幼兒園教師教育教學工作計劃【三篇】

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼兒園教師教育教學工作計劃【三篇】【第一篇】幼兒園老師教育教學工作方案

本學期，全園的教育教學工作將以我局薊縣會議提出的“增加法規(guī)意識，強化民主管理，全面提升辦學水平”的主報告為中心內容，進一步加強教學管理工作的方法和力度，實現(xiàn)教育教學管理的規(guī)范化、科學化。同時緊緊圍繞全面落實《幼兒園教育指導綱要》試點工作方案及我區(qū)教研的工作重點及全園的工作要點，開展教育教學的各項工作。進一步加強全面提高辦園質量，爭創(chuàng)天津市示范幼兒園。

詳細方案：

一、加強教育教學管理工作，引領老師共性化成長。

在本學期的教學管理工作重要突出以下幾個工作特點：

1、嚴格規(guī)范老師師德，以師德引領老師思想成長。

師德建設是老師成長的基礎，是教育工作的關鍵，是現(xiàn)實的迫切要求。為此，我們首先將依據區(qū)教育局提出的“十禁、十忌、十提倡”，并結合我園的有關規(guī)章制度，進一步強化師德修養(yǎng)的提高，借其次十個老師節(jié)到來的契機，在全園開展“以良好師的匯報社會”的活動中，做好一線老師的“綠色溝通工程”工作。

其次，以《綱要》為依據，整理并確立“師德規(guī)范條例”，以“師德違紀，一票拒絕”為原則，以加強日常檢查、量化考核為主要途徑，切實貫徹師德條例的落實。

2、明確教學崗位職責，以職責引領老師基本素養(yǎng)成長。

崗位職責是每名老師開展工作的硬條件，也是一線老師應具備的基本素養(yǎng)。本學期，我們將以層層管理為主要管理手段，進一步強化部助理的工作職責，提高部助理工作水平，并以平行班部為單位，開展日常教育教學活動。同時，結合每位老師的自身狀況，開展與職責對標的工作，找出自身的切實不足，并寫出提高方案。

3、開展參加式的討論，以民主引領老師共性成長。

通過對參加式教研活動的不斷嘗試，我們更加感受到參加式的討論氛圍能夠極大調動老師的討論與思索的樂觀性。因此，在本學期的工作中：

（1）參加方案。

在整個教學工作方案的制定過程中，由教學分管領導提出實施

細則，由部助理進一步討論、修改，交由全體老師共同爭論、定稿，這樣使整個方案的制定更加民主，保證順暢實施。

（2）參加教研。

本學期，我們仍圍繞貫徹落實《綱要》試點工作方案，把落腳

點放在“建構樂觀有效的師幼互動”上。在教研活動中，大力推舉“教研我主持”、“青年老師自我展現(xiàn)臺”等主題教研活動的形式，充分發(fā)揮老師參加教研活動的樂觀性，為青年老師搭舞臺。讓教研活動成為老師暢所欲言的場所，成為青年老師共性不斷施展的大課堂。

（3）特色建設。

在本學期的班級建設工作中，我們堅持從本班幼兒實際愛好和

進展需要動身，同時嘗試從老師的自身特長動身，師幼共同構建本班的教育特色。

（4）自主討論。

在建立本班的特色的基礎上，在了解園內的課題討論進展狀況

的前提下，結合自己的討論閱歷和討論專長，確立自己的討論小專題，以便使討論工作的開展更具人性化、共性化，最終保證討論的可行性。

二、努力提高教研的實效性，實現(xiàn)優(yōu)質教育。

1、進一步加強老師基本教育方法的培訓，樂觀鼓舞老師參與

市區(qū)級培訓活動及開學初的園級培訓活動。同時做好園內的老師二級培訓,從我園實際動身，加強對青年老師的基礎理論的培訓和學習，使其不斷成長；同時，抓好理論學習、轉變觀念、教育實踐三個環(huán)節(jié)的不斷轉換和有效實施，盡快提高老師教育行為的轉變，不斷提高老師的理論水平。

2、進一步加強園內教科研專題的討論，力爭通過討論工作解決老師在教育過程中最亟待解決的問題，從中提高老師的教科研力量，促進教學水平不斷提高。（詳細方案見教研專題方案）

