初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得「篇一」

通過緊張有序的學(xué)習(xí)，聽課、思考、交流、研討等我對這次課程培訓(xùn)有了全新

的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)

和角色進(jìn)行了調(diào)整一一原先想既然是假期的培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第

一天起，就體會到了：放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的

無影無蹤。培訓(xùn)真的是既的到了錘煉提升，又頗有收獲！

在聽了各位專家的講座和案例學(xué)習(xí)中：我不僅豐富了理論知識、開闊了視野，

而且對新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深層次的領(lǐng)悟，真是“聽君一席

話，勝讀十年書”。可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子，每一天對于我來說都有觸

動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有

一些感悟特殊的還有，在湖北大學(xué)知行學(xué)院遭到暴雨的時間里，生活中的種種體驗(yàn)

也給了我前所未有的感觸，且將二者融為其一，作以下總結(jié)：

1.課改必須更新教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場

教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)

和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處

理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓

教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到

“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的落差。在新課程實(shí)施中教師可以

實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末

節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知

識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)

準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中生物新課程改革的重要性和必要

性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。

對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄

透。對于一個教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識

的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社

會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中

有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)

該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容

不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。專家們所提供的知

識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。生物新課程的

改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與

需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。有的老

師說，我們即使學(xué)到了新的思想，一重新回到原來的環(huán)境當(dāng)中，立馬就會恢復(fù)原

樣。我只希望自己將會以思想促行動，改變自己的一言一行，改變教學(xué)安排，增加

生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，力爭自己的生物教學(xué)煥然一新。還有找本《新課標(biāo)》看看。

將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物教學(xué)的主要脈絡(luò)行之有效的方

法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好

的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右

逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個

人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的

授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式，這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具

有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。今后將更加努力聽課，吸取同行的經(jīng)驗(yàn)，多和農(nóng)培的學(xué)

員們進(jìn)行網(wǎng)上交流，及時向授課的老師們提問。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得「篇二」

經(jīng)過積極緊張地準(zhǔn)備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完

全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設(shè)計(jì)的課怎能出現(xiàn)這樣的效果。現(xiàn)將此刻的

感受表達(dá)出來，希望對以后的課堂能有幫助。

1、課堂氣氛總是無法調(diào)動起來。

我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉，當(dāng)我提問時?，同

學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌，課堂應(yīng)該很熱鬧；但事實(shí)是只有個別同學(xué)說話，其他同學(xué)無動

于衷，從而讓該節(jié)課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設(shè)

計(jì)一些問題讓學(xué)生自學(xué)討論回答，但學(xué)生卻自行其是，沒有人舉手回答，當(dāng)我點(diǎn)名

提問時.，卻又文不對題，答非所問，搞得我很尷尬?？偨Y(jié)時也不盡人意。今后，我

要在調(diào)動課堂氣氛上下功夫，找出學(xué)生動不起來的原因，對癥下藥，雖然我知道困

難重重，但我想試試。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還需調(diào)整。

生物學(xué)科的特點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會識圖填空，因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后，要能出

示圖形讓學(xué)生填寫，從而鞏固知識。比如，不要讓學(xué)生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器

官，而是出示圖讓學(xué)生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成，效果會更好。再比如腎

單位組成部分知識也可以這樣處理。

3、要講清關(guān)系，讓學(xué)生更好理解。

比如，由入球小動脈分支形成毛細(xì)血管球--------腎小球，再匯總成出球小動

脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏

繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關(guān)系時可用模型。

4、要學(xué)會把簡單知識點(diǎn)變成問題讓學(xué)生探討，復(fù)雜知識點(diǎn)降低難度讓學(xué)生掌

握。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進(jìn)步！

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得「篇三」

通過專家們具體的案例學(xué)習(xí)、經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中生物課

堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握

一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常教學(xué)過

程中去。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通

過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績；另一方面，從根本上提高學(xué)

生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者

的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會

服務(wù)。

培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于

調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還

懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我用新課程理念武裝了自己的教學(xué)思想；專題學(xué)

習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識

和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一

次感受到了''行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師們一絲不茍、認(rèn)真