高等教育教育類(lèi)自考-05618青少年心理衛(wèi)生筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類(lèi)自考-05618青少年心理衛(wèi)生筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(kù)(共30題)1.簡(jiǎn)述早戀的形成原因。2.簡(jiǎn)述影響青少年心理健康的學(xué)校因素。3.簡(jiǎn)述自殺的預(yù)防體系。4.下列不屬于國(guó)內(nèi)學(xué)者許又新提出的衡量心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）A、測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B、內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)C、操作標(biāo)準(zhǔn)D、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)5.對(duì)問(wèn)卷中的每個(gè)問(wèn)題都列出了若干答案，來(lái)訪者可根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行選擇答案的問(wèn)卷形式屬于（）。A、開(kāi)放型問(wèn)卷B、封閉型問(wèn)卷C、圖畫(huà)型問(wèn)卷D、尺度型問(wèn)卷6.效度7.簡(jiǎn)述危機(jī)干預(yù)的四個(gè)步驟。8.父母對(duì)孩子的指導(dǎo)與控制程度都較低，無(wú)限制地滿足孩子的愿望與要求，這種教養(yǎng)方式屬于（）A、民主型B、溺愛(ài)型C、專(zhuān)制型D、忽視型9.簡(jiǎn)述社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年心理健康的影響。10.對(duì)青少年的智力、氣質(zhì)等心理機(jī)能有著顯著效應(yīng)的是（）A、教育影響B(tài)、生理解剖因素C、家庭因素D、遺傳因素11.簡(jiǎn)述情緒的功能。12.做好青少年心理衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)是（）A、了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律B、了解青少年生理發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律C、了解青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律D、了解影響青少年心理發(fā)展的因素13.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)。14.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。A、解決學(xué)生的道德觀問(wèn)題B、解決學(xué)生的心理困惑C、解決學(xué)生的情緒問(wèn)題D、解決學(xué)生的心理失衡E、解決學(xué)生的人生觀問(wèn)題15.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)疲勞的含義。16.下列青少年過(guò)量飲酒的原因中，屬于其個(gè)體心瑾因素的是（）A、民族習(xí)俗B、爭(zhēng)強(qiáng)好勝C、家庭影響D、同伴壓力17.簡(jiǎn)述性罪錯(cuò)的輔導(dǎo)方法。18.簡(jiǎn)述青少年性格發(fā)展的特點(diǎn)。19.簡(jiǎn)述危機(jī)干預(yù)的定義。20.學(xué)習(xí)的嫉妒心理表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？21.集體的影響使集體成員在心理生產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)度，形成個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力（）A、聚效應(yīng)B、驅(qū)動(dòng)效應(yīng)C、化效應(yīng)D、順應(yīng)效應(yīng)22.“早戀，是枚青蘋(píng)果，誰(shuí)摘了，誰(shuí)就會(huì)嘗到生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜”說(shuō)這句話的是蘇聯(lián)教育家（）A、馬卡蓮柯B、貝拉·列昂尼多娃C、烏申斯基D、維果斯基23.一位活潑、率真的中學(xué)生，人們往往會(huì)認(rèn)為他誠(chéng)實(shí)、善良、富有創(chuàng)造性，這是指（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、社會(huì)刻板印象24.