幼兒園園長(zhǎng)研修走進(jìn)北師大：聽(tīng)楚江亭教授講座有感

PAGE園長(zhǎng)之窗園長(zhǎng)研修《走進(jìn)北師大：聽(tīng)楚江亭教授講座有感》

聽(tīng)過(guò)很多專家、教授的講座，其中不乏精彩者。但今天下午楚教授的講座一定會(huì)讓我難以忘懷。楚江亭——北師大教育管理學(xué)院博士，一位開(kāi)朗、睿智的教授。他為我們作了題為《幼兒園戰(zhàn)略管理與教師專業(yè)成長(zhǎng)參與、互動(dòng)、多步式SIDR模式解析》的講座。聆聽(tīng)楚教授的講課非常有趣，真是一種享受，同時(shí)也讓我感覺(jué)到楚教授的橫溢才氣和非凡氣質(zhì)。他的授課方式新穎活潑，別具一格；氛圍創(chuàng)設(shè)寬松愉悅；授課語(yǔ)言機(jī)智幽默；整整半天時(shí)間楚教授緊緊圍繞主題引導(dǎo)我們進(jìn)行了參與、互動(dòng)、多步式SIDR模式演練等環(huán)節(jié)而展開(kāi)，過(guò)程輕松活躍，我沒(méi)記多少字的筆記，更多的時(shí)間只是用心來(lái)感悟，收獲頗豐。楚教授的講座內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)就是“規(guī)劃”兩字。大到工作，小到個(gè)人。工作當(dāng)中，許多園長(zhǎng)呈現(xiàn)的工作狀態(tài)是“忙--茫--盲”，最后導(dǎo)致的后果是“泛--煩--凡”。仔細(xì)想想，大多數(shù)園長(zhǎng)的確都是這樣一種狀態(tài)。同事相見(jiàn)，朋友聚會(huì)，總會(huì)說(shuō)，最近真忙啊，工作好煩啊。追問(wèn)一下忙什么呢？答日：瞎忙吧。園長(zhǎng)沒(méi)有什么規(guī)劃，不能真正忙到點(diǎn)子上。所以楚教授提出：管理者首先要善于規(guī)劃，要讓教師有效參與，這樣才能使團(tuán)隊(duì)有共同的目標(biāo)和愿景。其次，管理者要善于執(zhí)行，有了規(guī)劃是前提，如何有效實(shí)施是關(guān)鍵，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，這些也是管理者領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。再次，管理者要善于思考。所有這些新穎的觀點(diǎn)，讓我受益匪淺，相信在今后的管理中定能促使自己有意識(shí)地去實(shí)踐。楚教授還講到，幼兒園的發(fā)展規(guī)律要遵循：先求規(guī)范化，再求特色化，然后要品牌，最后再求精品。一步一個(gè)腳印地逐步完善，一步一個(gè)高度地前行發(fā)展。由此想到，做人亦是如此。工作也好，生活也罷，都不要被動(dòng)，必須做好整體的發(fā)展規(guī)劃，使之有特色，不斷地充實(shí)，直至做到精品。擷取講座幾個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景一：互為激勵(lì)，熱情高漲楚教授在開(kāi)始講座前，首先把我們33位教師分成四個(gè)小組，打破了傳統(tǒng)以排排坐的形式，然后要求我們?nèi)w教師手拉手圍成一個(gè)大圈，并高舉雙手大聲進(jìn)行自我激勵(lì)和互為激勵(lì)：——“團(tuán)結(jié)就是力量”、“你對(duì)我很重要”……一句句激情洋溢的激勵(lì)性口號(hào)響徹課堂，氣氛迅速進(jìn)入高潮，全體教師毫無(wú)拘束，個(gè)個(gè)自信飽滿……感悟：1、對(duì)教師的培訓(xùn)，要少講大道理，讓大家動(dòng)起來(lái)，做起來(lái)，老師們不想做，氣氛沉悶，有時(shí)就差有人登高一呼；2、培訓(xùn)教師要學(xué)會(huì)迂回、幽默，就像楚教授巧借某些現(xiàn)象說(shuō)事，巧借表演說(shuō)事，大家容易接受；3、讓教師喜歡參與培訓(xùn)，真正有所收獲，都需要組織者和主講者的用心和智慧。場(chǎng)景二：游戲《七巧板游戲》楚教授讓大家按順序報(bào)“赤、橙、綠”，分成三組，每一組再報(bào)“1、2、3、4……”，然后“赤、橙、綠”中相同序號(hào)的三位教師為一小組。三位教師的角色分別為園長(zhǎng)、中層、教師。游戲提供的材料是七巧板一套，七巧板拼成的圖案一張，共12個(gè)。方法是：園長(zhǎng)講解圖案的拼搭方法，教師根據(jù)園長(zhǎng)的提示操作拼圖，兩者背靠背，不能交流，中層負(fù)責(zé)記錄園長(zhǎng)和教師的語(yǔ)言和行為。三人互換角色游戲繼續(xù)。感悟：1、作為園長(zhǎng)，要定好幼兒園的目標(biāo)，即發(fā)展愿景，并且要讓全體教職工明確目標(biāo)。然后，就是用好人，充分集思廣益，出好主意。充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。2、園長(zhǎng)最好不要多發(fā)號(hào)司令，否則就是干擾，只要檢饋、調(diào)整就行。布置工作、交待任務(wù)時(shí)的語(yǔ)言一定要清晰、準(zhǔn)確。3、幼兒園中不同的角色承擔(dān)了不同的責(zé)任，園長(zhǎng)要善于溝通，中層干部要扮演好上傳下達(dá)的角色，教師要善于提問(wèn)，不要一味地聽(tīng)話。4、園長(zhǎng)的工作形式要不斷地創(chuàng)新，要破除束縛，利用政策和有效資源為幼兒園謀發(fā)展，不能天天循規(guī)蹈矩，穿新鞋走老路，總做“聽(tīng)話”的園長(zhǎng)。場(chǎng)景三：開(kāi)展SWOT分析第一組：要求教師對(duì)某所幼兒園的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)四個(gè)因素進(jìn)行分析。第二組：要求教師在每個(gè)因素中尋找SO,其次是ST，作為幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。第三組：要求用PEST分析框架，即從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)四個(gè)方面對(duì)一個(gè)組織的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析。第四組：要求通過(guò)繪制資源分析圖，進(jìn)行社區(qū)資源的分析，并要求園長(zhǎng)對(duì)社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)與利用提出自己的建議。感悟1、我們一直在憑經(jīng)驗(yàn)做事，憑感覺(jué)做事，任憑事務(wù)支配著做事，參加了今天的活動(dòng)，我如夢(mèng)初醒。我們應(yīng)該理性分析幼兒園各種因素的優(yōu)劣、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，分析幼兒園的資源情況，知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短，獵機(jī)迎戰(zhàn)，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃，讓理性為幼兒園的發(fā)展導(dǎo)航。2、幼兒園規(guī)劃的制定應(yīng)廣泛發(fā)動(dòng)社區(qū)、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師等代表參與，應(yīng)該是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中其實(shí)就是兩點(diǎn)：明確目標(biāo)，凝心；集思廣益，聚力。3、幼兒園資源分析是個(gè)很有價(jià)值的話題，有時(shí)我們換一個(gè)思路看待身邊的事物，也許驚喜就不期而至。我們有必要系統(tǒng)了解幼兒園的資源，從不同的角度分析資源的不同價(jià)值，從互利雙贏的角度開(kāi)發(fā)資源，為幼兒園的發(fā)展插