大慶質(zhì)測三作文立意

大慶三模材料作文立意

杜蒙一中高三語文組大慶三模材料作文立意

“告訴我一片雪花的重量?！币恢恢B問一只野鴿,野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲?，讓我來給你講述一個不平常的故事?！敝B說道：“我飛落在一棵冷彬的樹枝上，緊挨著樹干。這時下雪了，小瓣小瓣的雪花緩緩降落。我無事可做，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落在樹枝上時，枝條折斷了?！闭f完知更鳥便飛走了。鴿子深思了一會兒，自言自語道：“興許只差一個人的力量，結(jié)果就會改變。”立意1、量變積累到一定程度總會產(chǎn)生質(zhì)變→①成功就是在失敗中反復(fù)積累下的成果。②積累善行成就美德。③如果每個家庭擁有良好風(fēng)氣，必然促進我們整個社會風(fēng)氣的純正與和諧。④傳遞正能量從點滴做起。2、“一片雪花微不足道”“枝條折斷了”→不要忽視小、細(xì)節(jié)決定成敗、勿以惡小而為之、勿以善小而不為。3、“興許只差一個人的力量”→個人在集體中要盡量發(fā)光發(fā)熱。補充連貫題1.請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。（5分）中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，④，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬晨之船，以小見大，從而獲得了⑤。答案示例：①“望”最重要。②即便是“居”，③窗子起著“望”的重要作用。（窗子也很重要。窗子必不可少）④景色都不（盡）相同。⑤豐富的審美感受。19.【解析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解題要審清題意要求，理解整個語段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時還要注意形式的特點，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時不能離開“居、望、游”三個關(guān)鍵詞。補充題2、閱讀下面的漫畫，根據(jù)情景補充人物的對話，要求簡潔得體。（5分）

主持人：您能用一句話描述這幅畫嗎？嘉賓：①

。主持人：老人為什么喃喃自語這句話？嘉賓：②

。主持人：您覺得這反映了什么社會問題？嘉賓：③

。主持人：④

？嘉賓：最重要的是，還要?；丶铱纯础＂?/p>

一個老人對著鏡子說：孩子們都忙……②

孩子不在身邊，老人非常孤獨。③

老人缺少精神上的贍養(yǎng)。④

您覺得孩子們能做些什么？

補充得體試題：1、下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請指出并更改，要求修改后語言得體，語意連貫。（5分）我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調(diào)高雅。因為貴刊今年第I期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯誤，讓我大感意外。

答：①“一位”改為“一個”，②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；③“也”改為“還”；④“因為”改為“不過”；⑤“況且”改為“而且”。2、以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（4分）您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。【答案】①“寄奉”改為“惠賜”②“過目”改為“拜讀”③“些許”改為“莫大”④“惠存”改為“珍藏”⑤“光臨”改為“前往”。（答對四處即給滿分）補充圖文轉(zhuǎn)換：下面是我國頒布的“中國環(huán)境標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）

17、中國環(huán)境標(biāo)志（俗稱“十環(huán)”），圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境。補充壓縮語段：1、根據(jù)下面所列的7個句子，加以篩選和組合，給“導(dǎo)彈”下定義。(限25字以內(nèi))

①導(dǎo)彈是一種武器。②導(dǎo)彈上裝有彈頭。③導(dǎo)彈上裝有動力裝置。④導(dǎo)彈上裝有制導(dǎo)系統(tǒng)。⑤導(dǎo)彈的制導(dǎo)系統(tǒng)能使導(dǎo)彈準(zhǔn)確地?fù)糁心繕?biāo)。⑥導(dǎo)彈能高速飛行。⑦導(dǎo)彈分為地對地、地對空、空對空。

導(dǎo)彈是裝有彈頭、動力裝置和制導(dǎo)系統(tǒng)，又能高速飛行的武器。(提示首先確定定義中的長判斷句的基本框架。“導(dǎo)彈是……武器”。然后，再對上述7個句子加以篩選：⑦必須刪去，因為定義中不含分類。⑤是講制導(dǎo)系統(tǒng)功能的——任何制導(dǎo)系統(tǒng)的功能都是相同的，不必在“導(dǎo)彈”的定義中特別加以說明。那么，導(dǎo)彈這種武器的本質(zhì)屬性有：裝有彈頭、動力裝置、制導(dǎo)系統(tǒng)、能高速飛行。定義由此得出。)

2、請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。（5分）年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊枊青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。答案：年畫是春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。研讀作文并思考1、注意材料作文的立意角度。2、梳理作文中心論點及分論點。3、理清論證結(jié)構(gòu)模式。4、找出并整理最有親切感的論據(jù)。5、找出并比較聯(lián)系實際的內(nèi)容。2012新課標(biāo)全國卷高考作文題目：船長和油漆工有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】角度有：1漆工的角度可寫性最強：順便補漏洞，干了職責(zé)以外的事，且不張揚，不求回報。A職責(zé)有內(nèi)外的區(qū)別嗎；B修補漏洞、杜絕不良人人有責(zé)任；C做好事不張揚、不求回報；D和諧社會需要人人盡力；E莫以善小而不為F、小漏洞和問題如果不及時處理，必將危及整體發(fā)展。等等。

