大學(xué)試題(教育學(xué))-教育管理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。大學(xué)試題(教育學(xué))-教育管理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.質(zhì)量目標(biāo)管理流程可以分為質(zhì)量目標(biāo)策劃、質(zhì)量目標(biāo)實(shí)施與監(jiān)控、質(zhì)量目標(biāo)成果檢驗(yàn)﹑（）四個環(huán)節(jié)。2.幼兒園物質(zhì)條件創(chuàng)設(shè)的一般要求（）A、合乎安全、衛(wèi)生與教育要求B、提高現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的使用率C、逐步改善辦園條件D、財(cái)務(wù)管理有序3.管理學(xué)在其內(nèi)容上與其他許多學(xué)科有交叉，比如（）。A、經(jīng)濟(jì)學(xué)B、社會學(xué)C、心理學(xué)D、統(tǒng)計(jì)學(xué)E、系統(tǒng)學(xué)4.工作計(jì)劃的全面完整并不代表要面面俱到。5.幼兒白天游戲或?qū)W習(xí)時(shí)習(xí)慣于明亮的光線，而休息時(shí)僅需較暗淡的光線。6.（）是指能有效改變他人的交往中影響和改變他人的心理和行為的能力。A、影響力B、權(quán)力性影響力C、非權(quán)力性影響力D、領(lǐng)導(dǎo)7.確立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則：方向性原則、（）、可行性原則。8.在我國教師屬于教育公務(wù)員。9.（）是一所學(xué)校共同的穩(wěn)定的，具有本質(zhì)特色的精神風(fēng)貌與行為傾向。A、校規(guī)B、校紀(jì)C、校史D、校風(fēng)10.階段性的集中檢查，如期中工作檢查或期末檢查一般是指（）。A、全面檢查B、單項(xiàng)檢查C、專題性檢查D、定期檢查11.談話法12.健康教育一詞最早采用在哪一年？（）A、1919年B、1929年C、1939年D、1949年13.談?wù)勀銓ξ灏四杲逃芾碇兴嬖诘膯栴}的看法。14.為什么說服務(wù)性是體現(xiàn)總務(wù)工作價(jià)值的根本屬性？15.幼兒有掌握書面語言的可能性，為促進(jìn)他們書面語言的發(fā)展，應(yīng)讓幼兒多寫字、練字。16.系統(tǒng)和要素17.教研活動的組織有三個層次：園長層、（）、教師層。18.你認(rèn)為我國當(dāng)前在完善教育督導(dǎo)制度工作中面臨的主要問題是什么？19.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲的區(qū)別就在于創(chuàng)造性游戲沒有規(guī)則，而規(guī)則游戲是有明顯規(guī)則的。20.農(nóng)村幼兒園用三合土鋪的活動場地，就比水泥地省錢又安全，說明幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅(jiān)持（）。A、開放性原則B、適宜性原則C、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則D、經(jīng)濟(jì)性原則21.實(shí)驗(yàn)研究法的特點(diǎn)是什么？22.簡述教育行政組織的設(shè)置原則及改革策略。23.教育人員管理24.3歲前的嬰幼兒大多采用的是對話式的交際方法。25.民主管理是現(xiàn)代管理的精髓，是“（）”管理思想的具體體現(xiàn)。26.調(diào)動人的積極性的“社會需要模式”27.（）是學(xué)校教育課程的總體規(guī)劃。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教育政策D、教科書28.撰寫評價(jià)方案的內(nèi)容（）A、評價(jià)的目的和指導(dǎo)思想B、評價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)重系數(shù)C、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法D、評價(jià)實(shí)施過程的具體時(shí)間安排29.馬克斯韋伯將組織權(quán)力分為（）三種。A、政治權(quán)利B、傳統(tǒng)權(quán)力C、超凡權(quán)力D、法律權(quán)力E、經(jīng)濟(jì)權(quán)利30.什么是學(xué)校管理過程？學(xué)校管理過程具有哪些特性？卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:質(zhì)量成果問題改進(jìn)2.