2024年高等教育教育類自考-00401學前比較教育筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00401學前比較教育筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.瑞吉歐幼教體系中最有特色、主要特色是（）2.研究性學習3.下面哪條不是德國幼兒教育“情境課程論”主要特點（）A、編制各種訓練程序，以推動幼兒智力發(fā)展B、以兒童生活情境為中心編排課程C、社會學習與知識學習相結合D、建立混合組以取代同齡兒童組4.專題比較5.繼承了進步主義教育傳統(tǒng)，也受到來自分析心理學很大影響的美國學前教育課程模式是（）6.法國母育學校的第一目標是（）7.日本第三次幼兒園教育振興計劃8.幼兒憑證計劃9.蒙臺梭利認為在設計兒童的活動材料時，應該使每一種“工作材料”都能滿足兒童內(nèi)在的發(fā)展需求。這一原則是（）A、“困難度孤立”原則B、“內(nèi)在獎懲”原則C、“自動控制錯誤”原則D、“順序操作”原則10.簡述制約兒童心理發(fā)展的諸因素11.俄羅斯有個“（）”協(xié)會，其使命幫助家長加深對教育學的理解。12.發(fā)端于1962年密歇根州的佩里學前教育研究計劃的美國學前教育課程模式是（）13.1989年出臺的確定蘇聯(lián)幼兒園改革基本原則的文件是（）14.簡述世界學前教育發(fā)展的主要趨勢15.簡述多元智力理論的主要依據(jù)。16.英國的幼兒教育通常指（）17.簡述英國教育改革的現(xiàn)狀與趨勢18.簡述朝鮮學前教育存在的問題及發(fā)展趨勢19.“比較教育是一種歷史的教育，是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)?！边@是（）觀點20.20世紀70年代，朝鮮逐步實行“幼兒公育”，并用法律條文固定下來，建立了社會保育和社會教養(yǎng)的兒童教育體系。其中比較重要的法律是（）21.管轄德國的學前教育機構的部門是（）22.伊麗莎白·皮博特創(chuàng)辦了美國第一所（）23.重視禮儀教育體現(xiàn)了（）的學前教育的特色24.簡述當代德國學前教育發(fā)展的特點25.簡述法國學前教育的問題及對策26.結合實例論述多元智力理論對我國幼兒教育課程改革的意義。27.教育史上明確提出“比較教育”這一概念，被稱為“比較教育之父”的是（）28.使“比較教育”正式成為教育學科中的一個獨立分支的教育家是（）A、庫森B、康德爾C、薩德勒D、朱利安29.簡述光譜教育方案的評估領域與關鍵能力30.在德國最早且最負盛名的是侯爵夫人巴烏利美開設的（）第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:兒童的百種語言2.參考答案:是教師和兒童共同學習、探索、研究的過程。需要教師與兒童、兒童之間能很好協(xié)商，共同對某個問題進行研究。開展研究性學習是當今世界基礎教育改革的一大趨勢。培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，師生之間在以學生為主體的活動中建立平等、民主、教學相長的關系。3.參考答案:A4.參考答案:把各個國家的同一類教育問題并列在一起進行研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢。如中、日、美三國幼兒教育的比較研究。比較研究一半從專題研究開始。5.參考答案:銀行街模式6.參考答案:使兒童接受學校教育7.參考答案: 1991年，文部省公布，又稱十年計劃。內(nèi)容：提出國家盡力對學前教育提供幫助：擴大幼兒園獎勵補助的適用范圍，對低收入家庭規(guī)定了學雜費減免標準；增加幼兒園入園獎勵補助費的數(shù)額；撥專款確保公立幼兒園園舍設施建設補助費。計劃重點：確保今后10年內(nèi)，3-5歲幼兒有充分的入園機會，提高3歲幼兒入園率。 