幼兒園教學(xué)方案9篇-1

幼兒園教學(xué)方案9篇幼兒園教學(xué)方案篇1

閑適的暑期伴著秋雨腳步結(jié)束了，新的一個學(xué)期在緊急而又有序的氛圍中開頭了。經(jīng)過了兩個月的暑假時間，孩子們又快樂地回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，孩子各方面的力量也有了不同水平的提高。我們連續(xù)在《綱要》的精神的引領(lǐng)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)并深化貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練行為。為幼兒供應(yīng)平安、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，敬重幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體、智、德、美全面進(jìn)展。

一、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入大一班，成為了大哥哥、大姐姐，驕傲感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，經(jīng)過了中班一年的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌;語言表達(dá)力量、與人交往的力量、生活自理力量以及動手操作力量都有較大的進(jìn)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)，幼兒對上學(xué)校的意識還比較薄弱。

針對以上不足的地方，我們將在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科訓(xùn)練教學(xué)中有效滲透了相關(guān)訓(xùn)練，盼望通過新學(xué)期的努力，讓幼兒各方面的力量都有肯定的進(jìn)步。特殊是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成得到進(jìn)展，培育幼兒的動手操作力量和提高綜合素養(yǎng)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。仔細(xì)規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培育幼兒的自我服務(wù)力量，喜愛關(guān)心他人;敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展。

二、保教工作：

依據(jù)園務(wù)工作方案，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增加幼兒體質(zhì)，做好品德訓(xùn)練工作，進(jìn)展幼兒智力，培育正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

1、保育工作

做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫《晨檢及日觀看狀況表》。依據(jù)天氣改變準(zhǔn)時提示幼兒增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內(nèi)務(wù)整齊。充分利用戶內(nèi)外體育活動時間，開展各種體育活動，加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)，做好各項(xiàng)平安、保健工作;

不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園;管理好病兒藥品，避開幼兒吃錯藥。教給幼兒一些平安學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的平安意識和自我愛護(hù)力量。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追趕打鬧等等。通過講解等多種方式，鼓舞、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。訓(xùn)練幼兒留意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理力量的培育，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪、書包、擺放鞋子。

杜絕一切擔(dān)心全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品肯定放在幼兒夠不著的地方)。嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。每天、每周必需根據(jù)制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照耀。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中細(xì)心關(guān)愛幼兒，特殊是力量稍弱的孩子。還有個別小便次數(shù)較多，針對此狀況我們將更多給他們關(guān)愛，消退他的緊急感。日?；顒又屑?xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。留意幼兒良好睡姿的培育，使幼兒能夠健康健壯成長。

2、訓(xùn)練教學(xué)工作

依據(jù)大班幼兒的愛好和進(jìn)展目標(biāo)結(jié)合我們五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)方案，有方案有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的訓(xùn)練教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。留心每個幼兒身上的閃完點(diǎn)，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對于那些較內(nèi)向、寧靜的幼兒多為他們制造表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的進(jìn)步更應(yīng)準(zhǔn)時表揚(yáng)，增加他們的自信念和榮譽(yù)感。

連續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育。常規(guī)的好壞挺直影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的進(jìn)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采納多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培育幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章。

重點(diǎn)培育幼兒的閱讀力量、提高幼兒的講解并描述力量。關(guān)心幼兒把握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講解并描述故事的力量，利用空余時間開展故事競賽活動。

連續(xù)培育幼兒繪畫力量，建立本班特色。通過一年的學(xué)習(xí)培育，幼兒對繪畫已經(jīng)特別感愛好。本學(xué)期我們還將在繪畫的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展現(xiàn)中真正成為班級特色。

結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日許多：老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等，我們將依據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，主動邀請家長參加我們的活動。

三、平安工作

我們始終都要把平安工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒又械钠桨补芾?。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的平安管理工作，如晨間平安檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎迤桨灿?xùn)練、加強(qiáng)幼兒的平安意識、關(guān)心幼兒把握一些自我愛護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排解一切擔(dān)心全因素。我們要讓幼兒在平安的環(huán)境下健康成長。

四、班級管理

1、仔細(xì)制訂好月、周、日方案。嚴(yán)格按方案開展各項(xiàng)活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地支配好。談?wù)摷以L中出現(xiàn)的問題點(diǎn)，總結(jié)上一周中的不足之處，并對上周訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行反思，同時做好具體地記錄，并預(yù)設(shè)下一周的訓(xùn)練內(nèi)容，對問題點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)時改正，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、管理好班級財物，每天檢查后門是否鎖好;不讓班級財物丟失;堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，每天一小掃每周一大掃定時消毒，保持教室干凈潔凈。平常留意節(jié)省用水、用電以免造成不必要的鋪張。

3、對于做錯事情的幼兒，用鼓舞代替責(zé)罰，不對幼兒進(jìn)行體罰，真正做到關(guān)懷每一個孩子。

五、家長工作

1、依據(jù)本班詳細(xì)狀況，有針對性地出好家園共育欄目，準(zhǔn)時向家長宣揚(yáng)有關(guān)幼教學(xué)問，讓家長準(zhǔn)時了解幼兒在園狀況。通過網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時與家長溝通幼兒在園表現(xiàn)及幼兒在家狀況。開展手機(jī)聯(lián)系，讓園內(nèi)信息第一時間讓家長了解，保證信息通暢。

2、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時與家長溝通。每個月通過上門家訪并準(zhǔn)時填寫《家訪記錄表》。了解幼兒在家的狀況，以便于更好的對幼兒進(jìn)行了解。再次我們以小作業(yè)的形式，讓家長跟老師之間搭起溝通的橋梁，一起探討教學(xué)上的問題，一發(fā)覺問題準(zhǔn)時開展園務(wù)會爭論。

3、通過家訪、電訪、信息訪、面訪、網(wǎng)絡(luò)、等多種形式與家長保持親密聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，與家長共同協(xié)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)生活?？傊?，只有通過家園的雙向合作，才可以更好的開展工作。

幼兒園教學(xué)方案篇2

一、狀況分析

由于我園幼兒從未接觸過蒙氏訓(xùn)練，所以活動時常規(guī)較差，動手力量有所欠缺，自理力量較弱，需要老師特殊關(guān)愛和照看。還有個別幼兒平安意識較差，要特殊引導(dǎo)和關(guān)注。