2船主的角度：懂得感恩，做好事者以應(yīng)有回報。這是社會和諧發(fā)展的必要條件。

2012遼寧作文

閱讀材料，寫不少于800字的文章：臺后一簾深色的幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待，女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目?人們就此問她，她的回答：“人，要隱于音樂背后”，女鋼琴家的話耐人尋味。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生諸多方面……要求選好角度主題，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。2010年閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長的時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。“還是一個破落戶”（1）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分；答A、D不給分。C魯迅對現(xiàn)實感到絕望，對民眾沒有絕望，否則他就不會提出啟蒙主張；A“沒有像郭沫若等人那樣脫胎換骨”是本文作者的觀點；D對名人和詩進行嚴(yán)厲批判的是左翼作家，而非魯迅。

“還是一個破落戶”

（2）三十年代的魯迅在思想上有什么特點？請簡要概括。（6分）

①經(jīng)歷過“五四”啟蒙思想的洗禮，對社會、人生的認(rèn)識保留有深深的舊時代印痕；（2分）②按老思路揭發(fā)社會的弊端，以舊方治療；（2分）③提倡無產(chǎn)階級文學(xué)運動，卻又返回到宋、明時代。（2分）

（3）文中說“魯迅與他們的精神距離，實在太大了”，“精神距離”差距在哪里？（6分）

左翼作家激進但缺乏清醒，少有對工人、農(nóng)民的生活、希望和痛苦的體驗；（3分）而魯迅始終能夠?qū)⒏又苍谵r(nóng)村中、農(nóng)民中以及學(xué)者的生活中，保持對現(xiàn)狀以及前景的清醒認(rèn)識。（3分）

（4）國人對魯迅大都充滿了崇拜之情。本文對待魯迅的態(tài)度如何？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）魯迅一度被神化，高高地聳立在云端。在本文中，分明可以感受到作者沒有用膜拜神靈的眼光來仰視魯迅，而是站在魯迅的角度，直視魯迅的痛苦、矛盾、悲涼，把魯迅還原成一個“人”。同時，在字里行間，又能分明地感受到作者對魯迅熾熱而深沉的感情，對魯迅的深刻理解。（其他答案，只要言之有理，持之有故均可酌情給分）

丟失的套鞋

（1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答C、D不給分。（E“幽默之中帶著一點點諷刺”錯，作者對某些部門工作作風(fēng)僵化辦事效率低下的諷刺意味是很濃的；C“心滿意足”“心存感激”錯，作者對這樣的辦事處持批判態(tài)度；D“作者卻小題大做，專門寫文章來紀(jì)念”錯，并非小題大做）丟失的套鞋（2）小說一開始就說“大家知道電車上很容易擠丟套鞋”，在文中有什么作用？（6分）①為下文“我”的套鞋丟失張本。②“12號的鞋，我們這里能有一萬二千多只，你說說特點吧?！币灿辛丝尚诺睦碛伞＂凼瓜挛那楣?jié)的發(fā)展具有合理性，讓人信服。（3）文似看山不喜平，本文在故事情節(jié)的安排上有什么特點？請簡要分析。（6分）本文故事情節(jié)脈絡(luò)清晰，圍繞著找套鞋展開情節(jié)。丟——找——又丟，采用了欲抑先揚的手法，一波三折。（2分）一開始寫辦事機構(gòu)認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事效率很高。但是接下來跑手續(xù)的過程慢了下來，一拖就是好幾天?！拔摇毖哉Z之間帶有明顯的對工作人員辦事僵化的諷刺。（2分）最后故事情節(jié)發(fā)生戲劇性的轉(zhuǎn)折，作者的另一只套鞋又丟了，可以說既在情理之中，又出乎意料之外。（2分）（4）“我”要把這只套鞋留下作紀(jì)念，讓子孫后代也來觀賞。請結(jié)合文章主題談?wù)勀愕睦斫?。?分）①以此作紀(jì)念，讓世人牢記發(fā)生在“我”身上的往事，并希望類似的事情以后不再出現(xiàn)。②以此作紀(jì)念，意在提醒精簡辦事機構(gòu)，簡化辦事程序，方便他人；如果我們寶貴的時間都花費在辦手續(xù)、等結(jié)果這樣的事情上，那便與浪費生命無異。③以此作紀(jì)念，意在警示有關(guān)工作人員改變僵化的工作作風(fēng)，提高辦事效率。（答1點給2分；答2點給5分；答3點給8分。其他答案，言之有理均可酌情給分）我叫馬三立（重組小卷二）1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）

