四年級勞動教學(xué)計劃(8篇)

四年級勞動教學(xué)計劃(8篇)

一、狀況分析：

依據(jù)課程標準的要求，《小學(xué)勞動技術(shù)》以進展內(nèi)小學(xué)生動手解決問題的力量為本。由于小學(xué)生的動手實踐力量的進展與解決問題過程的簡單程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡潔到簡單為前提。

二、教學(xué)目的：

《勞動技術(shù)》學(xué)科課程標準總目標指出，小學(xué)階段《勞動技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必需的有關(guān)材料、工具的根底學(xué)問；學(xué)會加工、制作、表達的根本技能；熟悉技術(shù)與科學(xué)、社會的關(guān)系；了解技術(shù)的一些根本要素和核心概念；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能；使學(xué)生承受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；形成樂于溝通、擅長合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、效勞人類的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為根底，以簡潔的圖示表達和調(diào)查、溝通、爭論、做規(guī)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為根本手段，橫向上構(gòu)建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設(shè)想與設(shè)計”，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按外表可綻開正一平面圖形。

（一）教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作工程為載體。共有三個板塊：

1、設(shè)計制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項設(shè)計制作活動的根底。通過該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計學(xué)問，養(yǎng)成思索意識，習(xí)锝根本的技術(shù)操作技能。

2、作品設(shè)計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下，須生可進展調(diào)查、爭論溝通、產(chǎn)生想法、聽取意見、安排規(guī)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有共性的制造性實踐活動。

3、綜合設(shè)計與制作：這是綜合實踐活動，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過程全視角地綻開爭論學(xué)習(xí)，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的力量。

（二）落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在根底教育階段，以實踐力量的培育為主要特征的小學(xué)勞動技術(shù)課程，在以德育人、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。學(xué)生在勞動技術(shù)課程中，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集、作品構(gòu)造功能身機、材料選擇、加工制作、溝通評議等一系列技術(shù)活動過程，能養(yǎng)成關(guān)注生活，發(fā)覺問題和需要，努力實現(xiàn)、積極改良的意識與習(xí)慣。在看中想和說，在做中比擬和反思，使創(chuàng)新精神的培育得以進展；在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中，勞動技術(shù)的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。

1、德育滲透。

通過對社會哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)懷生活、關(guān)懷社會，以仆人翁姿勢主動擔(dān)當責(zé)任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。

通過現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會勞動人民的聰慧才智，體會科學(xué)技術(shù)的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠喜愛勞動、喜愛技術(shù)的情感。

字作品設(shè)計制作中，滲透節(jié)省、環(huán)保、效益等意識。

在設(shè)計、制作、評議等環(huán)節(jié)中培育學(xué)生但不自傲、敬重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

2、生命教育滲透。

設(shè)計、制作、評議等過程中，培育學(xué)生頑強、不怕困難，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫熬煎難的始終，提高學(xué)生的心理承受力量。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計制作作品時，能考慮人文需要，給人以便利，消退擔(dān)心全因素；使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特別人群設(shè)計制作特別的產(chǎn)品，表達對人的關(guān)愛。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全牢靠，有肯定的防護措施，加強安全教育和標準操作，樹立自我愛護意識。

3、信息技術(shù)教育滲透。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進展信息收集、調(diào)查溝通等培育學(xué)生的信息意識、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最終使學(xué)生了解、喜愛信息技術(shù)，體會信息技術(shù)的作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃二

一.指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二.學(xué)情分析

所教四年級2個教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。

三.全冊教學(xué)分析

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從學(xué)問內(nèi)容分為五局部

(一)我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最根本的生活閱歷切入，通過觀看，試驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些養(yǎng)分;知道人們需要的養(yǎng)分物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得養(yǎng)分合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食;會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;擅長用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面學(xué)問打下根底。(包括1、2、3、課)

(二)水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活閱歷進展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)受觀看，試驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，積極合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)學(xué)問改善生活，進一小提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的力量，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。(包括4、5、6、7課)

(三)植物的生活：本單元是在學(xué)生熟悉常見植物的根底上，對植物的各局部進展細致的討論。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)受，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了肯定的根底，也把握了一些簡潔的科學(xué)探究方法。所以在進展本單元的觀看，試驗，查閱資料，整理信息，表達與溝通，借助工具對事物進展定量觀看，利用比照試驗的方法進展科學(xué)探究等方面，都有肯定的實踐根底。再加上學(xué)生對植物比擬熟識，有豐富的生活閱歷，所以進展本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排表達了一個承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)討論植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與學(xué)問的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)

