湖州市湖州中學 高一歷史教案 . 馬克思主義的誕生（必修）

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精第一課馬克思主義的誕生◆教學目標一、知識與能力1、本節(jié)內(nèi)容要掌握、了解的知識：馬克思主義誕生的3點客觀原因、馬恩的主觀努力、馬克思主義誕生的標志及其意義2、能力上的目標:(1)在學生了解馬克思、恩格斯的事跡后,讓學生分析馬恩的特點以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，培養(yǎng)學生分析和概括史實的能力。（2）把其它思想和馬克思主義進行分析比較,得出馬克思主義是科學，以此培養(yǎng)學生的分析比較能力。二、過程與方法1、通過對馬克思主義誕生原因和內(nèi)容的聯(lián)系分析，使學生深刻領會社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映，進而使學生學會這樣的思維方法：根據(jù)社會存在可以推斷社會意識；根據(jù)社會意識可以判斷社會存在的問題。2、通過對馬克思主義誕生意義的分析，讓學生知道分析意義的基本思路和方法：根據(jù)史實和背景來得出意義.三、情感態(tài)度與價值觀讓學生分析馬恩的特點以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因,在分析得出結論的過程中，讓學生體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì),明白崇高理想、勤奮努力、勇于實踐、真誠合作的重要性?！艚虒W重點難點1、重點：結合馬恩的事跡讓學生分析體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì)。把其它思想和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學。2、難點：本課內(nèi)容理論性很強，離學生的知識背景和生活經(jīng)驗太遠，學生對這方面的知識幾乎一片空白，如何調(diào)動學生的積極性，讓學生通過主動探究得出結論難度很大?！艚虒W設計【導入新課】做法：通過課件展示下列材料：“1999年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發(fā)起,就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家”這一命題進行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結果是馬克思位居第一，而被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題,在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。"問學生：馬克思有何貢獻，得到如此高的地位？（因為創(chuàng)立了馬克思主義）由此導入新課-—馬克思主義的誕生。【學習新課】主要經(jīng)歷如下步驟:1、了解學生，明確學習任務做法:(1）提問:①關于馬克思主義，同學們知道哪些知識？或者你有什么疑問、問題想問？②什么是馬克思主義、馬克思主義組成部分、產(chǎn)生的原因、有何特別之處？(2）展示馬克思主義概念：為解放全人類,以建立美好理想社會為目標而創(chuàng)立的科學思想理論體系.2、新知識的學習(1）馬克思主義誕生的客觀原因 做法:提問:①今天我們?yōu)槭裁磿岢隹沙掷m(xù)發(fā)展的思想？由此類推,問學生:馬克思為什么會產(chǎn)生建立美好理想社會，解放全人類的想法？以此讓學生進入馬恩所生活的時代來思考問題，尋找原因。引導學生概括出經(jīng)濟基礎、階級基礎和思想基礎三個方面。②以上客觀原因?qū)τ谏钤谀莻€時代的人，大家都具備，為何別人不能創(chuàng)立,而馬、恩能夠創(chuàng)立呢？由此過渡到主觀原因的學習（2）馬克思主義誕生的主觀原因做法：提問:①教師介紹馬、恩主要的生平事跡：馬克思：1818年5月5日（馬克思出生的時候，把資產(chǎn)階級打了一巴掌又一巴掌，痛得資產(chǎn)階級捂了又捂）出生于德國的特里爾市，父親是猶太人，是當?shù)赜忻穆蓭?，這對于馬克思豐富的思維、嚴密的邏輯和雄辯的演說才能影響很大。在馬克思的家里，有較為富裕的條件和充滿文化氣氛的環(huán)境。他的母親是荷蘭人，賢淑善良，善于持家，對馬克思父親的工作幫助很大。馬克思15歲的自白：您對幸福的理解—-斗爭您對不幸的理解——屈服您最厭惡的缺點—-逢迎您最喜歡做的事——啃書本您最能諒解的缺點——輕信您的主要特點-—目標始終如一您喜愛的格言——人所具有的我都具有您喜愛的座右銘—-懷疑一切馬克思17歲中學畢業(yè)考試的德語作文：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),我們就不會為它的重負所壓倒,因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫，但將永遠存在；而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。大學用了兩年左右的時間學完了四年的課程，并廣泛學習哲學、歷史、文學和自然科學，23歲大學畢業(yè)時獲博士學位。大學畢業(yè)后,馬克思被聘用為《［萊茵報］》主編，他便在《萊茵報》上寫了一系列文章發(fā)表自己的看法，文中嚴厲抨擊了普魯士政府的做法,立場堅定地站在民眾一邊，維護了農(nóng)民的利益。人們當然十分歡迎馬克思的這些文章,爭相購買《萊茵報》閱讀.馬克思剛開始來到《萊茵報》時，其發(fā)行量只有800余份，幾個月之后，已發(fā)行3400余份.

