幼兒園業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)模板

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁幼兒園業(yè)務(wù)園長工作總結(jié)模板【篇一】

勞碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié)，同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望。

一、重實際，抓基礎(chǔ)，明確保教管理目標(biāo)

作為一名新手業(yè)務(wù)園長，面對全新的幼兒園，面對不熟識的各類事務(wù)，心里是焦急又是茫然。于是在多方請教傾聽、有效吸取保教管理閱歷，特殊是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓我從迷茫中走出來，清楚地熟悉到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù)，漸漸揭開管理之思路。

開學(xué)初，我在對我園老師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài)，夯實基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng)，貫策落實“區(qū)學(xué)前教育進(jìn)展規(guī)劃”總體要求，依據(jù)園務(wù)方案擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作方案，明確詳細(xì)的目標(biāo)任務(wù)。把握兩個重心：重老師梯隊的培育，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升專業(yè)素養(yǎng);重基礎(chǔ)性課程的實施，加強(qiáng)教學(xué)實踐討論，提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范老師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)老師幼兒的共同進(jìn)步。

二、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進(jìn)老師整體進(jìn)展

幼兒園的進(jìn)展離不開教育教學(xué)力量的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開老師的進(jìn)展。針對我園整體師資特別薄弱的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)迫在眉睫，成為我園首要任務(wù)。

1、重教研組長的培育。

(1)以組長例會為途徑，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性。針對教研組長是新手，老師隊伍缺少骨干老師的現(xiàn)狀，我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的看法，接受了她多年積累的業(yè)務(wù)管理閱歷，以面對面、手把手的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在組長例會上我們從如何制定教研方案入手，共同商討確立教研目標(biāo)，梳理每月的討論重點內(nèi)容，研討教研活動方案的設(shè)計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的力量。

(2)以蹲點指導(dǎo)為途徑，促進(jìn)教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深化教研，與老師共學(xué)、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參加話題溝通，共享自身的教學(xué)閱歷;或以管理者的身份，對老師們研討的質(zhì)量，教研活動的組織，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對老師爭辯的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動的開展引好路，把好舵。

2、重新老師的培育。

我園新老師多占一線老師數(shù)的52%，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些老師缺乏理論基礎(chǔ)和實踐閱歷。因此為了關(guān)心新老師盡快成長，在最短的時間內(nèi)勝任老師工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對新老師的培訓(xùn)力度。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干老師嚴(yán)峻匱乏的局面，在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參加的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有老師資源(包括行政正、副園長)，進(jìn)行一對一，也有一對二的結(jié)對，有效彌補(bǔ)了師資不足的現(xiàn)象，給每位新老師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍，共同商討制訂帶教方案和被帶教方案，日常中圍繞教育教學(xué)方案記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教，使新老師們快速地成長起來。

(2)開展專題培訓(xùn)活動

我們以新老師日常教學(xué)困惑為點，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培育、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn)，關(guān)心新老師在集體的碰撞中，積淀閱歷。

(3)組織崗位練兵活動

本學(xué)期在引領(lǐng)新老師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展現(xiàn)活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;某月的精彩故事會活動;某月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神樂觀開展了“我的成長故事”演講競賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展現(xiàn)與溝通等等，強(qiáng)化新老師的專業(yè)技能，促進(jìn)新老師專業(yè)技能的提高。

(4)開展聽課評課活動。圍繞新老師的培訓(xùn)方案，堅持每月一次的匯報活動外，還樂觀鼓舞新老師上實踐課，結(jié)對展現(xiàn)活動。嘗試“一課三研”，讓新老師在反復(fù)的磨課、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為，從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升，從范例的大小到幼兒作品評價，關(guān)心他們找問題、尋對策，給思路、出點子，力求使每位老師在互聽評活動中獲得進(jìn)展，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學(xué)期我們還利用請進(jìn)來、走出去的方法，樂觀為老師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩溝通的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參與雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)園長參加業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓老師參與市級的培訓(xùn)活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)嬉戲溝通觀摩活動，傾聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺，與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機(jī)關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動，有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學(xué)展現(xiàn)活動等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了老師的視野，吸取了豐富的理論和信息閱歷，老師感悟很深，收獲許多，有效促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長。