參考答案:A,B,C3.參考答案:A,B,C,D,E4.參考答案:正確5.參考答案:正確6.參考答案:A7.參考答案:科學(xué)性原則8.參考答案:錯誤9.參考答案:D10.參考答案:D11.參考答案: 談話法是指以師生交談的方式進(jìn)行知識教學(xué)和價(jià)值輔導(dǎo)的教育方法。12.參考答案:A13.參考答案: 58年的教育大革命是以中共中央關(guān)于教育工作的指示為根據(jù)進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)的教育管理的教材也是根據(jù)中共中央關(guān)于教育工作的指示為依據(jù)寫的。沒有鉛印本，只有油印本。教材的要點(diǎn)也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)教育管理的大致情況： （1）黨對學(xué)校工作的絕對領(lǐng)導(dǎo) 強(qiáng)調(diào)黨對學(xué)校工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，批判了校長負(fù)責(zé)制，認(rèn)為這是脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)。但是把黨的領(lǐng)導(dǎo)曲解為黨組織負(fù)責(zé)人個人的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)把黨的領(lǐng)導(dǎo)與專家的作用對立了起來。提出“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，小知識分子領(lǐng)導(dǎo)大知識分子這是規(guī)律”。這就從理論上肯定了黨組織在學(xué)校工作中包攬一切和黨政不分的狀況。 （2）群眾路線的辦學(xué)方針 提出堅(jiān)持群眾路線的辦學(xué)方針，強(qiáng)調(diào)教育是人民群眾的事業(yè)，辦教育必須領(lǐng)先群眾。批判“黨委不懂教育，群眾不懂教育”的觀點(diǎn)。提出了三個結(jié)合（統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合）、六個并舉（國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉，普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉，成人教育與兒童教育并舉，全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉，學(xué)校教育與自學(xué)包括函授學(xué)校、廣播學(xué)校并舉，免費(fèi)教育與不免費(fèi)教育并舉）?？績蓷l腿走路，全民辦學(xué)，多樣化辦學(xué)。這個辦學(xué)方針是對的，但是由于當(dāng)時(shí)的盲目發(fā)展，不顧辦學(xué)條件，發(fā)展過快，規(guī)模過大，超過了國民經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)能力，特別是超過了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，也超過了教育本身發(fā)展的條件，破壞了國家教育體系，導(dǎo)致了教育質(zhì)量的下降。就從這時(shí)候起，出現(xiàn)了大批民辦教師。民辦教師的工資不在國家計(jì)劃之列，給以后的進(jìn)修提高、轉(zhuǎn)正等問題帶來了一系列的困難，但普及義務(wù)教育又少不了他們。 （3）無產(chǎn)階級政治掛帥 強(qiáng)調(diào)學(xué)校的一切工作都必須堅(jiān)持無產(chǎn)階級政治掛帥，確立無產(chǎn)階級政治在學(xué)校全部工作中高于一切的地位，認(rèn)為“政治利益”就是一切。在當(dāng)時(shí)“左”傾思想的指導(dǎo)下，曲解了“無產(chǎn)階級政治”的科學(xué)含義，把“政治”與“業(yè)務(wù)”兩個不同的概念對立了起來，提出了教育戰(zhàn)線無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，提出了興無滅資，拔白旗、插紅旗。把一些業(yè)務(wù)尖子斥責(zé)為走白專道路的人，把他們當(dāng)白旗拔。 （4）強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 教育與生產(chǎn)勞動]相結(jié)合，是馬克思主義教育的基本原理，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。