二、工作要求

本學(xué)期以蒙氏教學(xué)為中心，結(jié)合《幼兒園訓(xùn)練綱要》的精神實(shí)質(zhì)，通過多種途徑對幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面訓(xùn)練，使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。

三、幼兒進(jìn)展目標(biāo)

(一)體能健康

1、主動主動參與各項(xiàng)體育活動，走、跑、跳動、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎(chǔ)動作進(jìn)展協(xié)調(diào)、靈敏、姿態(tài)正確。

2、會正確用法鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，用法小工具進(jìn)行操作活動。

3、有粗淺的衛(wèi)生學(xué)問，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場所的衛(wèi)生。

4、會獨(dú)立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有肯定的生活自理力量。

5、能留意平安，有初步的自我愛護(hù)力量。

(二)蒙氏數(shù)學(xué)

1、愛好廣泛，能鉆心地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關(guān)系和聯(lián)系。

3、愛動腦筋，會發(fā)覺問題，喜愛嘗試，操作，查找問題答案。

4、把握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能正確書寫1-10以及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)。

5、能依據(jù)物體的特征分類，會通過比較將物體按肯定規(guī)律排序。

6、具有初步的空間概念，如：區(qū)分上中下。

7、熟悉基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。

(三)蒙氏閱讀

1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有肯定的閱讀愛好。

2、能有挨次地一頁一頁翻書，用手教導(dǎo)讀圖畫內(nèi)容及文字。

3、能看懂并理解畫面內(nèi)容，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述。

4、能在圖書中讀出自己熟悉的、簡潔的漢字。

5、能留意傾聽他人的講話。

6、能依據(jù)作品供應(yīng)的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。

7、會有表情的朗誦詩歌和講解并描述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。

(四)洪恩幼兒英語

1、會說常見事物的有關(guān)單詞。

2、學(xué)會英文字母Aa——Ll,以及它們的韻律兒歌。

3、會唱8首英文歌曲。

(五)藝術(shù)表現(xiàn)

1、主動參與唱歌，舞蹈，表演等活動。

2、能大膽地在集風(fēng)光前表演，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。

3、每周學(xué)會一首歌曲，每兩周學(xué)會一個舞蹈組合。

4、會用繪畫、折疊等技能表現(xiàn)事物的基本特征和某簡潔詳情。能依據(jù)自己生活印象或故事，詩歌的內(nèi)容，畫簡潔情節(jié)畫，會依據(jù)畫畫內(nèi)容選擇，搭配顏色。

6、喜愛觀賞易于理解的音樂，繪畫，工藝美術(shù)等作品，較客觀地評價自己和同伴的作品或表演。

7、活動中有肯定的想象力，制造力，對自己的表現(xiàn)布滿信念。

幼兒園教學(xué)方案篇3

幼兒園課程是關(guān)心幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其身心全面和諧進(jìn)展的各種活動的總和，幼兒園教學(xué)方案管理。在課程改革的初級階段，幼兒園關(guān)懷的是課程模式的轉(zhuǎn)變，如今，隨著課程改革的深化，幼兒園開頭思索用科學(xué)的看法與方法對待課程建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)的確定是幼兒園課程建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，教學(xué)方案的管理是幼兒園管理的重要環(huán)節(jié)。

始終以來，許多管理者在為如何處理好評價方案的關(guān)系而頭疼：如管理者認(rèn)為擬訂好各層次訓(xùn)練教學(xué)方案是課程實(shí)施的前提，把好老師擬訂方案關(guān)特別重要；老師則認(rèn)為評價的次數(shù)過多，老師的關(guān)注點(diǎn)只放在寫好方案上，留意文字的修飾和表達(dá)，讓管理者看了滿足，結(jié)果出現(xiàn)寫歸寫，做歸做的現(xiàn)象。針對這些問題，我園以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的認(rèn)知力量的進(jìn)展特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活、有訓(xùn)練價值的內(nèi)容為訓(xùn)練教學(xué)載體，采納領(lǐng)域與主題相結(jié)合的混合式編排模式，解決好評價方案與擬訂方案的關(guān)系，既注意某一領(lǐng)域本身的內(nèi)在聯(lián)系，又注意各領(lǐng)域間的相互聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個性的進(jìn)展的目標(biāo)。

一、評價方案和擬訂方案要在核心要素上達(dá)成共識

評價方案和擬訂方案是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是課程實(shí)施的重要方面。無論是管理者還是老師，都會關(guān)注方案的評價與方案的擬訂，管理者想知道老師是如何擬訂方案的，老師則想知道管理者是如何評價方案的。要協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，管理者和老師必需在方案的核心要素上達(dá)成共識。幼兒的進(jìn)展、幼兒的生活本身就是整合的，訓(xùn)練活動也不應(yīng)是孤立的，而應(yīng)是相互聯(lián)系、相互滲透的。當(dāng)前幼兒園課程的形式是多樣的，有學(xué)科課程、活動課程、嬉戲課程、綜合主題訓(xùn)練課程等多種課程形式。為了提高訓(xùn)練的實(shí)效性，依據(jù)幼兒園的環(huán)境、條件、幼兒的閱歷背景和進(jìn)展實(shí)際，同時分析不同的課程模式和不同的課程內(nèi)容，以整合的思路采納混合式編排方式擬訂方案、呈現(xiàn)課程，工作方案《幼兒園教學(xué)方案管理》。這樣既注意課程本身的系統(tǒng)性，又注意課程之間的互補(bǔ)性以及相互聯(lián)系和相互滲透關(guān)系。

對于幼兒園課程方案的擬訂，如班級學(xué)年、學(xué)期方案的核心要素主要體現(xiàn)在：擬訂方案前，要先分析過去執(zhí)行方案取得的成效和存在的問題，然后擬訂出新方案的意圖和設(shè)想(包含實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所實(shí)行的策略等)。訓(xùn)練教學(xué)月、周方案和詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)活動方案的核心要素包含：預(yù)設(shè)的訓(xùn)練活動目標(biāo)的確定、訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇、訓(xùn)練活動的組織與實(shí)施、訓(xùn)練活動的評價等詳細(xì)評價的要求或標(biāo)準(zhǔn)。在所達(dá)成共識的核心要素中，要留意處理好滿意幼兒全面進(jìn)展需要的各領(lǐng)域訓(xùn)練活動之間的平衡關(guān)系，以及保持老師指定活動與幼兒自選活動之間、老師預(yù)設(shè)的活動與幼兒自發(fā)生成活動之間的適當(dāng)比例；擬訂的方案要體現(xiàn)以嬉戲?yàn)榛净顒?，要符合幼兒的年齡特征和進(jìn)展需要；各類方案能夠相互包含、相互連接，讓老師教法適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)。核心要素要達(dá)成共識，最關(guān)鍵的點(diǎn)是要看預(yù)設(shè)擬訂的方案在實(shí)施中能否達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目標(biāo)，這樣管理者和老師才不會各執(zhí)一詞，把評價方案和擬訂方案對立起來。