三、重課堂，抓實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是幼兒進(jìn)展的陣地，老師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，依據(jù)我園老師課堂教學(xué)力量薄弱的現(xiàn)狀和老師進(jìn)展的需要，本學(xué)期我們主要以新教材為依托，以課例討論為主要討論方式，開展集體教學(xué)的討論，進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實踐，來提高老師實施新教材力量，提升課堂教教學(xué)的有效性。

1、關(guān)注專題討論的質(zhì)量，提高老師設(shè)計活動的力量

我們依據(jù)老師在教學(xué)中存在的問題，樂觀開展專題討論，圍繞集體活動中“目標(biāo)制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時通過詳細(xì)的課例分析方式，關(guān)心老師梳理正確的活動設(shè)計理論和閱歷，為教育教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)。

2、關(guān)注教育教學(xué)實踐，提高老師教育教學(xué)實踐力量

在理論學(xué)習(xí)的同時，我們樂觀開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動，努力做到人人參加研討，形成團(tuán)結(jié)合作的討論氛圍，使老師們在反復(fù)的實踐中，漸漸將新的理念進(jìn)行內(nèi)化，并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動的目標(biāo)更貼切幼兒的最近進(jìn)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活閱歷、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的愛好，著眼問題，提升力量。

3、關(guān)注實踐前后的反思，提升老師分析，調(diào)整力量

我們堅持開展好一課一議，實踐前我們重各教研組的每位老師運用所學(xué)理論學(xué)問，仔細(xì)研討教材、設(shè)計活動方案，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動，發(fā)覺亮點和問題，實踐后準(zhǔn)時跟進(jìn)說課、評課活動，學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點、生活閱歷，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注老師的提問和回應(yīng)，讓老師在集體才智的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進(jìn)調(diào)整自己教學(xué)方法與策略，有效提升老師的反思、分析和調(diào)整力量。

四、重日常，抓細(xì)節(jié)，提升組織管理力量

1、關(guān)注班級常規(guī)工作，提高班級管理質(zhì)量

在新老師占肯定比例的狀況下，班級常規(guī)易消失混亂的現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我們特別關(guān)注班級常規(guī)管理，如：一日活動的作息時間支配和實施狀況調(diào)查、幼兒平安教育狀況、早操狀況、入園離園接待家長狀況等，以專題的輔導(dǎo)、對話溝通、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式，提升新老師班級管理力量。

2、關(guān)注班級整體環(huán)境，提高老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)力量

開學(xué)初我們特地組織老師進(jìn)行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)，培訓(xùn)中重點指向三個方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時，我們還多次請老師到機(jī)關(guān)、人樂、進(jìn)修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學(xué)習(xí)后老師們受益匪淺，并樂觀地行動起來，在仿照的基礎(chǔ)上依據(jù)班級特色制造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們老師真的學(xué)有所用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動時與大家進(jìn)行了共享溝通，得到了全員老師的認(rèn)同。

3、關(guān)注資料積累，提高老師分析、撰寫力量

在日常工作中，業(yè)務(wù)園長與教研組長協(xié)作，堅持有重點地看每一位老師的案頭資料，準(zhǔn)時反饋，將共性的問題以集體指導(dǎo)，將共性化的問題以個別溝通，將亮點的閱歷以互動溝通的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高老師撰寫的質(zhì)量。同時我們注意留下老師的成長的腳印?????，將老師的實踐活動、教育教學(xué)討論、班級環(huán)境、老師撰寫的資料進(jìn)行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。

4、關(guān)注老師考核評價，激發(fā)老師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核、教研組實踐活動，新老師實踐活動，項目檢查評比(老師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻(xiàn)為依據(jù)，由考核小組成員客觀、公正地對每一位老師進(jìn)行考核，并仔細(xì)聽取教職員工的看法和想法，準(zhǔn)時商榷、調(diào)整，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。