在教育與代表現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的勞動活動的結(jié)合點(diǎn)上實(shí)施教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這無疑是現(xiàn)代社會教育發(fā)展的要求。但在當(dāng)時(shí)，人們對教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合做了片面的理解。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，并不是把學(xué)生當(dāng)作勞動力使用，也不能說讓學(xué)生參加了一些生產(chǎn)勞動，學(xué)生就能得到全面發(fā)展了。由于在理論上夸大和曲解了勞動的作用，不少學(xué)校不顧條件去辦工廠、農(nóng)場，出現(xiàn)了勞動越多越革命、越光榮的傾向，或只講勞動不講結(jié)合，陷入了形式主義和簡單化的誤區(qū)，等造成了學(xué)校教育質(zhì)量的下降，教育秩序的混亂。 （5）群眾路線的工作方法 當(dāng)時(shí)的群眾路線的工作方法體現(xiàn)在“四大”上，大鳴、大放、大字報(bào)、大辯論?！八拇蟆钡奶岢珜?dǎo)致了后來無法控制的群眾運(yùn)動。以后“憲法”明文規(guī)定了取消“四大”。14.參考答案: 1、服務(wù)勞動同生產(chǎn)勞動一樣，能夠創(chuàng)造價(jià)值和使用價(jià)值； 2、學(xué)?？倓?wù)工作以一種特殊的間接形式體現(xiàn)其存在價(jià)值及其所創(chuàng)造的價(jià)值； 3、“特殊”表現(xiàn)在以“提供服務(wù)，提供保障”的形式體現(xiàn)其存在價(jià)值； 4、“間接”表現(xiàn)在通過學(xué)校、師生的發(fā)展來體現(xiàn)所創(chuàng)造的價(jià)值。15.參考答案:錯誤16.參考答案: 系統(tǒng)是由若干個相互區(qū)別、相互聯(lián)系，又相互作用的要素所組成，處于一定的環(huán)境這之中，為達(dá)到整體目標(biāo)而存在的有機(jī)整體。 所謂要素，主是指對于系統(tǒng)的存在與發(fā)展起重要作用或關(guān)鍵作用的元素。我們要規(guī)定或研究一個系統(tǒng)，首先要尋找和確定系統(tǒng)的要素。17.參考答案:教研組層18.參考答案: 從我國歷史上教育督導(dǎo)活動的開展來看，比較強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)的視察、監(jiān)督職能，而忽視其指導(dǎo)建議職能。督學(xué)的范圍集中于課堂教學(xué)而忽視教育整體的與其他各方面的聯(lián)系，方法上重視定性分析，這處分析往往帶有極強(qiáng)的主觀隨意性，這在相當(dāng)程度上影響著教育督導(dǎo)的效果。所以說，科學(xué)的具有指導(dǎo)性的現(xiàn)代教育評價(jià)是改善提高我國教育督導(dǎo)工作，使其不斷科學(xué)化的一條途徑。19.參考答案:錯誤20.參考答案:D21.參考答案: （1）至少有一個變量，而且這個變量可以由研究者人為地加以控制和改變； （2）主要用于揭示變量之間的因果關(guān)系； （3）研究時(shí)通常要將有控制的事實(shí)和對象的情況與沒有控制的事實(shí)和對象的情況進(jìn)行比較； （4）實(shí)驗(yàn)過程要求有假設(shè)、驗(yàn)證，有較嚴(yán)格的操作規(guī)則，有科學(xué)的測量手段； （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以重復(fù)。22.參考答案: （1）設(shè)置原則： 第一，依法組建和按需設(shè)立的原則； 第二，完整統(tǒng)一和合理分權(quán)的原則； 第三，精簡機(jī)構(gòu)和事權(quán)對應(yīng)原則； 第四，適應(yīng)變革和自我完善原則。 （2）改革策略： 第一，必須根據(jù)當(dāng)今教育改革的需要來轉(zhuǎn)變教育行政機(jī)構(gòu)的職能，精簡有關(guān)的機(jī)構(gòu)； 第二，教育行政機(jī)構(gòu)要根據(jù)學(xué)校工作的整體性來設(shè)置； 第三，教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)用市場調(diào)節(jié)的手段，對教育資源包括人力資源、物質(zhì)資源等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。23.