意義：把幼兒教育作為人才培養(yǎng)的基礎，提高幼兒入園率，改變家庭社會不重視幼兒教育的傳統(tǒng)觀念，有力促進日本學前教育事業(yè)發(fā)展。8.參考答案: 1995年，英國教育和就業(yè)大臣謝潑德公布了一項耗資為7.3億英鎊的計劃，規(guī)定發(fā)給家長1100英鎊的憑證以支付幼兒教育費用，使全國每個愿進學前教育機構的、年齡在4歲以上的兒童都能接受3個月的、高品質(zhì)的學前教育。家長可以自由選擇公立、私立或民辦的學校。其局限性為不能幫助4歲以下兒童。9.參考答案:B10.參考答案: （1）成熟 （2）物理經(jīng)驗 （3）社會經(jīng)驗 （4）平衡化11.參考答案:知識12.參考答案:海伊斯科普認知取向課程模式13.參考答案:《學前教育構想》14.參考答案: （1）學前教育中心轉(zhuǎn)移20世紀80年代以來，世界各學前教育目標由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。 （2）嘗試不分年級的教育不分年級教育在世界發(fā)達國家成為影響現(xiàn)行教育改革的一種重要潮流。其指導思想核心是重視兒童個性發(fā)展的差異，允許超前或落后，使優(yōu)秀學習和后進生都有效發(fā)展。其次，不同年齡兒童共同活動，通過社會交往，年齡大小兒童都能學到大量知識，獲得社會能力。再次，促進了教師對兒童因材施教，父母和老師之間相互聯(lián)系加強。最后，有利于幼小銜接，使兒童從幼兒教育自然過渡到正規(guī)學校教育。 （3）家園共育要求教師家長建立和諧的伙伴關系.經(jīng)常保持雙向溝通；家園相互尊重、相互合作，共同擔負教育孩子的責任。家園共育是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒教育現(xiàn)代化得重要內(nèi)容，也是當今世界幼兒教育改革的大趨勢。 （4）倡導多元文化教育國內(nèi)：在多民族各種文化共存的國家社會背景之下，允許和保障各民族的文化共同平等發(fā)展，以豐富整個國家的文化教育。國際：是要加強全球觀念的培養(yǎng)。各國普遍重視多元文化教育、全球教育或國際理解教育。 （5）以保障兒童權利為中心的幼兒教育民主化趨勢。 1989年，聯(lián)合國大會一致通過《兒童權利公約》。4項原則：兒童的最佳利益原則，尊重兒童意見原則，兒童生存、保護、發(fā)展原則，無歧視原則。15.參考答案: （1）對大腦損傷病人的研究。神經(jīng)生理學、心理學的研究提供了最重要的依據(jù)，從科學角度證明。 （2）對特殊兒童的研究?！吧裢焙汀鞍装V奇才”的存在提供了現(xiàn)實依據(jù)。 （3）對智力類型和符號系統(tǒng)的研究。 （4）對某種能力遷移性的研究。 （5）對某種能力獨特發(fā)展經(jīng)歷的研究。 （6）對多種智力學說的研究。 （7）對不同智力領域需要不同神經(jīng)機制或操作系統(tǒng)的研究。 （8）對環(huán)境和教育影響的研究。16.參考答案:7歲前的兒童教育17.參考答案: （1）保育教育狀況：英國政府的態(tài)度是：有入學前兒童的母親，最好待在家中。目前的教育制度只能為44%的3-4歲的兒童服務，但母親需要更長的看護時間。由社會服務部門贊助的州立日間看護所只能為1.8%的出生到5歲的兒童服務。趨勢：對私立看護所得需要正在增加。為5歲以下兒童的服務最近呈現(xiàn)出更為綜合的趨勢，為兒童及其家庭提供全方位服務。 （2）幼兒學校的發(fā)展趨勢。幼兒學校和小學低年級呈現(xiàn)出合并的趨勢。人們試圖以保育中心的形式將教育和保育結合在一起。它們提供全年服務，家長也積極參與其活動 （3）學前游戲小組，已成為英國學前教育設施中的重要組成部分，它們與公立機構一樣，為兒童提供廉價的、靈活的服務，使家長可有真正的選擇。18.參考答案: 問題： （1）教育處于一種較封閉狀態(tài)。