堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度教案樣本

第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)搜索”先進(jìn)教學(xué)案例評比教案設(shè)計(jì)

第三屆全國“教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)搜索”先進(jìn)教學(xué)案例評比《堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖》第二學(xué)時教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景：1、面向?qū)W生：√中學(xué)2.科目：初中思想品德2、學(xué)時：第二學(xué)時二、教學(xué)課題：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖。三、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：山東版九年級思想品德第四課第一項(xiàng)目布滿生機(jī)和活力基本經(jīng)濟(jì)制度第二目題：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖。2、內(nèi)容分析：本層次重要簡介堅(jiān)持公有制為主體、各種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟(jì)制度因素。3、學(xué)情分析：本課內(nèi)容有一定理論難度，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定困難。在教學(xué)中應(yīng)注意充分運(yùn)用教材中情景、案例，最大限度地發(fā)揮學(xué)生積極性和積極性，引導(dǎo)她們觀測生活、聯(lián)系實(shí)際，思考、討論現(xiàn)實(shí)中問題，理解國內(nèi)現(xiàn)階段堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度因素。4、教學(xué)目的：①知識目的：理解基本經(jīng)濟(jì)制度確立因素。②能力目的：提高道德判斷、辨別是非、民主參加能力。③情感態(tài)度、價值觀目的：擁護(hù)改革開放政策，熱愛基本經(jīng)濟(jì)制度。5、教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖必要性。6、教學(xué)難點(diǎn)：為什么堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖。四、教學(xué)辦法：1、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用法，通過百度視頻和圖片激發(fā)學(xué)生興趣提高分析理解能力。2、“自主探究——問題引導(dǎo)”法。3、“資料收集、合伙探究”法。五.教學(xué)設(shè)計(jì)：授課程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分析創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.課前播放《走進(jìn)新時代》/programs/view/_JnXdhmQXZY/2．《春天故事方陣》導(dǎo)入新課/programs/view/ZYg28sU76vQ師：以鄧小平為核心黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)中華人民共和國國情制定了一系列國策制度，上節(jié)課學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度就是其中一項(xiàng),那么基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（過渡：）為什么要實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度?積累知識，回答問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助理解教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有感性結(jié)識.探究新知1、確立根據(jù)：①課件出示漫畫"艱難行走"：問題：她們?yōu)槭裁醋卟豢?如何才干走得快?師：借助腳和鞋關(guān)系，來比喻生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系關(guān)系。②出示課件：③師：引導(dǎo)學(xué)生依照課件總結(jié)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系關(guān)系，并指引閱讀P46有關(guān)內(nèi)容?；卮穑含F(xiàn)階段國內(nèi)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r如何？引導(dǎo)學(xué)生舉例闡明生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡事例。結(jié)論：國內(nèi)正處在社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展水平低且發(fā)展不平衡。啟發(fā)學(xué)生依照生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系關(guān)系結(jié)合國內(nèi)這一基本國情思考、討論：應(yīng)堅(jiān)持如何基本經(jīng)濟(jì)制度？④引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：既然是社會主義社會，就必要堅(jiān)持公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度基本，只有堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)主體地位才干保證市場經(jīng)濟(jì)社會主義性質(zhì)和方向；才干逐漸消滅剝削，防止兩極分化，最后達(dá)到共同富裕。既然是社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平低且發(fā)展不平衡，只有實(shí)行公有制為主體各種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，才干更加增進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。結(jié)論：這一基本經(jīng)濟(jì)制度是由國內(nèi)社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定（板書）。學(xué)生仔細(xì)觀看,體會討論回答。