3、進一步開展園內各課題討論及成果推廣活動。堅持以教科研引路，連續(xù)深化開展《建構樂觀有效的師幼互動策略的討論》、《從培育幼兒早期閱讀愛好入手，促進幼兒創(chuàng)新思維力量的進展》，《關于幼兒戶外混齡區(qū)域體育活動的討論》等課題的實施與討論。在討論的過程中要力求使老師逐步明確這是老師成長、提升的過程。進一步推廣以結題客體的討論成果，使其真正服務于教學工作。做好網絡德育的推廣展現(xiàn)活動。

4、進一步討論小幼連接中存在的問題。面對現(xiàn)實，立足長遠，

切實做好家長的思想工作。一方面要連續(xù)加強對家長的宣揚工作；另一方面要仔細為大班幼兒做好入學前的各方面預備。除了增設幼兒書法學習、參觀學校等活動外，老師在日常教學活動中還應加強對幼兒心理、力量、智力三方面的培育，為幼兒入學奠定良好的基礎。

三、提高家長工作水平，尋求有效的家長工作方法。

家長工作越來越為我們教育工作重視，在本學期的工作中，我們將重點實施“綠色溝通工程”，以提高我園整體家長工作上水平：

1、老師節(jié)“以良好師德回報社會”主題系列活動。

2、每班制定切實可行的家長工作實施方案。包括新生工作、個別家長工作、插班生工作等內容的方案。

3、園長每月一次的重點班家長會聽會制度。

4、每兩月召開一次家委會。重點向家長介紹園所的工作狀況；

征求家長對幼兒園各項工作的看法和建議；宣揚學前教育的先進理念、教育方法；營造家園共育的良好氛圍，使家委會真正發(fā)揮橋梁作用，使我們的工作最終得到家長的認可。

5、舉辦家長學校。聘請有關幼兒教育專家進行講座、家長參加

講座的家教閱歷座談會。

6、堅持每月一次的家長開放日活動。注意開放前的預備、過程

中的管理、開放后的問卷工作，使家長能夠進一步理解老師的工作，成為實現(xiàn)家園共育的有效舉措。

7、增加園內重要活動后的信息反饋，廣泛征詢家長的看法和建議。

四、組織豐富多彩的教育教學活動，促進幼兒全面進展。

1、通過組織有方案的參觀活動、滿意幼兒愛好需求，在各項活

動中留意幼兒的生成活動，開闊幼兒眼界，豐富幼兒閱歷，使幼兒充分體驗集體活動的樂趣。

2、加強未成年人的思想道德建設工作在幼兒園的扎實落實。開

展以“好孩子在行動”為主題的系列教育活動。

3、開展“寶寶秀”家庭DV大賽，推動我園“金珍寶”電視臺活動的開展。

4、不斷調整和完善升旗活動的形式和內容，使升旗活動成為真

正促進幼兒良好行為習慣養(yǎng)成及優(yōu)秀品質形成的手段。

5、搞好我園“第九屆藝術節(jié)”，突破以往藝術節(jié)的舉辦模式，

為全園幼兒搭設舞臺，充分展現(xiàn)幼兒的藝術才能，創(chuàng)設濃郁的藝術氛圍。

6、開展園內的新年慶?；顒印?/p>

【其次篇】幼兒園老師教育教學工作方案

一、指導思想

以貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《指南》為核心，依據幼兒園三年進展行動方案及全園工作方案，立足常態(tài)突出重點、夯實基礎凸顯特色，努力讓思想、環(huán)境、行為在實踐中成為統(tǒng)一體，抓實幼兒園教育教學常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動。統(tǒng)籌支配好各項工作，提升工作品質，有序推動幼兒園教育教學工作，樂觀構建健康、向上、和諧善美的保教工作氛圍。

二、學期工作目標

分析園所教育教學現(xiàn)狀，結合進展需求，確定本學期的主要目標如下：

（一）業(yè)務管理目標：

1.保教隊伍：加強培訓、培育，優(yōu)化保教隊伍建設。

2.保教工作管理：加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量提高。

（二）執(zhí)行與效果目標

1.以多種活動為載體，強化師德師風建設，樹立xx幼兒園老師新形象。

2.立足自培，加強外訓，按需進行有針對性的培育、學習，構筑老師學習與進展的橋梁。

3.加強教育教學常規(guī)工作精細化管理，穩(wěn)抓常規(guī)保質量，確保教育教學工作順當推動。

4.重視問題反思討論，深化課題討論質量，激活園本教研活力，創(chuàng)新教育教學討論工作。

5.通過自主學習、外培引進創(chuàng)建室內、外區(qū)域，打造區(qū)域活動亮點及特點特色。

6.深化推動“健康教育特色園”創(chuàng)建工作，拓展特色內涵，推動特色進展。

7.成立“太陽花”讀書會，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長。

三、主要工作及策略

（一）加強培訓、培育，優(yōu)化保教隊伍建設

幼兒園要想在激烈的市場競爭中立穩(wěn)，不僅需要先進的硬件設施做支撐，更需要強有力的軟件——老師做底蘊。所以，立足老師的實際水平和幼兒園進展的需要，建設一支高質量的老師團隊乃是重中之重。

