《池子與河流》-教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第8課《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課詩(shī)歌。2.會(huì)認(rèn)“滔、涯”等9個(gè)生字。正確讀寫“生涯、遵循”等詞語(yǔ)。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)分“尊”和“遵”這兩個(gè)同音字。3.讀懂課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的意思。結(jié)合生活實(shí)際討論:池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？4.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。5.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。6.懂得“只顧享受眼前的舒適只能換來(lái)以后的毀滅”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際討論:池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。你知道嗎？寓言故事也可以用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)。2、板書課題，解題：（1）知道池子指的是什么嗎？（2）出示“池子”在詞典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺廟中燒香的香池。（3）詩(shī)歌中的池子指的是什么呢？3、出示池塘和河流的圖片4、有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事。二、講授新課【識(shí)字解詞】1、學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）注意讀詩(shī)歌的節(jié)奏，注意每個(gè)小節(jié)之間的聯(lián)系。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）古文識(shí)字（4）多音字3、理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)。蜿蜒：(山脈，河流，道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。???貫穿：穿過(guò)、連通。我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律。遵循：遵從;依照；不違背。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。應(yīng)驗(yàn)：原來(lái)的預(yù)言或估計(jì)與事后的結(jié)果相合或得到證實(shí)。?三、初讀課文、整體感知過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。2、開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文?！冻刈优c河流》的主要內(nèi)容是什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空。文章主要講了這樣一個(gè)故事：在池子與河流對(duì)話中，池子覺(jué)得河流太累，常常背著沉重的貨、木筏、小劃子、小船等。池子還問(wèn)河流什么時(shí)候才能拋開這樣的生活，還夸自己過(guò)著安逸平靜的生活，可河流卻說(shuō)自然規(guī)律中，水只有流動(dòng)才能保持新鮮。但池子不流動(dòng)就不會(huì)保持新鮮，這樣遲早會(huì)被人遺忘的。最后河流的說(shuō)法果然應(yīng)驗(yàn)了。河流直到現(xiàn)在還在不停的流著，但可憐的池子卻完全干涸了。四、品讀感悟（一）找一找：自由讀詩(shī)歌，思考：哪些是池子說(shuō)的話？哪些是河流說(shuō)的話？1-6小節(jié)是池子說(shuō)的話。7-8小節(jié)是河流說(shuō)的話。（二）學(xué)習(xí)第1-6節(jié)：池子說(shuō)的話1、自由朗讀第1-6小節(jié)，思考：池子要河流拋棄怎樣的生活？池子為什么提議河流拋開原有的生活？2、出示第1-6小節(jié)：“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐,你難道不會(huì)疲勞？“我差不多老是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完?！澳銕讜r(shí)才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！”“固然,我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的?！翱墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！薄斑@清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。”3、池子要河流拋棄怎樣的生活？河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負(fù)載著船只、竹筏。4、池子為什么提議河流拋開原有的生活？因?yàn)樗X(jué)得“河流”的生活的太累，負(fù)重太多。5、池子是怎樣評(píng)價(jià)自己的生活？?課件出示：“這樣清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠替代？”?（1）無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和煩惱，很自在。（2）池子平日的生活是怎樣的？用橫線畫出來(lái)。（3）出示：“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?！?這里把柔軟的泥土比作鴨絨墊“任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?、交流：從河流的語(yǔ)言中可以感受到河流自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。（三）學(xué)習(xí)第7-8節(jié)：河流說(shuō)的話1、自由朗讀第7-8小節(jié)，思考：河流贊同池子的提議嗎？2、出示第7-8節(jié)：“啊,你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉?”“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘,不再有人提起?！?、河流的生活觀點(diǎn)又是怎樣的呢？遵循“水要流動(dòng)才能保持清潔”這個(gè)自然規(guī)律。4、“水要流動(dòng)才能保持清潔?！币簿褪且环N辛勤勞動(dòng)的生活。5、知識(shí)鏈接：流水不腐，戶樞不蠹。6、“河流”為什么會(huì)受人們的尊敬？?“用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益?！保ㄋ模W(xué)習(xí)第9-10節(jié)1、自由朗讀第9-10小節(jié)，思考：池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？2、出示第9-10節(jié)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。才能不利用就會(huì)衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。3、池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？河流：至今長(zhǎng)流不斷池子：完全枯干4、“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？?“池子”比喻那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人?！昂恿鳌北扔髂切┯啦粷M足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福的人。5、對(duì)比。以河流目前的川流不息對(duì)比池塘最后的的淤塞直至滅亡。揭示出只有拋開安逸才能永葆生機(jī)的道理。6、有感情的齊讀最后一節(jié)。（五）角色朗讀，總結(jié)寓意1、分角色朗讀池子與河流的對(duì)話。2、你覺(jué)得池子與河流誰(shuí)說(shuō)的話更有道理？說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生1：我贊同河流的觀點(diǎn)，人要勤勞，因?yàn)槭郎蠜](méi)有不勞而獲的東西。學(xué)生2：我也贊同河流的觀點(diǎn)，因?yàn)椤安拍懿焕镁蜁?huì)衰退，并會(huì)逐漸磨滅；”懶惰只能使人一無(wú)所為，一無(wú)所獲。3、思考：你從這首詩(shī)歌中懂得了什么道理？生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢？這則寓言想要告訴我們：人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩，同時(shí)也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。我們現(xiàn)在正直大好年華，是學(xué)習(xí)的黃金期，若在此時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，虛度日子，長(zhǎng)大后換來(lái)的只是凄苦的生活；反之，從現(xiàn)在開始刻苦學(xué)習(xí)，則老而無(wú)愁。五、拓展1、課件出示：勤勞的小鳥2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、互相交流，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中明白了什么道理？靠自己辛勤勞動(dòng)換來(lái)的成果，享受起來(lái)才真正快樂(lè)。六、課堂練習(xí)七、布置作業(yè)1