幼兒園要供應(yīng)有參考價值的教材、參考用書等課程資源，保證老師有基本且豐富的訓(xùn)練內(nèi)容選用。另外，老師要能夠開發(fā)和利用班級、幼兒園、家庭、社區(qū)等身邊熟識的課程資源，使訓(xùn)練內(nèi)容更貼近幼兒生活。老師要有心隨時隨地捕獲身邊有價值的訓(xùn)練內(nèi)容，并與本班幼兒、保教人員、家長共同商討如何利用、怎樣制訂。對于班際、園際間的外出參觀活動、大帶小活動、嬉戲活動、體育活動、節(jié)慶活動等共性的課程內(nèi)容，可發(fā)揮老師集體的才智，由管理者與老師共同商討制訂。

二、評價方案與指導(dǎo)擬訂方案要在互動中相結(jié)合

1、評價方案是為了發(fā)覺、改進(jìn)方案中存在的問題，擬訂方案是為了更好地實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)活動。評價方案既可以實(shí)行老師自評，也可以實(shí)行管理者評或由老師互評等方式。無論是實(shí)行哪一種方式，管理者和老師都應(yīng)在公平研討、共同成長的基點(diǎn)上，將評價的內(nèi)容、評價的方法定位在指導(dǎo)關(guān)心老師提高擬訂方案的水平方面。老師要思索如何細(xì)心設(shè)計(jì)一日活動中的方案，并大膽實(shí)踐和有效反思，使自己在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思索，在思索中提升。管理者則應(yīng)身體力行，走進(jìn)老師的訓(xùn)練教學(xué)中去，變“指導(dǎo)老師討論教法”為和老師一起討論方案，要做“既能上又能下”的指導(dǎo)者，又要以自己的才智關(guān)心老師對方案和教法進(jìn)行歸納、概括和提升。

2、老師擬訂方案的過程是制造性的勞動過程。老師并不是在同一單位時間，同時擬訂出全部內(nèi)容，將其排列到月、周、日活動中，如可實(shí)行管理者提出評價的方案(含評價的指導(dǎo)思想、評價的內(nèi)容、評價的方法、評價的時間等)，提交全體老師研討、提出修改看法形成共識后，再進(jìn)行自評或互評。這樣管理者在重視擬訂方案過程的同時，才能對比評價內(nèi)容指導(dǎo)老師擬訂方案；老師也會對比評價內(nèi)容進(jìn)行自評，發(fā)覺自己的不足和存在的問題，主動與管理者研討，并接受指導(dǎo)。在互動的過程中要特殊留意，方案的類型多種多樣，不要用某一固定的方案模式去套用、評價不同類型的方案，但可以選擇有代表性的類型，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)或研討。不能把方案定位在擬訂方案的多少、詳略、文字的修飾和表達(dá)上，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注方案的創(chuàng)新，以及方案的可行性、整合性、全面性、嬉戲性、操作性、參加性、敏捷性、活動性、地方性等方面。通過評價者與被評價者的互動，真正實(shí)現(xiàn)評價方案的過程與指導(dǎo)擬訂方案過程的有機(jī)結(jié)合。

三、評價方案與執(zhí)行方案要在過程中求統(tǒng)一

方案好壞與否關(guān)鍵是看實(shí)施的效果，看它能否轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，使訓(xùn)練教學(xué)過程有價值。在評價方案時不要就方案評方案，而可以在實(shí)施方案的過程中評價方案，將評價方案與執(zhí)行方案統(tǒng)一起來。

1、看評價過的方案是否已實(shí)施。老師應(yīng)從幼兒的年齡特征、進(jìn)展需要、課程的性質(zhì)、范圍、數(shù)量、難易時間等方面平衡課程，既考慮某一活動本身的.內(nèi)在聯(lián)系，又考慮該活動與一日活動中其他活動的聯(lián)系，尤其要重視幼兒的情感、看法和良好行為習(xí)慣的培育等對幼兒終身進(jìn)展的影響。

2、看評價的方案與實(shí)際狀況是否脫節(jié)。管理者要定期檢查和監(jiān)督老師執(zhí)行擬訂的方案，使每一個方案都能得到落實(shí)。當(dāng)然，要正確處理好執(zhí)行方案的原則性與敏捷性的關(guān)系。如看老師預(yù)設(shè)的活動與幼兒自發(fā)生成的活動是否有機(jī)結(jié)合；是否依據(jù)本園、本班實(shí)際狀況和幼兒進(jìn)展的需要對方案做了適當(dāng)、敏捷的調(diào)整或修改。如：管理者在連續(xù)觀看后即對老師出現(xiàn)的問題有了較清晰的了解，接著以“老師的預(yù)想與幼兒的活動現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了偏差怎么辦”、“當(dāng)幼兒需要關(guān)心時，老師應(yīng)以哪些策略隱性介入”等問題為題，引導(dǎo)老師結(jié)合自己的實(shí)際做法，談出自己的觀點(diǎn)，在此過程中看向見、摸得著的即時關(guān)心，管理者與老師共同總結(jié)出以“激趣、放手、支持、延長”為模式的活動有效策略。評價方案的方法可以通過讓老師事先自我介紹擬訂的方案，然后采納觀摩活動的形式，研討、評價擬訂方案中存在的問題；也可以實(shí)行老師共同協(xié)商設(shè)計(jì)某一活動方案，由老師自愿報名實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)施狀況評價方案。

總之，評價方案和擬訂方案，都是幼兒園工作中不行缺少的兩個方面。在這樣一個過程中，老師更加關(guān)注幼兒的閱歷背景、進(jìn)展水平和身邊的訓(xùn)練資源，提升了優(yōu)化構(gòu)建和實(shí)施課程的意識和力量，使擬訂的方案更加切合班級實(shí)際，便于實(shí)施。無論是管理者還是老師，都要正確熟悉方案的核心要素，形成共識，在評價方案的過程中指導(dǎo)擬訂方案，在執(zhí)行擬訂方案的過程中評價方案，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)擬訂方案有意義，實(shí)施方案有效果。

