第12講 記敘文閱讀 2023年新八年級暑假語文自學(xué)（統(tǒng)編）（原卷+解析）

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1．學(xué)習(xí)記敘文的相關(guān)知識；

2．熟悉記敘文的題型，基本掌握記敘文試題的解答方法。

記敘文的考點、題型及答題技巧

考點一、詞句賞析

1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表述上有什么好處？

：這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

注意：（1）如果是比喻的修辭手法，這句話把……比作……，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

2：體會第X段加點詞語的含義；在表述上的好處（作用、效果）。

：解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思。

XX一詞（等詞），寫出了XX的什么特點或內(nèi)容，表述了什么思想感情。

附：常見的幾種修辭手法及其作用

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象活潑的效果。

（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。

（6）重復(fù)：強調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。

考點二、記敘文的標(biāo)題

本文用……為題目好不好？好在哪里？這個題目有什么特點？

品味一個好的標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點、標(biāo)題的作用三個方面進行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點：好標(biāo)題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法，比如修辭、符號等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（2）歸納文章主旨（蘊含的思想情感），（3）文章的線索，（4）概括文章內(nèi)容。

1、品味有鮮明特點標(biāo)題的答題策略

回答這類題目時，解析的組織可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題特點+標(biāo)題作用”的形式。如例（1）以“植物大熊貓——四合木”為標(biāo)題，你認(rèn)為好在哪里？參考解析應(yīng)為：本文標(biāo)題新穎巧妙，別具一格，標(biāo)題運用了比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關(guān)注，喚起人們保護意識。

2、品味沒有明顯特點標(biāo)題的答題策略

有些文章標(biāo)題，沒有特別的特點，在品味標(biāo)題妙處時，主要強調(diào)標(biāo)題的作用，因此具體答題時，要有所選擇，可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題作用”的形式。如例（2）用“最美是百合”作小說標(biāo)題，好在哪里？這個標(biāo)題最關(guān)鍵的詞語是“百合”，按我們答題思路，可這樣組織解析：本文標(biāo)題的好處在于它形象生動、具體可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說的線索，貫穿全文。③揭示了文章的主題。百合花在文中象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。

考點三、記敘的線索

本文的線索是什么？用……為線索有什么用處？

文章線索是貫穿全文始終的的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能成為貫穿全篇的線索。線索由明線和暗線，所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。

1、找線索關(guān)鍵看：（1）標(biāo)題；（2）開頭；（3）文章反復(fù)出現(xiàn)的短語或句子；（4）或以人物為線索；或以事物為線索；或以時間為線索；或以感情為線索。

2、線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，貫穿全文,使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明線。如果有暗線，是與明線共同貫穿全文。

3、答題格式：XX是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

注意：線索歸納點較小，常與標(biāo)題、第一人稱、主題等歸納點一起考。

考點四、概括記敘文的內(nèi)容、主旨、情感等

請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容、情感、情節(jié)、主旨。

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表述出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。

1、概括文中敘述的事件。

（題型指向）概括事件或故事情節(jié)；根據(jù)事例填寫相應(yīng)的情節(jié)或相應(yīng)的記敘要素。

（解答步驟）①首先通讀并讀懂全文。②其次找出記敘的要素，理清情節(jié)的發(fā)展過程。③根據(jù)要求作答。如果是填上空題，要根據(jù)示例格式作答，如果是用一句話概括的題，可以根據(jù)文章內(nèi)容將記敘的要素加以組合，來概括事件內(nèi)容。

（答題格式）一般為：什么人+什么時候+做了什么事+結(jié)果如何

2、體會和揣摩情感

要先了解文章所寫事件的主要內(nèi)容，在通讀文章的基礎(chǔ)上結(jié)合文章主旨來答。文章的開頭、結(jié)尾和過渡語句，往往是直抒情感的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注。

（答題步驟）首先整體把握文中寫此事物或此事件的幾個層次，其次標(biāo)注出文中情感直露的幾個句子，最后加以綜合，順次列舉情感變化的過程。

3、概括文章主題

（1）一般就記敘文而言，基本思路是：“通過記敘（描寫）（刻畫）……的故事，（形象）表現(xiàn)了（表述了）（贊美了）……，抒發(fā)了……的感情?！笔紫纫⒁馕闹衅甬孆埛治鲎饔玫淖h論、抒情的句子，他們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。其次，提煉中心還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略。

（2）分析小說的主題，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)進行綜合考察，把握人物的性格特點，看人物生存的環(huán)境，看人物在特定環(huán)境下的行動，尤其是通過對主要任務(wù)性格的分析，針對其遭遇等來分析概括。

（3）散文主題的概括，可以通過把握的思想感情來完成。

考點五、記敘文的表述方式

判斷選文屬于哪種描寫方式，并分析其作用

記敘、描寫、議論、抒情、說明

1、抒情

答題公式：情感+感染力+共鳴

答題格式：抒發(fā)人物的……感情，使文章具有強大的感染力，引發(fā)讀者的感情共鳴。

2、描寫（環(huán)境描寫、人物描寫、場面描寫）

（1）環(huán)境描寫

答題公式：環(huán)境描寫+自然環(huán)境（社會環(huán)境）+氛圍（心情）+推動情節(jié)

答題格式：運用環(huán)境描寫，交代（寫出）故事發(fā)生的……環(huán)境（時代）背景，渲染了……氣氛，烘托了人物……心情（情感），推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫……作鋪墊。

（2）人物描寫

外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

（1）肖像（外貌）

答題公式：肖像描寫+人物狀況+精神品質(zhì)+鋪墊作用

答題格式：運用肖像描寫，交代（體現(xiàn)）人物的……身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……做鋪墊。

（2）神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫

答題公式：描寫方法+描寫情景+人物心理（精神品格）+鋪墊作用

答題格式：運用……描寫，生動形象寫出了……情景，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……做鋪墊。

（3）側(cè)面描寫

答題公式：側(cè)面描寫+襯托對象的特點+突出心情、態(tài)度

答題格式：通過側(cè)面描寫，襯托了寫作對象……的特點（品質(zhì)、精神），表述了……心情。

（4）細(xì)節(jié)描寫

答題公式：細(xì)節(jié)描寫+交代內(nèi)容+表現(xiàn)內(nèi)容+鋪墊作用

答題格式：運用細(xì)節(jié)描寫，交代（體現(xiàn)）了……，表現(xiàn)了……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……作鋪墊。