(5分)A．風(fēng)格獨特、技術(shù)爐火純青的王鳳山去世后，馬三立十分痛心，他決定不再說對口相聲，而改為只說單口的小段。B．馬三立的單口小段常常以生活瑣事為引子，逐漸才轉(zhuǎn)入正題，讓觀眾在忘情的笑聲中咀嚼出其中發(fā)人深省的哲理。C．馬三立到老都手不釋卷，涉獵廣泛，因為他認(rèn)為相聲演員“肚子是雜貨鋪”。他還愛好看戲，這對他的表演也有幫助。D．“風(fēng)前之燭，瓦上的霜”，形象地表達了馬三立已步入老境：“珍惜聲望，莫追時尚”是他的嚴(yán)以律己，也是保守的表現(xiàn)。E．本文選取耄耋之年的馬三立生活中、舞臺上的幾個片段，點面結(jié)合，夾敘夾議，表現(xiàn)了這位相聲大師的為人和表演風(fēng)格。

(1)CE

(答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、D不給分)A.錯誤有二：一是“風(fēng)格獨特、技術(shù)爐火純青”是對馬三立的評價，不是對王鳳山；二是馬三立說單口的原因，不是因為他痛心王鳳山的去世，而是找不到滿意的搭檔。B.原文是“有時還會依稀咀嚼出一絲哲理來”，不是每次都這樣。B項說法不準(zhǔn)確。D.“保守”一說錯誤。(2)馬三立有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)①幽默詼諧。被女警察攙扶、在醫(yī)院打針時說的話，表現(xiàn)了其人的幽默風(fēng)趣。②愛好廣泛。不僅愛好讀書、看戲，還愛好國畫、書法、足球。③律己甚嚴(yán)。為自己定下“養(yǎng)心安神十一條不該”和為人處世的“三別、三不、三對、三要”。(每點2分)

(3)馬三立舞臺表演的功力表現(xiàn)在哪些方面？請簡要說明。(6分)

①風(fēng)格獨特，技藝爐火純青。②從對生活瑣事的絮叨中不知不覺轉(zhuǎn)入正題，制造笑料，含有哲理。③記憶力訓(xùn)練有素，到老不衰。(每點2分)

(4)馬三立一向低調(diào)，卻被尊為相聲藝術(shù)的一面旗幟，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α暗驼{(diào)”的理解。(8分)觀點一：低調(diào)的人生最美麗。①低調(diào)，才能放下身段，默默地充實自己。他拒絕兩個女警察的攙扶，是低調(diào)；廣泛閱讀，充實自己，也是低調(diào)。②低調(diào)，接近了他與觀眾的距離。告別晚會上，他的衣著和自報家門的方式，都使觀眾感到一位長者的可親可敬。③低調(diào)，制造出了更佳的喜劇效果。他的單口段子，形狀往往給人以絮叨之感，但“包袱”抖開，常令人發(fā)笑和深思，增強了喜劇效果。觀點二：低調(diào)，未必是一種最佳姿態(tài)。①低調(diào)，如果不付出努力，照樣不會成為優(yōu)秀者。馬三立成為相聲界的旗幟，并不是因為他的低調(diào)，而是源于他的努力和付出，源于他廣泛的閱讀和興趣愛好。②低調(diào)，如果高調(diào)。馬三立常自稱“馬大學(xué)問”，是有調(diào)侃表演的性質(zhì)，但何嘗不是高調(diào)的一種表現(xiàn)。③過分低調(diào)，有時也會不著調(diào)。如果不重視真才實學(xué)，不練好過硬的功夫，低調(diào)永遠(yuǎn)難以成為動聽的樂章。(觀點明確2分，論述合理、充分6分)。

(2)(3)①風(fēng)格獨特，技藝爐火純青。②從對生活瑣事的絮叨中不知不覺轉(zhuǎn)入正題，制造笑料，含有哲理。③記憶力訓(xùn)練有素，到老不衰。(每點2分)

(4閱讀下面這首詩完成下面問題。宿云夢館

歐陽修

北雁來時歲欲錯，私書歸夢杳難分。

井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。

1、這首詩抒寫了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合一、二兩句詩作簡要賞析。

1、這首詩抒寫了渴望與家人團圓的思想感情以及所盼不能實現(xiàn)的愁緒。第一句借“北雁”“歲欲錯”點出季節(jié)和時令，第二句用“私書”暗點妻子的來信；“歸夢”暗示思家之切；“杳”表離家之遠(yuǎn)。歲暮正是與家人團圓的時節(jié)，妻子的來信更勾起歸家之念，詩人渴望團圓的情感就自然顯現(xiàn)出來；而秋涼歲昏，更烘托出了難以團聚的愁緒。（意對即可）

2、這首詩最后一句化用了哪位詩人的什么詩句？請指出來并簡要分析它的作用。

化用了李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句。巧妙地表達了思念家人、渴盼歸家的思想情感，既親切自然，又增添了詩的內(nèi)涵。（意對即可）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答:描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）答:孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）題大庾嶺北驛①

宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來?江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅②。【注】①大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。②《荊州記》載，南朝梁時詩人陸凱有詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春?！保?）“南飛雁”這一意象在詩中有什么作用？請簡要分析。（4分）答：

