2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-解碼高校課堂筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-解碼高校課堂筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.導(dǎo)學(xué)案的編制原則應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生的（）、（）和（）。只有這樣，才能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值，才能有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展。2.教師就是教材、課程的開發(fā)者。3.高效課堂怎樣避免精英式展示？4.升學(xué)率高、大樓林立、綠草如茵的學(xué)校就一定是好學(xué)校。5.管理就是管束、控制、囚禁。6.高效課堂初期，評價(jià)主要圍繞（）進(jìn)行，目的在于推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。A、課堂的需要B、學(xué)生的需要C、老師的需要7.高效課堂的“五步”指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟：第一步：（）；第二步：對學(xué)、（）；第三步：（）；第四步：（）；第五步：整理導(dǎo)學(xué)案，（）。8.成績就是分?jǐn)?shù)。9.不同的展示形式就是為了讓課堂更“花哨”。10.高效課堂文化是開放與解放的文化，是變“一潭死水”為“一池春水”的文化，是充滿（）的文化。11.導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)在“學(xué)”字上。12.教師在評價(jià)是應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì)，輕個體”，它的好處是什么？13.高效課堂的重點(diǎn)是“學(xué)科知識識記”的培養(yǎng)。14.高效課堂是把新課改的三維目標(biāo)加以實(shí)化，是立足于“（）、（）、（）、（）”，因此，高效課堂是在追求“四維目標(biāo)”，即（）。15.一切的教育目的都需要通過課程來完成。但“課程只是技術(shù)，是一種達(dá)到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。A、學(xué)生B、教科書C、教具16.能讓學(xué)生學(xué)會并且會學(xué)的課才是好課。17.課改的目的是（）A、改人B、改教材C、改教案18.導(dǎo)學(xué)案是以“（）、（）、（）”為核心的梯段式、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)載體。具有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出（）、（）、（）等特點(diǎn)，19.對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的（）發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在充滿（）、（）、（）、關(guān)注的環(huán)境下身心健康、精神自由地成長與發(fā)展；對教師而言，“道德課堂”是延續(xù)教師（），是教師追求卓越、完善人格、實(shí)現(xiàn)（）的過程。20.高效課堂的評價(jià)是基于“（）”來構(gòu)建的，旨在“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。判斷課堂價(jià)值的依據(jù)有：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情感、（）和（）等。21.導(dǎo)學(xué)案編制與使用的七大意識是①（）；②（）；③（）；④（）；⑤（）；⑥方法意識；⑦角色意識。22.課堂評價(jià)就是要利用學(xué)生的（）、（）、（）激發(fā)其積極性。教師要做的，就是通過評價(jià)，將這些學(xué)生與生俱來的（）引發(fā)出來、調(diào)動起來、利用起來。23.“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。這句名言出自于（）A、捷克教育家夸美紐斯B、德國教育家第斯多惠C、中國陶行知24.什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個意義上說，重建班級精神文化呼喚（）的精神成長。25.班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的（）、（）、（）等意識形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個學(xué)生的行為，能對學(xué)生產(chǎn)生（）的教育作用。26.課改不但解放了學(xué)生，同時也解放了教師。