資料英語評課稿

英語評課稿精華作為一名教師，總歸要編寫評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么問題來了，評課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的英語評課稿精華，歡迎大家分享。英語評課稿精華1張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級學(xué)生好奇心濃厚的特點，并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認(rèn)真觀察，注意傾聽并能用英語進行簡單交流的目的，聯(lián)系本課特點，從培養(yǎng)的語言能力入手，通過各種方式，運用學(xué)生身邊的事物，合理地運用語言材料，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與使用英語的能力。一開始，張老師用一首歌曲導(dǎo)入，讓孩子們在歌曲中捕捉信息，引出本課新授單詞，并用簡筆畫畫出學(xué)生們比較喜愛的一個動畫人物——圖圖，通過觀察圖片，引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時安排了一個pairwork來操練句型，張老師這樣的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，由易及難，層層遞進，值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)中低年級的課堂最難開展的是課堂活動，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如，不慌不忙組織多個活動，讓孩子有秩序的`動起來。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。每次活動后張老師把評價的權(quán)利充分的放給了學(xué)生，讓學(xué)生給學(xué)生評價，這樣就使評價變得更貼近學(xué)生，更體現(xiàn)出了評價的有效性。張老師的句型教授非常扎實，但是也導(dǎo)致后面的內(nèi)容在時間上來不及，語篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn)。英語評課稿精華2我有幸聽了鄧?yán)蠋煹恼n。這是六年級上冊第6單元的閱讀課，這節(jié)課是在學(xué)過詢問天氣等句型后，要雨的形成過程融到句子和情境中進行學(xué)習(xí)和運用。在近幾年的教學(xué)中，我一直追尋著一種鮮活、輕松的閱讀課的教學(xué)模式。今天，在鄧?yán)蠋煹恼n中找到了一些方法，在這里不妨讓我們細(xì)細(xì)的品品這節(jié)課。首先：引新設(shè)得巧妙自然，在學(xué)生紛紛用舊知進行問與答時，郭老師也站了過來，學(xué)生就問：Whatneedswater？引導(dǎo)學(xué)生說出：Peopleneedthewater。Theflowersneedthewater等句子，從而揭示課題。重視舊知的同時，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得親切、自然，有種潤物無聲之美感。講授新知時，鄧?yán)蠋熌芾谜n前在黑板上畫好的簡筆畫進行單詞教學(xué)，抓住了語言的句型結(jié)構(gòu)進行了示范和替換，這一舉措拓展了學(xué)生思維，又為學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于嘗試，大膽運用。使學(xué)生帶在成就感的說出了：Thewatercomefromthe……的句式，這看似無意卻是精心的設(shè)計，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新的語言知識點，并扎根在學(xué)生的頭腦中。像這樣的以詞擴句，用句達意的方法是對話教學(xué)中最好用的CPU了。最后，看看這節(jié)課的一大亮點“鞏固和擴展”。鄧?yán)蠋熞哉n件閃圖片的形式展示的，操練句型：Whatcanyouseeinthepicture？讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述雨的形成過程。從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)中我們都可以感受到鄧?yán)蠋熢谡n堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的.主體作用，形成了學(xué)生爭先發(fā)表意見的氛圍，真正提高了學(xué)生的表達能力。并且最后鄧?yán)蠋熯€用課件出示幾幅環(huán)境被破壞的圖片，進行思想品德教育。從這樣的設(shè)計中，我們僅僅開發(fā)了語言能力和思維能力嗎？更重要的是創(chuàng)作和參與吧。完美的不存在是因為它會停止我們前進的腳步，讓我們繼續(xù)探索，在每一次的教學(xué)中都能奏出和諧的音符。英語評課稿精華3聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠運用簡單的口語教學(xué)，促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點如下：1.教師從四季歌的.演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入自然流暢。2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計，體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。4.教師能夠熟練運用多種教學(xué)資源進行教學(xué)。5.課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運用傳話等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法：1.教師在講授時沒有給學(xué)生一定的自讀時間，先是學(xué)生齊讀，后是教師和學(xué)生之間的對話練讀，而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。2.教師在課堂上總是強調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文，而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“What’syourfavouriteseason?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時的更正。英語評課稿精華4我評說的是王老師所授的四年級第六單元onthefarm。