△

12.（1）“南飛雁”的作用是和詩人形成對比。（1分）“南飛雁”到了大庾嶺就不再南飛而要往北返回，詩人卻還要流放到更荒遠(yuǎn)的南方，(1分)通過對比，突出了詩人流放途中的凄慘和絕望。（2分）（2）頸聯(lián)實寫，寫詩人貶謫途中所見景色：水面靜寂江潮初落，林間迷蒙瘴氣繚繞。（1分）尾聯(lián)虛寫，寫詩人的想象：明晨再望故鄉(xiāng)，雖不見故鄉(xiāng)但嶺上梅花該是可以見到的。（1分）虛實結(jié)合，深化主旨，表達了作者思鄉(xiāng)的愁苦和被流放到荒遠(yuǎn)地方的悲哀心情。（2分）閱讀下面這首宋詞，回答問題。一剪梅

無名氏

漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。

先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強把錦書看。人在江南，心在江南。【注】此詞作于江上舟中。

（1）結(jié)合全詞，分析“篝燈強把錦書看”一句中“強”字的表達效果。

___________________________________

（2）請簡要分析這首詞中景與情之間的關(guān)系。

___________________________________題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：山東省模擬題答案（找作業(yè)答案--->>上魔方格）（1）“強”有勉強之意。寫出了詩人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情；表現(xiàn)了詩人對親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。

（2）上片寫景，描繪了一幅早春時節(jié)充滿生機的江南風(fēng)景圖；下片抒情，表達了詞人離井懷鄉(xiāng)的深沉愁苦之情。上片的樂景與下片的離情形成了鮮明的對比，突出表現(xiàn)了詩人的深切的思鄉(xiāng)之情。[中呂]喜春來·金華客舍張可久落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風(fēng)細(xì)柳營。可憐客里過清明。不待聽，昨夜杜鵑聲。21.前兩句在小令中起什么作用？請作簡要分析。（3分）

22．這首小令表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合意象進行分析。（4分）

參考答案：更多文章請參考：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)21．前兩句描寫春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼；飛絮裊裊，柳絲搖曳，東風(fēng)陣陣送暖，這是一幅充滿生機的春天畫面。（1分）用反襯手法（以樂景寫哀情）（1分），抒發(fā)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情。（1分）22.“清明”時分，本來就在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩人卻成了他鄉(xiāng)異客，不免增添了悲愁。（2分）杜鵑聲聲，有“催歸”之意，思?xì)w之情與傷春之情交織，抒發(fā)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。（2分）江上早秋①（明）袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鳧爭去遠(yuǎn)，避風(fēng)江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。【注】①此詩為袁凱1356年所作，此時詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動河工起義，1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊攻下金陵。（1）首聯(lián)描寫了怎樣的景象？在全詩有何作用？（４分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）指出“宋玉悲”在詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析尾聯(lián)在寫法上的特點。（６分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：6、（1）江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著高低參差的菱花和菱葉，②點明江上早秋季節(jié)，為全詩渲染了悲涼的氛圍。（2）①身世飄零之若。②光陰蹉跎之嘆。③窮途落魄，功業(yè)無成之傷感。④戰(zhàn)禍連年，社會動蕩之憂患。①借景抒情或者用典。江上早秋閱讀答案

屢出張謇屢出真成慣，孤懷亦自遙。小車猶擇路，獨木已當(dāng)橋。鸛影中霄月，蛙聲半夜潮。無人能共語，默默斗旋杓。注：張謇()，清末狀元，實業(yè)家，教育家。為“謀振興實業(yè)以救孱國”，四處奔走，(1)頷聯(lián)運用了什么修辭手法?其中的“猶”“已”兩字有何作用?(4分)(2)分析頸聯(lián)“鸛影中霄月，蛙聲半夜潮”的意境。(3分)背誦名句1遙想公瑾當(dāng)年，------------，----------。

2-----------------，俶爾遠(yuǎn)逝，----------，似與游者相樂。3嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。---------------，-----------。今其智乃反不能及，其可怪也歟！

背誦名句1遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。2佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。3嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！

懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰。

[注]此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時所建。8．請簡析首句“繞郭云煙匝幾重”在全詩中的作用。（5分）本句寫在懷嵩樓上所見到的云煙重重疊疊纏繞城郭的景象。（1分）詩人觸景生情，從而引發(fā)了追往懷人的感慨（2分），為下面進一步分寫登懷嵩樓所見云霧散后的晚秋景象及由此引出的想像做鋪墊。（2分）9．請簡要分析這首詩中的詩人形象。（6分）詩人登樓看到云煙重重，心生貶謫之感；蕭疏開闊的秋景讓詩人舉杯暢飲，敞懷以對，乘興與友人相約，踏雪來看雪壓群峰的美景。（3分）從詩人的心路歷程的變化可以看到，一個身處逆境，卻能夠自我開解、曠達、樂觀的詩人形象。（3分）

補充試題：8．第二聯(lián)所寫景物有什么特點?全詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?（5分）