解放的實(shí)質(zhì)是（）的解放，是行動由原來的被動變成主動。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“（）”，教師由“要我教”變成“（）”。27.展示的內(nèi)容，只包括知識層面的，不包括情感層面的。28.評價(jià)是一種反饋，（）非常重要。A、選擇B、及時C、全面29.教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為主體是教師。30.美國教育心理學(xué)家和教育家布魯納認(rèn)為，教學(xué)理論必須考慮3件事：①學(xué)生的本體、②（）、③（）。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:反思能力；應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力2.參考答案:錯誤3.參考答案: 高效課堂不能只照顧精英學(xué)生，而是應(yīng)該讓所有學(xué)生都享受課堂的快樂。 精英式展示的缺點(diǎn)在于：質(zhì)上過精、量上過少。為了避免精英式展示，教師應(yīng)該注意課堂中的幾個多元化：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)多元化，盡量照顧到所有層次的學(xué)生，嘗試融入聲音、畫面等元素； 小組建設(shè)多元化，盡量讓每個小組成員都參與到課堂學(xué)習(xí)之中，挖掘他們的潛力，讓他們相互幫扶、共同進(jìn)步；展示形式多元化，鼓勵學(xué)生積極展示，可以讀、可以唱、可以演，全面點(diǎn)燃課堂氣氛；點(diǎn)評質(zhì)疑多元化，多方位、多角度地對展示者進(jìn)行點(diǎn)評，涉及展示內(nèi)容、展示形式等方面，還要對潛能生展示進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。4.參考答案:錯誤5.參考答案:錯誤6.參考答案:A7.參考答案:獨(dú)學(xué)；群學(xué)；組內(nèi)小展示；班內(nèi)大展示；達(dá)標(biāo)測評8.參考答案:錯誤9.參考答案:錯誤10.參考答案:生命11.參考答案:錯誤12.參考答案: 這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組是高效學(xué)習(xí)的保障，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是管理和教學(xué)的永恒主題。如果教師直接評價(jià)到學(xué)生個人，忘記了他背后的團(tuán)隊(duì)，長此以往，明星展示現(xiàn)象會越來越多，組長被架空，小組團(tuán)隊(duì)作用會越來越弱，多數(shù)學(xué)生再次成了觀眾。 所以，一方面，教師應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì)，輕個體”。一旦將對個體的激勵放在團(tuán)隊(duì)背景下，激勵的效果會大幅度提升。 另一方面，可以選擇捆綁性評價(jià)，例如個人與小組綁定、課堂與常規(guī)綁定、平時與測驗(yàn)綁定、表現(xiàn)與榮譽(yù)綁定等。教師應(yīng)記住，實(shí)行捆綁評價(jià)的前提是，讓每一個學(xué)生對自己所在組足夠重視，即學(xué)生至少要有組內(nèi)集體榮譽(yù)感。如果學(xué)生沒能形成團(tuán)隊(duì)意識，這樣的評價(jià)方式就不一定能夠達(dá)到最初的目的。13.參考答案:錯誤14.參考答案:學(xué)會；會學(xué)；樂學(xué)；創(chuàng)學(xué)；超越原有的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，而上升到通達(dá)智慧的層面15.參考答案:A16.參考答案:錯誤17.參考答案:A18.參考答案:主題；探究；表現(xiàn)；導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)“多維度”；學(xué)習(xí)策略“多層次”；展示方案“多形式”19.參考答案:幸福成長與健康；和諧；民主；尊重；生命的舞臺；價(jià)值20.參考答案:以學(xué)評教；課堂幸福指數(shù)；成長軌跡21.參考答案:立意意識；目標(biāo)意識；課型意識；學(xué)情意識；流程意識22.參考答案:自尊心；認(rèn)同心；榮譽(yù)感；情感23.參考答案:B24.參考答案:生命樣本；什么樣的人；精神海拔；生命狀態(tài)；境界格局；教師尤其是班主任25.參考答案:文化觀念；價(jià)值觀念；生活信念；潛移默化26.參考答案:心靈；我要學(xué)；我要教27.參考答案:錯誤28.參考答案:B29.參考答案:錯誤30.參考答案:知識的本質(zhì)；知識獲得過程的性質(zhì)第2卷一.參考題庫(共30題)1.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組產(chǎn)生著組織作用、（）、（）、（）、督查作用。2.