2021年美術(shù)面試試講模板

美術(shù)面試試講模板1.進(jìn)門先打招呼：人們好，我是X號考生，我面試是小學(xué)/初中/高中美術(shù)教師，今天我試講題目是XXX。2.開場：咱們當(dāng)前開始上課。3.導(dǎo)入（1分鐘）（1）游戲?qū)耄?）視頻播放導(dǎo)入（3）畫作欣賞導(dǎo)入（4）謎語導(dǎo)入（5）提問試導(dǎo)入4.引出話題之后開始課程解說（B、C、D環(huán)節(jié)輪流循環(huán)進(jìn)行，7分鐘）。（1）造型·體現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、綜合·摸索，有范畫（手工）A.展示所畫物品或圖片讓學(xué)生觀測（1分鐘）。B.對所畫（做）事物進(jìn)行展示分解找出特點（2分鐘）。C.進(jìn)行示范（4分鐘）。D.巡視學(xué)生創(chuàng)作。

（2）欣賞·評述，無范畫（手工）A.對所要鑒賞內(nèi)容簡樸簡介（1分鐘）。B.圖片或?qū)嵨镎故?。C.學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞。D.簡介詳細(xì)內(nèi)容要有詳略（穿插某些故事、傳說、奇聞軼事豐富授課內(nèi)容）。5.總結(jié)環(huán)節(jié)（1.5分鐘）（1）有范畫（作品）讓學(xué)生展示自己作品（可以個人展示或者分組或男女生分別展示），之后分別進(jìn)行自評、互評和師評環(huán)節(jié)。教師評價應(yīng)對所有學(xué)生進(jìn)行表揚，不能分好壞。（2）無范畫直接進(jìn)行環(huán)節(jié)二讓學(xué)生自己講述這節(jié)課學(xué)習(xí)，印象深刻及學(xué)習(xí)感悟。6.作業(yè)設(shè)立（0.5分鐘）（1）知識點擴展（2）完畢作品（3）作品在家里進(jìn)行展示一．試講模板使用技巧1.一門課程普通按章或單元編制若干個授課教案，每個教案應(yīng)當(dāng)涉及授課內(nèi)容、講授學(xué)時、教學(xué)目規(guī)定、教學(xué)重點難點、教學(xué)辦法手段、教學(xué)內(nèi)容提綱、課外學(xué)習(xí)規(guī)定、教學(xué)后記等重要內(nèi)容。2.每年秋季學(xué)期為一種年第1學(xué)期，春季學(xué)期為一種年第2學(xué)期。3.“授課內(nèi)容”填寫章或單元目次及標(biāo)題。4.“教學(xué)辦法手段”填寫把知識傳授給學(xué)生辦法和手段，要盡量填寫詳細(xì)。5.“教學(xué)內(nèi)容提綱”填寫本章或單元講授重要知識信息，是教學(xué)大綱分解、細(xì)化，是教師對課堂講授內(nèi)容詳細(xì)組織和表達(dá)。6.“課外學(xué)習(xí)規(guī)定”填寫規(guī)定學(xué)生在課外完畢作業(yè)、思考題，閱讀書目及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。7.“教學(xué)后記”是教師對教案執(zhí)行狀況總結(jié)，目在于改進(jìn)和調(diào)節(jié)教案，為下一輪授課設(shè)計更加良好教學(xué)方案。填寫內(nèi)容重要涉及：教學(xué)目與否達(dá)到、教學(xué)辦法選取及應(yīng)用效果、學(xué)生反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在問題、此后教學(xué)建議等。8.設(shè)計欄目不得浮現(xiàn)空項，每個欄目行高可自行增減。9.授課教案當(dāng)附在課程講義之前。二．試講技巧概述試講是有技巧，如何把握有限10到15分鐘，充分體現(xiàn)自己，發(fā)揮長處，技巧顯得尤為重要。一、板書（一）板書要主次分明，要井井有條。1、要有層次，試講題目當(dāng)前黑板正中最上邊，字體略大。2、第一標(biāo)題前標(biāo)號“一”，下一級標(biāo)題標(biāo)號“（一）”第三級標(biāo)號“1、”...（二）板書內(nèi)容要充實，不能只有大標(biāo)題，在充實基本上，要簡潔概況每條小內(nèi)容要點，不要拖沓。（三）板書設(shè)計要合理，黑板分左右兩某些，或者左中右三某些，最左側(cè)寫重要文字內(nèi)容，中間寫重點內(nèi)容，重要圖表可以在中間位置，凌亂文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。二、語言（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳（二）音調(diào)：音調(diào)要抑揚頓挫，不要過于平穩(wěn)，要突出授課重點。（三）語言表達(dá)：1、語言要流暢，要用平實語言表達(dá)清晰課程內(nèi)容，專業(yè)術(shù)語要突出，非專業(yè)術(shù)語，不要背，要像聊天同樣，自然說出。2、要有節(jié)奏，不要一口氣好幾句話，提問后，要給聽眾思考時間，再說出答案。不需要記憶，要用自然語速表述，需要記憶重點，語速要慢，必要時，要重復(fù)。三．教師招考試講技巧實戰(zhàn)3、在整頓思路時候，不要發(fā)出“嗯”“啊”語調(diào)詞，想問題時，短暫沉默就好。4、不要有過多口頭語，“這個”“那個”等等，不要頻繁清嗓子。（四）注意：表達(dá)時要面向評委，寫字時候就安靜寫字，不要面向黑板邊寫邊說話。三、表情（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象