(四)空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜測與假設(shè)，比照試驗，觀看討論及動手制作活動，使學(xué)生初步熟悉空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間，親密科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定根底。(包括13、14、15、16，17課)

(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活閱歷為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受科學(xué)探究過程，并在其過程中培育正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)

(六)探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已把握的探究方法和學(xué)問，解決生活中的詳細問題，初步培育學(xué)生仔細細致地觀看和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

四.教材總的教學(xué)目標

1培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

在力量培育方面，主要培育以下幾種力量：

1觀看力量：觀看植物的身體構(gòu)造，教給學(xué)生用顯微鏡觀看葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2試驗力量：學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等試驗，穩(wěn)固比照試驗方法，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的試驗、

3探究力量：學(xué)習(xí)運用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些好處。

6想象力量：在觀看、試驗的根底上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動手力量：學(xué)習(xí)制作植物動物標本等。

在德育方面，主要向?qū)W生進展以下幾方面的教育：

1通過敘述火箭的創(chuàng)造及我國現(xiàn)代火箭的進展，向?qū)W生進展愛國主義教育。

2通過指導(dǎo)學(xué)生熟悉植物的蒸騰作用，光合作用，讓學(xué)生熟悉到愛護植物的重要性。

五.教學(xué)進度安排

略

六.評價工作安排

(一)注意學(xué)生平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

(二)成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生。

(三)建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七.教研專題及討論措施

(一)課題名稱：《培育學(xué)生科學(xué)試驗設(shè)計力量，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》

(二)討論措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進展再現(xiàn)，細心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進展思索，寫出觀看報告。同時注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

八.教研課安排

依據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動，實行個人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)閱歷，提高授課水平。

九.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

(一).第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃與教研組規(guī)劃

(二).其次周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

(三).第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準

(四).第四周—其次十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條

十.教學(xué)措施

1把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5樹立開放的教學(xué)觀念;

6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

十一.學(xué)科實踐活動安排

小學(xué)科學(xué)課程是以培育和進展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，喜愛科學(xué)，并樹立劇烈的社會責(zé)任感;使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好根底。依據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo)，科學(xué)實踐活動安排如下：

第九周食物里的有害物質(zhì)第十四周太陽能熱水器的進展與使用

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃三

一、全冊教材分析:

本冊教材是《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語(pEp)》是課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的.特點是：

1.強調(diào)語言運用。

2.注意力量培育

3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向溝通

5.融合學(xué)科內(nèi)容

6.重視敏捷擴展

7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、學(xué)生學(xué)情分析

本班學(xué)生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大局部學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開頭，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)當面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標：

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標準。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培育動手力量。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重點難點

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標準。

五、教學(xué)方法措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃四

一、根本狀況概述：

本學(xué)期我任教四年級的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比擬而言，同學(xué)們對這門功課的興趣比其他學(xué)科要深厚一些，在勞動課上。同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得好玩的學(xué)問。

二、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)生全面進展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐力量為重點，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。

四、定位與反思

在勞動課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡潔地“請你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，無視了學(xué)生力量的培育，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的進展。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面把握每項勞動技能、技巧。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進展自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學(xué)的閱歷教育。

3．每項勞動都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要嚴密結(jié)合，做到標準化。

4．教學(xué)時，教師可實行邊講解邊操作的方式進展，也可去課堂講解課外實踐的方法進展，培育學(xué)生的生活自理的力量。

六、本學(xué)期努力的方向

1、培育學(xué)生的愛勞動的”意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時幫忙學(xué)生明確概念，進展學(xué)生的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

一、本冊教材總的教學(xué)要求

(一)家政

1.了解物品洗滌的根本常識，學(xué)會清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。

2.具有水資源愛護的意識，形成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

3.了解安全用電的根本常識，養(yǎng)成節(jié)省用電的習(xí)慣。

4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

（二）技術(shù)初步

1.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

2.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

3.知道泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

5.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

二、各單元教學(xué)要求

(一)家政

了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

（二）泥工

1.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

2.知道泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

3.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

（三）紙工

1.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

3.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

三、本冊教材的重點、難點

1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明

2.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

3.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

4.知道泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

5.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃五

四(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積存了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

一、學(xué)生狀況分析：

本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)懷他人，主動參加各項活動，對生活布滿熱忱。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，其次單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和熟悉社會事實的過程中進展道德教育，探究和熟悉社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為根本事實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進展作為根本事實，將從小關(guān)懷國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的表達。