1.加強師德師風建設，樹立xx幼兒園老師新形象。

“學深為師，品正為范”，為人師表者肩負著為一代人樹立榜樣的使命，我們是教育機構一面鮮亮的旗幟。師德師風打算了幼兒園的園風。我們將從以下幾個方面著手：

（1）理論與實踐學習。實行集中學習、分組學習和個人自學相結合的方式組織老師進行專題師德學習；同時邀請有關專家針對團隊文化、老師禮儀進行專題培訓和實操演練，切實提高老師形象，樹立嶄新面貌。

（2）榜樣學習。開展學習優(yōu)秀老師事跡活動，一是組織老師觀看《優(yōu)秀老師事跡報告會》、《師德啟示錄》等，樹立心中榜樣。二是樹立身邊老師典型，組織開展“說說身邊的那些暖心事兒”的活動，組織老師進行閱歷溝通活動，從身邊學起、從小事做起，在比學趕幫超中促提高、促進展。

（3）自查自糾。以“五查五看”為主要內容，開展老師自查活動，落實師德師風專項考核。即：一查師表規(guī)范。二查敬業(yè)精神。三查工作作風。四查服務質量。五查廉潔從教。通過自警自省，著眼細節(jié)，改進行為，提高自我教育、自我約束的力量。

（4）開門評教。通過轉變家長開放日的活動形式，以小組觀摩向家長展現(xiàn)常態(tài)及教育教學、服務工作狀況，從而督促師德師風的提升。

2.關注不同層面老師的需求，進行分層培訓。

老師的培育就猶如“兒童的最近進展區(qū)”的教育一樣。每位老師都需要在其原有水平上都得到進展和提高，都需要賜予相適應的進展機會。通過骨干老師的任務認領、青年老師參加活動策劃的壓擔子，通過問題與實踐的導引，關注青年老師的幫與扶，成熟老師的做與揚，骨干老師的放與帶。從而充分挖掘骨干老師，培育青年老師，帶動全體老師，進一步塑造有才智的群體，發(fā)揮老師內在的潛能。

3.在相互研討、觀摩、評價中正面理解合理化建議，提升專業(yè)水平。

不論是主題教學觀摩還是區(qū)域教學觀摩，我們都在關注孩子在活動中的表現(xiàn)。透過活動談老師對孩子的解讀，對課程的駕馭，以及探討一節(jié)課如何進行打磨才能更好的呈現(xiàn)教學效果。期間，一起磨課的過程，聽評課的過程，都將老師在進行教學活動時的思想與實踐行為緊密的結合在一起。每一次研課后的調整，每一個觀摩者站在自己的視角與思想熟悉方面的評價，無疑都在促進著全部老師不同方面專業(yè)水平的提高。尤其，在他評中，大家對一節(jié)課的剖析好像很不留情面，但都是站在如何能更好的上出一節(jié)優(yōu)質課的角度去評課，而這樣的評課，這種正能量的傳遞，規(guī)避了人為心理因素的干擾，而只針對課進行徹底、全面的評價，促使大家在群策群力的氛圍中共同提升專業(yè)水平。本學期我們將有目的、有方案的進一步提升聽、評課質量。如：不僅要“研”方案、“品”老師，還要“讀”幼兒，“思”效果。不僅要綜合考量目標的把握、流程的設計、重難點的處理、教具的使用、方法引領、語言運用、回應方式、問題設計；還要觀看體會自主學習、制造表達、體驗感受、目標達成、氛圍營造、幼兒進展等。只有通過這樣仔細的研磨，才能真正優(yōu)化教學藝術，促進老師間相互學習、切磋教技、溝通閱歷，提高幼兒老師的教育教學水平，使幼兒的進展真正落到實處。