在看過了王老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、師生關(guān)系和諧、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合手段，取得了非常好的教學(xué)效果。下面，我就具體對王老師這節(jié)課說一說我的個人體會和心得：在聽過本節(jié)課我感受最深的教學(xué)亮點和創(chuàng)新就是王超老師帶給人另外一種截然不同的教學(xué)風(fēng)格。他巧妙運用自己動人的嗓音，用樂曲貫穿整堂課，老調(diào)新唱，整堂課恰似教師與學(xué)生融為一體的演唱會。在本課的教學(xué)中王老師利用歌曲活躍了課堂氣氛，同時也引出了本課所要學(xué)習(xí)的新知，學(xué)生在熟悉的歌曲中模仿動物叫聲，感知動物的名稱并與腦中的動物圖建立鏈接，鞏固剛學(xué)過的動詞分詞，感知本節(jié)課的重點句型。學(xué)生在不知不覺中學(xué)會單詞和句型，有節(jié)奏，有韻律。同樣，教師也在不知不覺中很好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，王超老師的這種音樂與教學(xué)相結(jié)合的新授課，不僅體現(xiàn)了音樂和韻律在小學(xué)英語課程中的重要性，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于跟著老師一起唱一起學(xué)，起到了非常好的教學(xué)效果。在學(xué)生做活動時，王老師并沒有像我們平時課堂上單純的讓學(xué)生兩人一組練習(xí)圖片并在同學(xué)面前進行展示，他反而使用了另外一種手段：兩人一組任意挑一幅圖片說，讓全班同學(xué)猜一猜，這種操練的方式讓我恍然大悟，因為它可以調(diào)動起全班的'積極性，避免了一組同學(xué)展示其他同學(xué)不注意聽的情況發(fā)生，也大大提高了學(xué)生的參與度不光如此，本節(jié)課給我留下最深印象是王老師優(yōu)秀的教師素養(yǎng)，他的一舉一動無不顯示出他對于學(xué)生的愛心、耐心和平等，在整堂教學(xué)中他不乏幽默風(fēng)趣，比如讓學(xué)生猜猜他名字的兩個字母縮寫，當(dāng)有學(xué)生說是DD時，他能夠開玩笑的說：NO，I’myourgege.在對于學(xué)生偶爾回答問題說錯時，他會及時的為學(xué)生打圓場，并給予鼓勵。在提問和活動的時候爭取做到全體同學(xué)都參與，這些細(xì)節(jié)多能體現(xiàn)出王超老師對于英語的熱情，對于課堂的細(xì)心，正因為如此，他的課堂才會如此的生動活潑。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用熱心和耐心地去做。在課堂中部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。就像王老師所說：要利用學(xué)生的差異，因為他是一種寶貴的財富和資源?？傊?，聽過王老師的這節(jié)課我受益匪淺，反思自己的英語課堂，我深刻地明白了名師們的成功也絕不是一朝一夕得來的，所有的成績都來源于平時的努力與堅持，只有靜下心來不斷學(xué)習(xí)，走進孩子們的內(nèi)心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地開展教學(xué)活動，才能讓孩子們在快樂中習(xí)得英語知識，感受英語學(xué)習(xí)的魅力。英語評課稿精華5我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Storytime教學(xué)，這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學(xué)。聽了李老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當(dāng)之處，請多指教。一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的.課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。二、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學(xué)情境在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。三、注重形成色彩明朗的視覺刺激從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力教師設(shè)計了對話練習(xí)，聽力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運用所學(xué)語句。這些活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學(xué)之間的情誼。探討之處1、本課時的知識目標(biāo)達成較好。通過操練，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀這幾個單詞，但在實際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單，主要采取了領(lǐng)讀，似乎操練不夠，齊讀等，是否可豐富訓(xùn)練形式，多加些小游戲？2、在板書設(shè)計中過緊湊，建議：簡化課題，釋放空間，讓重點的句子更加醒目?？傊?，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。英語評課稿精華6金老師為我們英語課題組成員上了一節(jié)研討課，內(nèi)容是3AUnit5第一教時，主要目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會四種學(xué)習(xí)用品，以及Howareyou?的問法及其兩種不同的回答。老師帶著童心，心里裝著學(xué)生、裝著教材走進了課堂，整節(jié)課活潑，到處閃現(xiàn)思維的靈動，學(xué)生積極參與，知識和技能在這節(jié)課中都得到了較好的發(fā)展。以下幾個地方表現(xiàn)得尤其突出：1．早滲透。其一，Howareyou?的問法及其兩種不同的回答是本節(jié)課的重點內(nèi)容，但也是平時上課時師生互相問好的`常用語，雖然學(xué)生接觸英語才短短的一個多月時間，可老師在這方面以及給予了足夠的重視，學(xué)生對于這些句子已是爛熟于心，所以表達起來也是駕輕就熟。其二，在學(xué)習(xí)新單詞時，能給學(xué)生詞組的滲透。如在學(xué)習(xí)pencil時，讓學(xué)生組詞時，就有學(xué)生學(xué)生說出threegreenpencils和thirteenpencils，學(xué)生得到老師的認(rèn)可，也會非常高興，同時聽課老師也有為之一震的感覺。2．不斷構(gòu)建學(xué)生頭腦的知識。