人教版七年級(jí)《鄧稼先》課件

鄧稼先作者—楊振寧人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。作者簡(jiǎn)介楊振寧1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，

1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。鄧稼先簡(jiǎn)介鄧稼先一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)你了解他們嗎?楊振寧（左）和鄧稼先（右）他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)為國(guó)造核彈隱姓埋名28載熱淚盈眶

鞠躬盡瘁

殷紅

殷切1.注意劃線(xiàn)詞語(yǔ)的發(fā)音檢查預(yù)習(xí)kuàngjūcuìyānyīn鮮為人知

元?jiǎng)?/p>

摯友

奠基

xiǎnxūnzhìdiàn婦孺皆知

孕育

難堪

顫抖rúyùnkānchàn2.識(shí)記下列成語(yǔ)的意思檢查預(yù)習(xí)可歌可泣：鮮為人知：當(dāng)之無(wú)愧：鋒芒畢露：婦孺皆知：家喻戶(hù)曉：馬革裹尸:鞠躬盡瘁,死而后已:值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。可，值得。很少被人知道。鮮，少。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱(chēng)號(hào)，毫不慚愧。銳氣、才干全部無(wú)顯露出來(lái)。比喻人有傲氣，愛(ài)顯露自己才能。畢，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。家每戶(hù)都知道。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)除全部精力，到死為止。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特殊事件來(lái)刻畫(huà)人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。課文分析1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈全文采用小標(biāo)題的樣式，使全文思路清晰，意蘊(yùn)豐富，速讀課文，概括六大部分每一部分的主要內(nèi)容。跳讀課文，思考課文寫(xiě)了鄧稼先的哪些事例，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？整體感知快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。整體感知提示1文中的小標(biāo)題2抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句3文章的開(kāi)頭和結(jié)尾3某些段落的中心語(yǔ)句主要事跡精神品質(zhì)在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)天下興亡，匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國(guó)1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住?，功勛卓?985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)鞠躬盡瘁，死而后已“文革”初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作沒(méi)有私心1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員勇敢、公正無(wú)私一封短短的信強(qiáng)烈樸實(shí)的民族自尊心1982年，“我不能走”。不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)思考課文寫(xiě)了鄧稼先的哪些事例，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

作者一片深情頌稼先，你從中讀出了一種什么情感？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)回答。在作者眼里，鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)先用一句話(huà)概括，然后找出能濃縮作者對(duì)鄧稼先高度評(píng)價(jià)的詞或短語(yǔ)。精讀品析歸納：鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。精讀品析用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？1.文中在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史？2.鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對(duì)比著寫(xiě)他們？3.你如何理解“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神

的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”這兩句話(huà)的含義？精讀品析課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！睘槭裁窗燕嚰谙扰c奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?精讀品析

鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，他“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，具有忠厚、謙遜、真誠(chéng)、樸實(shí)、無(wú)私的優(yōu)秀品質(zhì)。3.為什么說(shuō)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”精讀品析為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話(huà)總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與質(zhì)。”？精讀品析鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。概述6.鄧稼先是怎樣一個(gè)人？你認(rèn)為作者運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)人物形象？作者運(yùn)用這些方法有哪些好處?刻畫(huà)人物的方法1運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象2運(yùn)用對(duì)比手法側(cè)面烘托人物3把人物放在廣闊的歷史背景中表現(xiàn)這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中幾幅照片，那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍攻陷的北京先概述我國(guó)近一百多年的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。合作探究1.在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？（1）作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。合作探究2.為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹？鞠躬盡瘁死而后已鮮為人知以小見(jiàn)大合作探究課文的事例是從哪些角度來(lái)刻畫(huà)人物形象的？角度一角度二角度三回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特殊事件來(lái)刻畫(huà)人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。A.運(yùn)用小標(biāo)題——條理清楚內(nèi)容分明B.多角度描寫(xiě)人物——突出偉大的人格C.取材精練、以小見(jiàn)大——四個(gè)生活片段寫(xiě)作手法小結(jié)郭永懷王淦昌錢(qián)三強(qiáng)彭桓武趙忠堯我國(guó)的兩彈功臣謝謝觀看鄧稼先七年級(jí)語(yǔ)文01課文導(dǎo)讀02字詞學(xué)習(xí)03課文賞析04課文小結(jié)主目錄第一部分課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。作者簡(jiǎn)介課文導(dǎo)讀鄧稼先（1924—1986），我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。人物介紹課文導(dǎo)讀今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無(wú)聞地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛起來(lái)。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?。今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生寫(xiě)的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導(dǎo)入第二部分字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)宰割（）元?jiǎng)祝ǎ鋸棧ǎ┑旎ǎ┻x聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡhuánɡ字詞學(xué)習(xí)鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無(wú)愧：家喻戶(hù)曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。每家每戶(hù)都知道。字詞學(xué)習(xí)馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿(mǎn)了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。第三部分課文賞析課文賞析新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容聽(tīng)朗讀，思考：本文各個(gè)部分的小標(biāo)題有什么作用？課文賞析自由讀課文，概括六個(gè)部分的大意。在近一百年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“‘兩彈’元?jiǎng)住钡牡匚?，贊揚(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。課文賞析

寫(xiě)在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來(lái)的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。第四部分第五部分第六部分

作者寫(xiě)自己得到的消息，中國(guó)的原子彈工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，是自力更生搞出來(lái)的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚盈眶。

引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話(huà)，總評(píng)鄧稼先，總結(jié)全文。課文賞析鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？成功地領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、研制并爆炸了我國(guó)的第一顆原子彈和第一顆氫彈。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無(wú)愧的。課文賞析作者為什么稱(chēng)鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者”？作者稱(chēng)鄧稼先是“奠基人”“開(kāi)拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國(guó)核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。課文賞析忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白從不驕人沒(méi)有小心眼兒

忠誠(chéng)純正樸實(shí)沒(méi)有私心與人為善甘于奉獻(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是身先士卒熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中是怎樣評(píng)價(jià)鄧稼先的？課文賞析為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有做詳細(xì)介紹？作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對(duì)事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。課文賞析“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話(huà)總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。課文賞析請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。本文的語(yǔ)言很平淡，很樸實(shí)，像老朋友面對(duì)面談話(huà)一般。本文語(yǔ)言飽