幼兒園教學(xué)方案篇4

托班幼兒正處在聽覺感官進(jìn)展時期，聽覺的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

活動目的：

1、通過嬉戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動作。

2、喜愛音樂嬉戲。

活動預(yù)備：

磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

活動過程：

一、觀賞

師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。

二、仿照

1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨便說)

2、仿照動作(說到哪個動物就仿照哪個動物)

三、嬉戲

1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動物出來做嬉戲，聽到沉悶的音樂，小動物立刻躲起來。

3、反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)章)

四、活動預(yù)備

為了引起幼兒的愛好，調(diào)動對音樂的主動性以及關(guān)心他們對唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)赜梅艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下預(yù)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

五、活動流程

(一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。

3、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。

4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)章)

5、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行嬉戲)

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章，以此來突破本次活動的重難點(diǎn)。

7、在嬉戲中結(jié)束本次活動。

幼兒園教學(xué)方案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛語言活動，能有禮貌地運(yùn)用語言與人溝通。

2、喜愛聽故事、朗誦詩歌、看嬰幼動畫、影視節(jié)目，有表現(xiàn)作品的愛好。

3、能仔細(xì)傾聽別人說話，聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡潔的要求和指令。

4、會運(yùn)用打招呼、問候、懇求關(guān)心、借物、關(guān)懷、歉意的交往語言。

5、回獨(dú)自朗誦兒歌、短詩、復(fù)述簡潔的故事。

6、會逐頁翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中查找信息，理解圖書內(nèi)容，能感受圖畫的美，想象圖中角色對話體驗(yàn)角.感，會邊看邊講解并描述圖畫。

二、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時間支配

9月份

情景表演：寶寶上幼兒園雞媽媽請客我和你(語言嬉戲)

兒歌：走路歌小青蛙聽故事（故事觀賞）

兒歌：喜愛叮叮咚咚（語言嬉戲）吃泡泡（語言嬉戲）

兒歌：狼外婆小熊醒事吧(童話)

前閱讀：小貓釣魚小小炊事員（語言交往）

10月份

擠呀擠（復(fù)述故事）愛的甜甜語（語言交往）

大噴嚏（前閱讀）鞋店（語言嬉戲）

狗哥哥請客金盞菊

我們都是你的好伴侶（前閱讀）見伴侶（兒歌）

我喜愛的玩具（談話活動）

漢字：一、二、三

11月份

蹦蹦跳的綠汽車（童話）玩球（看圖講解并描述）

小雞小鴨和袋鼠（兒歌）紅黃藍(lán)（語言嬉戲）

蝸牛變變變（兒歌）拔蘿卜（故事）

小蠟筆（兒歌）小豬嚕嚕（仿角故事）

誰在敲門（看圖講解并描述）甜甜的夜晚（美文觀賞）

漢字：上、下、大、小

12月份

大蘋果（兒歌）圓圓的------（語言嬉戲）

漂亮的紐扣（談話）云娃娃（前閱讀）

圓（兒歌）

漢字：人、口、手

1月份

復(fù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容

幼兒園教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣訓(xùn)練局工作要求，本年度重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒平安意識的防范，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，加強(qiáng)師資隊(duì)伍穩(wěn)定及業(yè)務(wù)水平的提高，溝通好學(xué)校與家長的關(guān)系，全方位保障幼兒健康成長。

二、主要工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)社區(qū)派出所與幼兒園的聯(lián)系，促進(jìn)校內(nèi)平安保衛(wèi)工作走向正規(guī)化，強(qiáng)化保安、老師、員工的平安意識，加強(qiáng)幼兒良好行為培育及自我愛護(hù)訓(xùn)練，提高幼兒園防范惡大事的力量。

2、圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與大朗鎮(zhèn)幼兒園良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)，加強(qiáng)研討，強(qiáng)化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質(zhì)量。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)全體老師敬業(yè)愛崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹立我園老師的良好形象。通過幼兒園課題討論方案及各年齡段課程活動，提高老師教學(xué)研討水平，進(jìn)一步明確辦園目標(biāo)。

4、加強(qiáng)老師專業(yè)技能培訓(xùn)、培育，促進(jìn)老師素養(yǎng)內(nèi)涵的進(jìn)展，使老師的專業(yè)水平有明顯地提高。分段開展課題現(xiàn)場溝通、反思，并鼓舞老師多寫閱歷總結(jié)，促進(jìn)幼兒體智德美在原有基礎(chǔ)上的明顯進(jìn)展。

5、廣泛聽取家長建議，努力探究家教指導(dǎo)的途徑與方法，增加親子活動的次數(shù)，豐富親子活動內(nèi)容，不斷提高家長工作的質(zhì)量，加強(qiáng)家園溝通。

6、有方案地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量。

7、樹立正確的健康觀念，加強(qiáng)健康訓(xùn)練，做好保育與消毒工作，防止秋季流行病在校內(nèi)流行，保障幼兒身體健康，平安歡樂的成長。

8、參照大朗鎮(zhèn)訓(xùn)練工作行事歷，主動協(xié)作訓(xùn)練辦做好相關(guān)工作。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)

1、利用每周的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)相關(guān)法律學(xué)問，加強(qiáng)師德訓(xùn)練。加強(qiáng)對老師愛崗敬業(yè)的訓(xùn)練，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為。

2、鼓舞老師利用業(yè)余時間進(jìn)修提高學(xué)歷，給學(xué)問充電，并對獲得畢業(yè)證的老師進(jìn)行嘉獎。建議老師常常翻閱《早期訓(xùn)練》、《幼兒訓(xùn)練》、《學(xué)前訓(xùn)練討論》等幼兒雜志，加強(qiáng)對園本課程的討論。鼓舞老師常常上訓(xùn)練網(wǎng)，不斷汲取新信息。

3、教研活動的實(shí)效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參加和全員輪番主講制。每周進(jìn)行一次，每兩周一個主題，圍繞主題綻開爭論。

4、邀請有教學(xué)閱歷的專家和老師來園，對老師進(jìn)行專題教學(xué)的培訓(xùn)。組織老師走出去，參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到市一級幼兒園聽課的機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的特長，回園寫出心得體會，并向其他老師講解并描述自己的感悟，進(jìn)一步提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平和溝通溝通的力量。