3、議論

承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍分析的作用。

4、記敘

使文章內(nèi)容井然有序的組合在一起，讓讀者了解人物的的思想性格，知道事情的來龍去脈。

5、說明

起交代補充的作用。

考點六、記敘文的表現(xiàn)手法

1、象征

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強文章的表現(xiàn)力。

2、對比

對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題格式：運用了對比的手法，將XX和XX進行對比，強調(diào)了……突出了……

3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

4、諷刺

運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

5、欲揚先抑

欲揚先抑是一種寫作手法，“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚先抑的手法，先，后。上下文形成鮮明對比，突出了。

6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

考點七、段落在文章中的作用

1、開頭句子的作用

（1）開篇點題；

（2）總領(lǐng)全文；

（3）引起下文，為下文做鋪墊；

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

2、中間句子的作用

（1）單獨成段起承上啟下的過渡作用；（2）段末起總結(jié)作用。

3、結(jié)尾句子的作用

（1）篇末點題；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)；（4）令人深思，給人警醒或留有思考的余地，令人回味無窮。

首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

考點八、分析人物形象

1.綜合全文，簡要分析人物形象。

2.某某是一個怎樣的人？

3.某某有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

性格+品質(zhì)，性格+品質(zhì)

……反映了他……品質(zhì)，……反映出他……性格，他一個……的人。

考點九、感悟拓展延伸類

1、結(jié)合文章內(nèi)容、針對某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

2、理解某句話并以這句話為落腳點聯(lián)系實際談感悟。

3、談看法、發(fā)表意見、說理由。

4、補充心理活動題、轉(zhuǎn)換身份進行對話

對于這類題應(yīng)從文章的某個角度某個方面生發(fā)開來談感受?？筛鶕?jù)文章的內(nèi)容具體而定，如文中的人或事，某一個細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等?？傊?，所作的解析植根于文章，文章就是所謂的“蹤”。

具體要求：從課內(nèi)到課外，從文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），再聯(lián)系實際，談?wù)撛u說。

考點一：記敘文閱讀

例1．閱讀下面的文章，完成小題。

想我的母親

梁實秋

①父母對子女的愛，子女對父母的愛，是神圣的。我寫過一些雜憶的文字，不曾寫過我的父母，因為關(guān)于這個題目我不敢輕易下筆。小民女士逼我寫幾句話，辭不獲已，謹(jǐn)先略述二三小事以應(yīng)，然已臨文不勝風(fēng)木之悲。

②我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。我在幼時曾侍母歸寧，時外祖母尚在，年近八十。外祖父入學(xué)后，沒有更進一步的功名，但是課子女讀書甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實以敗絮，三個人伸足其中以取暖。我當(dāng)時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來我家時年甫十八九，以后操持家務(wù)盡瘁終身，不復(fù)有暇進修。

③我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是格格的笑個不住，母親沒有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。

④北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進被窩之后，脖子后面透風(fēng)，冷氣順著脊背吹了進來。我們幾個孩子睡一個大炕，頭朝外，一排四個被窩。母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的，可是那個感受不可復(fù)得了。

⑤我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺唱傀儡戲或灤州影。一過八點我便掉頭而去進屋睡覺。母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時候我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時候竟睡著了。母親說我乖，也說我孤僻。如今想想，一個人能有多少時間可以偎在母親身旁？

⑥在我的兒時記憶中，我母親好像是沒有時候睡覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根的梳個沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮。然后她要一聽上房有動靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點心，都有人預(yù)備好了，但是需要她去雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年紀(jì)大，不過午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候。她困極了，有時候回到房里來不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來沒有說過一句怨言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政、教養(yǎng)兒女也夠她勞苦的了。

⑦我想一般人都會同意，凡是自己母親做的菜永遠(yuǎn)都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高興的時候，尤其是父親親自到市場買回魚鮮或其他南貨的時候，在父親特?zé)┲?，她也欣然操起刀俎。這時候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。

⑧我自從入了清華，以后和母親在一起的時候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母親晚年喜歡聽評劇，最常去的地方是吉祥，因為離家近，打個電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒能分出時間陪她聽?wèi)颍皇怯晌业逆㈡⒌艿軅兣闼?。我父親曾對我說，我們的家所以成為一個家，我們幾個孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！

（有刪改）

為了更好地感受情感，小語結(jié)合本文制作了一份“回憶性散文閱讀攻略”，請你參與完成。

方法攻略任務(wù)探究

回憶性散文是片段式的，不追求完整，所以，文中選取的事例常常是最典型、最具有代表性的。閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。

閱讀回憶性散文要善于在人物描寫的細(xì)節(jié)處，如動作、神態(tài)，品析人物的形象。請根據(jù)文中第④段畫波浪線的句子，品析母親的形象特點。

閱讀回憶性散文要善于通過品析語言體會的情感。品析語言可以運用推敲策略，如詞語、句式等。本文語言樸素平實，字里行間飽含深情，請從處任選一處，體會其中蘊含的情感。我選擇________處，___________________

回憶性散文往往采用雙重敘述視角，即“過去的自己”與“當(dāng)下的自己”，有著特殊的表現(xiàn)力。小語在閱讀朱德《回憶我的母親》時，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請仿照小語的話，在本文中也找出一處（摘錄時標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個字，中間可用省略號），品味蘊含的思想感情，小語的發(fā)現(xiàn)：“父親有時吸點旱煙，喝點酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c……至今在我心中留有深劉的印象?！蹦晟贂r期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對起到了潛移默化的作用，如今回憶起來，是多么溫馨，讓人懷念。你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

1．閱讀文章，完成上面的結(jié)構(gòu)圖。

2．請根據(jù)文中第④段循波浪線的句子，品析母親的形象特點。

3．本文語言樸素平實，字里行間飽含深情，請從處任選一處，體會其中蘊含的情感。

我選擇________處，___________________

4．小語在閱讀朱德《回憶我的母親》時，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請仿照小語的話，在本文中也找出一處（摘錄時標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個字，中間可用省略號），品味蘊含的思想感情。