網(wǎng)絡(luò)成癮25.進(jìn)入中學(xué)以后，師生交往形成了一些新的特點(diǎn)，除（）之外。A、是民主、平等的B、學(xué)生對(duì)教師的服從和信任程度提高C、教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者D、學(xué)生對(duì)教師的服從和信任程度降低26.對(duì)性問(wèn)題避而不談，對(duì)異性敬而遠(yuǎn)之，這屬于（）問(wèn)題。A、性恐懼B、性壓抑C、性罪錯(cuò)D、早戀27.我國(guó)許多中小學(xué)將學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為總目標(biāo)、中間目標(biāo)和直接目標(biāo)三級(jí)體系。其中總目標(biāo)是（），（）。28.自我意識(shí)29.簡(jiǎn)述青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律。30.個(gè)性從結(jié)構(gòu)上可以分為哪幾個(gè)系統(tǒng)？卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 1.生理因素（根源在于生理的成熟）。 2.心理因素（好奇心理、虛榮心理、易受暗示性）。 3.社會(huì)因素（生態(tài)環(huán)境惡化、成人誘因、學(xué)校生活單調(diào)）。2.參考答案: 1.學(xué)校的校風(fēng)。 2.班集體。 3.教師素質(zhì)。3.參考答案: 1.一級(jí)預(yù)防（主要強(qiáng)調(diào)預(yù)防個(gè)體自殺傾向的發(fā)展，也可以理解為防止出現(xiàn)有可能引起致命后果的行為，一級(jí)預(yù)防主要包括以下內(nèi)容： ①心理障礙的治療 ②自殺高危人群的認(rèn)定和自殺預(yù)測(cè) ③提高青少年的心理素質(zhì) ④普及有關(guān)預(yù)防自殺的知識(shí) ⑤有效地監(jiān)管常見(jiàn)的自殺工具，以減少青少年輕易獲得自殺工具的可能性。） 2.二級(jí)預(yù)防（二級(jí)預(yù)防指的是對(duì)處于自殺邊緣的人進(jìn)行早期干預(yù)。 主要的預(yù)防手段有： ①建立面向青少年的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)，為處于困境的青少年提供各種支持性的服務(wù)。 ②加強(qiáng)醫(yī)療救護(hù)服務(wù)，一旦發(fā)現(xiàn)自殺或蓄意自傷的青少年，應(yīng)盡快將其送至醫(yī)療部門(mén)進(jìn)行救治，以便最大限度地減少自殺的死亡率。） 3.三級(jí)預(yù)防（主要針對(duì)自殺未遂者或救治生還者進(jìn)行治療和干預(yù)。三級(jí)預(yù)防的具體措施主要包括現(xiàn)場(chǎng)危機(jī)干預(yù)和心理治療。）4.參考答案:A5.參考答案:B6.參考答案: 是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的正確性，即所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。7.參考答案: 1.危機(jī)評(píng)估。 2.制定治療性干預(yù)計(jì)劃。 3.治療干預(yù)階段。 4.危機(jī)的解決和隨訪。8.參考答案:B9.參考答案: 社會(huì)風(fēng)氣是指社會(huì)生活的風(fēng)貌和氣氛，一般表現(xiàn)為社會(huì)上或某個(gè)群體內(nèi)在一定時(shí)期和一定范圍內(nèi)相互仿效和傳播流行的觀念、愛(ài)好、習(xí)慣、傳統(tǒng)和行為，它是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和道德等狀況的綜合反映。同時(shí)也表現(xiàn)出一個(gè)名族的價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣與精神面貌。 社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的心理健康的影響不可低估。當(dāng)前，開(kāi)拓創(chuàng)新已成為潮流，追求發(fā)展、追求知識(shí)、追求富裕生活、追求成才已蔚然成風(fēng)，所有這些都體現(xiàn)了時(shí)代的精神。在這樣的社會(huì)背景下，青少年的商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、時(shí)間觀念、自立自強(qiáng)觀念等大大增強(qiáng)。但另一方面，由于青少年自身的“社會(huì)免疫力”不強(qiáng)，社會(huì)變革也容易引起心理的震蕩和行為的失范。