（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評委眼睛中間大方來回掃視。給人以自信感覺，并且這樣可以得到更多反饋。四、肢體語言（一）身體：普通正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角，背對右側(cè)黑板，面向評委。

（二）手勢：1、手勢不適當(dāng)過于頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達(dá)時，自然使用手勢。2、批示時，要有明確批示點，不要草率一劃，批示時，掌心向外，用四指批示。（三）站姿1、要挺胸昂首，不要含胸駝背。2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開。3、手不可撐在講臺上。五、試講流程（一）要有引言，或者回顧之前知識點

（二）簡介本節(jié)課要講大綱（三）講述（四）總結(jié)：本章重要講述了...需要咱們掌握是...本節(jié)重點是...導(dǎo)課模板-小學(xué)美術(shù)學(xué)科為例為各位考生準(zhǔn)備了教師招聘考試小學(xué)美術(shù)學(xué)科導(dǎo)入模板，但愿對人們有所協(xié)助。一、慣用導(dǎo)入辦法導(dǎo)入辦法分為直接導(dǎo)入和間接導(dǎo)入。(一)直接導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)一年級課型：造型體現(xiàn)案例：人教版小學(xué)一年級下冊第二課《走進(jìn)大自然》同窗們，你們想不想用大自然帶給咱們禮物來創(chuàng)造美麗和神奇呢?今天讓咱們一起走進(jìn)大自然開始咱們今天課程《走進(jìn)大自然》。制定根據(jù)：教師直接點出問題，告訴學(xué)生今天美術(shù)課重要內(nèi)容，這樣可以明確點題，在教學(xué)中更加明確教學(xué)內(nèi)容。(二)間接導(dǎo)入間接導(dǎo)入分為溫故知新導(dǎo)入法和創(chuàng)生情景導(dǎo)入法。1.溫故知新導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)六年級課型：造型體現(xiàn)案例：人教版小學(xué)六年級上冊第二課《風(fēng)景寫生》同窗們，上節(jié)課咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生活中透視現(xiàn)象，誰還記得這些透視現(xiàn)象有哪些規(guī)律呢?學(xué)生回答教師總述：對，近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。通過運用這種觀測辦法咱們今天就來畫一下美麗風(fēng)景，咱們來進(jìn)行一下風(fēng)景寫生。制定根據(jù)：運用這種辦法可以使學(xué)生從已知領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識，獲得新知識。這一課也可以用詩詞導(dǎo)入法導(dǎo)入2.詩詞導(dǎo)入法師：大自然景色也是十分迷人。唐代大詩人杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑狹，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就將紅葉美描寫淋漓盡致，在你心目中最美風(fēng)景是哪里?又如何來形容它呢?(學(xué)生回答，教師引導(dǎo))那么，咱們可以用畫筆來體現(xiàn)嗎?應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行創(chuàng)作呢?帶著這些疑問，咱們一起創(chuàng)作。。。。。。制定根據(jù)：依照特定授課內(nèi)容，通過詩詞來進(jìn)行新課導(dǎo)入比普通導(dǎo)入辦法除了激趣效果之外，還能起到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧作用。師生共同營造一種詩詞氛圍，共同去追尋詩意人生，以期能共同建筑一種放飛心靈詩性家園，這或許不失為提高中學(xué)生人文底蘊一種好辦法。3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法(1)音樂、視頻導(dǎo)入①學(xué)段：小學(xué)三年級課型：欣賞評述案例：人教版小學(xué)三年級下冊第五課《感受聲音》人們先閉上眼睛靜靜聆聽下面幾段音樂，然后談一下自己感受。學(xué)生回答，教師總述：音樂旋律猶如斑斕色彩，人們想不想將聽到音樂用手中畫筆把它記錄下來?那我就開始新一課《感受音樂》。(學(xué)生思考并回答，教師適合引導(dǎo)并引入課題)制定根據(jù)：在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中實行音樂或視頻內(nèi)容注入，既活躍了課堂教學(xué)情境氛圍，又有助于學(xué)生身心愉悅，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與創(chuàng)作。②學(xué)段：小學(xué)六年級課型：造型體現(xiàn)案例：人教版小學(xué)六年級上冊第五課《水墨畫——動物》教師播放視頻片段《小蝌蚪找媽媽》，并提問：“人們帶著兩個問題來觀賞，這段動畫描繪了什么?