小語的發(fā)現(xiàn)：“父親有時吸點旱煙，喝點酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c……至今在我心中留有深劉的印象。”年少時期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對起到了潛移默化的作用，如今回憶來，是多么溫馨，讓人懷念。

你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

（一）閱讀下面的文字，完成相應(yīng)題目。

我的母親

豐子愷

①母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地攝入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出?，F(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：

②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因為這位子在我家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。

④我四歲時，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一個兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點東西吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)摹梆I殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊睢?/p>

⑤我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

⑥我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費，她給我置備行李，她給我制—罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時候，我一進店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛的笑容，她探問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵，教訓(xùn)，或責(zé)備。

⑦我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

⑧我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

⑨我三十三歲時，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見這只椅子的時候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個毛??；我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。

1．回憶性散文具有通過典型事例刻畫人物的特點。選文《我的母親》中，豐子愷借助多件平凡小事，表現(xiàn)母親生活的艱辛不易。請依據(jù)文章內(nèi)容，幫助小語完成表格。

典型事例母親形象

（1）母親常坐在八仙椅子上同店伙計談事。（4）__________________

（2）_____________________________

（3）_____________________________

2．小語很喜歡本文質(zhì)樸的語言，選取了第⑨段劃線部分的文字，決定在晨讀時分享這份真摯的情感。請根據(jù)自己的理解，幫助小語給畫線句設(shè)計朗讀，并結(jié)合語境說明理由。

朗讀設(shè)計：____________________________

理由：_______________________________________

3．小語發(fā)現(xiàn)，本文在寫母親的過程中，多次寫到“她眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，請結(jié)合全文分析其作用。

4．與同學(xué)們分享完情真意切的文字，小語與小文就《我的母親》與《美麗的顏色》兩文的真實性特點展開了討論，請你結(jié)合兩篇文章的具體內(nèi)容補充完整對話。

小語：《我的母親》中，豐子愷記述了自己從小到母親逝世這段時間里與母親的一些生活瑣事。內(nèi)容真實，情感真摯。

小文：如你所述，回憶性散文強調(diào)內(nèi)容真實：而傳記更是要符合歷史事實，所謂“給史家做材料”。那么，這是否意味著這兩種文體就不允許任何想象呢？

小語：____________________________________________

（二）閱讀下文回答問題。

永不折服的中國脊梁

①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護得很好。這群勇士中，一定有一個叫鐘南山的人。

②鐘南山骨子里的“剛"，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個多小時，一聲不吭地爬了起來。

③成年之后，鐘南山投入醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進入廣州第四人民醫(yī)院時，是醫(yī)院里功底最差的大夫。因為一次醫(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見縫插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。

④43歲時，他通過了選拔測試，贏得了到英國留學(xué)的機會。當(dāng)時，中國醫(yī)生沒有資格直接參與臨床手術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實驗的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績，導(dǎo)師也不看好他，只允許他待滿8個月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實的實驗過程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實驗數(shù)據(jù)；為了研究“一氧化碳”對人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高達22%，就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以?！碑厴I(yè)時，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚鐘南山："我從未遇到過一個學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效?！?/p>

⑤鐘南山在他的日記里寫道：“我終于讓他們明白了，中國人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感覺到做中國人的驕傲?！睆拇怂砷L為一個敢醫(yī)敢言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條坦途。

⑥鐘南山這個名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長，一下被推上“非典”戰(zhàn)場的最前沿。當(dāng)時，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱“非典”已經(jīng)得到控制，是他站出來揭開真相："衣原體很容易治療，我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴展，連醫(yī)護人員都被感染了，怎么能說是控制了？”兩個月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。2020年，新冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。

⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對的，你拿出來批判也沒關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思考就達到目的了?！辩娔仙揭簧H鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實踐和時間檢驗過的真理。這樣一個剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。

⑧“非典”剛開始時，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對“非典”病人避之不及，明知病毒極強，鐘南山還是挺身而出："把重癥病人都送到我這里來。”他親自給每個病人量體溫不放過每一個觀察的機會。曾連續(xù)工作38小時未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱碼了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來："我意識模糊，但我知道是他，我的心踏實了下來?！蔽錆h疫情兇猛，他叮囑大家“沒有特殊情況，不要出門”，自己卻毅然踏上去往武漢的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數(shù)市民齊聲高唱國歌的消息時，眼眶泛紅，哽咽失聲

⑨魯迅說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……”這就是中國的脊梁。

⑩鐘南山，就是那剛硬堅強、永不彎折的中國脊梁。

5．文章主要敘述了鐘南山的哪幾件事？

6．結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析鐘南山的形象。

7．為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國脊梁”作為文章標(biāo)題？請簡要分析。

8．結(jié)合文章，說說你心目中的最敬佩的人。

（三）閱讀下面文字，完成下面小題。

閑讀梧桐

余秋雨

①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的部分了。

④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來，而這棵大樹，在秋風(fēng)的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。

⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意點點的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個灰色意象聯(lián)系在一起。

⑥某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有威威”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躚間，我竟然入眠了……

⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帲?/p>

⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。

又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓，俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文最突出的藝術(shù)特色是象征手法的運用，文章表面上是讀窗外的梧桐，實為讀人，是一種大徹大悟的人生體驗。

B．筆下梧桐虬枝偉干，在北風(fēng)中凋零生命的特性，與外祖父致力于地方教育，蔭庇一方的人格形成對比。

C．在心里，若是外祖父能如梧桐那樣“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”容淡泊，那他就不會自盡了。

D．我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。

10．第⑤⑩段加點的兩個“落寞”的含義一樣嗎？結(jié)合上下文分析其表述作用。

11．從修辭角度賞析文中劃線句子的表述效果。

它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。

12．標(biāo)題“閑讀梧桐”的“讀”字用得好。臨窗閑讀的僅僅是梧桐嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

13．末段語言優(yōu)美，富有詩意，且意境深遠(yuǎn)。請從表述方式或表現(xiàn)手法角度進行賞析。

（一）閱讀下面文章，完成題目。

父親的扁擔(dān)