不畏寒霜，富有生機。深秋時節(jié)，霜林木落，群山爭出，野菊競放。（3分）昂揚向上，豪放達觀。（2分）

9．請從虛實角度對全詩作簡要賞析。（6分）

前三聯(lián)是實寫，最后一聯(lián)是虛寫。實寫軒中與郡僚小飲之事和眼前深秋景物，虛寫來日攜客踏雪看群峰的場景。（4分）虛實結(jié)合，拓寬了意境，豐富了情感。（2分）閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。征人怨

柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

（1）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。

詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。

--------，--------，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；---------------，------------。萬鐘則不辯禮義而受之，--------------！為宮室之美，妻妾之奉，---------------------？鄉(xiāng)為身死而不受，----------------；；鄉(xiāng)為身死而不受，-------------------；鄉(xiāng)為身死而不受，-------------------------------：是亦不可以已乎？------------------------。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。塞下曲

許渾

夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。

朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。

這首詩，在藝術(shù)表現(xiàn)上一個顯著的特點是運用“以少總多”的手法來反映現(xiàn)實，詩人在成千上萬的犧牲戰(zhàn)士中，選擇了一個戰(zhàn)士的典型性的情節(jié)，即“朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣”來突出犧牲戰(zhàn)士的悲劇，使人對犧牲者和家屬寄予深刻的同情，這實際上是對制造這場戰(zhàn)爭的統(tǒng)治者的無聲譴責(zé)。

出關(guān)①

徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？

【注】①關(guān)：指居庸關(guān)。②旆（pi）：旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種版本？請簡要說明理由。

更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨和塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

度破訥沙①（其二）（李益）破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。

（1）從題材來看，這首詩屬于邊塞詩。（2分）

（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）答案一：

全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。答案二：這首詩描述了將士們穿越破訥沙時的情景，表現(xiàn)了將士們艱苦的邊塞生活，寄寓了戍邊將士的思鄉(xiāng)情懷。意境蒼涼、雄壯。前兩句點題，描述的是鸊鵜泉戰(zhàn)役之后將士們于黎明時分回師經(jīng)過破訥沙時的所見景象：腳下是茫茫的大漠，頭頂是南遷的大雁。其中既含有將士們的思鄉(xiāng)情緒，又反映了將士們戰(zhàn)場初歸的難得輕松。后兩句緊扣題意，仍是采用白描的手法：天已大亮，太陽出來了，但寒氣依然逼人；身上的鎧甲沾滿砂磧，在陽光的照射下泛著冷冷的寒光。這既反映了邊塞戰(zhàn)斗生活的艱苦，也讓讀者油然而生出對于戍邊戰(zhàn)士的無限敬意。

塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。名句名篇默寫（1）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（2）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（3）輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。文言文翻譯（1）明堂之忿，恐人人競言，沮我大計，故以聲色怖文武耳。（3分）在明堂上，我之所以大發(fā)脾氣，是因為害怕大家爭先恐后地發(fā)言，破壞了我一個大的決策，所以，我就聲色俱厲，以此嚇唬那些文武官員罷了。（2）北人習(xí)常戀故，必將驚擾，奈何？（3分）

北方人習(xí)慣留戀于舊有的生活方式，那時，他們一定會驚恐騷動起來，怎么辦？”（3）非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，彼亦何所能為?。?分）“不平凡的事，原來就不是平凡的人所能做得了的。陛下的決斷，是出自您圣明的內(nèi)心，他們又能有什么辦法呢？”雨

過

周紫芝池面過小雨，樹腰生夕陽。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。（1）本詩的頷聯(lián)是怎樣寫“雨過”之景？（3分）這兩句詩分別從視覺和嗅覺的角度（2分），描繪了一幅雨過天晴的寧靜、秀麗畫面（1分）。（2）有人說這首詩表達了作者凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）答案一：同意。這首詩以樂景襯哀情（1分）。詩歌前三聯(lián)描寫了夏天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，留下我孤單一人看這良辰美景”（3分），委婉地表達了內(nèi)心的凄涼與心酸。答案二：不同意。這首詩借景抒情（融情于景）（1分），前三聯(lián)描寫天夏傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景”（2分），表達了詩人與世無爭（熱愛田園生活）的淡淡喜悅（1分）。梁思成與國旗、國徽（1）

下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

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A.在設(shè)計國旗圖案的施工圖時，梁思成帶領(lǐng)設(shè)計小組的成員采用了坐標(biāo)方法，表現(xiàn)了他們對工作的認(rèn)真態(tài)度。