跟我當(dāng)前看動畫片有什么不同?”師：這段動畫原型來自白石老人水墨畫《蛙聲十里出山泉》，同窗們看到它有什么感受?學(xué)生回答：生動、活潑、可愛等。教師總結(jié)引導(dǎo)：美術(shù)來源于生活，又高于生活，下面咱們就一起走進(jìn)《水墨畫——動物》。(2)圖片導(dǎo)入法①學(xué)段：小學(xué)二年級課型：欣賞評述案例：人教版小學(xué)二年級上冊第二十課《形形色色世界》教師播放圖片并提出問題，同窗們，人們都懂得咱們生活這個世界是絢麗多姿，有數(shù)不清形與色(形是物體形狀，色是物體顏色)，并且你們每一天一睜開眼就能看到它們。當(dāng)前來看一這些圖片，請同窗們逐個瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你?”學(xué)生回答教師小結(jié)：每個同窗均有自己喜歡圖片，那是由于它某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其她。依照每個人興趣不同，教師就能對你們性格、向往等有所理解。正由于每個人眼里不同最愛，因此咱們生活這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色世界②學(xué)段：小學(xué)三年級課型：欣賞評述案例：人美版小學(xué)三年級下冊第二課《畫中線條》教師課件出示一張布滿線條風(fēng)景照，引導(dǎo)學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。學(xué)生回答教師總結(jié)：同窗們回答都很不錯，有曲線、直線、折線等。線條是美術(shù)中最基本造型語言，變化多端線條可以產(chǎn)生非常有魅力畫面效果，今天咱們就一起感受下“線條魅力”制定根據(jù)：此時播放圖片，并提出問題，可以給出學(xué)生一種明確形象，充分調(diào)動學(xué)生積極性和想象力，使課堂氛圍更加輕松活躍。(3)游戲?qū)氚l(fā)學(xué)段：小學(xué)五年級課型：造型體現(xiàn)案例：人教版小學(xué)五年級下冊第六課《喜怒哀樂》在上課之前，教師想跟同窗們做個游戲，教師給人們講一種故事，然后人們依照內(nèi)容做出相應(yīng)表情，看看誰表情最到位，同窗們也猜一猜她們表演都是什么表情?今天學(xué)校組織郊游，小明興高采烈地來到了學(xué)校，在郊游中人們都帶了好吃，小明很貪吃成果吃壞了肚子，回家沒有準(zhǔn)時完畢作業(yè)，媽媽很氣憤，批評了她，小明很郁悶。同窗回答，教師總結(jié):較好，人們都猜出來了，是”喜怒哀樂”，當(dāng)前讓咱們共同走進(jìn)“喜怒哀樂”。制定根據(jù)：小學(xué)生愛表演，很少害羞，思想活躍，樂于接受新穎、趣味性強事物，教師依照學(xué)生年齡特點和心理特性設(shè)計游戲，可以引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。游戲方式可以讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新課，在游戲過程中學(xué)習(xí)，是學(xué)生和教師精神都能得到放松，課堂氛圍活躍。(4)生活呈現(xiàn)導(dǎo)入①學(xué)段：小學(xué)五年級課型：造型體現(xiàn)案例：人教版小學(xué)五年級上冊第一課《萬綠叢中一點紅》同窗們懂得交通信號燈是由哪些顏色構(gòu)成嗎?為什么要用這些顏色呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)，較好，人們都懂得是紅、綠、黃構(gòu)成，這樣組合形成鮮明對比，會更加醒目，引起行人注意，有一種萬綠從中一點紅感覺，對不對?那么接下來咱們就學(xué)習(xí)顏色對比《萬綠叢中一點紅》。②學(xué)段：小學(xué)三年級課型：造型體現(xiàn)案例：人教版小學(xué)三年級上冊第六課《校園里花》師：同窗們，在咱們校園里有各種各樣花，那么人們都懂得這些花有哪些種類嗎，誰能詳細(xì)地描述一下你印象最深花?制定根據(jù)：藝術(shù)源于生活，以學(xué)生已有生活經(jīng)驗、已知素材為出發(fā)點，從生活中選用某一典型場景作為學(xué)生觀測客體，這樣可以增強其情感體驗，進(jìn)一步提高學(xué)生對美感受能力、體現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。(5)表演導(dǎo)入法學(xué)段：小學(xué)四年級課型：設(shè)計應(yīng)用案例：人教版小學(xué)四年級上冊第十五課《設(shè)計文化衫》同窗們看教師穿這件短袖叫什么嗎，我看有好多同窗穿了跟教師類似衣服，人們沒有有興趣展示一下自已衣服呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件衣服叫做文化衫，文化衫是通過色彩圖案、在領(lǐng)口、袖口下擺上做出豐富有創(chuàng)意設(shè)計，來表達(dá)自己個性和某種意義，人們想不想也為自己設(shè)計一件與眾不同文化衫呢?截下來，咱們就一起學(xué)習(xí)《設(shè)計文化衫》。制定根據(jù)：教師有目地創(chuàng)設(shè)某些可表演情境或形象，讓學(xué)生在一定場景、情境中自由展示作品，用不同方式體當(dāng)前自