方敬杰

①扁擔(dān)，是我記憶深處最珍愛的物件。光溜溜的扁擔(dān)立在老屋的房檐下，彎曲的擔(dān)身在黃昏的余暉中閃閃發(fā)光，木質(zhì)的肌理早已被磨平，這是一條陪伴了父親20多年的扁擔(dān)。

②清晨，鄉(xiāng)村的空氣沁人心脾，草葉上的露珠晶瑩剔透，嘰嘰喳喳的鳥兒早就飛上了枝頭。在鄉(xiāng)間的小路上，一對人影，一老一少，一前一后，父親挑著扁擔(dān)哼唱著小調(diào)，我蹦蹦跳跳地跟在身后。伴隨著來去時的串串腳印，耳邊也時常響起父親的諄諄教誨。父親是一個堅強正直的人，在言傳身教中總會帶給我一些人生感悟，他常教育我，男子漢要像扁擔(dān)一樣勇于擔(dān)當(dāng)。

③記得有一次，父親早起后去挑水，我依然跟在后面。挑水回來，走了一半，父親就滿頭大汗，雖然我不是很懂事，但知道父親一定是哪里不舒服。我和父親說：“我來幫你挑吧?！备赣H說你還小，等長大了再挑，父親還是用他那厚實的肩膀堅持把水挑到家中。

④我總是向父親承諾，等我長大了就替你挑水?？蓪嵺`證明，我食言了。這些年我在外地工作，回家的次數(shù)很少，更談不上替父親挑水了。

⑤那一年我休假回家，正趕上父親到老井挑水，我又跟在父親的身后。我對父親說：“我來挑吧?！备赣H把扁擔(dān)遞給了我，我挑起水桶往老井走去，這次是父親跟在我的身后。到了井邊，我用扁擔(dān)拎著水桶扔到井里提水，只見水桶在水面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，怎么也打不上水來。

⑥父親順手接過扁擔(dān)一晃，水桶神奇地下沉打滿了水，我又接過扁擔(dān)放在肩上。兩桶水最多40公斤，這樣的重量根本算不上什么，但是我掌握不了扁擔(dān)兩頭的平衡，沒走幾步便東搖西晃起來。父親看著我的樣子笑了起來，我只好把扁擔(dān)交給了父親。他和我說，不會就不會吧，你們以后用不著挑水的。我很慚愧，雖然長大了，但還是跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐。

⑦隨著工作任務(wù)加重，我回老家的次數(shù)也越來越少。前不久，父親打電話說，奶奶偶感風(fēng)寒，也沒什么大事，醫(yī)生說按時吃藥就行。我心里很清楚父親是希望我能回去看看。周末我請了三天假回了趟家。父母早早在家門口等著我，他們看到我時露出了開心的笑容。問及他們的身體狀況，都說還好。

⑧第二天一早，父親又想去挑水。我和父親說：“這次我去挑吧。”父親笑笑說：“我和你去吧。”父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上。我看到父親的背愈發(fā)彎了，兩鬢的白發(fā)又多了許多，淚水不聽話地模糊了我的眼睛，我多么想每天都能伴隨在父親的身邊，可是現(xiàn)在只有電話里簡單的關(guān)心。

⑨我和父親說，在院子里打口井吧。父親卻拒絕了，他說他還能挑，等挑不動了再說。我不知道父親還能挑多久，但我知道我沒法給他挑水。母親告訴我，父親愿意去挑水，是因為每次都可以望一望村口，看一看我回家時的路。其實，我早該明白父親的肩膀才是真正的一副扁擔(dān)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)擔(dān)起這個家，讓我踏踏實實在外工作。

（有改動）

1．“父愛”在的成長歷程中一直貫穿始終，影響深遠(yuǎn)。請從父親的角度概括父子之間發(fā)生的事情。

2．按要求完成下面表格。

摘抄批注

（1）運用環(huán)境描寫，鄉(xiāng)村清晨時清新優(yōu)美的環(huán)境與“我”高興地跟著父親去挑水互相映襯，為后文的敘事奠定了情感基調(diào)，側(cè)面反映了“我”兒時記憶的美好。

跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐。（體會加點詞所蘊含的情感）（2）

父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上。（從修辭手法的角度賞析）（3）

3．文章第③⑤⑧畫線句內(nèi)容相似，且反復(fù)出現(xiàn)，請聯(lián)系上下文分析其用意。

4．請結(jié)合全文分析結(jié)尾處畫波浪線的句子在文中的表述作用。

（二）閱讀下文完成小題。

數(shù)盡花朵一生香

①少年時家在縣城邊緣，一座小小的院落，是廂房，陽光的腳步每天只有很短暫的時間走進屋里。母親在院子里辟出一塊兒空地，每年都種滿了花。屋后是兩棵櫻桃樹，每到黃昏，那些初開的花兒和細(xì)密的枝，便將斜陽割劃得支離破碎，映在窗上的晚霞也浸染了馨香，一如那些樸素的歲月。

②每年晚春到初夏，院子里的花兒剛剛結(jié)蕾欲綻時，鄰家的女孩便站在板墻前，仔細(xì)地看那些在風(fēng)中搖曳的花蕾，眼睛清澈得如五月的藍(lán)天。當(dāng)花兒初綻，十一歲的她便開始指點著數(shù)那些花朵，那時朵較少，她數(shù)得輕松，臉上的微笑也如初放的花兒。當(dāng)花兒次第開放，她便數(shù)得費勁了，于是慢慢地走進我家的院子，站在花叢中，繼續(xù)去數(shù)。整個花期，每天她都會來數(shù)上一會兒，有時風(fēng)停雨后，她也會看一看被吹落了幾朵。她有一個本子，每天數(shù)完，都會記在上面。

③她不上學(xué)，每天呆在家里，似乎有我家的花兒相伴，她過得很高興。春天時我會告訴她，這花兒是越數(shù)越多的，到最后肯定數(shù)不過來。她卻不在意，數(shù)到快秋天，她會拿著那個小本子對我說：“你看，現(xiàn)在是一天比一天少了！”花落的時節(jié)，她除了數(shù)枝上的花兒，還會數(shù)落到地上的，然后她就怎么也算不明白，便讓我?guī)兔?，如果落地的和枝上的加在一起，和昨天的?shù)不同，她就會繼續(xù)重數(shù)。我便給她講，落了的花可能隨風(fēng)刮走了，也可能被泥土埋上了，她聽得似懂非懂，卻依然固執(zhí)地每天數(shù)著。

