1.1《我們周圍的環(huán)境》學案（蘇教版七年級上）初中生物

.:PAGE:;第一節(jié)我們四周的生物一、背景和意義分析本章包括?我們四周的生物?、?生物與環(huán)境的關系?、?我們身邊的生物學?三節(jié)內容。?我們四周的生物?介紹了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象。本節(jié)作為開篇之作，其地位非常顯著。它不只介紹了什么是生物，生物有哪些主要類群，生物有哪些生命現(xiàn)象，什么是生物學，生物學與人類有何關系，生物學的開展對社會的影響等，還突出介紹了生物與環(huán)境的關系。它將對學生理解生物和生物學、認識學習生物學的重要性、激發(fā)探究生命奧妙的熱情等起著非常重要的作用。二、學習與導學目的1.知識積累和疏導：依照學生的認知規(guī)律，由簡單到復雜，老師引導學生認識生物的生命現(xiàn)象.舉例說出生物的主要類群。2.技能掌握和指導：培養(yǎng)學生觀察自然、分析問題，表述觀點的才能。3.智能進步和訓導：培養(yǎng)學生積極參與討論并與別人協(xié)作的精神。4.情意修煉和開導：以游戲的形式，以師生課下搜集的生物圖片為介質，師生、生生之間展開的豐富活動，讓學生在游戲中進展交流，從而激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)了學生熱愛自然，關愛生物的情感意識。5.觀念確認和引導：確認生物的特征，理解生命的多種形式。三、障礙與生成關注1．舉例說出生物的主要類群。2．舉例說出生物的共性。四、學程與導程活動課前準備學生準備：分組搜集所曉得的生物名稱、圖片并選l～3種附簡介(生活習性及用處)。老師準備：仿教科書圖1—l制一大輪盤，另備各類群中2～5種常見生物圖片。或多媒體課件.教學過程廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，實際上組成它的物體不外是兩大類(稍頓，引起學生考慮)：一類是沒有生命的，如(停，引導學生答復)太陽、空氣、山石、河水……另一類是有生命的，如……(學生說出的大多是動物、植物)除了這些之外，還有微小的……(生答：細菌、病毒……)我們把有生命的物體叫生物。(1ivingthings)生物世界絢麗多彩、微妙無窮，地球上的生物品種繁多數(shù)量宏大，植物約有30多萬種，動物更多，約有150多萬種，我國是世界上生物資源最豐富的國家之一，下面咱看看哪個小組曉得的生物最多：各小組上臺介紹他們所準備的材料，約5min后，取出備好的“生物主要類群圖〞，以小組為單位填寫生物名稱，并盡量多地寫出其同類生物名稱。結合課本第4頁文字認識生物類群。老師利用多媒體課件,要求學生將以下各種生物進展歸類。那怎么才叫有生命呀?生命有什么現(xiàn)象?小組討論并記下生命的特征?！矌煼纸M指導〕5min后，我們來聽一聽同學們的高見。A組：生物能生長!師問全班：同意嗎?齊答同意師引導深化：舉個例子(略)。引導學生進一步考慮：生物要從小長大，得不時地從外界——(學生搶答：獲取食物)，從外界獲取食物來建造本人的身體，還能把體內產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質排到體外。(故作疑問)咦!植物怎吃食?(生紛紛答復：吸收水、進展光合作用)太棒了!師板書：新陳代謝。生命還有什么特征?B組補充道：生物能生后代!師用眼神向全班探詢。生答：是!植物會開花結果，把種子散到各地，所以“天涯處處有芳草〞，動物也各有其生兒育女的方式，而且(稍頓，語氣加重)總是貓生貓、狗生狗、種瓜得瓜、種豆得豆，意思是說：生物在產(chǎn)生后代時把性狀也傳給了后代，這叫遺傳。(稍停)可后代和親代一模一樣嗎?(生答：不)后代之間完全—樣嗎?(生答：也不!)看教科書中圖1—2，你能發(fā)現(xiàn)什么?生七嘴八舌地說：兩個西瓜。引導觀察：大小?大小不同?；y?也不完全一樣。還長在同一條蔓上，這種不同的差別，叫變異。總之，生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異的現(xiàn)象。C組繼續(xù)說：生物能本人運動!(學生表示贊同)師：鷹擊長空、魚翔淺底、彩蝶飛舞、駿馬飛馳，可這都是動物，植物會不會運動?有的說能，有的說不能，議論紛紛。幾秒鐘后一同學聲音響亮而堅決地說：能!我示意其說下去：含羞草的葉子一碰就閉合，這也算動!有些同學立即反對，有些支持，爭論起來……，我做和事佬：我們把這種現(xiàn)象稱為對刺激作出反響，行嗎?(考慮片刻后同學們一致認同)師板書?？磮D1—3中的向日葵：向日葵的花盤隨太陽轉動，這是對什么刺激反響?生答：光。目光轉向窗外：看外面那棵大樹，觀察樹葉大都朝向——南；再觀察南北兩側的樹枝?——南邊繁茂，這也是植物對光的刺激作出的反響。這樣的例子還有很多，比方睡蓮美麗的花瓣日出而開、日落而睡!做個有心人吧!自然界的微妙是無窮的。再請同學們看一幅圖(圖1—1)，圖中是紡錘樹。有的學生說像花瓶，有的說像蘿卜樹，師大聲地說：這是一棵樹!(生驚訝!)叫瓶子樹，又叫蘿卜樹，還叫紡錘樹，旁邊還站著一個人!它怎么長這樣呀?(生很好奇)師道：它長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中儲存大量水分。進入旱季落葉，胖胖的肚子里儲存的大量水分使其順利度過旱季。(稍停)這是說：生物適應環(huán)境，影響環(huán)境(板)另外，生物體都有嚴整有序的構造。除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細胞構成的，細胞是生物體構造和功能的根本單位。這以后還會詳細學習。好了，看課本第5頁總結一下生物有哪些生命現(xiàn)象。老師出示材料，學生分析，下面二那么材料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象?〔材料附后〕注：學生答復的順序可能各不一樣，在教學過程中可以根據(jù)不同情況進展適當調整?？赡艿那闆r下可進展生物和非生物的比照。一、筆記與板書提綱第一章四周的生物世界第一節(jié)我們四周的生物一、生物的主要類群１、什么是生物有生命的物體２、生物的主要類群藻類植物植物苔蘚植物蕨類植物生物種子植物環(huán)節(jié)動物無脊椎動物軟體動物節(jié)肢動物動物魚類

兩棲類脊椎動物爬行類鳥類哺乳類二、生物的生命現(xiàn)象1．能生長；2．能新陳代謝；3．能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異；4．能對刺激作出反響；5．能適應環(huán)境影響環(huán)境；6．有嚴整有序的構造。三、練習與拓展選題請同學們課后調查四周常見的生物，將它們進展分類，并嘗試說出其生命現(xiàn)象。附：材料1：澳大利亞和新西蘭生長著一種“極雨花〞，其花瓣對濕度很敏感，當空氣濕度增大到一定水平時，花瓣萎縮，將花蕊包起來，預示天要下雨；而花瓣展開時，那么預示不會下雨；我國廣西忻城縣有