10.參考答案:D11.參考答案: 1.適應(yīng)功能。 2.動(dòng)機(jī)功能。 3.組織功能。 4.信號(hào)功能。 5.健康功能。12.參考答案:A13.參考答案: 學(xué)習(xí)困難學(xué)生在神經(jīng)功能、認(rèn)知、元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、社會(huì)性發(fā)展和心理健康等方面表現(xiàn)有一定的特點(diǎn)。 1.神經(jīng)功能（存在著一定的不平衡性、有不同程度的心理缺陷）。 2.認(rèn)知（感覺(jué)綜合失調(diào)，注意的通道容量較小，注意在范圍、穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移、分配等品質(zhì)上都比較差）。 3.元認(rèn)知（元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)部分的整體水平顯著低于一般學(xué)生）。 4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和堅(jiān)持性均差于非學(xué)習(xí)困難學(xué)生）。 5.社會(huì)性發(fā)展（對(duì)自我評(píng)價(jià)比較消極，容易沖動(dòng)，行為問(wèn)題較多，人際關(guān)系較差，在同伴中地位較低）。 6.心理健康（對(duì)人際關(guān)系較為敏感，有較多的負(fù)性情緒，缺乏活動(dòng)愿望，不合群等）。14.參考答案:B,C,D15.參考答案: 學(xué)習(xí)疲勞是指由于連續(xù)學(xué)習(xí)或高強(qiáng)度學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。16.參考答案:B17.參考答案: （1）加強(qiáng)性知識(shí)、性道德的教育。 （2）指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何與異性交往，如何避免性的挑逗和誘惑。 （3）創(chuàng)建良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。18.參考答案: ①青少年的性格認(rèn)知特征在初二至高一階段發(fā)展迅速。這個(gè)時(shí)期青少年能從多個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題，能靈活選擇解決問(wèn)題的方法。表現(xiàn)出思維靈活性和權(quán)衡性。另外，青少年開(kāi)始多方位的探索生活中的各種問(wèn)題，表現(xiàn)出主動(dòng)性和認(rèn)知特征。 ②青少年的性格的情緒特征從小學(xué)六年級(jí)出現(xiàn)顯著變化，具體表現(xiàn)在學(xué)生的情緒的穩(wěn)定性加強(qiáng)，情緒體驗(yàn)更加深刻。 ③青少年的意志特征在初二以后進(jìn)入迅速發(fā)展的時(shí)期，主要表現(xiàn)在意志果斷性上。各個(gè)方面的發(fā)展速度和水平都是有差異的，各個(gè)方面的特征方面都是有內(nèi)在的聯(lián)系。在不同的時(shí)間和不同的活動(dòng)中各有不同的表現(xiàn)方式。青少年階段是性格形成和實(shí)施教育的關(guān)鍵時(shí)期。19.參考答案: 危機(jī)干預(yù)主要指及時(shí)幫助處于危機(jī)中的人們恢復(fù)心理平衡。危機(jī)干預(yù)是一種短期的幫助過(guò)程，其目的是隨時(shí)對(duì)那些處于困境，正遭受挫折，或?qū)⒁l(fā)生危險(xiǎn)（自殺或攻擊他人）的人提供支持和幫助，使之重新建立和恢復(fù)危機(jī)發(fā)生前的心理平衡狀態(tài)。危機(jī)干預(yù)特別強(qiáng)調(diào)及時(shí)、靈活、方便，強(qiáng)調(diào)短期性和創(chuàng)造性。20.參考答案: 1.不愿意承認(rèn)別人的成績(jī)和進(jìn)步。 2.貶低別人的成績(jī)和進(jìn)步。 3.對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步比自己快的同學(xué)表現(xiàn)出怨恨。21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案:B24.參考答案: 指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致個(gè)體的明顯的社會(huì)，心理功能損害。又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征或病理性互連網(wǎng)使用。25.參考答案:B26.參考答案:B27.參考答案:開(kāi)發(fā)人的心理潛能；提高綜合心理素質(zhì)28.