五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣揚力度

1、重視引領(lǐng)指導(dǎo)，保證家教指導(dǎo)工作的有效性

觀念是行為的先導(dǎo)，家長對幼兒園教育的熟悉與理解直接影響到家教質(zhì)量，為此我園開展了一系列的活動，關(guān)心家長更新教育觀念。組織有肯定專業(yè)水平的、能親密聯(lián)系實際的專家講座，如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園預(yù)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培育”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教閱歷文章、與幼兒同樂的嬉戲天地;開拓飛信渠道在網(wǎng)上相互溝通育兒心得。另外我們還常常與個別老師進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時地發(fā)覺家長工作中存在的問題，逐步學(xué)會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家進(jìn)步行溝通溝通，提高溝通的力量與實效性。

2、重視日常工作，腳踏實地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班老師多途徑地與家長溝通，準(zhǔn)時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)時向家長呈現(xiàn)幼兒在園活動掠影，同時盡可能滿意不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活狀況，從而進(jìn)一步增加對幼兒園工作的理解、支持。

3、重視家委會的作用，加強(qiáng)家園溝通

本學(xué)期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參加園教育教學(xué)、幼兒膳食、平安等各項工作的管理，使他們了解并參加到了幼兒園的日常管理工作中，借助于家長的才智和力量，集思廣益，完成幼教目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)。如，在制定幼兒園四年進(jìn)展規(guī)劃時，我們就召開了家委會會議，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進(jìn)行評議。又如，本學(xué)期某月我園還特邀家委會成員到幼兒園參加平安督查日活動;某月共同策劃新年活動等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的樂觀性特別高，很多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。

六、不足與思索：

主要問題：自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)力量、管理閱歷薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。詳細(xì)表現(xiàn):

1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培育方面有要求，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強(qiáng)日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、針對老師的案頭資料檢查，由于幼兒園新老師多，每一位新老師的一日活動方案沒有逐個把關(guān)，存在著質(zhì)量不高，流水帳的現(xiàn)象，師徒帶教要有效跟進(jìn)。

3、班級區(qū)域活動有劃分，也建立了肯定的常規(guī)，但材料的供應(yīng)不多，缺乏層次性，下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透，供應(yīng)豐富的適合幼兒的活動材料。

4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進(jìn)行深化的剖析，制造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化，樂觀開展老師參加式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主、開放、有效的教研機(jī)制，讓教研真正滿意老師內(nèi)在的需求，成為促進(jìn)了老師專業(yè)成長的“加油站”。

5、深化課堂調(diào)研不夠，特殊是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠詳細(xì)、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī)，深化班級聽課，注意反饋。

一學(xué)期的工作是勞碌而充實的，在園長的支持下，老師的協(xié)作下，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)方案進(jìn)行有效落實，不夠的地方也準(zhǔn)時調(diào)整完善。我們有信念在全園教職工的共同努力下，制造更加絢爛的明天!

【篇二】

20xx年其次學(xué)期的工作已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與支持;感謝領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠團(tuán)結(jié)，協(xié)作默契，務(wù)實創(chuàng)新;同時還要感謝和我一起工作的老師們，正是有你們的協(xié)作與付出，我們的各項工作才得以順當(dāng)完成，感謝大家!

本學(xué)期，是我逐步適應(yīng)角色，工作上日漸成熟的一個學(xué)期。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，為便于為以后的工作積累閱歷，準(zhǔn)時查找不足，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)匯報：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況

