國(guó)培專(zhuān)題計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)方案解讀

“國(guó)培計(jì)劃（）”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案文章起源：點(diǎn)擊數(shù)：197次發(fā)表時(shí)間：-08-2200:00:00為落實(shí)《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳相關(guān)做好“中小學(xué)老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作通知》（老師廳[]2號(hào)）精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要》中相關(guān)“以農(nóng)村老師為關(guān)鍵，提高中小學(xué)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)”要求，依據(jù)《云南省教育廳云南省財(cái)政廳相關(guān)做好中小學(xué)老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作通知》（云老師〔〕8號(hào)）中相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)和要求，特制訂“國(guó)培計(jì)劃（）”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1．促進(jìn)農(nóng)村老師教學(xué)能力提升和教學(xué)水平提升以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村老師學(xué)習(xí)需求和教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，以“老師實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容”為基礎(chǔ)，以學(xué)科研修活動(dòng)為中心，以課例研修為載體，以實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”為目標(biāo)，提升老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材能力，提升老師有效教學(xué)水平，培養(yǎng)農(nóng)村老師網(wǎng)絡(luò)研修能力，打造信息化背景下老師學(xué)習(xí)共同體。2．促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍均衡發(fā)展依靠城市，立足縣城，聚焦鄉(xiāng)鎮(zhèn)，輻射村校，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓農(nóng)村老師和城市老師共享優(yōu)質(zhì)教育資源。探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，老師網(wǎng)絡(luò)研修模式和路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。3．促進(jìn)云南省老師網(wǎng)絡(luò)研修體系建設(shè)將骨干集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合，探索滿(mǎn)足老師多樣化培訓(xùn)需求，適合農(nóng)村老師連續(xù)發(fā)展、研修一體新機(jī)制，打造信息化背景下老師學(xué)習(xí)共同體。二、培訓(xùn)對(duì)象1．遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)象和規(guī)模面向云南省4個(gè)學(xué)科（小學(xué)體育、初中生物、初中地理、初中體育）累計(jì)2800名農(nóng)村骨干老師。2．培訓(xùn)者培訓(xùn)對(duì)象和規(guī)模面向遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干團(tuán)體，包含：各州（市）教育局項(xiàng)目責(zé)任人；各州（市）負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)操作技術(shù)人員；各學(xué)科特聘導(dǎo)師；班級(jí)教導(dǎo)老師（即班級(jí)管理和指導(dǎo)老師，下同）。三、培訓(xùn)組織管理和指導(dǎo)團(tuán)體（一）組織管理1．云南省項(xiàng)目辦由云南省教育廳、財(cái)政廳成立項(xiàng)目辦公室，指派專(zhuān)員（云南省管理員）負(fù)責(zé)項(xiàng)目標(biāo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理工作。具體職責(zé)以下：（1）制訂相關(guān)政策，下發(fā)文件，將此次培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)入老師繼續(xù)教育學(xué)分，制訂激勵(lì)政策和方法。（2）遴選云南省特聘導(dǎo)師（每學(xué)科1名）、各班教導(dǎo)老師，組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員報(bào)名編班工作。（3）負(fù)責(zé)對(duì)各州（市）項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、管理和評(píng)定。（4）參與中國(guó)老師研修網(wǎng)組織學(xué)情通報(bào)會(huì)，立即了解整體培訓(xùn)情況。（5）負(fù)責(zé)項(xiàng)目評(píng)優(yōu)、總結(jié)和表彰宣傳工作。2．遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由中國(guó)老師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)課程資源、技術(shù)平臺(tái)、教授團(tuán)體支持和教學(xué)教務(wù)服務(wù)，指派專(zhuān)員（教務(wù)編輯）負(fù)責(zé)教務(wù)工作。3．市縣項(xiàng)目辦由市縣教育培訓(xùn)行政機(jī)組成立項(xiàng)目辦公室，指派專(zhuān)員即市縣管理員負(fù)責(zé)組織本市縣培訓(xùn)工作。具體職責(zé)以下：（1）負(fù)責(zé)和市縣教育局、學(xué)校聯(lián)絡(luò)溝通，為學(xué)員發(fā)明必需學(xué)習(xí)條件，幫助處理實(shí)際困難。（2）對(duì)本市縣學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，對(duì)參訓(xùn)率、在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)立即統(tǒng)計(jì)和督導(dǎo)，努力爭(zhēng)取做到“一個(gè)不能少”。（3）向云南省項(xiàng)目辦通報(bào)本市縣項(xiàng)目進(jìn)展情況、動(dòng)態(tài)和各班學(xué)情。