④有一天大雨，雨停后女孩沒有來。一直到了傍晚，我正在院子里站著，忽見鄰家夫婦抱著女孩回來了。女孩身上濕透，腿也摔掉一大塊皮，手上還拿著幾株從地上拔出來的花兒。聽她媽媽說，眼看著要下雨了，她就跑出去了，雨停了也沒回來。他們出去找了許久，才在街上找到。原來女孩去了附近的公園，回來時卻找不到家，一直在街上轉(zhuǎn)悠，下雨時嚇得不知道躲避，問她去做什么她也不說。我想，這個傻丫頭不會是去公園里數(shù)花了吧。

⑤第二天，女孩一瘸一拐地來了，拿著她的小本本。她有些沮喪，說昨天沒數(shù)，說昨天拔來的花全死了。我告訴她，昨天我替她數(shù)過了，她很驚喜，一筆一劃地將數(shù)字記下來。然后她告訴我，這些天總下雨，花兒落得越來越多了，她想起媽媽以前帶她去公園，看到那里許多開著的花，就想著拔幾棵回來栽上，這樣花朵就又多了。說完，她繼續(xù)數(shù)花朵，神情專注而認(rèn)真。

⑥而我站在那里，心底涌起一陣感動。那個時候，正是我人生中第一次的黑暗，高考落榜，境遇黯淡，每天獨對那些紛紛開且落的花兒，心情也隨著不停地起落。而這個小小的女孩，她的固執(zhí)，她的清澈，卻有著無聲無息的力量。直到今天，在我心底積累起不可抑制的感動，還有一種希望在醞釀。

⑦第二年我上大學(xué)走后，鄰家女孩也開始上學(xué)了，十二歲，讀一年級。她出生后，智力發(fā)育緩慢，比別的孩子要晚發(fā)育三四年的樣子。我上大學(xué)的那幾年，每次回來，都會發(fā)現(xiàn)她的驚人變化。她讀到三年級的時候，便已經(jīng)自學(xué)完了整個小學(xué)的課程，跳級上了初中。再后來，我畢業(yè)后，離家越來越遠(yuǎn)。每次打電話回家都要問問鄰家女孩的情況，聽說她初中讀了一年就上了高中。人們都說她是神童，可是誰又知道神童的背后經(jīng)歷了多少痛苦的掙扎。再后來，那里的平房動遷，便再沒有了鄰家的消息。

⑧許多年過去，總會想起當(dāng)年院子里的小小花園，想起那個數(shù)著花朵的女孩身影，想起那清澈如水的目光，心便會于世事滄桑中柔軟起來。仿佛有一種能穿透歲月的溫暖，總能焐熱生命中的許多蒼涼。

⑨有一年回到老家的縣城，特意去了曾經(jīng)的住所。平房所在已是面目全非，我沿著記憶的腳步，茫然地看著眼前的高樓大廈，目光溯著時光的潮流而上，依然能看到多年前的小小院落。忽然發(fā)現(xiàn)，有一個女于同樣在這里徘徊，她走到我面前，仔細(xì)看了看我的臉，便驚喜地叫了聲“哥哥”。是當(dāng)年的小女孩，她也來這里看看曾經(jīng)的一切，她說最想念的就是我家院子里的那些花兒，她的那個小本子一直珍藏著，那是她最初的堅持，也是最初的快樂，也會是她一生的馨香。

⑩可是，她卻不知道，除了那些花兒，她小小的身影，曾給了我更多的希望，讓我在塵世的天風(fēng)海雨中，一直堅持，堅持。

（來源：2015年10月21日包利民的博客：包利民，有刪改）

5．結(jié)合全文，說說題目“數(shù)盡花朵一生香”的作用。

6．選文第④段寫“問她去做什么她也不說”，“我想，這個傻丫頭不會是去公園里數(shù)花了吧”。事實上，小女孩是去做什么的呢？這表現(xiàn)了“她”怎樣的內(nèi)心品質(zhì)？

7．請簡析：選文第②⑥⑧段畫線的句子中都有“清澈”，三處的詞義是不是完全一樣呢？

8．選文第⑦段敘述鄰家女孩的上學(xué)，“人們都說她是神童”；請你說一說“她”是一個怎樣的人。

（三）閱讀劉立文的《父親的水稻》，完成各題。

①春意盎然。一株水稻長在盛滿泥和水的玻璃杯子里，擺放在堂屋正中的八仙桌子上，滿屋春光。

②這株水稻是父親九十歲那年從自家責(zé)任田移來的。父親坐在八仙桌旁，每日里看著自己親手植的這株水稻，滿臉喜悅，像孩童般歡愉。父親不能下田種稻子后，就經(jīng)常在他勞動過的稻田邊轉(zhuǎn)，不時彎下腰撫摸禾苗、稻穗，就像撫摸自己的孩子，驕傲而幸福。這下可好了，他時時可以看到水稻了，不用冒著風(fēng)雨和泥污，沒有了相思之苦，離別的不舍，也沒有了兒孫晚輩們?yōu)榇硕l(fā)出的嘮叨。

③父親就這樣近距離地與水稻相戀相擁著、欣賞著、回味著。

④每年的驚蟄一過，父親就冒著綿綿的春雨，赤著腳，披蓑衣，戴斗笠，趕著牛，細(xì)耕頭年冬天翻過的地，直至泥如漿、平如鏡。父親總是在頭年立冬前把地翻過來，他說立冬前把地翻過來，雪可以凍死蟲卵，來年的豐收就有了一分保障。

⑤“秧好半成禾”，父親是深諳此道的，每年的浸種催芽，為了不讓種子燒壞或凍死，父親幾乎徹夜不眠地守著，每隔一段時間就把手伸進棉絮包里，探測種子的溫度，溫度高了淋冷水降溫，低了則潑些熱水升溫，并不時翻騰，讓包里的種子溫度均衡，不至于里熱外涼，發(fā)芽不整齊，或只長根，不長芽。