教師最大的任務(wù)是（）A、認(rèn)識兒童B、教好教材C、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)3.教師要讓學(xué)生通過使用導(dǎo)學(xué)案，完成“（）”的過渡。4.高效課堂中為什么要高度關(guān)注小組建設(shè)？5.教師要培養(yǎng)學(xué)生的各種展示規(guī)范，包括（）、（）、（）等基本功，還要讓他們養(yǎng)成（）、（）等習(xí)慣。6.跨組展示指的是：教師將班級小組劃分成若干（），對抗小組之間開展兵對兵、將對將的（）的對抗展示。7.對學(xué)、群學(xué)的流程、方法各有哪些？8.好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。A、自己B、優(yōu)生C、小老師9.高效課堂“三工具”，即學(xué)習(xí)“三寶”：①（）、②（）、③（）。10.校園文化如果和兒童格格不入，投入再多，也無法起到積極的作用。11.一般情況下，公共課型的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)包含以下10個要素：①學(xué)情調(diào)查、②學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、③學(xué)習(xí)目標(biāo)、④重難點(diǎn)預(yù)測、⑤知識鏈接、⑥（）、⑦（）、⑧（）、⑨（）、⑩（）。12.語言點(diǎn)評、分?jǐn)?shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評價(jià)，但是這些評價(jià)都是主動評價(jià)。13.如果課堂展示中出現(xiàn)沒有挫折、沒有懸念、沒有困惑、沒有爭論的現(xiàn)象。這說明教師設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容合理，學(xué)生展示成功。14.教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，能夠依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行點(diǎn)評、評價(jià)。評價(jià)時應(yīng)注意，不能僅用（）給予裁判，也不能僅僅是做個（）、（）的簡單表態(tài)，而是要有真正、具體的評價(jià)。15.對一節(jié)課的評價(jià)要看哪三個方面？16.高效課堂與傳統(tǒng)課堂有何不同？17.學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的教學(xué)流程一般要求為三步：（）。18.怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象？19.文化是課堂的（），是實(shí)施高效課堂的（）?！皩W(xué)中心”注重“（）”，“生中心”體現(xiàn)“（）”。高效課堂文化贊成的是（）、（）、（），反對的是成人的、僵硬的、專斷的文化。20.教學(xué)評價(jià)的兩個核心環(huán)節(jié)：一是對教師（）（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評價(jià)，對（）（課堂、課外），二是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，即考試、測驗(yàn)、自評。學(xué)生層面的評價(jià)包括：學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)方法、（）、（）、（）等；教師層面的評價(jià)包括：（）、（）、教學(xué)成就、課堂流程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德、學(xué)生表現(xiàn)等。21.教育的最高境界是信仰。22.高效、自主的“新課堂”可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”，要具有3個特性：（（）、（）、（））和3個自主特質(zhì)（（）、（）、（））。23.（）是教師了解“學(xué)情”的最佳手段，A、自學(xué)B、展示C、反饋24.對學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評價(jià)？25.鄖西“自主教育”課堂“三環(huán)六步”教學(xué)流程：三環(huán)節(jié)是（）、交流展示、（）。六步驟是：①（）（創(chuàng)設(shè)情境、分層定標(biāo)）→②（）（目標(biāo)驅(qū)動、慎思獨(dú)學(xué)）→③（）（同伴互助、合作共享）→④（）（師生交流、探究延伸）→⑤（）（分層檢測、訓(xùn)練運(yùn)用）→⑥（）（查缺補(bǔ)漏、拓展提升）。26.一般在大展示環(huán)節(jié)不展示導(dǎo)學(xué)案中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，這些內(nèi)容已經(jīng)在小展示或者之前的學(xué)生獨(dú)學(xué)、對學(xué)或者群學(xué)中解決完成。