B.梁思成之所以不贊成用天安門作為國徽的主題圖案，是因為他認(rèn)為天安門不具備象征意義，應(yīng)選擇具有象征意義的圖案。

C.張奚若和茅盾的看法與梁思成不同，這表明在建國之初討論國徽的圖案時真正做到了各方面的人士獻計獻策，各抒己見。

D.在國徽圖案的設(shè)計上，對主要內(nèi)容之一的天安門采取了線條化、簡單化的方法，這樣才能使主體形象更為突出。

E.國徽上的五種簡單實物圖形都各自具有象征意義，在圖案的布局上也顯示出以梁思成為首的設(shè)計組成員的匠心。

（1）E、3分，C、2分，A1分A“坐標(biāo)方法”主要體現(xiàn)“科學(xué)精神”?！罢J(rèn)真態(tài)度”正確，但僅此不夠。B、說“他認(rèn)為天安門不具備象征意義”不妥，梁思成主要是想尋找一個更具有象征意義的圖案來表現(xiàn)中華民族精神。D、說使用“線條化、簡單化的方法”，理解錯誤；“省略了繁瑣的細(xì)節(jié)與色彩”是為了更具有象征意義，主要是象征化。

。。

（2）

梁思成對國徽圖案的設(shè)計，有哪些建議？請簡要說明。（6分）

采用實物形象要注重形象的簡單輪廓，強調(diào)含義的象征化；用傳統(tǒng)的象征的東西來表現(xiàn)民族精神；圖案上的顏色應(yīng)該使用莊嚴(yán)地色彩。

（3）從選文中涉及的幾件事上看，梁思成具有怎樣的性格特點？請簡要分析。（6分）工作勤奮認(rèn)真，講究科學(xué)性，他在繪制國旗圖案和國徽圖案時，都表現(xiàn)出了這一特點；善于思考，敢于發(fā)表不同意見，例如他對把天安門作為主題設(shè)計進圖案時提出的建議；顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，他對毛主席簽署的命令，雖保留自己的建議，但還是全身心的投入到設(shè)計中去。

（4）在對已經(jīng)通過的全國政協(xié)提出的“中華人民共和國國徽圖案及對該圖案的說明”付諸具體設(shè)計時，體現(xiàn)了梁思成怎樣的設(shè)計思想？請結(jié)合原文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）①在對實物圖形的處理上，對圖案的設(shè)計采用象形化原則，避免畫面化和寫真色彩；②象征主題內(nèi)容的天安門與其他象征圖形應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，互相形成一個圖案；③注重圖案應(yīng)給人以強烈的新中國印象，收到全面體現(xiàn)出圖案含義的效果；④注重中國民族傳統(tǒng)形式的表現(xiàn)手法，注重勞動人民的愛好并能夠代表中國藝術(shù)精神。

16、美簽證新政促赴美旅游升溫

本報電（記者趙珊）記者從“2013眾信萬人美國旅游年”活動上獲悉：由于2012年美國使領(lǐng)館放寬了續(xù)簽免面簽時限,增派簽證官，使赴美簽證效率大大提高。新政提升了游客多次出游的意愿，赴美旅游勢必成為2013年出境游的一大熱點。眾信旅游在新年伊始推出美國五大系列主題旅游產(chǎn)品，包括：由異國新年、得克薩斯州牛仔節(jié)與花車大游行組成的繽紛節(jié)日系列；春秋季“櫻蘭郁楓”的浪漫賞花賞楓系列；感受摩登暢快的購物炫彩都市系列；玩遍迪斯尼、海洋世界等童話世界的主題樂園系列和絕美自然的國家公園系列。

17．仿照下面的詩歌，自行選擇一種日用器物，寫一首小詩。（4分）

藥罐

裝著中草藥

一遍又一遍地熬著

那些苦澀的回憶

它們是貧寒，鄉(xiāng)愁

示例：臺燈——投射半壁光一夜又一夜地照著那些不眠的思考它們是迷惘，智慧評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。所寫詩歌應(yīng)兼顧實、虛兩方面，從實意到象征意，且要符合所選器物的特點。視聯(lián)想當(dāng)否、意境高下，酌情給分。課前背誦檢測

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“

▲，▲。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，▲

，▲,

▲

，不絕如縷?！?/p>

，▲▲。課前背誦檢測

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。課前背誦檢測

尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。▲，猶抱琵琶半遮面?！?，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！f盡心中無限事。課前背誦檢測

尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，

▲。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。▲，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，▲。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！藭r無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。▲，四弦一聲如裂帛?！ㄒ娊那镌掳?。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。提醒

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。（知識體系）

2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。

3.能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。

知識點歸納：表達技巧1表達方式：記敘、描寫、抒情、議論

2表現(xiàn)手法：抒情方面的手法

描寫方面的手法

結(jié)構(gòu)方面的手法3修辭手法：

比喻比擬(擬人、擬物)借代夸張

反問設(shè)問對偶排比二、表現(xiàn)手法1、抒情手法：(1)直抒胸臆

(2)間接抒情

借景抒情情景交融寓情于景觸景生情以景結(jié)情以情馭景托物言志（象征）借物抒情移情于物

用典抒情借古諷今借古傷今借事抒情對比襯托（以樂襯樂、以哀襯哀；以樂襯哀、以哀襯樂）

2、描寫手法：動靜結(jié)合虛實結(jié)合渲染烘托正側(cè)描寫視角變化（遠(yuǎn)近、高低、明暗）諸覺結(jié)合細(xì)節(jié)描寫對比襯托（正襯、反襯）聯(lián)想想象賦比興欲揚先抑