4.成立“太陽花讀書會”，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長。

隔周進行一次讀書會，由主要領導組織并跟進讀書會，要求提前做好內容及活動詳細支配，有爭論并要求撰寫日志，每次至少一小時，每次每班只一人參與，一學期每人參與3次，其他人可自愿參與，讓讀書從每個人最直接的需要和起點開頭，感受自由、伸展、真實的閱讀狀態(tài)，成為的自己。

5.通過崗位大練兵活動，以賽促訓，強化老師基本素養(yǎng)。

一所優(yōu)秀的幼兒園，老師進展與幼兒進展是相輔相成的。通過每月重點技能考核評比（3月電子琴、4月舞蹈律動、5月指南學問競賽、6月主題繪畫、7月書法），搭建熬煉、展現(xiàn)自己的舞蹈，引領全體老師更好的關注自身業(yè)務素養(yǎng)的提高，扎實基本功。

6.立足實際，跟進問題與現(xiàn)狀，按需施訓。

準時關注幼兒園及老師的實際需要，做好前期鋪墊式培訓和活動后的效果提升培訓，讓每一次活動都擲地有聲。

7.把握培訓的彈性，探究敏捷的、多元化的園本培訓模式，促進老師自主學習和專業(yè)成長。如：公開課、示范教學，解壓培訓、團隊拓展訓練等等，讓培訓變的輕松有效，易于接受和內化。

8.巧借外力，加強外培，實現(xiàn)轉變與自我更新。

實行“請進來、走出去”的開放培訓模式，結合個人特長與需求自主申報參培，不斷給老師以新奇信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使老師的思想更具前瞻性。并仔細組織、開展外培后的二次溝通與匯報，讓培訓惠及更多的老師。要求參培老師要吸取培訓精華，仔細預備匯報PPT，限度的傳遞培訓精神與內容，從而進行對比反思，實現(xiàn)轉變與自我更新。

老師專業(yè)培訓的道路任重道遠，這不僅是管理者的責任，也是每位老師自己的責任，盼望我們肩負起進展自己和進展幼兒園責任和使命，不斷向前，不斷向上!

（二）加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量提高

我們的工作有些是重復性的，有些是制造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實的基礎，不斷提升的思想熟悉與專業(yè)技能，去撐起我們對專業(yè)品質的追求。

1．關注班級常規(guī)建設工作，提高班級管理質量。

在年青老師占肯定比例的狀況下，班級常規(guī)建設亦是困難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學期我們還將細化落實一日工作流程，加強進班指導與督查力度，對活動時間的支配與有效落實狀況、教育教學活動組織狀況、早操狀況等進行觀摩考核。同時，借鑒康一幼班級常規(guī)管理的模式，共同營造公平、合作、自主的班級管理氛圍，以良好的班級形象、優(yōu)質的服務態(tài)度、全新的工作理念，服務于家長，服務于孩子。

同時，保教管理人員做好教學跟蹤。業(yè)務園長、保教主任、教研組長以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深化班級跟蹤指導老師組織一日活動，關心每個班級老師提煉總結本班管理的有益閱歷，并進行推廣溝通，整合集體的有益閱歷來提高全園老師科學、合理的組織一日活動的力量。

2．規(guī)范執(zhí)行集體備課制度，提升集體備課質量。

要求教研組長每月整合教材，每周集體備課有方案、有組織進行，且活動組織有創(chuàng)意、有成效。能夠準時反饋與指導，準時指出不合理的地方，加以整改。在集體備課中組織老師整合教材，共同探討、落實主題活動方案、活動目標、活動過程及教學方法。各老師仔細備課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。

3．以分類定級為契機，加強室內、外區(qū)域創(chuàng)設工作，打造亮點及特點特色。

（1）室內區(qū)域創(chuàng)設：以角色區(qū)域為主，主題背景下的操作活動為輔。要求有效利用空間，合理規(guī)劃設置區(qū)域。孩子的學問是從閱歷中獲得的，而孩子的生活本身就是嬉戲。老師要真正發(fā)覺角色嬉戲的魅力所在，把握觀看和指導的相宜尺度，讓嬉戲活而不亂的開展。

（2）室外區(qū)域以安吉嬉戲為例，深化理解嬉戲思想精髓，領悟創(chuàng)設意圖，合理規(guī)劃布置。主見一任童真，自然進展的安吉嬉戲風靡全球，讓“以嬉戲為基本活動”的理念變成了現(xiàn)實和事實。本學期我們將方案走進安吉，體驗溝