參考答案:教育人員管理也叫做教育人力資源管理，即在兼顧提高效率與以人為本的前提下，通過對組織成員的人力資源進(jìn)行科學(xué)合理的開發(fā)、配置與使用，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與組織成員的人力資源進(jìn)行科學(xué)合理的開發(fā)、配置與使用，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與組織成員發(fā)展最大化的過程。24.參考答案:正確25.參考答案:以人為本26.參考答案: 社會需要模式認(rèn)為，教育管理的一切措施都要將社會需要放在第一位，人的積極性主要來源于社會的需要。社會的需要反映在人們的思想觀念中，反映在人的理想、信念、價(jià)值觀、世界觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化傳統(tǒng)中。27.參考答案:A28.參考答案:A,B,C,D29.參考答案:B,C,D30.參考答案: 學(xué)校管理過程是一種活動過程，學(xué)校全體成員都是在活動過程中發(fā)揮作用，把學(xué)校資源轉(zhuǎn)化為能量，并形成成果。根據(jù)對立統(tǒng)一法則和管理的基本原理，考察學(xué)校管理過程的實(shí)際情況，我們認(rèn)為學(xué)校管理過程具有以下三對互相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)： （1）動態(tài)性和可控性； （2）延續(xù)性和周期性； （3）有序性和可變性。卷II一.參考題庫(共30題)1.教育活動或某項(xiàng)工作開始前，某一決策方案出臺前進(jìn)行的摸底、預(yù)測性評價(jià)被稱為（）。A、診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、定量D、外部評價(jià)2.領(lǐng)導(dǎo)影響力的大小主要取決于領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的高低。3.國外學(xué)校管理活動的歷史軌跡是怎樣的？4.教育政策過程包括哪些環(huán)節(jié)？5.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。A、指向明確性B、廣泛影響性C、法律效應(yīng)性D、政黨意志性6.貫徹學(xué)校管理原則中規(guī)范性原則的要求有（）A、計(jì)劃管理，有序安排B、常規(guī)管理，建章立制C、抓住中心，帶動全體D、全面安排，協(xié)調(diào)配合E、認(rèn)真細(xì)致，責(zé)任明確7.（）是五十年代以后發(fā)展起來的一種管理方法，它以組織的總目標(biāo)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過分權(quán)調(diào)動被管理者的能動性，從而有效地完成組織任務(wù)。8.教育價(jià)值觀9.教育督導(dǎo)具有向上和向下雙重任務(wù)。10.教育領(lǐng)導(dǎo)11.幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則（）A、任務(wù)目標(biāo)原則B、層級合理有效跨度原則C、職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則D、分工協(xié)作統(tǒng)一指揮原則12.園長提高個人品質(zhì)的方法有（）和用心體驗(yàn)，思考和感悟生活。A、接觸外界B、加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)C、交流溝通D、實(shí)踐生活13.近百年來，我國的教育管理研究主要是從兩個方面展開的：一是總結(jié)本國的經(jīng)驗(yàn)；二是（）A、學(xué)習(xí)外國的思想B、提煉傳統(tǒng)的精華C、預(yù)測未來的趨勢D、調(diào)查現(xiàn)實(shí)的情況14.由園長主持的園務(wù)委員會的職責(zé)是討論貫徹上級和教育行政部門關(guān)于教育方針的指示，研究園所的重大問題，是幼兒園行政組織機(jī)構(gòu)的（）。A、管理者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、執(zhí)行者D、決策指揮層15.幼兒體育的內(nèi)容包括（）A、參加體育活動的興趣B、走、跑、跳、投擲、攀登等動作協(xié)調(diào)靈活C、隨音樂節(jié)奏做徒手操、模仿操和輕器械操D、運(yùn)動中的安全、守規(guī)則、謙讓、合作16.學(xué)校管理理念的發(fā)展態(tài)勢不包括（）。