參考答案: 自我意識(shí)是人格中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，包含自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)系統(tǒng)，其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。29.參考答案: ①連續(xù)性和階段性 ②方向性和順序性 ③不平衡性 ④差異性30.參考答案: 1.個(gè)性動(dòng)力系統(tǒng)。（以積極性，選擇性為特征的。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、人生觀等，是個(gè)人行動(dòng)的力量源泉。需要是個(gè)性的原動(dòng)力。） 2.個(gè)性表征系統(tǒng)。（主要體現(xiàn)在氣質(zhì)，性格，能力三方面。） 3.個(gè)性調(diào)控系統(tǒng)。（維持著個(gè)性發(fā)展的穩(wěn)定性和連續(xù)性，由自我意識(shí)構(gòu)成。）卷II一.參考題庫(kù)(共30題)1.個(gè)體希望和他人交往，并與他人建立和維持良好人際關(guān)系的愿望，這在舒茨看來(lái)屬于（）A、包容需要B、控制需要C、感情需要D、愛(ài)的需要2.簡(jiǎn)述社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年心理健康的影響。3.簡(jiǎn)述青少年性心理活動(dòng)的表現(xiàn)。4.道德品質(zhì)5.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮6.簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展特征。7.（）是一種“矯枉過(guò)正”的心理防御機(jī)制。A、補(bǔ)償B、投射C、認(rèn)同D、反向8.簡(jiǎn)述心理危機(jī)的行為反應(yīng)表現(xiàn)9.“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得?！庇纱艘鸬臎_突就是（）A、雙避沖突B、雙趨沖突C、相似沖突D、趨避沖突10.論述如何培養(yǎng)青少年良好的意志品質(zhì)。11.青少年自我認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)有哪些？12.簡(jiǎn)述心理衛(wèi)生學(xué)的含義。13.建立健全自我意識(shí)的基礎(chǔ)是（）A、正確認(rèn)識(shí)自我B、積極悅納自我C、有效調(diào)控自我D、學(xué)會(huì)接受自己14.簡(jiǎn)述情緒的成分。15.心理因素致病一般是通過(guò)神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。16.簡(jiǎn)述青少年心理危機(jī)常見(jiàn)的表現(xiàn)（反應(yīng)）。17.外源性危機(jī)18.屬于心理測(cè)驗(yàn)可靠性的指標(biāo)是（）A、效度B、信度C、難度D、相似度19.簡(jiǎn)述青少年的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。20.心理衛(wèi)生這一術(shù)語(yǔ)有哪幾種理解？21.簡(jiǎn)述人際交往的主要理論。22.青少年的思維能力迅速發(fā)展，抽象思維由（）型向（）型過(guò)渡。23.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。24.皮亞杰關(guān)于自我中心的闡述正確的是（）A、過(guò)度的自我關(guān)注會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)偏差，表現(xiàn)為自我中心B、青少年的自我中心具有兩個(gè)特點(diǎn)：幻想觀眾和獨(dú)特自我C、兒童傾向于從自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考D、自我中心者凡事以自我為中心、自私自利25.主要體現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、能力三個(gè)方面的是指（）A、個(gè)性動(dòng)力系統(tǒng)B、個(gè)性表征系統(tǒng)C、個(gè)性調(diào)控系統(tǒng)26.因沒(méi)能考上重點(diǎn)中學(xué)，便哀嘆自己是世界上最不幸的人，這屬于（）A、絕對(duì)化的要求B、過(guò)分概括化C、糟糕透頂D、以偏概全27.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種相互尊重、信任及和諧的（）。