使學(xué)生從感情上融入到課文中。先聲奪人，營造一種與內(nèi)容相符合氛圍，為合諧教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。2、整體感知：播放《好日子》http://www.百度.com/s?wd=%BA%C3%C8%D5%D7%D3%B8%E8%C7%FA&opt-webpage=on&ie=gbk思考：①生活變化：你家生活有哪些變化？從衣、食、住、行等方面分析對比。引導(dǎo)總結(jié)：飲食講營養(yǎng)，穿戴講美麗，住房講寬敞，小轎車進(jìn)入尋常百姓家，精神文化生活也日益豐富﹍百姓生活大變遷，實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康歷史性跨越。學(xué)生思考、討論作答。拓展思維，進(jìn)一步教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)。留給學(xué)生思考空間。探究新知②彬縣變化：彬縣城有哪些變化？師出示：A：舊城新看：70-80年代彬縣西門街/_data/Channels/bchj/%E5%88%98%E5%B0%8F%E7%90%A6/images/%E8%80%81%E7%85%A7%E7%89%87/925.jpg今日彬縣/UploadFiles/SYZXXW//11/520760.jpghttp://image.百度.com/i?tn=百度image&ct=&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=85_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%C2%CE%F7%B1%F2%CF%D8%B9%AB%C1%F5%C4%B9#pn=0http://image.百度.com/i?tn=百度image&ct=&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=59_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%C2%CE%F7%B1%F2%CF%D8%B4%F3%B7%F0%CB%C2&s=0師：天云村、彬縣由窮變富重要因素是大力發(fā)展了各種所有制經(jīng)濟(jì)成分，這只是改革開放一種縮影。學(xué)生思考、討論、交流,感受改革開放以來彬縣發(fā)生變化。同步閱讀P47天云村資料，回答有關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高度概括、語言表達(dá)能力，加深印象，深切領(lǐng)悟道理。探究新知③國家變化：百度視頻“神州系列”/v_show/id_XMzE4MTQxNjU2.html“嫦娥二號”發(fā)射/p/news/c/v/-10-01/3.html歷次國慶閱兵/a/0904/000086.htm閱兵/s/gq60/師小結(jié)：中華人民共和國人住房從“蝸居”走向“廣廈”，從追求溫飽到迎接汽車社會，從外匯卷消滅到“中華人民共和國制造”，從文盲大國到高等教誨大眾化，從“東方紅“一號衛(wèi)星升空到神舟系列成功發(fā)射，從開國大典“萬國牌”、“騾馬隊(duì)”，到國慶60周年大閱兵，祖國發(fā)生了天翻地覆變化。實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度有助于增進(jìn)國內(nèi)生產(chǎn)力迅速發(fā)展(板書).3、繼續(xù)探究：社會主義當(dāng)代化建設(shè)是一條前無古人暫新道路，衡量判斷各方面工作是非得失原則是：“三個有助于”。齊讀：P48最后一段，思考：這一基本經(jīng)濟(jì)制度與否符合“三個有助于”？社會主義主線任務(wù)是？師：依照①②③材料分析，這一基本經(jīng)濟(jì)制度符合”三個有助于”(板書)凡是符合“三個有助于”所有制形式都可以并且應(yīng)當(dāng)為社會主義服務(wù)。師小結(jié)：堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖因素。學(xué)生思考、交流心得，并大膽發(fā)言。通過百度視頻直觀，從中梳理知識感悟。學(xué)生在特定氛圍中感悟教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)略深刻寓意。3.拓展延伸①延伸一：課件出示〈十七大有關(guān)資料〉②延伸二：非公有制與否會動搖公有制主體地位？生自由閱讀P48方框內(nèi)資料思考問題：你是如何看待上述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？公有制主體地位與否會動搖？多媒體課件出示：關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈重要行業(yè)：分析討論,報(bào)告成果。感悟熱點(diǎn)，回歸教材，聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容時代性。加深對內(nèi)容理解。結(jié)合本地實(shí)際突破難點(diǎn).探究新知國有經(jīng)濟(jì)提供重要公共產(chǎn)品：私營經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)提供商品：思考：你懂得有哪些公有制公司？你生活周邊有哪些非公有制公司？讀P47有關(guān)鏈接中憲法規(guī)定，回答：彬縣在發(fā)展非公有制方面有那些政策辦法？師小結(jié)：非公有制經(jīng)濟(jì)競爭比較充分、生產(chǎn)經(jīng)營靈活性強(qiáng)，不但不會動搖公有制經(jīng)濟(jì)主體地位，完全可以在市場競爭中發(fā)揮優(yōu)勢，互相增進(jìn)共同發(fā)展。依照課件分析隨著非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展公有制主體地位與否會動搖？自己生活周邊有哪些非公有制公司？體驗(yàn)反思開闊思路，深化主題，直擊中考。培養(yǎng)學(xué)生概括思維能力矯正補(bǔ)標(biāo)課堂小結(jié)師：滄桑巨變書寫激情歲月，中華人民共和國發(fā)生天翻地覆變化因素是多方面而經(jīng)濟(jì)力和科技力是綜合國力中決定性因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要因素是咱們堅(jiān)持了公有制為主體各種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展基本經(jīng)濟(jì)制度。同窗們是國家主人，要善于發(fā)現(xiàn)身邊“事例”，熱愛國內(nèi)基本經(jīng)濟(jì)制度同步向國家有關(guān)部門建言獻(xiàn)策盡小主人責(zé)任。思考梳理知識點(diǎn).畫龍點(diǎn)睛，升華主題。突出互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中應(yīng)用。課后作業(yè)1、_，中央財(cái)政對“三農(nóng)”資金投入達(dá)20260億元左右