A、從控制走向合作的學(xué)校管理理念B、從割裂走向融合的學(xué)校管理C、從相對權(quán)威走向絕對權(quán)威的學(xué)校管理理念D、從權(quán)力走向責(zé)任的學(xué)校管理理念17.教育政策的社會制約因素有（）。A、歷史因素B、政治因素C、經(jīng)濟(jì)因素D、教育因素18.符號課程模式19.社會影響既無顯形的老師，也無指令性教育。學(xué)生是在生活、娛樂中不知不覺地接受影響的。這體現(xiàn)了社會環(huán)境影響的（）A、復(fù)雜性B、綜合性C、隱形性D、多樣性20.根據(jù)對學(xué)校管理過程特性的認(rèn)識，可以認(rèn)為學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)包括（）。A、計(jì)劃B、實(shí)施C、檢查D、總結(jié)21.公務(wù)員制度包括哪些內(nèi)容？22.下列哪項(xiàng)是由對道德的理性認(rèn)識所產(chǎn)生的（）A、直覺的道德情感體驗(yàn)B、理智的道德情感體驗(yàn)C、經(jīng)驗(yàn)的道德體驗(yàn)D、理智的道德思考23.在以下選項(xiàng)中，屬于個體心理發(fā)展內(nèi)容的有（）。A、知識的發(fā)展B、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的增強(qiáng)C、成熟狀況D、智力的發(fā)展E、意向的發(fā)展24.影響領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式的因素有（）。A、領(lǐng)導(dǎo)者自身的特點(diǎn)B、教職工的特點(diǎn)C、工作的特點(diǎn)D、組織結(jié)構(gòu)E、職權(quán)的合法性25.幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容涉及哪些方面？26.決定學(xué)校管理學(xué)的特定研究對象及其研究范圍的是（）A、學(xué)校管理活動的特殊性B、學(xué)校教育活動的特殊性C、學(xué)校管理要依據(jù)客觀規(guī)律D、學(xué)校管理活動和教育活動的不等同性27.在幼兒園常用的教學(xué)方法中，活動法不包括（）A、游戲法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、操作練習(xí)法28.脊髓和腦干發(fā)育較晚，而小腦發(fā)育較早。29.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的基本作用在于（）A、人力的匯集B、人力的組合C、人力的放大D、管理的職能30.近年來，無論在國內(nèi)還是國外，通過教育政策調(diào)控已經(jīng)成為課程管理的主要手段之一。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:錯誤3.參考答案: 第一，從奴隸社會開始，東西方國家就先后出現(xiàn)了學(xué)校。并形成了學(xué)校管理制度。 第二，進(jìn)入封建社會以后，由于社會、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人口數(shù)量的增長，對學(xué)校的需求增加，學(xué)校的數(shù)量增多，結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，對學(xué)校管理的要求也愈來愈高。學(xué)校的管理體制、人員、規(guī)章制度、原則、方法及技術(shù)等都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)形成了一定的管理理論。 第三，近代社會，學(xué)校管理進(jìn)一步發(fā)展，在班級授課制，學(xué)科制、升留級制、考試制度、學(xué)校紀(jì)律、領(lǐng)導(dǎo)體制等方面都表現(xiàn)出了一定的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，各國加強(qiáng)了教育立法，以法管理學(xué)校也是當(dāng)時(shí)的一大特點(diǎn)。4.參考答案: （1）教育問題的感知 （2）教育政策問題的確認(rèn)和議程建立 （3）提出和評估備選方案 （4）教育政策選擇與政策合法化 （5）教育政策實(shí)施 （6）教育政策評估 （7）教育政策調(diào)整、終結(jié)與廢止5.參考答案:D6.參考答案:A,B7.參考答案:目標(biāo)管理8.參考答案: 是指作為社會現(xiàn)象的教育，它的存在與發(fā)展對人的生存與生存環(huán)境的意義，以及人對教育自身的意義、作用的一種評價(jià)