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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁幼師工作經(jīng)歷心得_幼師工作個人經(jīng)驗總結(jié)分享幼師是老師隊伍中不行忽視的重要力氣。她們主要以女性教育者為主,負責教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。下面是帶來的幼師工作經(jīng)受心得,歡迎大家閱讀。
篇一:幼師工作經(jīng)受心得幼兒園處于孩子成長的懵懂期,淘氣、好動、想象力豐富,但理解力有限。照看這個時期的孩子,不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進展負責,從細的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當天的心情負責。
假如沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛,比如常常要抱著他們,小伴侶也特殊喜愛老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師賜予他們更多的呵護。
幼教工作是特別辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還常常組織親子活動,自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。
篇二:幼師工作經(jīng)受心得我不是詩人,不會用美麗的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會用悅耳的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但,我是一名老師——一名光榮的幼兒老師,我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最華美的詩篇;我要用深深的思考,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最美麗悅耳的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……
十幾年前,剛剛畢業(yè)的我,驕傲而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞怯,幾多緊急。在同事們的鼓舞和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時的我,經(jīng)常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠進展,缺少全方位的考慮。
記得,有一次戶外體育活動,有個小伴侶想上廁所,我抓緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批判他不講衛(wèi)生,這樣的行為很不文明。起初,他用懷疑的眼神望著我而后卻振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以對,內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和氣可親的園長對我說:“高爾基曾經(jīng)說過的話,‘愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件簡單的事情了?!蔽也粩嗟卮ブ@句話,細細領(lǐng)悟其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普一般通、簡簡潔單卻包涵著很多育兒的方法和教育的理念的話,讓我受益無窮。
在孩子中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、好玩的嬉戲,時而天真、時而膚淺的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,漸漸地,我便愛上這份職業(yè)。這種愛,是我最好的老師,這種愛,更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中與我溶為一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)覺孩子們突然長大了,懂事了,聰慧了,“老師你坐一坐,我?guī)湍沐N錘背吧”突然間,我找到了自身的價值,感到無比的欣慰:我傲慢,我是一名幼兒老師;幼兒老師的工作是塑造人的工作,它無比神圣,無比宏大。不少家長,看了我們的工作后,都抑制不住心中的感謝:聽你們上課,才知道幼兒老師有多辛苦;看你們教孩子,才讓人明白什么是細致,怎樣才算急躁。
記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園老師你真的幸福嗎?”不少人習(xí)慣于把老師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把老師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認為,老師應(yīng)當有老師的境界,老師更應(yīng)當有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,舍我其誰?
此時,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消逝在茫茫大海上,還久久不愿離去……有著幸福體驗的老師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的才智已經(jīng)化做一面面風帆,鼓蕩著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子歡樂成長的過程正是老師生命不斷增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品嘗,盡管你不能教導(dǎo)股市,笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,但是當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張絢爛的笑臉……有孩子們的關(guān)懷和愛惜,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽到這樣一句暖和的話——“老師,我們再也不淘氣了,你別生氣了”的時候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話里航行的時候,你是否覺得,自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我傲慢,我感動,我更加難忘。
當然,我也有過失敗,有過難過,有過挫折,也有過勝利。與孩子們相伴了十幾年后,我與他們幾乎難舍難離。的確,幼教工作非常平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與才智全部奉獻給了孩子,這卻是多么的不平凡!由于,我懂得了生活的真諦——“功名利祿,物欲橫流,依舊淡薄如故;花開花落,云卷云舒,自能寵辱不驚。一個人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。我的生命在幼兒身上連續(xù),我的價值在幼兒身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,讓我們用慈祥呵護純真;用才智孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛抱負,我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太陽!
篇三:幼師工作經(jīng)受心得不管您信不信,幼兒老師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚,耳邊裝滿了孩子的說話聲,想寧靜一會兒都做不到;成天繃緊了全身的神經(jīng),生怕孩子有一丁點閃失;夜深人靜的時候,不知為什么,即使閉上眼睛,腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許很多多平凡的幼兒老師平凡的一天,不管多忙、多累、多煩,只要看到孩子歡樂、健康地度過每一天,她們就靜靜地把辛苦留給自己,把愛心留給孩子,把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師,感謝您!”“老師,您辛苦了!”時,涌上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒老師真不簡單呀!
假如說,每個孩子都是一座漂亮的花園,幼兒園老師就是那勞碌的園丁,每天用自己辛勤的汗水換來花朵絢爛的笑容;孩子是富有愛心的童話世界,老師就會變成漂亮的白雪公主,為他們捧出動聽悅耳的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永久的影子,但我們付出的愛心是最漂亮的,歲月會記住我們的,歲月抹不去這份永久的漂亮!