⑥“育秧如育嬰，要精心管理，百般呵護”，父親常這樣念著，而且總是在浸種育秧前做好一切準(zhǔn)備，沒有地膜育秧的年代，父親早早地備下過篩的煤灰，蓋在播下秧田的谷芽上以保溫。秧種下了要時常關(guān)注天氣的變化，半夜起風(fēng)了，天空有閃電了，連忙去秧田，該灌水保溫時灌水，該排水保苗時排水，直至長出兩葉一心，才可喘一口氣，睡個安穩(wěn)覺。

⑦“一把青秧趁手青”，插秧時手要離泥土最近，離得近才省時，速度才快，所以人要半蹲著，一天下來腰酸腿疼。而插秧這活一般一季要持續(xù)半個月左右，那勞累和辛苦就可想而知了。因為肥力不夠，村里的稻田大多是些薄地，這就更難了，得用力才能把秧插穩(wěn)。每插一季秧父親指頭都要插腫、插破。

⑧水稻從浸種到收割，需一百多天。一百多天里，每粒稻谷都浸泡著汗水：如果遇上風(fēng)調(diào)雨順的年景還好，要是遇上水災(zāi)、早災(zāi)、蟲災(zāi)等帶來的歉收或絕收，那還有勞累過后揪心的痛。

⑨我們村居住在一條無名小港的兩岸，距湘江不遠(yuǎn)，是“下雨三天漲洪水，天晴三天車河水”的地方。每年的梅雨季節(jié)是早稻揚花抽穗的時節(jié)，漲洪水的日子也同時到了。為了保住將要到嘴的糧食，生產(chǎn)隊要派人日夜在大堤上巡邏，以防洪水漫堤或潰堤。1978年發(fā)了一場洪水，湘江大堤告急！“所有在家的勞力全上湘江大堤！守住大堤，保住水稻！”大隊支部書記一路奔跑著，用他那嘶啞的聲音大喊著。聽到喊聲，我們扛著工具跟在書記后面跑。大雨如注，百幾十斤一擔(dān)的泥土，要挑上二十幾米高的河堤，第一次見那場面真有些害怕。從午后奮戰(zhàn)到凌晨三點多，還不知什么時候可以停下來，饑餓，困乏，全身幾乎散架了，磨蹭著想偷點懶，父親見了，厲聲叫著：“大家都在拼命，你是看見的。保不住大堤就保不住，水稻，就得又挨餓！”

⑩種水稻整個是個重體力活，尤其是每年的“雙搶”，幾乎人人要曬脫一層皮，瘦一身肉，烈日下，高強度的勞動，常常是汗水洗面，衣服上結(jié)下一層厚厚的鹽霜。父親的水稻與其說是種在龍上，不如說是種在汗水里。

父親十幾歲就開始種水稻，一生與水稻相依相伴九十二春。水稻融入了父親的血液里，他血管里流淌的血一定如稻秧般碧綠，稻谷般金黃，稻子般芬芳。

父親坐在八仙桌前，幸福地看著自己親手植的這株水稻，又不時地盯著我。我發(fā)覺父親的眸子里有勤勞儉樸、吃苦耐勞、任勞任怨的桌賦，并通過盯視傳給了我，他的盯視，也同時喚醒了我某些稟賦，我不僅要牢記祖訓(xùn)，更要在精神和氣質(zhì)上與父親相承。

（《東方散文》2018年十月）

9．請用小標(biāo)題形式完成第④至⑥段所描述的父親勞動的幾幅畫面。

冒雨細(xì)耕→________→________→半蹲插秧

10．根據(jù)要求賞析文中畫線的句子。

父親不能下田種稻子后，就經(jīng)常在他勞動過的稻田邊轉(zhuǎn)，不時彎下腰撫摸禾苗、稻穗，就像撫摸自己的孩子，驕傲而幸福。（從描寫的角度）

11．第⑨段用很多筆墨插敘“抗洪”的故事，有什么用意？

12．閱讀本文第①段，分析其在寫法上有何獨特之處？這樣安排寫作意圖是什么？

（四）閱讀下面文字，完成下面小題。

齊白石的人格

①一代國畫大師齊白石，不但藝術(shù)成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱三絕。

②齊白石傲，傲如古松。

③在近代，畫而優(yōu)則仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方"白石書屋不出公卿"的印來儆戒子孫不要混跡官場。

④先生出身農(nóng)家，早年靠做木工維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復(fù)再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔(dān)，照著一本借來的《二金碟堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個治印高手。

⑤齊白石癡，癡如頑石。

⑥先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生忽然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意?！狈蛉怂刂V，也懶得去數(shù)落，罰他吃一只螃蟹了事。

⑦先生讓弟子侍畫于側(cè)，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節(jié)彎起”，“螳螂翅上的細(xì)筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區(qū)別”等諸如此類怪問題，弄得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數(shù)家珍。

⑧齊白石謙，謙如空谷。

⑨同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹(jǐn)，顯示了一位大師，一位長者應(yīng)有的謙遜風(fēng)范。

⑩先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭（號青藤），朱耷（號雪個）和吳昌碩（號老岳）三人，曾賦詩說：青藤雪個遠(yuǎn)凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉(zhuǎn)來。

先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽之一笑。”正是這種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補短。30年代中期，某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認(rèn)為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當(dāng)世，我佩服之至！”

先生的傲，使他卓然不群；先生的癡，使他精益求精；先生的謙，使他博采眾家。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢？

欲立藝者，先立人。——這也許是齊白石留給后來者的一點啟示。

（選自《科技文萃》）

13．下列對文章的理解與分析，正確的一項是（）

A．丁拔貢拒絕為齊白石治印的原因是治印需要磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。

B．齊白石對前輩畫家的成就深表景仰，其中特別佩服徐悲鴻畫人畫馬的能力。

C．齊白石作畫不采納各家之長，而是主張堅持自我，保持個性。

D．文章通過寫齊白石的工作和生活的幾件事，表現(xiàn)了齊白石的人格特點，表述了對齊白石的敬佩之情。

14．從人物描寫方法的角度賞析文中第⑥段劃線句子。

先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意?！?/p>

15．前面說齊白石先生“傲如古松”，后面又說他“謙如空谷”，請你聯(lián)系文章內(nèi)容概括地說說這樣行文是否矛盾？為什么？

16．請結(jié)合本文內(nèi)容和傳記的文體知識，談?wù)劚疚捏w現(xiàn)了“人物傳記”的哪些特點？

傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表述效果。

（節(jié)選自統(tǒng)編教材八年級上冊第二單元《學(xué)寫傳記》）第12講記敘文閱讀

1．學(xué)習(xí)記敘文的相關(guān)知識；

2．熟悉記敘文的題型，基本掌握記敘文試題的解答方法。

記敘文的考點、題型及答題技巧

考點一、詞句賞析

1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表述上有什么好處？

：這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

注意：（1）如果是比喻的修辭手法，這句話把……比作……，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