5、組織開展老師評優(yōu)課評比活動，利用班與班、老師與老師之間進(jìn)行相互聽課評課，進(jìn)行溝通，“取人之長，補(bǔ)己之短”相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)教研工作，明確訓(xùn)練目標(biāo)

1、有效的教研是教學(xué)的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的根本的保證。本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓教研，在“研”字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題，明確訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。調(diào)動老師的主動性，主動地參加研討，仔細(xì)制作教玩具，設(shè)計(jì)好玩的活動，讓幼兒在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得學(xué)問，認(rèn)知水平得以提高。

2、主動構(gòu)建園本特色，努力促進(jìn)幼兒進(jìn)展，要求老師，在級組長的帶領(lǐng)下，主動開展每周說課和課堂教學(xué)觀摩研討活動，溝通閱歷，準(zhǔn)時解決老師日常教學(xué)中存在實(shí)際問題。

（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級，保證幼兒在園的平安。

1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防秋季傳染病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)干凈，室內(nèi)常常通風(fēng)，“家長園地”向家長宣揚(yáng)預(yù)防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《老師職責(zé)》、《老師工作評價表》、《幼兒園平安制度》、《幼兒園老師工作條例》強(qiáng)化教職工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)覺問題準(zhǔn)時報告和處理，仔細(xì)做好保育工作，巡察幼兒平安，確保幼兒在園和接送的平安。

3、嚴(yán)格根據(jù)幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度，仔細(xì)做好各種表格的填寫和整理入檔工作，迎接保教質(zhì)量評估檢查。

4、督促廚房人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。依據(jù)上級部門的要求，連續(xù)做好午餐36小時留樣、果蔬農(nóng)藥殘留檢查工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

（四）樹立一心一意為家長服務(wù)的意識，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。

1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參加?！痹诠ぷ髦欣蠋煈?yīng)以公平的看法喚醒家長的仆人翁意識，激發(fā)家長主動參加、主動合作的熱忱，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學(xué)前，各班要細(xì)心設(shè)計(jì)班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新奇，突出主題。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時召開家長會，以派發(fā)家園聯(lián)系手冊、電話聯(lián)系、家訪等多種形式連續(xù)開展好家聯(lián)工作。

3、開展多種形式的家園互動和親子活動，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛、支持和家長認(rèn)可放心的良好環(huán)境，鼓舞家長委員主動參加幼兒園管理，家長主動參加幼兒園組織的親子活動，創(chuàng)建一個和諧的家園關(guān)系和家園全都的共育訓(xùn)練環(huán)境。

月工作支配：

二○一六年元月份：

1、組織支配慶“元旦”活動。

2、支配老師寫好訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)和各項(xiàng)工作總結(jié)。

3、班主任寫好幼兒評語。

4、對各班進(jìn)行校產(chǎn)、校具的清理和核對。

5、布置學(xué)期結(jié)束工作。

6、召開總結(jié)會，進(jìn)行下學(xué)期工作部署。

二月份：

1、召開老師會，討論開學(xué)工作支配。

2、確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒入園報名。

3、各班針對實(shí)際狀況制訂工作方案。

4、召開家長會，對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)及平安訓(xùn)練。

5、主動協(xié)作市局校安辦，搞好校安工程建設(shè)。

三月份：

1、組織老師學(xué)習(xí)《幼兒訓(xùn)練綱要》。

2、召開班主任會議，要求各班活動室布置要富有童趣，有季節(jié)改變。

3、組織檢查老師備課和方案制定狀況。

4、組織部分老師去汊澗幼兒園聽課學(xué)習(xí)。

四月份：

1、對家長開放半日活動，討論如何培育孩子動手動腦力量。

2、組織老師到天長市其次幼兒園學(xué)習(xí)、聽課。

3、舉辦大班講故事競賽。

4、老師編排節(jié)目，預(yù)備慶?！傲弧薄?/p>

五月份：

1、組織老師到天長市試驗(yàn)幼兒園聽課。

2、邀請結(jié)對園——市二幼到我園上示范課。

3、組織慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。

六月份：

1、支配老師寫好訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)和各項(xiàng)工作總結(jié)。

2、要求各班做好平安工作，班主任寫好幼兒評語。

3、對姊妹園開放半日活動。

4、布置學(xué)期結(jié)束工作，迎接中心學(xué)?？己?。

5、召開總結(jié)會，進(jìn)行下學(xué)期工作部署。

七月份：

1、幼兒園教職工考核；

2、清點(diǎn)財產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔；

3、支配暑假工作。

八月份：

1、支配老師返校。

2、清理校內(nèi)環(huán)境。

3、做好新學(xué)期的開學(xué)的預(yù)備工作。

九月份：

1、召開老師會，討論開學(xué)工作支配。

2、確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒入園報名。

3、幼兒園、各班針對實(shí)際狀況制定工作方案。

4、開展教研活動。

5、組織老師節(jié)慶?；顒?，出“老師節(jié)”專欄。

6、各班召開班會，對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)及平安訓(xùn)練。

十月份：

1、組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園綱要》。

2、召開班主任會議，要求各班活動室布置要富有童趣，有季節(jié)改變。

3、組織幼兒利用繪畫、歌舞來慶?！皣鴳c節(jié)”，對幼兒進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。

4、組織檢查老師備課和方案的制訂狀況。

十一月份：

1、對家長開放半日活動，討論如何培育孩子的動手動腦力量。

2、組織老師到姊妹園參觀學(xué)習(xí)，探討新的教學(xué)方法。

3、進(jìn)行全園衛(wèi)生大檢查和一日常規(guī)執(zhí)行狀況。

4、組織全園老師，對幼兒計(jì)算課進(jìn)行專題討論。

十二月份：

1、進(jìn)行幼兒廣播操競賽。

2、老師編排文藝節(jié)目，預(yù)備慶?！霸?。

3、填寫各項(xiàng)工作總結(jié)，并做好下一年度的相關(guān)方案。

幼兒園教學(xué)方案篇7

上學(xué)期，我班級結(jié)合自身特點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)閱歷，較為有效的開展了一系列工作。本學(xué)期，我們將連續(xù)努力，在仔細(xì)領(lǐng)悟深化學(xué)習(xí)貫徹《新綱要》、《廣東省課程指南》精神的同時確立新的進(jìn)展目標(biāo)，為向省一級幼兒園目標(biāo)邁進(jìn)而儲備新的力氣。實(shí)際工作中連續(xù)做好對話試驗(yàn)班的課題討論工作及幼小連接工作。對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意多元智能的開發(fā)訓(xùn)練，主動為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，作為家長需依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對性的培育，以便孩子能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的綻開以下探究工作：