疊詞移步換景一句一景

3、結(jié)構(gòu)手法首尾照應(yīng)

開門見山

總領(lǐng)下文線索

鋪墊

過渡總結(jié)上文卒章顯志深化主旨層層深入

點題二、表現(xiàn)手法之1、抒情手法：(1)直接抒情（直抒胸臆）

(2)間接抒情：①借景抒情情景交融寓情于景觸景生情以景結(jié)情以情馭景

②托物言志（象征）借物抒情移情于物

③用典抒情借古諷今借古傷今借事抒情

④對比襯托（以樂襯樂、以哀襯哀；以樂襯哀、以哀襯樂）

二、表現(xiàn)手法之2、描寫（景、物、人）手法：

動靜結(jié)合虛實結(jié)合渲染烘托

正側(cè)描寫：正面（直接描寫）寫人（動作、語言、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫）、側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、間接描寫）視角變化（上下高低內(nèi)外、陰晴、晝夜等）諸覺結(jié)合（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）

對比襯托（正襯、反襯）聯(lián)想想象賦比興欲揚先抑

疊詞移步換景一句一景

補充：側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術(shù)效果，側(cè)面描寫幾乎所有的作家都喜歡。描寫具體方法：（1）以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如《夜走靈官峽》，通過成渝的描述和介紹，表現(xiàn)了成渝的父母不畏艱險、忘我勞動的精神；如《安南》（2）以對面寫正面。如《社戲》中寫“我”因看戲等得不耐煩而興味全無，沒有正面寫“我”掃興，而是寫舞臺上演員的臉在自己眼中變得模糊了來表現(xiàn)；（3）以反面寫正面。如用敵人的愚蠢來突出革命者的機智。

二、表現(xiàn)手法之3、結(jié)構(gòu)手法：

首尾照應(yīng)

開門見山

總領(lǐng)下文

鋪墊

奠定感情基調(diào)過渡總結(jié)上文深化主旨

層層深入點題線索三、修辭技巧：

比喻

比擬(擬人、擬物)

借代夸張

反問設(shè)問

對偶排比不經(jīng)常出現(xiàn)的修辭：通感反復(fù)頂真雙關(guān)表達技巧設(shè)題方式一、一般問抒情手法：

這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？整首詩的主要表現(xiàn)手法？景與情的關(guān)系怎樣？抒情有何特點？二、問描寫或修辭手法：寫景有何特點（特色）或什么技巧描寫景物的手法？如何描寫的？用什么手法來寫某物或某景？三、問抒情或描寫或修辭手法：某一聯(lián)或某一句的表現(xiàn)手法？

檢測表達技巧90表達技巧答題步驟答題步驟：1、指出用了何種手法

2、結(jié)合具體詩句，加以闡釋

3、分析表達效果。答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）。

表達技巧鑒賞之表現(xiàn)手法鑒賞一、試題傳真：08年詩歌鑒賞題閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：參考答案1：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。參考答案2：這首詩借景抒情。詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫。借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。根據(jù)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，你能總結(jié)出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點即具體的解題步驟是什么嗎？二、結(jié)論：鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分三步走1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（明手法）（如借景抒情，白描，虛實相生，動靜結(jié)合等）2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（闡運用）（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3、分析該手法所達到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊含的詩人情感。（析效果）（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等）（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等）注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣1分。詳解表現(xiàn)手法之一、抒情手法：(1)直接抒情（直抒胸臆）

(2)間接抒情：①借景抒情情景交融寓情于景觸景生情以景結(jié)情以情馭景

②托物言志（象征）借物抒情移情于物

③用典抒情借古諷今借古傷今借事抒情

④對比襯托（以樂襯樂、以哀襯哀；以樂襯哀、以哀襯樂）

抒情手法

１．直接抒情

也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如蘇軾的《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”作者的感情如江河直下，直抒對亡妻的懷念之情。樂景樂情哀情哀景2、借景抒情、融情于景錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這首詩是如何抒發(fā)感情的？那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行間充滿了愛意。“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的情有獨鐘——樂景，借景抒發(fā)了自己的喜愛之情。樂景寫樂情小重山（陳亮）

碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風(fēng)。往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。這首詞表達寫的是什么景，表達什么情？這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風(fēng)，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應(yīng)，構(gòu)成了全詞的悲切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)——哀景。哀景寫哀情。杜甫《登高》是最有代表性的哀景寫哀情。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩如何體現(xiàn)樂景寫哀情？本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。小結(jié)：在詩歌中，以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：

以“故鄉(xiāng)明月”傳達“思鄉(xiāng)情”；以“松風(fēng)山月”傳達“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡

離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。

是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：

“牡丹”象征富麗；

“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強；

“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)（《卜算子·詠梅》）；

“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操。

……3、托物言志（象征）托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷。托物言志詩，又叫寫物詩。菊（鄭谷）王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