2：體會第X段加點詞語的含義；在表述上的好處（作用、效果）。

：解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思。

XX一詞（等詞），寫出了XX的什么特點或內(nèi)容，表述了什么思想感情。

附：常見的幾種修辭手法及其作用

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象活潑的效果。

（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。

（6）重復(fù)：強調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。

考點二、記敘文的標(biāo)題

本文用……為題目好不好？好在哪里？這個題目有什么特點？

品味一個好的標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點、標(biāo)題的作用三個方面進行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點：好標(biāo)題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法，比如修辭、符號等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（2）歸納文章主旨（蘊含的思想情感），（3）文章的線索，（4）概括文章內(nèi)容。

1、品味有鮮明特點標(biāo)題的答題策略

回答這類題目時，解析的組織可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題特點+標(biāo)題作用”的形式。如例（1）以“植物大熊貓——四合木”為標(biāo)題，你認(rèn)為好在哪里？參考解析應(yīng)為：本文標(biāo)題新穎巧妙，別具一格，標(biāo)題運用了比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關(guān)注，喚起人們保護意識。

2、品味沒有明顯特點標(biāo)題的答題策略

有些文章標(biāo)題，沒有特別的特點，在品味標(biāo)題妙處時，主要強調(diào)標(biāo)題的作用，因此具體答題時，要有所選擇，可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題作用”的形式。如例（2）用“最美是百合”作小說標(biāo)題，好在哪里？這個標(biāo)題最關(guān)鍵的詞語是“百合”，按我們答題思路，可這樣組織解析：本文標(biāo)題的好處在于它形象生動、具體可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說的線索，貫穿全文。③揭示了文章的主題。百合花在文中象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。

考點三、記敘的線索

本文的線索是什么？用……為線索有什么用處？

文章線索是貫穿全文始終的的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能成為貫穿全篇的線索。線索由明線和暗線，所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。

1、找線索關(guān)鍵看：（1）標(biāo)題；（2）開頭；（3）文章反復(fù)出現(xiàn)的短語或句子；（4）或以人物為線索；或以事物為線索；或以時間為線索；或以感情為線索。

2、線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，貫穿全文,使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明線。如果有暗線，是與明線共同貫穿全文。

3、答題格式：XX是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

注意：線索歸納點較小，常與標(biāo)題、第一人稱、主題等歸納點一起考。

考點四、概括記敘文的內(nèi)容、主旨、情感等

請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容、情感、情節(jié)、主旨。

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表述出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。

1、概括文中敘述的事件。

（題型指向）概括事件或故事情節(jié)；根據(jù)事例填寫相應(yīng)的情節(jié)或相應(yīng)的記敘要素。

（解答步驟）①首先通讀并讀懂全文。②其次找出記敘的要素，理清情節(jié)的發(fā)展過程。③根據(jù)要求作答。如果是填上空題，要根據(jù)示例格式作答，如果是用一句話概括的題，可以根據(jù)文章內(nèi)容將記敘的要素加以組合，來概括事件內(nèi)容。

（答題格式）一般為：什么人+什么時候+做了什么事+結(jié)果如何

2、體會和揣摩情感

要先了解文章所寫事件的主要內(nèi)容，在通讀文章的基礎(chǔ)上結(jié)合文章主旨來答。文章的開頭、結(jié)尾和過渡語句，往往是直抒情感的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注。

（答題步驟）首先整體把握文中寫此事物或此事件的幾個層次，其次標(biāo)注出文中情感直露的幾個句子，最后加以綜合，順次列舉情感變化的過程。

3、概括文章主題

（1）一般就記敘文而言，基本思路是：“通過記敘（描寫）（刻畫）……的故事，（形象）表現(xiàn)了（表述了）（贊美了）……，抒發(fā)了……的感情。”首先要注意文中起畫龍分析作用的議論、抒情的句子，他們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。其次，提煉中心還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略。

（2）分析小說的主題，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)進行綜合考察，把握人物的性格特點，看人物生存的環(huán)境，看人物在特定環(huán)境下的行動，尤其是通過對主要任務(wù)性格的分析，針對其遭遇等來分析概括。

（3）散文主題的概括，可以通過把握的思想感情來完成。

考點五、記敘文的表述方式

判斷選文屬于哪種描寫方式，并分析其作用

記敘、描寫、議論、抒情、說明

1、抒情

答題公式：情感+感染力+共鳴

答題格式：抒發(fā)人物的……感情，使文章具有強大的感染力，引發(fā)讀者的感情共鳴。

2、描寫（環(huán)境描寫、人物描寫、場面描寫）

（1）環(huán)境描寫

答題公式：環(huán)境描寫+自然環(huán)境（社會環(huán)境）+氛圍（心情）+推動情節(jié)

答題格式：運用環(huán)境描寫，交代（寫出）故事發(fā)生的……環(huán)境（時代）背景，渲染了……氣氛，烘托了人物……心情（情感），推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫……作鋪墊。

（2）人物描寫

外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

（1）肖像（外貌）

答題公式：肖像描寫+人物狀況+精神品質(zhì)+鋪墊作用

答題格式：運用肖像描寫，交代（體現(xiàn)）人物的……身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……做鋪墊。

（2）神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫

答題公式：描寫方法+描寫情景+人物心理（精神品格）+鋪墊作用

答題格式：運用……描寫，生動形象寫出了……情景，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……做鋪墊。