（4）組織本市縣集中活動(dòng)，如動(dòng)員會(huì)、開(kāi)班式、學(xué)情通報(bào)會(huì)、教授答疑、線(xiàn)下研討交流等活動(dòng)，并為活動(dòng)提供人員、時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備和配套經(jīng)費(fèi)等條件。（5）負(fù)責(zé)本市縣項(xiàng)目評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作。4．學(xué)校項(xiàng)目辦每個(gè)參訓(xùn)學(xué)校成立項(xiàng)目辦公室，制訂本校政策支持和條件保障、考評(píng)方案，指派專(zhuān)員（學(xué)校管理員）負(fù)責(zé)督促本校老師學(xué)習(xí)，開(kāi)展校本研修工作。（二）教授指導(dǎo)團(tuán)體1．項(xiàng)目首席教授團(tuán)體項(xiàng)目首席教授團(tuán)體組員：史靜寰，清華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究中心顧問(wèn)、世界銀行“貧困地域基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”國(guó)家教授組組員；朱明光，人民教育出版社編審，副總編輯；周衛(wèi)，中國(guó)老師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院老師發(fā)展研究中心研究員。項(xiàng)目首席教授團(tuán)體任務(wù)關(guān)鍵有：項(xiàng)目實(shí)施方案研制和審定，培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和問(wèn)題處理，培訓(xùn)效果評(píng)定。2．中國(guó)老師研修網(wǎng)課程教授團(tuán)體由熟悉中小學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教育教授、教研員、骨干老師組成課程團(tuán)體。課程團(tuán)體任務(wù)關(guān)鍵有：（1）研發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程教學(xué)，講講課程并幫助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。（2）和學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)體、地方導(dǎo)師團(tuán)體合作，共同指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)和實(shí)施。（3）就課程學(xué)習(xí)中經(jīng)典疑難問(wèn)題進(jìn)行集中在線(xiàn)答疑。3．中國(guó)老師研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)體。資質(zhì)要求：含有學(xué)科中學(xué)高級(jí)老師職稱(chēng)骨干老師，含有豐富義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；含有較強(qiáng)教學(xué)研究和教育科研能力，含有應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)組織、策劃、指導(dǎo)、管理、交流和監(jiān)測(cè)能力；身體健康，有足夠時(shí)間和精力負(fù)擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”相關(guān)培訓(xùn)工作，并按時(shí)參與培訓(xùn)期間導(dǎo)師團(tuán)每七天例會(huì)和負(fù)擔(dān)集中學(xué)習(xí)、答疑和研討活動(dòng)。4．云南省特聘導(dǎo)師團(tuán)體由云南省項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)遴選特聘導(dǎo)師，遴選對(duì)象為云南省級(jí)教研員、云南省級(jí)骨干老師和熟悉基礎(chǔ)教育高校學(xué)科教育教授或?qū)W科帶頭人，每學(xué)科1名。云南省特聘導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。關(guān)鍵任務(wù)是：（1）負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)程監(jiān)控和全程指導(dǎo)。（2）負(fù)責(zé)本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理和指導(dǎo)老師指導(dǎo)和管理。（3）點(diǎn)評(píng)班級(jí)推薦作業(yè)，推薦班級(jí)出色話(huà)題和優(yōu)異簡(jiǎn)報(bào)，編發(fā)本學(xué)科培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，梳理學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)典疑難問(wèn)題并向研修網(wǎng)項(xiàng)目組立即傳輸。（4）立即了解掌握梳理學(xué)習(xí)過(guò)程中本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，并不停樹(shù)立經(jīng)典。（5）為各市縣校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修提出指導(dǎo)提議，組織全省范圍網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。（6）負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)評(píng)優(yōu)和總結(jié)工作。5．班級(jí)教導(dǎo)老師團(tuán)體各班教導(dǎo)老師由云南省項(xiàng)目辦選拔，按州（市）編班，分學(xué)科建立網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，配置1名班級(jí)教導(dǎo)老師負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)。