1843年深秋，馬克思離開了德國，來到了法國巴黎,進行了緊張的理論研究工作.他埋頭鉆研了資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家特別是英國古典經(jīng)濟學家亞當·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖的勞動價值論,圣西門、傅立葉、歐文等人的空想社會主義學說和空想共產(chǎn)主義者的思想.不斷地加強與工人的聯(lián)系，以便了解工人階級的愿望,把自己的理論思想與工人階級的實際思想結合起來,積極參加社會實踐。

恩格斯：比馬克思小兩歲,出身于德國的巴門市，父親是大資本家，脾氣爆燥、專橫，有許多家工廠，中學未畢業(yè)就輟學經(jīng)商，比馬克思成才有更多的困難，主要靠自學成才，有12門語言能進行流利地說、寫，能看20種不同語言寫的書籍.恩格斯19歲寫的一首詩：一股洶涌的洪流，呼嘯著獨自奔出山谷，松樹在他面前轟然到下，他就這樣給自己沖開了一條大道;我也將和這股山洪一樣，給自己開辟一條道路。恩格斯在英國從事長時間的經(jīng)商活動，其主要原因是為了從經(jīng)濟上支持馬克思完成《資本論》的寫作.馬克思對此十分了解，深受感動。馬克思寫信給恩格斯說,“我的良心經(jīng)常象被夢魘壓著一樣感到沉重,因為你的卓越才能主要是為了我才浪費在經(jīng)商上面，才讓它們荒廢，而且還要分擔我的一切瑣碎的憂患?！边@個理論之所以用馬克思一個人的名字命名，恩格斯是這樣虛懷若谷地說的：“馬克思比我們一切人都站得高些，看得遠些，觀察得多些和快些。馬克思是天才,我們至多是能手。沒有馬克思，我們的理論遠不會是現(xiàn)在這個樣子。所以,這個理論用他的名字命名是公正的。"

②讓學生分析概括馬、恩的優(yōu)秀品質(zhì)(理想崇高、智能出眾、勤奮頑強），得出馬、恩能創(chuàng)立馬克思主義的原因（素質(zhì)出眾、勇于進行理論研究，參加社會實踐、真誠合作）。以此進行情感態(tài)度與價值觀的教育,并培養(yǎng)學生的分析概括能力（3）馬克思主義誕生的標志做法：①提問：為什么把《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表作為馬克思主義誕生的標志，而不以其它著作的發(fā)表為標志？引導學生從內(nèi)容(比較全面地闡述了馬克思主義的基本觀點）和時間上（早）思考。引用《共產(chǎn)黨宣言》中的一些名言：①至今一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史.②資產(chǎn)階級在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用。③共產(chǎn)黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制。④無產(chǎn)階級將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產(chǎn)階級手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量.⑤共產(chǎn)黨人的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會制度才能達到。⑥全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來。以此加強學生對《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容的了解。②展開同類聯(lián)想，問學生:與馬克思一樣，還有許多人希望人類能建立美好的社會，也提出了許多美好的設想，同學們說說看,你知道哪些？(擴展知識,開拓學生視野）③以上這些人物都與馬克思一樣，對未來社會提出美好的設想，可馬克思的歷史地位卻為什么特別高呢？引導學生把馬克思主義思想與其它思想作比較，主要強調(diào)兩點:一是把社會主義從空想變?yōu)榭茖W（為何馬克思主義是科學：從A規(guī)律B無產(chǎn)階級C實現(xiàn)策略三方面加以說明）。二是指導工人運動的實踐效果。以此培養(yǎng)學生的比較分析能力，加深對馬克思主義的理解.(4）馬克思主義誕生的意義做法:根據(jù)史實（《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容）和背景(客觀原因）來得出意義，以此讓學生知道分析意義的基本思路和方法：理論上：把社會主義理論從空想（背景）變?yōu)榭茖W(史實）實踐上:科學的理論(史實)順應工人運動發(fā)展的需要（背景)，推動了工人運動的發(fā)展,使社會主義運動成為不可抗拒的歷史潮流?，F(xiàn)實上：為建設和諧社會提供理論依據(jù)。3、檢驗學生學習情況，從學生處及時得到反饋做法:提