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，Mr,Mrs,Miss這三個單詞一直是三年級孩子學(xué)習(xí)的難點，經(jīng)常說錯，在學(xué)習(xí)了幾個新單詞后，老師拿出孩子預(yù)先做的各種頭飾，分別稱之為MrPen或者MissPencil，然后再練習(xí)今天的對話，既有童趣，又鞏固了語言點。商討：1.教師在語音、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時還需加功夫。特別是清輔音結(jié)尾的詞，尤其要注意。還有thisis的讀音，聽起來覺得不舒服。2.在對話時要注意層次感。如A:Hello,B.Howareyou？B:Hello,A.Fine,thankyou.這樣聽起來有點亂。英語評課稿精華7一、合理的設(shè)計中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1.課的開始，教師展示了她自己所喜愛的詩歌讓同學(xué)聽與理解，并且簡單快速回憶了8BC5課文中的詩歌，說明詩歌的作用之一是表達情感。介紹美國聯(lián)誼學(xué)校將要到本校來訪問，向同學(xué)們提問Howtowelcometoourforeignstudentsfromoursister?自然地導(dǎo)入本課的任務(wù)----寫詩歌。2．教師在明確任務(wù)后，開始指導(dǎo)學(xué)生來寫。首先確定三個主題，談?wù)劚景囝~級，本學(xué)校和介紹上海。并且舉例談班級可以從同學(xué)入手，如personality,hobbies和talents。并且?guī)椭瑢W(xué)們復(fù)習(xí)了personality等詞匯。3．教師進一步明確本課的任務(wù)先要確定rhyme方案然后一段段完成，安慰學(xué)生老師會提供幫助。詩歌分成四段。三個主題的第一段老師預(yù)先已經(jīng)寫好，請同學(xué)們rearrangethelines,核對時老師請同學(xué)們能夠注意rhyme和rhythm。第二段和第三段的寫作中，教師都提供了結(jié)構(gòu)，在很大程度上降低了難度。尤其是第二段，教師還提供了押韻詞的wordbox。最后一段，是老師直接呈現(xiàn)的，目的在于向?qū)W生們介紹結(jié)尾repetition的功能。4．在學(xué)生們開始制作welcomeposter之前，教師再次強調(diào)了3R---rhyme,rhythmandrepetition。最后是學(xué)生們完成之后的作品呈現(xiàn)。達到了學(xué)以致用的目的。5．作業(yè)布置讓學(xué)生完成自己的歡迎卡和小組制作有關(guān)幻燈片并且為學(xué)生們提供了輔助網(wǎng)站：孫老師的清晰明確的課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生明白了詩歌的功能，詩歌的3R,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。二、任務(wù)型教學(xué)層層推進所謂教學(xué)方法：包括教師“教”學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的'方法的統(tǒng)一。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。任務(wù)型教學(xué)方法貫穿本堂課。為了完成最后的welcomecard中的小詩，涉及詩歌的主題，韻腳，節(jié)奏和結(jié)尾等多方面內(nèi)容。雖然老師在不斷地拋出任務(wù)。但是為了一個一個小任務(wù)的完成，孫老師根據(jù)學(xué)生的情況精心設(shè)計了臺階，如提示要選擇主題，給學(xué)生們提供了韻腳提示，句子模式以及最后強調(diào)結(jié)尾重復(fù)的必要性。教師的幫安排都有其實在的目的，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的讀寫能力，情景設(shè)計使學(xué)生在完成任務(wù)的同時不知不覺中運用了語言。三、教師的優(yōu)良素質(zhì)在課堂感受到的是良好的、平等的課堂氛圍。孫老師在這堂課中展示了良好的語言表達能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，完美的完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。四、我還想請教的問題詩歌主題有三個，班級，學(xué)校和上海，感覺學(xué)生所呈現(xiàn)的詩歌中班級和學(xué)校的內(nèi)容重合，是否提示能更加多樣化。而完成上海部分的學(xué)生好像碰到的困難要多一些。雖然學(xué)生的詩歌基本做到了押韻，以---ing居多。最后感謝孫琦老師給我們帶來的精彩課堂。英語評課稿精華8教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：一、教師素養(yǎng)王老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。二、教學(xué)特色老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與本課學(xué)習(xí)比較級，用學(xué)生喜愛的明星進行比較，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在口語練習(xí)句型時，若能板書這個句型，降低難度，增加學(xué)生信心會更好。英語評課稿精華9這是一堂清晰實在的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，以老教材的教單詞方法為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：1、旅游相片導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用自己的旅游相片導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了以旅游相片為主線。教師教新單詞時，用相片呈現(xiàn)，讓學(xué)生用形容詞來描述畫面上的內(nèi)容，整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過形容詞的練習(xí)，鞏固新的語言知識，再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點。3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，有利于發(fā)展學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中，對學(xué)生的放手太快，有時學(xué)生沒有回答完整