一：本班狀況分析：

（一）幼兒狀況：

通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為學(xué)校生，驕傲感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特殊快，三位老師觀看到，我們班級的孩子思維活躍，接受力量強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往力量及獨(dú)立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題（比如：進(jìn)餐時愛說話、上課留意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策力量等方面有待進(jìn)一步培育。部分幼兒動作進(jìn)展和動手力量需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算力量方面還需多培育。雖然存在一些問題，但整個班級幼兒風(fēng)貌主動向上、有禮帽、有愛心、特殊表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。

（二）幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年齡在五歲半左右。

（三）老師狀況分析及分工合作：

班主任：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級特色，注意家園對話的溝通工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級內(nèi)外部關(guān)系，注意班級幼兒語言智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：聽讀嬉戲識字、計(jì)算規(guī)律訓(xùn)練嬉戲。

副班老師：性格開朗，服務(wù)意識強(qiáng)，能主動參加思索討論主題活動，注意幼兒的個別差異，鼓舞幼兒參加體育活動，幫助幼兒進(jìn)展大腦功能，注意身體、運(yùn)動智能的開發(fā)。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動、英語嬉戲、語言故事等。

保育老師：工作耐煩、細(xì)致，主動鉆研幼教閱歷，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注意培育幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對班級衛(wèi)生保健狀況進(jìn)行觀看記錄。

后勤配班：主動關(guān)懷班級事物，主動參加班級活動。準(zhǔn)時的供應(yīng)助教服務(wù)，主動與幼兒綻開互動。

二、班級經(jīng)營

（一）班級經(jīng)營文化：真誠、敬重、關(guān)愛、合作

（二）班級經(jīng)營目標(biāo)：

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團(tuán)體。

2、營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識。

3、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的訓(xùn)練觀，統(tǒng)一訓(xùn)練思想，并轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為。

4、關(guān)心家長具備正確的兒童觀、訓(xùn)練觀、學(xué)問觀，明確幼兒期訓(xùn)練重心是個性力量的培育，使家長認(rèn)同熟識我們的訓(xùn)練宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參加幼兒園的訓(xùn)練活動，形成良好的家園對話互動網(wǎng)。

（三）詳細(xì)的分工及措施。

在整體合作中我們將明確目標(biāo)，協(xié)作默契，每個人都要具有主動、主動的意識。詳細(xì)措施有：

1、每周五中午進(jìn)行班會，共同總結(jié)一周的工作狀況，找出好的方法與不足；

2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討溝通最新幼教資訊及主題進(jìn)展?fàn)顩r，調(diào)整下一步目標(biāo)；

3、每月班級老師結(jié)合對話試驗(yàn)課題內(nèi)容撰寫觀看記錄、訓(xùn)練筆記；

4、每月班級老師讀一本書，并撰寫讀后感；

5、每天下班前坐下來小結(jié)當(dāng)天狀況，方案其次天的工作。

6，三位老師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)力量的培育

A、培育幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的看法和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過安排任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培育。如：讓幼兒整理自己的床鋪、關(guān)心老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。

B、幼小連接、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）注意幼兒傾聽習(xí)慣的培育

傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，擅長傾聽是一個人不行缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下仔細(xì)、踏實(shí)、敬重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培育絕非小事。我們將實(shí)行以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的狀況，清晰自己的說話的時機(jī)。多開展談話活動和嬉戲，

老師制造機(jī)會與孩子進(jìn)行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。供應(yīng)傾聽的機(jī)會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會寧靜地聽，并開拓傾聽角，供應(yīng)傾聽機(jī)會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽同伴講，鼓舞他們大膽踴躍參與表演。

2）培育規(guī)章意識與執(zhí)行規(guī)章的力量

包括：熟悉、理解訓(xùn)練環(huán)境中的有關(guān)規(guī)章。養(yǎng)成按規(guī)章進(jìn)行活動的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)章，形成規(guī)章意識。

3）培育任務(wù)意識與完成任務(wù)的力量

包括：熟悉到對打算了的事是必需完成的。養(yǎng)成仔細(xì)做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會正確看待自己的力量，做事有信念、有毅力。

4）培育入學(xué)意識

包括：了解和熟識學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動。了解和熟識學(xué)校生的生活作息制度。熟悉學(xué)校生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的用法方法。有憧憬學(xué)校、憧憬學(xué)校生的情感。

詳細(xì)措施：

1、計(jì)算課上留意讓幼兒計(jì)算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計(jì)算嬉戲，訓(xùn)練幼兒思維的靈敏性，培育幼兒的口算、心算的力量。

2、讀寫方面留意訓(xùn)練幼兒書寫的技能，漸漸把握握筆姿態(tài)、書寫速度，組織幼兒進(jìn)行前書寫前閱讀前算術(shù)預(yù)備。

3、逢周二、四開展。平日每天進(jìn)行聽讀識字嬉戲，時間約10—15分鐘；

4、做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜愛的話題，與同伴共同共享自己的快樂與喜悅。

5、在班級開設(shè)新聞共享欄，幼兒與家長一起關(guān)注現(xiàn)在.的熱點(diǎn)新聞，并帶來幼兒園與同伴共享。

6、連續(xù)開展寫日記活動，增加共享日記的時間，以此激發(fā)寫的主動性。

7、向其他班級學(xué)習(xí)好的語言活動，如：說反義詞說量詞猜謎語等活動。

8、給幼兒在離園前小結(jié)的時間，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講解并描述給父母聽，并記成日記。長期的堅(jiān)持不僅能提高孩子的留意力、記憶力、和口語表達(dá)力量，同時也增進(jìn)了家長與孩子們間的情感溝通。

9、充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字潛移默化地得到學(xué)問，培育幼兒的早期閱讀力量。

10、與幼兒共同爭論值日生、圖書館理員制度，并為每一個活動區(qū)設(shè)立負(fù)責(zé)人，以增加幼兒的責(zé)任意識。

11、主動開展環(huán)保小制作活動，豐富幼兒的藝術(shù)活動；提高感性的閱歷和審美的情趣；初步形成環(huán)保的意識。

12、開展我要上學(xué)校了的一系列主題活動，如：參觀學(xué)校、請學(xué)校老師進(jìn)班當(dāng)助教、邀請學(xué)校生進(jìn)班活動