畫菊（鄭思肖）花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！毒铡贰ⅰ懂嬀铡贩謩e表現(xiàn)了詩人怎樣的品格？兩首詩都運用了托物言志的手法?！毒铡肥惆l(fā)作者不求高位，不慕榮利，只求有益于人的高貴志向?！懂嬀铡繁憩F(xiàn)了堅守大義，寧死不屈的崇高民族氣節(jié)。托物言志與借景抒情的區(qū)別

A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。4、用典用典有用典故和引用前人詩句兩種。

用典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒等等和愿望，屬于借古抒懷（諷今）。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。詳解表現(xiàn)手法之二、描寫（景、物、人）手法：

動靜結(jié)合虛實結(jié)合渲染烘托

正側(cè)描寫：正面寫人（動作、語言、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫）、側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、間接描寫）視角變化（上下高低內(nèi)外、陰晴、晝夜等）諸覺結(jié)合（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）

對比襯托（正襯、反襯）聯(lián)想想象賦比興抑揚

疊詞移步換景一句一景

1、襯托或烘托采蓮曲（王昌齡）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！恫缮徢房坍嬋宋镏饕\用了什么手法？有怎樣的藝術(shù)效果？這首詩歌運用了襯托（烘托）手法。將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和碧綠的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，若有若無，留下悠然不盡的情味。2、對比對照觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。這首詩在寫作技巧上運用了對比手法。前兩句寫農(nóng)民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，具有震撼人心的力量。對比

越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落荒涼形成強烈的對比，使讀者感受到特別深切，蘊含了詩人深沉的歷史思考。襯托烘托與對比對照的區(qū)別A、對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。B、襯托，也叫映襯，相形。為了突出主要事物，用相似、相關(guān)、相反的事物作為背景，加以烘托。被烘托的事物叫主體，用來作背景的事物叫襯體。襯托又分正襯和反襯。3、動靜結(jié)合鹿柴（王維）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

前一首寫黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。以動襯靜,偶爾聽到幾點人說話的聲音，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。后一首以動襯靜，通過落花、月出、鳥鳴把山的幽靜突現(xiàn)出來。4、虛實結(jié)合詩歌中的“虛”包括以下三類：a、神仙鬼怪世界和夢境。《夢游天姥吟留別》b、已逝之景之境。(回憶過去的）《虞美人·春花秋月何時了》c、設(shè)想的未來之境?！队炅剽彙吩姼柚校皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實景。表達效果：虛實結(jié)合使詩的意境得到開拓，強化詩人的情感。踏莎行（歐陽修）

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛實結(jié)合。擴大了詩歌的藝術(shù)空間，通過設(shè)想“行人”妻子憑欄遠(yuǎn)望，，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。王昌齡《從軍行》大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。

第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面形勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。5．側(cè)面描寫

在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。

王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?/p>

這首詩采用欲抑先揚的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。7．抑揚[欲揚先抑][欲抑先揚]8．白描

白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學(xué)創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。逢雪宿芙蓉山主人劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。蒼山、風(fēng)雪、白屋、柴門、犬吠、歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫境。通過“夜歸人”剎那間的感觸，來寫主人的美好心靈，透出主人的好客之情。

天利38套試題中的有關(guān)抒情手法題1、突出色彩的描寫?！疤壹t復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”，“紅”與“綠”，色彩鮮明，表現(xiàn)春天生機勃勃的特點，抒寫詩人愉快的心情。2、動靜結(jié)合（以聲襯靜）?！盎浼彝磼撸L啼山客猶眠”的“花落”“鶯啼”烘托環(huán)境的幽靜，表達閑適的心情。3、情景交融。通過“桃花”“宿雨”“柳綠”“朝煙”“落花”“啼鶯”等景象的描寫，寫出生機勃勃、恬靜的春天特點，表達詩人熱愛自然的思想感情（或閑適的心境）。練習(xí)表達技巧鑒賞之修辭手法鑒賞常見修辭格表達效果比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。借代：形象突出，特點鮮明，具體生動?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富，表達委婉含蓄，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。二、修辭手法

比喻、反復(fù)、比擬、借代、對比、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、通感、反語、用典等1、比喻：詩詞當(dāng)中經(jīng)常運用這一手法以達到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術(shù)效果。例如：詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！叭缑肌保阂悦加髟拢枥L了當(dāng)時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。征人怨（柳中庸）歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。思考：第二句詩用了什么手法？“馬策”和“刀環(huán)”都運用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭，一、二兩句表達了對戰(zhàn)爭的怨恨之情?！爸瘢?？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。2、借代：山園小梅(北宋·林逋）眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。詩中頷聯(lián)最為著名，頸聯(lián)也常為人稱道，試從修辭方法上分析其妙處。

頸聯(lián)純屬虛寫，“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

3、比擬（擬人、擬物）4、夸張：在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”(李白《夢游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)。

秋夜將曉出籬門迎涼有感陸