四、培訓(xùn)特色和創(chuàng)新充足整合云南省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，將面對(duì)面項(xiàng)目骨干培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)緊密結(jié)合，堅(jiān)持遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和管理模式創(chuàng)新，為經(jīng)過(guò)大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)義務(wù)教育師資水平區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，開(kāi)辟新路徑，積累新經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容方面：堅(jiān)持以各學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，親密針對(duì)前期調(diào)研中發(fā)覺(jué)農(nóng)村老師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)支撐環(huán)境方面：充足發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，依據(jù)需求可為每個(gè)州（市）建立分學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立門(mén)戶(hù)，定時(shí)召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)和網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，最大程度地實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習(xí)、資源共享。在教學(xué)方法方面：充足發(fā)揮面對(duì)面和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)混合優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)老師骨干培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，將在線(xiàn)學(xué)習(xí)和個(gè)人反思、學(xué)員互評(píng)、行為改善相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不停改善日常課堂教學(xué)。在老師隊(duì)伍建設(shè)方面：各學(xué)科設(shè)置首席教授，以教育部課標(biāo)組教授領(lǐng)銜，建立課程教授、學(xué)科教育教授和當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教研員、有經(jīng)驗(yàn)老師相結(jié)合高水平教授團(tuán)體，為農(nóng)村一線(xiàn)老師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)示范、在線(xiàn)教導(dǎo)和互動(dòng)答疑。在質(zhì)量管理方面：將對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)控（學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、跟帖數(shù)量、上傳資源、參與論壇、作業(yè)數(shù)量）和過(guò)程管理答疑解難結(jié)合起來(lái)；將作業(yè)考評(píng)評(píng)價(jià)和向全校匯報(bào)交流結(jié)合起來(lái)，預(yù)防表面化和形式化。在研訓(xùn)機(jī)制方面：在重視高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修跟進(jìn)式活動(dòng)，探索以網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)和區(qū)域研修、聯(lián)片研修相結(jié)合，跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引老師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)支持人員全員參與研訓(xùn)新機(jī)制。五、培訓(xùn)方法1．網(wǎng)絡(luò)研修骨干培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合先期培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修骨干，包含各州（市）項(xiàng)目責(zé)任人、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)教導(dǎo)老師、省特聘導(dǎo)師，使之在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮研究、指導(dǎo)、管理、帶動(dòng)作用。2．研訓(xùn)一體，培訓(xùn)和教研相結(jié)合將日常教學(xué)中問(wèn)題帶到網(wǎng)絡(luò)研修中去討論處理，將學(xué)員研修結(jié)果即時(shí)轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)成培訓(xùn)資源，對(duì)有組織研修活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分化管理。3．在線(xiàn)學(xué)習(xí)和在崗實(shí)踐相結(jié)合把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流和行為改善緊密結(jié)合，經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)“提交原設(shè)計(jì)、同伴互學(xué)互評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、提交修訂后新設(shè)計(jì)”三個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)和行為轉(zhuǎn)變。4．遠(yuǎn)程培訓(xùn)和聯(lián)片研修相結(jié)合把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和區(qū)域研修、聯(lián)片研修緊密結(jié)合起來(lái)，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)果立即傳輸輻射到村校，使基層更廣大農(nóng)村老師受益。六、培訓(xùn)進(jìn)程

七、培訓(xùn)內(nèi)容中國(guó)老師研修網(wǎng)為學(xué)員提供多樣化菜單式課程，設(shè)置公共通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)學(xué)科課和實(shí)踐活動(dòng)課。每個(gè)模塊包含觀看課程、參與網(wǎng)絡(luò)研修、完成作業(yè)等活動(dòng)，每位學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)安排修滿(mǎn)學(xué)思階段和知行階段共80課時(shí)即可，課程具體說(shuō)明以下：學(xué)思階段：50課時(shí)模塊一：我網(wǎng)絡(luò)課堂（通識(shí)必修課，2課時(shí)）課程主講：中國(guó)老師研修網(wǎng)小研團(tuán)體。