠體會(huì)到課文中玲玲的情感變化。情感態(tài)度學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)與反饋拓展閱讀材料提供相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，了解更多關(guān)于家庭和親情的故事。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行