《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

一、觀賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)。（看視頻，

渲染氣氛）

師：同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，觀賞著這大紅的春聯(lián)，

你會(huì)想到什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：是?。〈郝?lián)能給人帶來(lái)快樂(lè)，能為節(jié)日增加快樂(lè)、

熱情、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們

來(lái)誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊(yùn)含的美，去領(lǐng)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)

言文字的無(wú)窮奧妙。

二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段的

一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就

一（閱讀）。

師：閱讀著這些春聯(lián)，就像是一（漫游在萬(wàn)紫千紅的百

花園中。）

師：觀賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中觀賞那萬(wàn)紫千

紅的（鮮花）一樣。

這〃百花園〃、這〃萬(wàn)紫千紅〃就寫(xiě)出了春聯(lián)的（美），寫(xiě)出

了春聯(lián)的（豐富多彩）。齊讀一、二兩句。

師：春聯(lián)究竟美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們接下去把第一自然

段讀完。

（課件演示四幅春聯(lián)）

師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致美麗，有的描繪了

漂亮的春光一有的呈現(xiàn)了祖國(guó)蒸蒸而上的景象一有的歌頌

了勞動(dòng)人民華蜜美妙的生活一更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的

一年的美妙祝福一誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充溢了華

蜜和希望。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，

去體會(huì)那一份華蜜，那一份希望。然后以〃讀了一我一〃的句

式來(lái)匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。

〃又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅〃又是一個(gè)春天到了,

滿地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的

明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了漂亮的春光，春聯(lián)所描繪的景

色美。

〃春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！ù禾熘鼗卮蟮?，

大自然山清水秀，充溢朝氣，在明媚春光的照射下，祖國(guó)到

處呈現(xiàn)出百業(yè)興盛的喜人景象。

〃勤勞門(mén)第春光好，和諧人家華蜜多。〃勤勞的人家沐浴

著春光，和諧的家庭和氣生財(cái)，告知人們要勤勞，人與人相

處要和諧，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)

的思想美。

〃梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！坊ㄩ_(kāi)了，春光爛漫美妙，

爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安祥瑞。

師：無(wú)論是抒發(fā)對(duì)春光的寵愛(ài)之情，還是表達(dá)對(duì)美妙生

活的憧憬之情，無(wú)論是歌頌改革開(kāi)放的輝煌成就，還是歌頌

勞動(dòng)人民的美妙生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所

表達(dá)的情感美。

是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱

著美妙的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光。干百年來(lái),

每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無(wú)不沉醉在這如詩(shī)如歌如畫(huà)的

春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么快樂(lè)祥和的氣氛！這是多

么華蜜美妙的享受！讓我們?cè)賮?lái)誦讀，再來(lái)體會(huì)！

學(xué)生自由誦讀。指名讀。

結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到春聯(lián)所蘊(yùn)涵的抑揚(yáng)頓

挫、和諧好聽(tīng)的聲律美。

老師范讀，師生協(xié)作讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的愛(ài)

好，讀出春聯(lián)的美，教案《《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

師：讀春聯(lián)的確是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮,

春聯(lián)究竟怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的其次自然段，然后

以〃綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！槔?，來(lái)給我們講

講。

（春聯(lián)的特點(diǎn)講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）

指名讀春聯(lián)，你覺(jué)得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語(yǔ)用得特殊

好？（〃舒眉〃〃開(kāi)口〃擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們

滿心喜悅的辭別過(guò)去的一年，祝福新年的到來(lái)。）

師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、精致，可見(jiàn)春

聯(lián)的語(yǔ)言也很美。正因?yàn)榇郝?lián)在形式上追求語(yǔ)言美、聲律美,

在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達(dá)的

情感美…使得春聯(lián)一我國(guó)這一特有的文學(xué)形式始終流傳至

今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中出現(xiàn)了很多喜聞樂(lè)見(jiàn)

的名聯(lián)佳對(duì)。

師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎？（課件演示）哎

喲，春聯(lián)亂了，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理，看看，誰(shuí)和

誰(shuí)是一副？

春風(fēng)送福喜氣臨門(mén)

一家和諧一家福四季平安四季春

文明經(jīng)商財(cái)源茂密禮貌服務(wù)顧客盈門(mén)

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

書(shū)作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適？

學(xué)生溝通，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那

也很有講究。

師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)?/p>

他們找到了自己的位置。說(shuō)明你們對(duì)春聯(lián)已經(jīng)有了肯定的了

解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，信任你們肯定也能把它

填好，填填看！可以相互探討探討。

凱歌盈大地人勤春光美

春色滿一家和一

師：探討好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?不用舉手，想說(shuō)我們就一個(gè)

接著一個(gè)說(shuō)吧!

生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色

滿乾坤。

生：人勤春光美，家和萬(wàn)事順。生：凱歌盈大地，春色

滿世界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和

華蜜多。

生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?/p>

師：同學(xué)們真了不得！老師對(duì)你們佩服極了！這么難的

春聯(lián)你們填得如此富有詩(shī)意。

四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感

師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有

華夏子孫的蹤跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂;

哪里有春聯(lián)，那里就有中國(guó)人的才智。她樹(shù)起了中華民族的

氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這

兒就結(jié)束了，但我們對(duì)春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛起先！

聽(tīng)課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的

預(yù)設(shè)目標(biāo)：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、

對(duì)韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián),

培育學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的實(shí)力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)

的語(yǔ)言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達(dá)的

情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)春聯(lián)的愛(ài)好。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教化教

學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把

學(xué)生看作〃是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體〃，〃是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子〃。我

通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主

學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主

體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中

都充分敬重學(xué)生，學(xué)生們自由自在地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)

表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生的思維異樣活躍，在這樣

一個(gè)開(kāi)心、輕松的氛圍中，學(xué)生們特別樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜

合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)

習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最終嘗試著讓學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)，教學(xué)步驟

清楚明白。學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)學(xué)問(wèn)積累，合作探究,

不斷碰撞，融舊納新，主動(dòng)實(shí)踐，在碰撞的才智火花中感受

創(chuàng)建，感受勝利，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文