課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：培訓(xùn)內(nèi)容圍繞怎樣進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)展開(kāi)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員充足了解培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，明確培訓(xùn)內(nèi)容、模式和方法，了解混合式學(xué)習(xí)內(nèi)涵和特點(diǎn)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，建立團(tuán)體意識(shí)，形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)文化。學(xué)習(xí)步驟：觀看視頻課程—閱讀電子文本—掌握在線(xiàn)學(xué)習(xí)全部步驟—參與前測(cè)問(wèn)卷調(diào)查。模塊二：課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討（通識(shí)必修課，12課時(shí)，其中觀看視頻9課時(shí)、作業(yè)2課時(shí)、互動(dòng)交流1課時(shí)）主持教授：周衛(wèi)，中國(guó)老師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院老師發(fā)展中心研究員。學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)思階段第1-2周。課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：本課程圍繞農(nóng)村老師課程教學(xué)實(shí)施中常見(jiàn)疑難問(wèn)題展開(kāi)，提供較為豐富課程菜單，供不一樣需求老師選擇。學(xué)習(xí)步驟：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍研討—提交作業(yè)。作業(yè)：提出自己在課程教學(xué)中最感迷惑問(wèn)題，寫(xiě)一篇不少于400字學(xué)習(xí)心得。模塊三：新課程背景下教學(xué)實(shí)施（專(zhuān)業(yè)必修課，18課時(shí)，其中觀看視頻15課時(shí)、作業(yè)2課時(shí)、互動(dòng)交流1課時(shí)）學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)思階段第3-4周。課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：以課程實(shí)施過(guò)程中一線(xiàn)老師面臨關(guān)鍵、難點(diǎn)問(wèn)題為線(xiàn)索，經(jīng)過(guò)課標(biāo)教授組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容再解讀及結(jié)合具體案例闡釋說(shuō)明，讓老師明晰本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)及怎樣有效組織課堂教學(xué)，并聽(tīng)取課程教授團(tuán)體教學(xué)提議和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)考評(píng)評(píng)價(jià)提議，切實(shí)提升了解和實(shí)施新課程能力和水平。學(xué)習(xí)步驟：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍，相互點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)—參與課程教授團(tuán)體集中答疑和學(xué)情指導(dǎo)活動(dòng)—提交作業(yè)。作業(yè)：提交一份所任學(xué)科一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)兩份本學(xué)科其它學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)。模塊四：教材和課例分析（專(zhuān)業(yè)必修課，18課時(shí)，其中觀看視頻15課時(shí)、作業(yè)2課時(shí)、互動(dòng)交流1課時(shí)）主持教授：人教社學(xué)科編輯室。學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)思階段第5-6周。課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：緊緊圍繞教材，了解課標(biāo)，對(duì)接教學(xué)，貼近老師日常教學(xué)實(shí)踐。以教材為載體，分冊(cè)分單元對(duì)教材進(jìn)行內(nèi)容分析及案例解析，使老師全方面了解和掌握所教學(xué)科教材編寫(xiě)思緒、體例和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容、實(shí)施策略。學(xué)習(xí)步驟：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍—參與答疑。作業(yè)：提交一份反思及修改后新教學(xué)設(shè)計(jì)（對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿）。知行階段：（30課時(shí)，其中觀看視頻10課時(shí)、校本研修活動(dòng)10課時(shí)、作業(yè)4課時(shí)、互動(dòng)交流6課時(shí)）主持教授：周衛(wèi)，研究員，中國(guó)老師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)。學(xué)習(xí)時(shí)間：第7-10周?；顒?dòng)內(nèi)容和方法：同課異構(gòu)研修活動(dòng)。以網(wǎng)絡(luò)班級(jí)為載體，學(xué)一組校本研修方法體驗(yàn)課程，參與一次同課異構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)，改善一份教學(xué)設(shè)計(jì)。八、考評(píng)評(píng)價(jià)（一）質(zhì)量監(jiān)測(cè)（1）由中國(guó)老師研修網(wǎng)對(duì)“省—州（市）—學(xué)校—班級(jí)”學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。（2）將參訓(xùn)率、在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、作業(yè)數(shù)、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控關(guān)鍵指標(biāo)。（3）定時(shí)召開(kāi)學(xué)情通報(bào)會(huì)。（4）項(xiàng)目州（市）參考中國(guó)老師研修網(wǎng)項(xiàng)目組公布學(xué)情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本州（市）工作。（5）校內(nèi)匯報(bào)，學(xué)員需向全校公開(kāi)匯報(bào)研修結(jié)果方法；引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免和克服形式化和表面化。（6）學(xué)員考評(píng)措施，對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行四項(xiàng)考評(píng)