三、教學(xué)目標：

1、留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會奠定根底。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫忙學(xué)生熟悉社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的親密聯(lián)系，生產(chǎn)的進展和生產(chǎn)工具的不斷改良，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟進展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進展引發(fā)出的新問題;通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會根本事實的熟悉不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與教育科研力量，提高教學(xué)實效。

2、從學(xué)生熟識的生活動身，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的熟悉和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的熟悉、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性進展具有特別的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。

3、留意了相關(guān)學(xué)問的整合，較好地表達了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各學(xué)問領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的學(xué)問，教材將這些學(xué)問綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對社會的熟悉力量和社會討論力量。

5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參加實踐。四年級下冊教材仍留意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了很多學(xué)生直接參加的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的熟悉和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿意人們?nèi)找嬖鲩L的需求;43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;51頁的留白是讓學(xué)生把握交通運輸?shù)奶攸c等。

進展以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培育良好的思想品德教育。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底。

布滿興趣地參加學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到歡樂，體驗與人交往的歡樂，感受學(xué)習(xí)的開心。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的歡樂感受。情愿為美妙的明天付出努力。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本人任教的班級是初二(1)班他們在初一的社會課中對有了肯定的把握，但對歷史內(nèi)容相對較為生疏，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進展引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科學(xué)問以及學(xué)科特點，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得。

5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生進展。

6、加強課程治理，保證教學(xué)質(zhì)量。

這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下;其次單元主要是我們共歡快;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路。

小學(xué)生有了肯定的熟悉根底，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價。教學(xué)中，應(yīng)當讓全部學(xué)生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力量，增加道德標準自我約束力量。

課堂上在仔細學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外，細心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊榜樣等，用品德與社會的眼光賜予學(xué)生拓展訓(xùn)練，翻開他們的思路，使課本學(xué)問得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的熟悉。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃六

狀況分析：

四(2)班英語根底較好，但是隨著不斷有插班生的進入，班級整體水平有所下降?，F(xiàn)在學(xué)生水平兩極分化得厲害。但欣慰的是，中等水平的學(xué)生占了大半，因此復(fù)習(xí)期間重點抓20%的后進生。

復(fù)習(xí)目標：

依據(jù)學(xué)校的規(guī)劃結(jié)合英語科組的實際，仔細備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進展分類復(fù)習(xí)，定期檢測，輔導(dǎo)好學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，提高英語綜合力量。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、各單元主干句型和四會單詞，本冊全部句型的語篇表達。

2、聽音力量、讀圖力量與單詞拼寫力量的培育。

復(fù)習(xí)安排及措施：

1、要求孩子前一天晚上在家長的幫助下進展單詞聽寫(每次聽寫一個單元，共6單元)并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部到達聽、說、認讀、寫四會要求(局部孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可)。

2、其次天課上進展本單元重點句型復(fù)習(xí)回憶并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴峻的題型進展重新講解并教給其方法。

3、由于課堂時間有限不能進展聽力訓(xùn)練，所以要求學(xué)生每天晚上連續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍(每晚復(fù)習(xí)一個單元即可)。

4、如時間允許，對暑假作業(yè)上的局部試題進展講解，以擴大學(xué)生的學(xué)問面。

5、進展考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進展點評，做到查漏補缺。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃七

一、學(xué)情分析：

我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大局部學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)興趣。大局部學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等力量。但局部學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們把握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進度會依據(jù)各班學(xué)生的詳細狀況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的力量，同時培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標準。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培育動手力量。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標準。

五、主要措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進展單詞教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進展口語交際訓(xùn)練，融會話教學(xué)與情景表演之中。

六、教學(xué)應(yīng)留意的問題：

(一)會話教學(xué)，融會話，教學(xué)于情景表演之中，在表演或交際活動中用。

1、語言的示范性表演;

2、語言的穩(wěn)固性表演;

3、進展語言技能的制造性表演。

(二)詞匯教學(xué)

1、巧用實物、頭飾和卡片;

2、融詞匯教學(xué)于會話教學(xué)中;

3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;

4、留意示范教學(xué)單詞的發(fā)音;

5、留意教材重點單詞。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃八

狀況分析：

依據(jù)課程標準的要求，《小學(xué)勞動技術(shù)》以進展內(nèi)小學(xué)生動手解決問題的力量為本。由于小學(xué)生的動手實踐力量的進展與解決問題過程的簡單程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡潔到簡單為前提。

教學(xué)目的：

《勞動技術(shù)》學(xué)科課程標準總目標指出，小學(xué)階段《勞動技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必