朝鮮尚未實施開放政策，對外國尤其西方國家的教育理論和經(jīng)驗采取排斥態(tài)度。 （2）十分重視政治教育，忽視教育本身規(guī)律，形式化現(xiàn)象較多。 （3）片面強調(diào)集體教育的作用，忽視兒童個性發(fā)展，“齊步走”印跡較重。 （4）采用單一的正面教育的方法，忽視兒童人格發(fā)展的層次性和立體型。 發(fā)展趨勢： （1）呈現(xiàn)出從教育內(nèi)容、形式到管理的高度規(guī)范化、格式化。 （2）電化教學逐步成為幼兒園基本教育手段之一。 （3）通過音樂組織孩子的一日活動，并對孩子進行音樂啟蒙教育。19.參考答案:康德爾20.參考答案:《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》21.參考答案:青年福利部22.參考答案:英語幼兒園23.參考答案:朝鮮24.參考答案: （1）聯(lián)邦一級無專門管理學前教育機構的部門。 （2）大部分幼兒園實行半日制，中午由家長領回家。 （3）不提倡對幼兒進行讀、寫、算等知識方面的教學。 （4）學前師資培養(yǎng)有明顯的層次性或等級性特征。25.參考答案: 主要問題： （1）教育管理方面的主要問題是教育行政部門文件過多，形成“文山“。教育行政部門機構龐大，教育管理體制官僚化，效率不高。 （2）對學前教育研究重視不夠。改革往往沒有明確的理論基礎，存在著較強的隨機性或政治性。 （3）尚存在著供不應求的問題。大城市人口稠密，學前教育機構不能滿足需要。農(nóng)村遠未普及，50%以上兒童尚不能入園。發(fā)展不平衡。 對策： （1）早期兒童教育課程發(fā)展的方向應是多元化的。 （2）課程方面，應強調(diào)社會相互作用在兒童交際的發(fā)展及認知能力發(fā)展中的重要性。 （3）應進一步研究計算機教學方面的一系列問題，以便使學習過程更易于為兒童所理解和掌握，并更好地挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿?，避免學校學習方面的失敗。 （4）應加強對家庭教育的研究，以便考察社會決定因素及描述和分析家長的態(tài)度、實踐、語言和教育行為期望、角色、需要，動機和計劃。 （5）必須支持家庭每日的需要，以便增強家長的能力，改良兒童生活的文化和家庭的環(huán)境。 （6）殘疾兒童的教育以及其他狀況必須加以改進，以便使他們能在所有的機構中都得到和其他兒童一起享受相同的應有權利。26.參考答案: （1）課程目標上追求全員、全面和創(chuàng)造性的發(fā)展。加德納多元智力理論告訴我們，每個幼兒都是七種智力以不同方式、不同程度的組合，每個幼兒都有自己的智力強項和弱項、學習風格和方法。因此，不應該有“笨孩子”。促進幼兒初步創(chuàng)造能力的發(fā)展要求：充分認識創(chuàng)造和及早培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性。挖掘教育教學中的創(chuàng)造因素。組織課內(nèi)外、校內(nèi)外的實踐活動，特別是小發(fā)明、小創(chuàng)造活動。 （2）課程內(nèi)容及其組織上追求多樣式。在多元智力理論指導下，可以按照不同的智力領域、知識領域劃分活動區(qū)。在多元智力理論指導下，設計組織有關多種基本概念和知識的團體教育活動。在具體教育活動中，樹立“對癥下藥”的教育觀。首先，針對不同智力特點“下藥”。其次，針對不同幼兒“下藥”。 （3）課程評價上追求發(fā)展性摒棄以標準的智力測驗為重點的評價觀，樹立靈活多樣的評價觀，通過多渠道、多形式考察幼兒多方面解決實際問題和創(chuàng)造的能力。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的智力強項去挖掘發(fā)展，促進幼兒智力潛能得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。