小班社會詳案教案：給腳印穿鞋教案及反思

教案系列小班社會詳案教案：給腳印穿鞋教案及反思《小班社會詳案教案《給腳印穿鞋》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動背景：

幼兒年齡小，生活自理力量較弱，午睡起床后穿鞋時，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會把鞋穿正。

活動目標(biāo)：

1、熟悉鞋有反正，學(xué)會區(qū)分鞋的反正。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1、中午起床后，有意向識引導(dǎo)幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是興奮和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋伴侶》。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉鞋的反正。

老師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙興奮，一雙不興奮。

老師接著部：“為什么一雙鞋興奮，一雙鞋不興奮呢?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對了，小鞋興奮;一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

老師：“我們聽一聽小鞋伴侶是怎么說的。”然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋伴侶》(兩只小鞋，一對伴侶。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確推斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、嬉戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。老師適時進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來關(guān)懷幼兒學(xué)會辨別鞋樣的準(zhǔn)確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以關(guān)懷幼兒推斷自己是否穿對了。

4、嬉戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教案出自：快思老.師教案網(wǎng)老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

老師：“你們的小鞋伴侶跑到布下面藏起來了?？彀褍|們找出來，然后擺成兩個好伴侶?！?/p>

老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂兒歌《小鞋伴侶》。

活動反思：

練習(xí)穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很任憑很自然的活動中達(dá)到目的。最終，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的終止，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活閱歷的機(jī)會，同時讓孩子在樂觀探究過程中，能對自己的力量布滿自信，有自信才能擺脫依靠，才能讓孩子