部編版九年級(jí)語(yǔ)文我的叔叔于勒課件

部編版九年級(jí)語(yǔ)文我的叔叔于勒課件目錄課程導(dǎo)入課文內(nèi)容解析課文結(jié)構(gòu)分析課文中的文化內(nèi)涵課堂互動(dòng)與討論課后作業(yè)與拓展01課程導(dǎo)入010203時(shí)代背景19世紀(jì)末的法國(guó)，資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)矛盾日益突出。作者介紹莫泊桑，法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作品有《項(xiàng)鏈》《漂亮朋友》等。作品創(chuàng)作背景莫泊桑通過(guò)對(duì)于勒這個(gè)人物的刻畫(huà)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人物的生活困境和無(wú)奈。課程背景介紹掌握小說(shuō)情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面的知識(shí)。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)閱讀、討論、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判思維能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)底層人物的生活狀態(tài)，培養(yǎng)同情心和人文關(guān)懷精神。030201教學(xué)目標(biāo)與要求02課文內(nèi)容解析故事發(fā)生在一個(gè)普通家庭，主人公菲利普一家在得知叔叔于勒即將回家的消息后，引發(fā)了一系列情節(jié)。故事背景叔叔于勒因生意失敗而離家，后輾轉(zhuǎn)至美洲，期間經(jīng)歷種種波折，最終重新聯(lián)系上家人。情節(jié)發(fā)展菲利普一家在得知叔叔于勒的真實(shí)身份后，決定不再與其相見(jiàn)。結(jié)局故事梗概

人物分析菲利普夫婦作為故事中的主要人物，他們對(duì)待叔叔于勒的態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)生變化，展現(xiàn)出家庭中親情與金錢(qián)的矛盾。叔叔于勒一個(gè)曾經(jīng)富有但因生意失敗而落魄的人，他的人生經(jīng)歷反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。其他家庭成員在故事中扮演著不同角色，共同構(gòu)成了家庭內(nèi)部的復(fù)雜關(guān)系。故事中展現(xiàn)了家庭成員在面對(duì)金錢(qián)與親情時(shí)的矛盾和掙扎，引發(fā)對(duì)家庭關(guān)系的思考。親情與金錢(qián)通過(guò)叔叔于勒的人生經(jīng)歷，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和人性的復(fù)雜。社會(huì)現(xiàn)實(shí)故事中的情節(jié)和人物行為引發(fā)了對(duì)道德觀的探討，如對(duì)待落魄親人的態(tài)度、家庭責(zé)任等。道德觀主題探討03課文結(jié)構(gòu)分析本文共分為三大部分，第一部分為開(kāi)頭至“我母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢(qián)”，第二部分為“我說(shuō)，‘我愿意去’”至“以免再遇見(jiàn)他”，第三部分為“據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬”至結(jié)尾。段落劃分第一部分描述了家庭背景和叔叔于勒的情況，第二部分描述了菲利普夫婦對(duì)于勒的期待和失望，第三部分則講述了叔叔于勒的結(jié)局。大意概括段落劃分與大意概括本文采用了第一人稱敘述視角，通過(guò)“我”的視角來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和可信度。作者運(yùn)用了懸念、對(duì)比等手法，如菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后對(duì)比，以及叔叔于勒的神秘消失等情節(jié)設(shè)置，使故事更加引人入勝。寫(xiě)作手法與技巧解析技巧解析寫(xiě)作手法語(yǔ)言特色本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物性格和情感。運(yùn)用分析作者運(yùn)用了豐富的動(dòng)詞、形容詞等語(yǔ)言元素，如“臉色煞白”、“哆哆嗦嗦”、“低聲嘟囔”等，生動(dòng)地描繪了人物形象和心理狀態(tài)。同時(shí)，文章中還運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。語(yǔ)言特色與運(yùn)用04課文中的文化內(nèi)涵家庭關(guān)系該課文通過(guò)描述“我”和于勒叔叔的家庭互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭成員之間的復(fù)雜關(guān)系。這種關(guān)系不僅涉及到血緣關(guān)系，還涉及到情感紐帶、責(zé)任和義務(wù)等方面的內(nèi)容。親情觀念該課文通過(guò)對(duì)于勒叔叔的描述，展現(xiàn)了親情觀念的重要性。無(wú)論家庭成員在經(jīng)濟(jì)上是否富有，他們都應(yīng)該互相支持、關(guān)愛(ài)和尊重。家庭關(guān)系與親情觀念該課文通過(guò)描述于勒叔叔的行為和遭遇，體現(xiàn)了社會(huì)道德對(duì)于個(gè)人命運(yùn)的影響。于勒叔叔雖然在經(jīng)濟(jì)上遭遇困境，但他始終堅(jiān)守道德底線，這種品質(zhì)得到了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。社會(huì)道德該課文通過(guò)對(duì)于勒叔叔和家庭成員之間互動(dòng)的描述，展現(xiàn)了人情世故在人際關(guān)系中的重要性。人們應(yīng)該以誠(chéng)待人、以情動(dòng)人，這樣才能建立起良好的人際關(guān)系。人情世故社會(huì)道德與人情世故文學(xué)藝術(shù)與審美體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)該課文作為一部文學(xué)作品，通過(guò)生動(dòng)的人物形象、情節(jié)和語(yǔ)言，展現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的魅力。它不僅讓讀者在閱讀中獲得愉悅，還能引發(fā)讀者對(duì)于人生和社會(huì)的思考。審美體驗(yàn)該課文通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和刻畫(huà)，讓讀者在閱讀中獲得豐富的審美體驗(yàn)。這種體驗(yàn)不僅來(lái)自于文字本身的美感，還來(lái)自于讀者對(duì)于人物形象、情節(jié)和主題的深入理解和感受。05課堂互動(dòng)與討論我的叔叔于勒這篇文章的主題是什么？文章中的人物關(guān)系如何影響故事的發(fā)展？請(qǐng)分析文中主要人物的性格特點(diǎn)。文章中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)有何作用？問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4問(wèn)題設(shè)置與思考探討文章的主題和意義。分組1分析人物關(guān)系和性格特點(diǎn)。分組2研究環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的影響。分組3學(xué)生分組討論與分享點(diǎn)評(píng)2對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。點(diǎn)評(píng)1表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和深入思考。總結(jié)強(qiáng)調(diào)文章的主題和意義，以及人物、情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)等要素在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)06課后作業(yè)與拓展作業(yè)一01寫(xiě)一篇關(guān)于“我的叔叔于勒”的人物分析，要求從人物性格、行為特點(diǎn)等方面進(jìn)行深入剖析，字?jǐn)?shù)不少于300字。作業(yè)二02結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)“親情與金錢(qián)”的理解，字?jǐn)?shù)不少于400字。作業(yè)三03搜集與“親情與金錢(qián)”主題相關(guān)的名言警句或故事，整理成筆記并分享給同學(xué)。作業(yè)布置與要求《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗男孩阿米爾與他的仆人哈桑之間的友誼和背叛，涉及到家庭、友情和忠誠(chéng)等主題。《偷影子的人》講述了一個(gè)孤獨(dú)的男孩通過(guò)與他的影子交流，逐漸成長(zhǎng)并找到真愛(ài)的故事?！尔滅鞯亩Y物》講述了一對(duì)夫妻為了對(duì)方放棄自己最珍貴的東西，展現(xiàn)了真摯的愛(ài)情和親情。相關(guān)閱讀材料推薦教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、