27.展示是高效課堂最重要的環(huán)節(jié)之一，它可以為學(xué)生提供（）、（）、（）的舞臺，調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生找到（）。28.凡是有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就是課堂。29.課堂上小組這種學(xué)習(xí)組織的出現(xiàn)意義有三：第一，（）。第二，（）。第三，（）。30.在學(xué)校文化建構(gòu)中，不同的學(xué)段文化建構(gòu)是不一樣的。小學(xué)段：（）、（）、（）。初中段：（）、（）、（）。高中段：（）、（）、（）。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:氛圍作用；激勵作用；幫扶作用2.參考答案:A3.參考答案:明示學(xué)法—滲透學(xué)法—自悟?qū)W法4.參考答案: 高效課堂中高度關(guān)注小組建設(shè)，就是要通過發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，解決好學(xué)生解放、課堂開放后課堂學(xué)習(xí)的有序、有效問題。這是因?yàn)楦咝дn堂無論是關(guān)注生命的狂歡還是知識的落實(shí)，都離不開小組作用的發(fā)揮； 無論是拓寬展示的空間和舞臺，還是提供最有效的“同學(xué)”機(jī)會和資源，小組都是最佳平臺；無論是課前預(yù)習(xí)的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，還是展示中的傾聽、對抗、質(zhì)疑，小組都能和學(xué)習(xí)主體形影相隨，提供“貼身”服務(wù)。5.參考答案:語言；體態(tài)；板書；認(rèn)真記錄；仔細(xì)傾聽6.參考答案:對抗小組；一對一7.參考答案: 流程：分享——求教——討論——結(jié)論或疑惑。 方法：對議（共同商議）——對抗（爭議問題辯論明晰）——對問（互相提問）——對查（互相檢查）。 群學(xué)的流程：幫學(xué)——合學(xué)——研學(xué)——提出班級討論問題。 群學(xué)的目的：解決共性問題、發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題。8.參考答案:A9.參考答案:雙色筆；活頁夾；糾錯本10.參考答案:正確11.參考答案:學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)過程；學(xué)案整理；達(dá)標(biāo)測評；課堂反思12.參考答案:錯誤13.參考答案:錯誤14.參考答案:“對”或“錯”；“好”；“很好”15.參考答案: 一看狀態(tài)、參與、流程； 二看“自主程度、合作效果、探究深度”； 三看效率、效益、效能。16.參考答案: 高效課堂是以“人本”為基石，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責(zé)任、實(shí)踐能力為主的課堂， 傳統(tǒng)課堂是指那些以應(yīng)試為目的，以知識為指向，以灌輸為手段，眼中沒有學(xué)生的課堂。17.參考答案:自學(xué)→展示→反饋18.參考答案: 很多時候，學(xué)生的精彩展示，都是針對某一題目的具體解法，缺少對學(xué)科內(nèi)涵的感悟。 這就會造成課堂展示“封閉多、開放少，贊揚(yáng)多、質(zhì)疑少，形式多、內(nèi)涵少”的“三多三少”現(xiàn)象。實(shí)際上，展示應(yīng)該從單純關(guān)注展示的教學(xué)意義，演化為既要關(guān)注教學(xué)意義，又要關(guān)注教育意義。教師應(yīng)該挖掘、放大、拓展高效課堂的育人價(jià)值。 當(dāng)學(xué)生在高度聚焦之處展示的時候，他的角色、心理都會發(fā)生明顯的變化——他已不是一名普通的學(xué)生，而是一個主講人，一個佼佼者，一個脫穎而出的主持人、小領(lǐng)袖、成功者。 教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心胸、氣魄、膽量，這應(yīng)該是展示環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注的，也應(yīng)該是教育人應(yīng)該樹立的重要目標(biāo)。19.參考答案:機(jī)制；保障；生活體驗(yàn)；兒童的興趣和特點(diǎn)；學(xué)生的；鮮活的；自主的文化20.參考答案:教學(xué)工作；教師教學(xué)評估；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)情感；學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)觀；學(xué)生觀21.參考答案:正確22.參考答案:自主性；豐富性；選擇性；主動性；生動性；生成性23.參考答案:B24.參考答案: 可從以下七個方面進(jìn)行評價(jià)： ①重點(diǎn)關(guān)注各小組的參與人數(shù)