對本班幼兒身心進(jìn)展的現(xiàn)狀，我們將有目的、有組織、有方案地對幼兒進(jìn)行體育熬煉。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。

2、能連續(xù)走動25分鐘，能在寬20cm，高25——30cm的平衡木上走。

3、動作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠(yuǎn)。

4、學(xué)會溜冰，能獨(dú)立自由滑冰。

我們將充分發(fā)揮體育活動的功能，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增加幼兒體質(zhì)。通過開展豐富多彩的體育活動如：體育嬉戲、競賽、堅(jiān)持每天2小時的戶外活動等，培育幼兒對體育熬煉的愛好，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育熬煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的進(jìn)展。

四、衛(wèi)生保健

做好班級衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的進(jìn)展。結(jié)合本班級特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作：

1、合理支配幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。

2、努力制造條件，利用社區(qū)及家長資源，采納陽完、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動。如：開展滑冰、跳繩、傳統(tǒng)民間嬉戲等活動。

3、開展心理健康訓(xùn)練關(guān)注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

4、依據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓舞幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。

5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

6、幼兒對天氣的改變有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物，照看自己。如開展氣象臺、觀看角等活動。

7，幼兒進(jìn)行平安防范訓(xùn)練，時刻提示幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷進(jìn)行平安、養(yǎng)分的保健訓(xùn)練，提幼兒自我愛護(hù)意識和力量。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探究愛護(hù)牙齒的隱秘。

8、定期在家長園地上，宣揚(yáng)衛(wèi)生保健學(xué)問，家園共同做好衛(wèi)生保健。

五、家園對話

本學(xué)期，我班級將依據(jù)班級進(jìn)展?fàn)顩r綻開家園對話工作，將家園同步做好幼小連接工作的訓(xùn)練作為工作重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)家園共育，老師和家長必需建立公平合作的伙伴關(guān)系，家園對話則是建立這種關(guān)系最基本的精神。我們只有與家長保持全都的訓(xùn)練目標(biāo)和要求，才有可能獲得較好的訓(xùn)練效果，否則孩子們就會無所適從，而導(dǎo)致訓(xùn)練作用的相互抵觸，甚至起到反作用。在幾年的實(shí)際工作中，我班熟悉到：幼兒園假如沒有家長的親密協(xié)作和支持，幼兒園的訓(xùn)練與教學(xué)工作將陷入被動的、傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的訓(xùn)練模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的頑強(qiáng)后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。在家園共育的過程中，我們將引導(dǎo)家長主動參加，讓他們理解新的訓(xùn)練理念，達(dá)成共識。通過各種活動，增進(jìn)家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參加主題的進(jìn)行，在互動中體驗(yàn)孩子的進(jìn)展。在進(jìn)行家園對話的過程中，應(yīng)制訂一些有效的策略，我們準(zhǔn)備從以下幾方面著手：

1、以溝通、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關(guān)系；

2、老師與家長應(yīng)共同參加到解決詳細(xì)訓(xùn)練問題的實(shí)踐過程中；

3、實(shí)踐過程中，激發(fā)家長、老師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗(yàn)、熟悉到新的訓(xùn)練觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達(dá)成共識，使家園共育達(dá)到應(yīng)有的效果。

讓家園一同為孩子入學(xué)校做好預(yù)備作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：

1）在家長會上，向家長介紹幼小連接方面的文章。

2）補(bǔ)發(fā)新生通訊錄。包括老師聯(lián)絡(luò)電話；

3）進(jìn)行必要的新、老生家訪；

4）邀請家長參與園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動；

5）每日迎接孩子時做簡潔的溝通；

6）邀請家長主動參與班級助教的隊(duì)伍；

7）搞好將周日留給孩子等一系列親子活動。

8）定期召開家長研討會，溝通信息、開闊視野。如：開展有創(chuàng)意的家長研討會、操作活動：學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能、識字嬉戲等。

9）每月向家長推舉新書、家教資料、優(yōu)秀文章。

10）收集、匯合有班級特色的家長育兒閱歷文章，整理家長資源檔案。

11）以查找孩子的閃完點(diǎn)為家園共同關(guān)懷的問題，老師用自身的訓(xùn)練行動影響著家長對幼兒的了解和交往。如：主動參加主題活動，一同把握幼教動態(tài)。與家庭共同收集各類信息資源主動開展班級的家長助教活動，使其發(fā)揮自身的特長，與孩子們綻開互動，遞進(jìn)家園的情感溝通。

12）在籌備、展現(xiàn)主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的主動體驗(yàn)，帶動全班幼兒與家長的主動參加。

作為家長要做個傾聽、觀看與支持的訓(xùn)練者：

為了關(guān)心孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的改變，順當(dāng)入學(xué)校，家長要做有心人，可叢每天一點(diǎn)一滴的小事中，培育他們的.適應(yīng)力量，到孩子入學(xué)校前，應(yīng)多留意他們的行為并實(shí)行相應(yīng)措施如：

1）父母多抽出時間關(guān)懷孩子，訓(xùn)練孩子；

2）提示孩子依據(jù)天氣改變和身體狀況穿脫衣物（不要包辦）

3）給孩子自己整理玩具、圖書和房間。

4）給孩子學(xué)會自己管理東西的機(jī)會。如：每天整理自己帶來幼兒園的書包。

5）鼓舞幼兒與不熟識的小伙伴一同嬉戲。

6）依據(jù)孩子自己的特點(diǎn)與其一同制定可行的作息進(jìn)度表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如：能按時睡覺、不賴床等，為入學(xué)校做預(yù)備。

7）鼓舞幼兒在別人困難或生氣時，做一些關(guān)心別人，使人歡樂的事情。

8）讓幼兒學(xué)習(xí)在與別人看法不同時，先傾聽別人的說明，和別人一同協(xié)商解決問題。

9）鼓舞引導(dǎo)幼兒正確接受別人的批判。

10）在老師預(yù)設(shè)每個主題活動的意向、訓(xùn)練目標(biāo)時，家長應(yīng)主動主動引導(dǎo)幼兒做好前期的預(yù)備工作，供應(yīng)主題活動的資源。