(一)教育教學(xué)方面：

本學(xué)期，我園包括雨哦班域內(nèi)七個班級全都用華東建構(gòu)式主題課程。我園在學(xué)期初對全體老師進(jìn)行了華東建構(gòu)式主題課程的培訓(xùn)，使全體老師對新教材的主導(dǎo)思想、把握原則等方面有了更深一步的熟悉，也為新學(xué)期教學(xué)活動的正常開展奠定了基礎(chǔ)。通過半個學(xué)期的教學(xué)實踐及教研，老師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用過程中，也消失了不少問題(1)受以前分科教學(xué)的影響，老師在支配教學(xué)內(nèi)容時忽視了主題課程的整合性，導(dǎo)致教學(xué)活動主題不夠突出、內(nèi)容消失斷層現(xiàn)象;(2)老師對新教材要點“自然、和諧、主動、歡樂”理解不夠透徹，在教學(xué)活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn)，對于如何解決教學(xué)中消失的種種問題，在新學(xué)期準(zhǔn)備中將會具體說明。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及日常工作方面

1、兩個轉(zhuǎn)型：

盡快完成學(xué)習(xí)型老師向閱歷型老師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，結(jié)合我園現(xiàn)狀，對于新上任老師，除組織學(xué)習(xí)《幼兒園管理手冊》盡快讓新老師了解我園的規(guī)章制度，還支配新老師流淌崗位，這使剛走向工作崗位的新老師有機(jī)會熟識不同班級的幼兒及老師，對孩子的年齡特點、認(rèn)知力量、對老師的班級管理、教學(xué)組織力量、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快把握。另外，教育教學(xué)上也留給新老師很大發(fā)揮空間，在支配新老師每周預(yù)備1-2節(jié)教學(xué)活動的過程中，新老師可以不受教材的影響自選教學(xué)內(nèi)容，這在很大程度上體現(xiàn)了對新老師的敬重與扶持，在工作中關(guān)心老師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個老師都明確全面推動素養(yǎng)教育的重要性和必要性，關(guān)心老師樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念，為老師正式走上工作崗位積累閱歷。通過幾個月的工作實踐，我園新老師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作，能夠樂觀主動協(xié)作班內(nèi)老師共同開展、做好班級工作，虛心向老老師學(xué)習(xí)，工作上能發(fā)揮自己所長，教學(xué)組織力量提升很快，也深得孩子和家長的寵愛，盼望新老師嚴(yán)格要求自己，全面提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，盡快縮短學(xué)習(xí)型老師向閱歷型老師的過渡時間。(2)閱歷型轉(zhuǎn)向討論型。我園多數(shù)老師教學(xué)閱歷豐富，應(yīng)對各種問題的力量強(qiáng)。在教育教學(xué)上，盼望老師們不斷探究教育的真諦，準(zhǔn)時發(fā)覺問題、剖析緣由、梳理閱歷、歸納提升，使自己逐步跨入討論型老師行列，爭做科研教學(xué)的帶頭人。

2、一個提升：

本學(xué)期，連續(xù)提升老師的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，工作中，結(jié)合我園教育教學(xué)消失的問題，組織老師學(xué)習(xí)：老師如何提問、如何做好家長工作、如何設(shè)計古詩教學(xué)活動，還共同學(xué)習(xí)了：表揚孩子的101種方法，老師文明用語、老師忌語等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，老師在思想熟悉上、教學(xué)行為上、家長工作上都有了新的熟悉，也應(yīng)當(dāng)可喜的看到老師整體素養(yǎng)有了很大提升。本學(xué)期，老師教育心得的撰寫也是提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)不行缺的重要因素。從年輕老師的視角闡述教育有時候需要等待，只要我們多給孩子一點時間，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);回首本學(xué)期工作，六月份，為迎接督導(dǎo)評估檢查，我園老師齊心協(xié)力、加班加點，區(qū)域活動、自制玩教具等工作完成得特別好，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加美妙的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、重視平安管理與疾病預(yù)防工作

本學(xué)期，我們一如既往的重視和加強(qiáng)了平安防護(hù)和平安教育工作，要求各班老師每周在活動中貫穿平安教育。并為班級配備相關(guān)光盤，以動畫的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)學(xué)問，盡可能避開意外事故的發(fā)生。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。由于我園早晨幼兒入園時，一名老師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢，另一名老師在班內(nèi)組織晨讀，早接待的時間里，樓梯到教室的這段距離是平安工作的盲區(qū)。事故發(fā)生后，從園領(lǐng)導(dǎo)到老