Unit 3 This is Miss Li story time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語一年級上冊

Unit3ThisisMissListorytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3ThisisMissListorytime

2.教學(xué)年級和班級：英語一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit3ThisisMissListorytime，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與故事相關(guān)的基本詞匯和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)和角色，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與故事相關(guān)的基本詞匯，如人物名稱、顏色、衣物等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫故事中的主要句型，如"Thisis...","Sheis...","Shehas..."等。

難點：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生可能對某些單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用所學(xué)的句型，注意主謂一致和時態(tài)的正確性。

解決辦法：

1.通過播放故事音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，幫助糾正發(fā)音錯誤。

2.通過分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，加強語法應(yīng)用能力。

3.利用圖片和實物輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

4.提供例句和練習(xí)題，讓學(xué)生通過模仿和實際操作來掌握句型和詞匯的運用。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供正面反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有英語一年級上冊的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3ThisisMissListorytime相關(guān)的人物圖片、顏色和衣物相關(guān)的圖表，以及故事動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入(5分鐘)

-老師以一張MissLi的圖片引起學(xué)生的注意，問：“同學(xué)們，你們認識這位老師嗎？”鼓勵學(xué)生用英語描述MissLi的外貌特征。

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于人物描述的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.故事聽力理解(10分鐘)

-老師播放故事動畫視頻，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)進展，初步理解故事內(nèi)容。

-故事播放完畢后，老師提問：“故事中發(fā)生了什么有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生用英語進行回答，鍛煉學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)(10分鐘)

-老師展示故事中出現(xiàn)的人物、顏色和衣物等相關(guān)詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶這些詞匯。

-老師通過示例句型，如"Thisis...","Sheis...","Shehas..."，教授學(xué)生如何用英語描述人物。

-學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)的詞匯和句型相互介紹小組成員，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.故事情節(jié)分析(10分鐘)

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，提問：“誰是最受歡迎的老師？為什么？”

-學(xué)生通過小組討論，用英語表達自己對故事情節(jié)的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.角色扮演(10分鐘)

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如MissLi、學(xué)生等，用英語進行角色扮演。

-學(xué)生通過扮演故事中的角色，運用所學(xué)的詞匯和句型，鍛煉口語表達能力和團隊合作能力。

6.課堂總結(jié)(5分鐘)

-老師通過提問：“今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-學(xué)生進行自我評價，分享學(xué)習(xí)收獲，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置(5分鐘)

-老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語編寫一篇關(guān)于自己喜歡老師的短文，可以是描述老師的特點、教學(xué)方法等。六、知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-人物名稱：MissLi,John,ChenJie,WuYifan

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green

-衣物詞匯：hat,dress,shoes,bag

2.句型學(xué)習(xí)：

-介紹人物句型：Thisis...,Sheis...,Shehas...

-提問句型：Whoisyourteacher?Whatcolorisherdress?

3.語法點：

-主謂一致：使用第三人稱單數(shù)主語時，動詞要加-s或-es結(jié)尾。

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，把握人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-能夠聽懂并回答與故事相關(guān)的問題。

5.口語表達：

-能夠用英語描述人物的外貌特征和衣物。

-能夠用英語進行簡單的問答，如介紹自己的老師。

6.書寫能力：

-能夠用英語書寫簡單的句子，如描述自己喜歡老師的特點。

7.文化意識：

-了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

8.思維品質(zhì)：

-通過分析故事情節(jié)和角色，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

9.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。七、教學(xué)反思今天的課總的來說還是挺成功的，學(xué)生們都很積極參與。我通過展示MissLi的照片，成功吸引了他們的注意力，讓他們很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽力理解環(huán)節(jié)，他們都能聽得津津有味，對于故事情節(jié)的回答也很到位，這說明他們的聽力理解能力有所提高。

在詞匯和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對顏色和衣物的詞匯掌握得比較好，但在描述人物特征時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤，如動詞不一致。這說明我在今后的教學(xué)中，還需要加強對語法點的講解和練習(xí)。

在故事情節(jié)分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過小組討論，用英語表達自己對故事情節(jié)的看法，這說明他們的口語表達能力有所提高。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有點害羞，不敢大膽地表達自己，這說明我在今后的教學(xué)中，還需要加強對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

1.對于語法點的學(xué)習(xí)，我要更加耐心地進行講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

2.我需要多鼓勵那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們更加自信地表達自己。

3.在課堂活動中，我要更加注重學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

4.我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入新課：

-展示MissLi的照片，引起學(xué)生興趣。

-提問學(xué)生對老師的認識，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.聽力理解：

-播放故事動畫視頻，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)進展。

-故事播放完畢后，提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)的問題，檢查聽力理解。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)：

-展示故事中出現(xiàn)的人物、顏色和衣物等相關(guān)詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶這些詞匯。

-通過示例句型，如"Thisis...","Sheis...","Shehas..."，教授學(xué)生如何用英語描述人物。

4.故事情節(jié)分析：

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生通過小組討論，用英語表達自己對故事情節(jié)的看法。

5.角色扮演：

-學(xué)生分組，選擇角色，進行角色扮演。

-學(xué)生通過扮演故事中的角色，運用所學(xué)的詞匯和句型。

6.課堂總結(jié)：

-提問學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-學(xué)生進行自我評價，分享學(xué)習(xí)收獲。

7.作業(yè)布置：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語編寫一篇關(guān)于自己喜歡老師的短文。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生回家后，用英語編寫一篇關(guān)于自己喜歡老師的短文。要求包括老師的特點、教學(xué)方法等，字?jǐn)?shù)不限。

-選擇故事中的一個角色，用英語描述這個角色的特點和行為。

-練習(xí)故事中出現(xiàn)的詞匯和句型，如用"Thisis...","Sheis...","Shehas..."句型描述一個