A、教育和培養(yǎng)人的過(guò)程B、師長(zhǎng)之間的交往過(guò)程C、親自之間的溝通過(guò)程D、人際關(guān)系的建立過(guò)程28.簡(jiǎn)述青春期的概念。29.簡(jiǎn)述生理發(fā)育對(duì)心理發(fā)展的影響。30.青少年常見(jiàn)的性心理問(wèn)題有哪些？卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案: 包括社區(qū)自然環(huán)境和社區(qū)人文環(huán)境。自然環(huán)境主要指社區(qū)內(nèi)的建筑物、道路、空氣、陽(yáng)光、水、光線、綠化、居住空間等，人文環(huán)境主要指社區(qū)內(nèi)的人際交往與人際關(guān)系。 社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年的心理健康的影響就是通過(guò)自然環(huán)境和人文環(huán)境的綜合作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 社區(qū)的自然環(huán)境因素中，社區(qū)空間對(duì)青少年的人際交往有重要影響。 青少年的行為與環(huán)境密切相關(guān)，在相同的環(huán)境條件下，青少年的行為十分相似。 現(xiàn)代城市單元式的高層樓房環(huán)境，大大限制了青少年與社會(huì)接觸的時(shí)間與空間，容易使青少年形成孤獨(dú)、離群、依賴、憂郁、不善交際等性格特點(diǎn)。3.參考答案: 1.對(duì)性知識(shí)的追求。 2.性欲望和性沖動(dòng)。 3.性的自慰行動(dòng)。 4.對(duì)異性的愛(ài)慕。4.參考答案: 即品德，是個(gè)人依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則在行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征或傾向，由道德 認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)方面組成。5.參考答案: 是指長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲。6.參考答案: 1.腦重與腦容積增加。 2.腦電波的變化。 3.皮層興奮過(guò)程與抑制過(guò)程的平衡。7.參考答案:D8.參考答案: ①敵對(duì)與攻擊，個(gè)體表現(xiàn)出不友好。對(duì)抗。憎恨或謾罵等。 ②退化與依賴，個(gè)體顯示出不成熟的行為方式，無(wú)法正常地學(xué)習(xí)與生活。9.參考答案:B10.參考答案: ①樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 ②制定合理目標(biāo) ③講究科學(xué)方法 ④從小事情做起 ⑤堅(jiān)持體育鍛煉 ⑥榜樣示范 ⑦塑造良好的個(gè)性11.參考答案: ①自我分化（主體的我和客體的我） ②自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)出對(duì)體態(tài)容貌和內(nèi)心世界的關(guān)注 ③自我評(píng)價(jià)獨(dú)立性的發(fā)展 ④自我評(píng)價(jià)客觀的發(fā)展12.參考答案: 心理衛(wèi)生學(xué)是一門(mén)新興的綜合性學(xué)科，它主要運(yùn)用心理學(xué)的一般原理及其分支學(xué)科的研究成果，并綜合醫(yī)學(xué)和其他有關(guān)學(xué)科如社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、環(huán)境保護(hù)學(xué)以及自然科學(xué)中的有關(guān)知識(shí)，探討人類(lèi)如何來(lái)維護(hù)和增進(jìn)心理健康的原則和措施。它是一門(mén)多學(xué)科交叉的學(xué)科。13.參考答案:A14.參考答案: 1.主觀體驗(yàn)（是個(gè)體對(duì)不同情緒狀態(tài)的自我感受）。 2.外部表現(xiàn)（情緒的外部表現(xiàn)又稱(chēng)表情）。 3.生理喚醒（是情緒在生理方面的反映）。15.參考答案:神經(jīng)內(nèi)分泌16.參考答案: 1.情緒反應(yīng)（主要有焦慮、憤怒、恐懼、抑郁等。） 2.認(rèn)知反應(yīng)（主要表現(xiàn)為注意力、記憶力、邏輯思維和對(duì)外界的判斷能力下降。） 3.行為改變（具體表現(xiàn)為敵對(duì)與攻擊、退化與依賴等。） 4.生理反應(yīng)（常見(jiàn)的生理反應(yīng)有嚴(yán)重的疲勞感、失眠、頭暈、頭痛、食欲不振、胃痛、胃脹等。）17.參考答案: 是指由那些發(fā)生在個(gè)體外部、個(gè)體無(wú)法預(yù)測(cè)和控制的事件所引起的危機(jī)。18.參考答案:B19