篇四:幼師工作經(jīng)受心得我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師,對于許多工作都很生疏。剛開學(xué)時,本班的個別新生總是哭個不停,其他孩子對我也不熟識,他們總是離我遠遠的,不情愿接近我。我用愛心扣響了童心的大門,盡管我還沒有完全走進他們,但那一扇扇美妙的心靈之門已經(jīng)向我放開了。本年度的工作任務(wù)基本完成,在一年的教學(xué)過程中,孩子們經(jīng)受了質(zhì)和量的變化,而且接受力量快,孩子們的進步,我們看在眼中,喜在心里,家長更是不言而喻。
首先,孩子們的進步,由于年齡的增長,孩子們的力量也逐步增加,由開頭時灑飯一滿桌到現(xiàn)在自己整理桌椅;從開頭自己穿鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和懇求他人關(guān)心;從開頭爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從開頭被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學(xué)習(xí)方面,孩子們在接受力量和自我調(diào)整力量得到了加強。
其次,共同的適應(yīng)。由開頭到現(xiàn)在,老師的工作量和負荷多了很多,所擔負的責任也更重,由不適應(yīng)到適應(yīng)到喜愛,也經(jīng)受了一段較長的時間,現(xiàn)在孩子們正在長大,老師們也在成長,在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中,我們兩名老師都“長大”了很多,孩子們和我們相處的很融洽,我們和中一班融為了一體,努力向上,頑強不屈。
還有家長的支持和合作。在這一學(xué)期里,我們共舉了一次家長會、一次共享閱讀活動、一次體操競賽、一次慶祝圣誕活動。每兩周發(fā)放一次家園聯(lián)系手冊,談?wù)動變航谠趫@的表現(xiàn),另外還電話溝通,隨訪,晨間活動等等,進行了大量的家園聯(lián)系工作。有時,家長來幼兒園“告狀”,孩子怎么樣,需要我們進行教育,還有的小伴侶來園告爸爸媽媽的狀,我們經(jīng)過談話,需要家長的支持和協(xié)作,這些使我們工作進行得更加順當和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中,環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。幼兒園,在環(huán)境布置上,我們依據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的愛好,結(jié)合節(jié)日和書本內(nèi)容,構(gòu)畫設(shè)計教室整體格局,使孩子們的相對面積增大。
另外,老師的成長。進入中班,課程的增多,使我們兩位老師的工作節(jié)奏快了很多,我和田老師是一人上一個星期的課程,我們是提前一個星期把備好課,準時做好教具,有的需要家長協(xié)作,由此也提高了我們與家長溝通的力量。老師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加,還有自我熟悉的提高,自我管理,組織力量的提高,在沒有保育阿姨的協(xié)作下,不僅要授完課,還要眼觀四路,耳聽八方,確保孩子的平安。另外,利用中午值班時間,看點書,常常把一點有用的東西貼在外面,和家長共同提高。樂觀進修,在工作保證的基礎(chǔ)上,也端正了老師的熟悉態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學(xué)期中,我們樂觀工作,努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作,樂觀參加了各項活動,在衛(wèi)生方面,我們留意環(huán)境的布置,幼兒用品的消毒及用品的擺放,使教室看起來既潔凈又寬暢;午睡時,留意到每個幼兒,確保幼兒平安,定期洗曬被褥,保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時,只有和家長溝通好,才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當然,在課程上,我們也要仔細備好,盡量照看到每一個幼兒!
總結(jié)閱歷,找出不足,才能使工作做得更好,我們信任,在以后會做得更好。
篇五:幼師工作經(jīng)受心得從畢業(yè)到進入幼兒園已經(jīng)過去五個月了。在這幾個月的時間里,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事協(xié)作,再加上自己的努力,我已經(jīng)慢慢的融入到了孩子們的世界當中。
我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師,帶小班。記得我剛接觸孩子時,孩子們仿佛視我為“壞人”,哭的哭,鬧的鬧,面對這樣的情景,毫無工作閱歷的我束手無策,幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間,跟他們玩玩具、給他們講故事一起做嬉戲,慢慢地從孩子們那友好和信任的眼光里,我找到了自信。為了以后更好地開展工作,特作如下總結(jié):
一、愛心、天職
幼兒園老師首先要有愛心,她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當成可愛可敬的人,愛孩子是每一個老師最起碼的道德,愛那些漂亮聰穎一笑兩酒窩的孩子簡單,但愛那些不怎么討人喜愛的孩子,甚至是愛那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛心,神圣的師愛是廣博的,它應(yīng)當是面對全體幼兒的“博愛”這是老師的天職。小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個體進入到群體中生活,開頭會有一種生疏感、恐驚感。我急躁的抱著這個哄著那個,不怕臟,不怕累的和邵老師一起象慈母般的照看著每一個孩子。
對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于老師對孩子心靈的召喚,來自對工作劇烈的責任感,每天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個孩子開快樂心的來,高興奮興的回家。
二、童心、知心
幼兒天真活潑,無憂無慮,正處在共性進展的關(guān)鍵時期,老師的活潑開朗會給孩子們生氣勃勃的印象,能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終保持開心,漸漸形成健康開朗的性格。老師應(yīng)變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾,這是老師的才智和力量的表現(xiàn),這就需要老師要有一顆童心,去和孩子們叫知心伴侶。我到處以孩子為動身點,走進孩子世界,做到敬重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當作大事情來看,敬重孩子的人格,敬重孩子的愛好和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當成知心伴侶一樣吐露心聲。
三、盡心盡職
人們常說:“學(xué)高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素養(yǎng)水平,努力培育出跨世紀的接-班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素養(yǎng),不斷完善自己,才能擔此重任。因此我特別注意自身的修養(yǎng),
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