11）常常與孩子一起探討主題的進(jìn)行、及相關(guān)內(nèi)容，也可藉此了解幼兒學(xué)習(xí)的狀況。

12）主動反饋看法，主動與老師溝通。

13）家園一同把握幼教動態(tài)。與幼兒園共同收集各類信息資源主動支持家長助教活動，發(fā)揮自身的特長，與孩子們綻開互動，遞進(jìn)家園的情感溝通。

孩子從幼兒園大班進(jìn)入學(xué)校，是從學(xué)前期向?qū)W齡期跨越的重要時候，在短短的時間里，他們的生活和學(xué)習(xí)會有重大的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練形式要從以嬉戲?yàn)橹?，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)章性強(qiáng)的課堂教學(xué)為主；訓(xùn)練內(nèi)容要從以愛好性、自主選擇的內(nèi)容為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫任務(wù)的內(nèi)容為主。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，孩子的身心將會發(fā)生很多改變，會有很多的不適應(yīng)，因此家園的主動協(xié)作訓(xùn)練尤為重要，只有做到發(fā)覺問題準(zhǔn)時溝通，充分培育幼兒的.適應(yīng)力，幼兒就能在老師和家長的關(guān)愛下開心的跨進(jìn)新的生活，成為一名合格的學(xué)校生。

幼兒園教學(xué)方案篇8

所謂教學(xué)，乃是老師教，同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一活動，在這個活動中，同學(xué)把握肯定的學(xué)問和技能，同時，身心獲得肯定的進(jìn)展，形成肯定的思想品質(zhì)。教學(xué)永久包括教和學(xué)，沒有了學(xué)，教就不能存在，而沒有了教，學(xué)也同樣不能存在。

教學(xué)（教）就是老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。教學(xué)實(shí)踐的確是由教與學(xué)兩種活動所構(gòu)成，教與學(xué)是統(tǒng)一的活動。但為了深化地討論教與學(xué)，有必要將教與學(xué)分開進(jìn)行討論。因此上述定義關(guān)注的是老師行為，即教學(xué)探討、討論老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。老師的這些行為都是為了促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步。

從教學(xué)的規(guī)定性要求看，“教學(xué)”活動應(yīng)具備三方面特征：

首先，“教學(xué)”既有“教”，又有“學(xué)”。它包括了老師和同學(xué)的共同活動。

其次，它是由老師發(fā)起的，符合肯定道德規(guī)范的行為。

第三，它旨在促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的所以行為。

“教”不僅意味著向?qū)W習(xí)者“傳遞”學(xué)問和技能，“教”還包括著轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的看法和生活方式。

依據(jù)以上所述，教學(xué)應(yīng)是由老師發(fā)起的，旨在維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為的師生共同活動。

（二）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點(diǎn)

幼兒園教學(xué)是老師和幼兒的共同活動，是旨在促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展的師幼共同活動。

幼兒園教學(xué)是一種自發(fā)反映型教學(xué)。前蘇聯(lián)杰出心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為：3歲前兒童教學(xué)特點(diǎn)是這一年齡兒童是根據(jù)他們自己的大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這種教學(xué)類型通常稱為自發(fā)型。學(xué)齡兒童能做老師要他做的事情，根據(jù)老師的大綱學(xué)習(xí)這一類型教學(xué)定為反應(yīng)型。學(xué)前兒童的看法是這樣確定的：他做他要做的事，但他要做的事，恰恰也是他的領(lǐng)導(dǎo)盼望他做的。因此他提出：幼兒園教學(xué)大綱應(yīng)當(dāng)也是兒童自己的大綱，就是說，大綱實(shí)施的次序應(yīng)符合兒童感情豐富的愛好，符合他的與一般概念相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。學(xué)前兒童的教學(xué)則處于第一種和其次種之間的過渡位置，可稱為自發(fā)？反應(yīng)型。

詳細(xì)來說，幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有以下特點(diǎn)：

1、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的、有方案、有組織的活動。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動之前，老師首先需要依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r及幼兒的愛好、需要，制定本次教學(xué)活動的詳細(xì)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動的組織形式。也就是說，在進(jìn)行教學(xué)活動之前，老師要考慮并制定好完整的教學(xué)方案。這種教學(xué)方案帶有預(yù)成性的特點(diǎn)。

在教學(xué)方案實(shí)施過程中，老師有可能會依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，調(diào)整或更改教學(xué)方案中的某一環(huán)節(jié)，但就整個方案來說，一般是不會作大的變動的。

2、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有情境性、操作性和嬉戲性的特點(diǎn)。

幼兒的學(xué)習(xí)是一個主動的建構(gòu)過程，他們的愛好和需要是其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。幼兒在學(xué)習(xí)過程中中能做的只是與他愛好相符的事情。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的方案是老師依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)事先預(yù)設(shè)和規(guī)定的，在方案的制定過程中，往往會對幼兒的愛好、需要有所忽視或留意不夠。如何解決這一問題？這就需要老師要能將預(yù)定的訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自己的需求，以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，使他們主動參加活動，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，身心獲得更好的進(jìn)展。

幼兒園教學(xué)方案篇9

為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康進(jìn)展，依據(jù)學(xué)前班園務(wù)工作方案，結(jié)合本班的實(shí)際狀況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作方案。

一、領(lǐng)域目標(biāo)

（一）語言領(lǐng)域

1、會有表情地講解并描述故事、朗誦詩歌、散文。

2、能有挨次描述人和事，依據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語言有挨次的表述自己的想法。

4、正確運(yùn)用反義詞，把握易理解的成語。

5、能自然、大方地在各種場合、用適當(dāng)?shù)囊袅?、速度、表情講話。

（二）數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1、學(xué)會兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)，培育幼兒快速計(jì)數(shù)的力量；

2、知道6-10的組成，理解總數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，運(yùn)用部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系進(jìn)行有挨次的分合；

3、學(xué)會比較物體的輕重，會按物體的輕重排序；把握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關(guān)系；

5、熟悉大于號和小于號，理解大小的相對性；學(xué)習(xí)等量代換（等值轉(zhuǎn)換），培育幼兒的推理力量，進(jìn)展其規(guī)律思維力量；

6、學(xué)會測量遠(yuǎn)近、粗細(xì)、高矮、長短的一些其本方法；能分辨6種圖形（三角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形、正方形）；

7、熟悉各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)在生活中用法貨幣的技能；

8、進(jìn)一步熟悉時鐘，學(xué)會看