教師應懂得每個幼兒都不同程度擁有七種基本智力，欣賞某一智力強項，發(fā)展不同幼兒多種智力強項?？傊?，加德納多元智力理論，對我們改變幼兒教育觀念，尊重和平等地對待每一個孩子，促進每個孩子的全面能力發(fā)展和個性充分展示有著多方面的借鑒意義。27.參考答案:法國的朱利安28.參考答案:B29.參考答案: 30.參考答案:保育所第2卷一.參考題庫(共30題)1.順應2.光譜方案3.1982年，韓國的《幼兒教育振興法》中將“新村合作幼兒園”更名為（）4.蒙臺梭利教育法的終極目的是（）5.簡述南非學前教育的兩難境地6.簡述非洲國家學前教育面臨的主要問題與未來趨勢。7.日本的第一次幼兒園教育振興計劃又稱（）8.圖式9.1992年，使俄羅斯學前教育發(fā)展由市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)的法令是（）A、《教育法》B、《幼兒園規(guī)程》C、《幼兒園教育大綱》D、《學前教育構想》10.1900年，在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的（）11.家園共育12.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段論，嬰兒時期的智力發(fā)展主要屬于（）13.如何全面認識和把握蒙臺梭利教育法？14.把學前教育師資和小學師資培養(yǎng)統(tǒng)一起來的國家是（）15.瑞吉歐兒童中心成立于（）16.俄羅斯出臺教育領域的根本大法《教育法》的時間是（）17.方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的（）18.簡述俄羅斯1994年學前教育國家標準。19.美國最早的學前兒童的教育機構是（）A、歐文的幼兒學校B、瑪格麗特·舒爾茨的幼兒園C、伊莉莎白·皮博迪的幼兒園D、瑪格麗特·麥克米倫的保育學校20.日本的第一次幼兒園教育振興計劃的目的是（）21.學前比較教育的主要研究方法是（）22.法國母育學校與小學幼兒班招收的兒童年齡為（）23.在德國，功能論的代表人物是（）24.局部研究25.“兒童之家”，此名稱起源于（）26.簡述法國幼師培訓制度27.簡述海伊斯科普教育方案中關于課程組織的關鍵經(jīng)驗28.法國母育學校的第三目標是（）29.費利托娜發(fā)起了（）30.有個孩子在課堂上總是哼歌，一個教師會想：“多吵啊，為什么他就不把注意力放在學習上，不干擾別人呢？”而另一個教師卻想：“他好像對音樂很感興趣，也許把數(shù)學游戲配上音樂，或用一首歌來開始上課效果會更好?！闭堖\用你所學知識，分析哪位教師的方法更有利于兒童發(fā)展，其中蘊含了怎樣的兒童評價觀與教育觀？第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:又叫“調(diào)節(jié)”、“調(diào)整”，是改變已有的認知結構來適應外界環(huán)境的過程。把原有的圖式加以改造，或創(chuàng)造新圖式，以接受新的事物。順應就是指主體內(nèi)部認知結構的改變以適應外界現(xiàn)實。2.參考答案:作為多元智力理論在實踐中的一種課程方案，由美國加德納和菲爾德曼1993合作完成。理論基礎：加德納多元智力理論和菲爾德曼的非普遍性理論。3.參考答案:新村幼兒園4.參考答案:創(chuàng)建新社會5.參考答案: （1）學前教育的發(fā)展必須考慮南非的人口背景。南非由許多不同的文化、種族和語言群體組成。 （2）經(jīng)濟上最窮困得黑人群體人口急劇增長。對學前教育提出挑戰(zhàn)。6.參考答案: 主要問題：由于受到經(jīng)濟制約，非洲學前教育不發(fā)達。 （1）學前教育機構大多設備簡陋。 沒有專門的建筑物、完備的游戲場所和教具，安全衛(wèi)生標準不甚合格。 （2）學前教育目標有待發(fā)展。 大多數(shù)國家仍是以保育為主，教育為輔，不利于幼兒全面發(fā)展和教育質(zhì)量提高。 （3）幼兒園工作不夠完善。 一日活動內(nèi)容不豐富，游戲種類單一，幼兒園未真正與家庭、社區(qū)教育緊密結合。 （4）師資培訓質(zhì)量不高。許多國家的絕大多數(shù)教師上崗前未經(jīng)過學前教育專業(yè)培訓，幼兒教育理論與方法欠 缺。 發(fā)展趨勢： （1）普及學前教育同時，充分利用現(xiàn)有資源，因地制宜為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境以促進幼兒健康發(fā)展。 （2）精心設計學前教育目標，在現(xiàn)實基礎上真正做到保育教育并重，促進幼兒全面發(fā)展。 （3）豐富一日活動與游戲，發(fā)揮園外教育資源潛力，把家庭教育、社區(qū)教育與學前教育緊密結合起來。 （4）加強學前教育師資培訓，提高教師素質(zhì)。7.參考答案:七年計劃8.參考答案:皮亞杰認知發(fā)展理論中的核心概念是圖式。圖示是動作結構或組織，這種結構或組織具有概括性的特點，可以從一種情景遷移到另一種相同的情境中去。人的智慧和人的身體一樣都有一定的結構，人的智慧結構就叫圖示，也叫認知結構。是人的頭腦對外界環(huán)境作出較為恒定的反應的一種方式9.參考答案:A10.參考答案:寄宿幼兒園11.參考答案:要求教師家長建立和諧的伙伴關系．經(jīng)常保持雙向溝通；家園相互尊重、相互合作，共同擔負教育孩子的責任。家園共育是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒教育現(xiàn)代化得重要內(nèi)容，也是當今世界幼兒教育改革的大趨勢。12.參考答案:感知運動階段13.參考答案: （一）爭取把握蒙臺梭利教育法的教育內(nèi)容 （1）全面認識蒙臺梭利教育法的教育內(nèi)容蒙臺梭利的兒童觀和教育觀才是她教育法的核心。蒙臺梭利教育法不僅僅是一個教育方法，而是一個由兒童觀、教育觀（包括教育方法）組成的整體。 （2）認識蒙臺梭利教育法存在的局限 ①把兒童心理發(fā)展歸于天賦能力的表現(xiàn)； ②寄希望通過蒙氏教育達到和平社會； ③對環(huán)境以及環(huán)境作用的認識不夠科學嚴謹； ④感官訓練帶有一定的孤立性和機械性。 （二）合理借鑒蒙臺梭利教育法 （1）以我為主，他為我用蒙臺梭利“多層次”、“全方位”、“重個性”、“重和諧”、“重實踐”的教育方法，對于保證幼兒“全員、全面、個性、和諧發(fā)展”及“創(chuàng)造意識和能力發(fā)展”有積極實際的參考價值。 （2）以他為助，他我結合——蒙臺梭利教育法的“中國化”“本土化”。 ①關于教育內(nèi)容：設計出符合中華民族生活習慣，能培養(yǎng)孩子獨立生活能力的日常生活練習及材料。設計出體先漢語語言文字特點的語言教育體系及活動材料。設計出既反映中華民族精髓又反映世界科技新潮的文化科學教育體系及材料。設計出認識祖國為核心，了解世界的歷史地理教育體系及材料。培養(yǎng)符合時代，通過音樂美術等藝術手段，充分的表現(xiàn)和創(chuàng)造的環(huán)境氛圍。設計出符合我國社會主義道德風尚和時代特點的道德教育內(nèi)容。 ②班級組織問題：混齡編班的挑戰(zhàn)：對教師要求較高；家長認同我國傳統(tǒng)的同齡編班，年長的家長擔心孩子在發(fā)展上“吃虧”，年幼的家長擔心孩子“受氣”?？稍谠谕耆忑g編班、部分混齡編班和同齡編班中選擇，也可考慮由部分時間混齡編班過渡到完全混齡編班。14.參考答案:法國15.參考答案:1994年16.參考答案:1992年17.參考答案:生成課程18.參考答案: 根據(jù)《教育法》，俄聯(lián)邦教育部學前司與1994-1995年間，制定了學前教育標準草案。這是國家對學前教育大綱提出的宏觀指導，也是對以前學前教育成果地肯定和發(fā)展。目的：“提高學前教育的質(zhì)量，保護兒童在教育變遷的情況下不受不合格教育的影響。 要求： （1）以