（3）側(cè)面描寫

答題公式：側(cè)面描寫+襯托對象的特點+突出心情、態(tài)度

答題格式：通過側(cè)面描寫，襯托了寫作對象……的特點（品質(zhì)、精神），表述了……心情。

（4）細(xì)節(jié)描寫

答題公式：細(xì)節(jié)描寫+交代內(nèi)容+表現(xiàn)內(nèi)容+鋪墊作用

答題格式：運用細(xì)節(jié)描寫，交代（體現(xiàn)）了……，表現(xiàn)了……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……作鋪墊。

3、議論

承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍分析的作用。

4、記敘

使文章內(nèi)容井然有序的組合在一起，讓讀者了解人物的的思想性格，知道事情的來龍去脈。

5、說明

起交代補充的作用。

考點六、記敘文的表現(xiàn)手法

1、象征

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強文章的表現(xiàn)力。

2、對比

對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題格式：運用了對比的手法，將XX和XX進行對比，強調(diào)了……突出了……

3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

4、諷刺

運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

5、欲揚先抑

欲揚先抑是一種寫作手法，“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚先抑的手法，先，后。上下文形成鮮明對比，突出了。

6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

考點七、段落在文章中的作用

1、開頭句子的作用

（1）開篇點題；

（2）總領(lǐng)全文；

（3）引起下文，為下文做鋪墊；

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

2、中間句子的作用

（1）單獨成段起承上啟下的過渡作用；（2）段末起總結(jié)作用。

3、結(jié)尾句子的作用

（1）篇末點題；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)；（4）令人深思，給人警醒或留有思考的余地，令人回味無窮。

首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

考點八、分析人物形象

1.綜合全文，簡要分析人物形象。

2.某某是一個怎樣的人？

3.某某有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

性格+品質(zhì)，性格+品質(zhì)

……反映了他……品質(zhì)，……反映出他……性格，他一個……的人。

考點九、感悟拓展延伸類

1、結(jié)合文章內(nèi)容、針對某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

2、理解某句話并以這句話為落腳點聯(lián)系實際談感悟。

3、談看法、發(fā)表意見、說理由。

4、補充心理活動題、轉(zhuǎn)換身份進行對話

對于這類題應(yīng)從文章的某個角度某個方面生發(fā)開來談感受?？筛鶕?jù)文章的內(nèi)容具體而定，如文中的人或事，某一個細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等?？傊鞯慕馕鲋哺谖恼?，文章就是所謂的“蹤”。

具體要求：從課內(nèi)到課外，從文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），再聯(lián)系實際，談?wù)撛u說。

考點一：記敘文閱讀

例1．閱讀下面的文章，完成小題。

想我的母親

梁實秋

①父母對子女的愛，子女對父母的愛，是神圣的。我寫過一些雜憶的文字，不曾寫過我的父母，因為關(guān)于這個題目我不敢輕易下筆。小民女士逼我寫幾句話，辭不獲已，謹(jǐn)先略述二三小事以應(yīng)，然已臨文不勝風(fēng)木之悲。

②我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。我在幼時曾侍母歸寧，時外祖母尚在，年近八十。外祖父入學(xué)后，沒有更進一步的功名，但是課子女讀書甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實以敗絮，三個人伸足其中以取暖。我當(dāng)時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來我家時年甫十八九，以后操持家務(wù)盡瘁終身，不復(fù)有暇進修。

③我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是格格的笑個不住，母親沒有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。

④北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進被窩之后，脖子后面透風(fēng)，冷氣順著脊背吹了進來。我們幾個孩子睡一個大炕，頭朝外，一排四個被窩。母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的，可是那個感受不可復(fù)得了。

⑤我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺唱傀儡戲或灤州影。一過八點我便掉頭而去進屋睡覺。母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時候我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時候竟睡著了。母親說我乖，也說我孤僻。如今想想，一個人能有多少時間可以偎在母親身旁？

⑥在我的兒時記憶中，我母親好像是沒有時候睡覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根的梳個沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮。然后她要一聽上房有動靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點心，都有人預(yù)備好了，但是需要她去雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年紀(jì)大，不過午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候。她困極了，有時候回到房里來不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來沒有說過一句怨言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政、教養(yǎng)兒女也夠她勞苦的了。

⑦我想一般人都會同意，凡是自己母親做的菜永遠(yuǎn)都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高興的時候，尤其是父親親自到市場買回魚鮮或其他南貨的時候，在父親特?zé)┲拢残廊徊倨鸬顿?。這時候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。

⑧我自從入了清華，以后和母親在一起的時候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母親晚年喜歡聽評劇，最常去的地方是吉祥，因為離家近，打個電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒能分出時間陪她聽?wèi)?，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣。我父親曾對我說，我們的家所以成為一個家，我們幾個孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！

（有刪改）

為了更好地感受情感，小語結(jié)合本文制作了一份“回憶性散文閱讀攻略”，請你參與完成。

方法攻略任務(wù)探究

回憶性散文是片段式的，不追求完整，所以，文中選取的事例常常是最典型、最具有代表性的。閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。

閱讀回憶性散文要善于在人物描寫的細(xì)節(jié)處，如動作、神態(tài)，品析人物的形象。請根據(jù)文中第④段畫波浪線的句子，品析母親的形象特點。

閱讀回憶性散文要善于通過品析語言體會的情感。品析語言可以運用推敲策略，如詞語、句式等。本文語言樸素平實，字里行間飽含深情，請從處任選一處，體會其中蘊含的情感。我選擇________處，___________________

回憶性散文往往采用雙重敘述視角，即“過去的自己”與“當(dāng)下的自己”，有著特殊的表現(xiàn)力。小語在閱讀朱德《回憶我的母親》時，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請仿照小語的話，在本文中也找出一處（摘錄時標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個字，中間可用省略號），品味蘊含的思想感情，小語的發(fā)現(xiàn)：“父親有時吸點旱煙，喝點酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c……至今在我心中留有深劉的印象?！蹦晟贂r期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對起到了潛移默化的作用，如今回憶起來，是多么溫馨，讓人懷念。你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

1．閱讀文章，完成上面的結(jié)構(gòu)圖。

2．請根據(jù)文中第④段循波浪線的句子，品析母親的形象特點。

3．本文語言樸素平實，字里行間飽含深情，請從處任選一處，體會其中蘊含的情感。

我選擇________處，___________________

4．小語在閱讀朱德《回憶我的母親》時，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請仿照小語的話，在本文中也找出