2021年體育教師面試常見問題大全

體育教師面試常用問題大全1、請談一談體育與健康課程理念中“三維目的”。1知識與能力2過程與辦法3情感態(tài)度與價值觀。2、請談一談新課程理念倡導學習方式。1培養(yǎng)學生自主學習能力2培養(yǎng)學生合伙學習習慣3培養(yǎng)學生探究意識和能力3、體育與健康課程原則基本理念是什么？1堅持“健康第一”指引思想，增進學生健康成長。2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3以學生發(fā)展為中心，注重學生主體地位。4關注個體差別與不同需求，保證每一位學生受益。4、體育鍛煉應遵循哪些原則？1循序漸進原則；2全面鍛煉原則；3經(jīng)常性鍛煉原則；4區(qū)別對待原則；5準備與整頓活動原則。5．擬定體育教學內容應遵循哪些原則？（1）教誨性原則；（2）適應學生身心特性原則；（3）實用性和趣味性相結合原則；（4）理論與實踐相結合原則；(5)統(tǒng)一性與靈活性相結合原則。6．簡述課外體育鍛煉應遵循基本原則。（1）自覺、自愿性原則；（2）經(jīng)常性原則；（3）針對性原則；（4）適量性原則；（5）漸進性原則。7．確立學校體育目的基本根據(jù)和基本規(guī)定有哪些？根據(jù)：（1）社會需要；（2）學校體育自身功能；（3）學生身心發(fā)展特點規(guī)定：（1）全面性與重點性相結合；（2）可行性與挑戰(zhàn)性相結合；（3）詳細化與定量化相結合。8．何謂示范法？體育教師在教學中應如何選取示范位置和方向？答：是教師（或指定學生）以詳細動作為范例，使學生理解所要學習動作辦法要領，以建立動作對的表象。選取是范位置和方向時應注意：（1）示范應依照學生隊形、動作狀況、安全規(guī)定，運用不同方位進行（1分）；（2）應避免讓學生面向陽光和迎風；（3）要讓每個學生都能看清示范9．如何上好綜合課？（1）注意合理安排新舊教材教學順序，加強教材內容之間聯(lián)系性和整體性（2）在實際教學組織過程中，合理搭配不同性質，不同難度新舊教材內容；（3）依照新舊教材內容特點和規(guī)定，對不同年齡、性別、水平學生進行合理分組練習，并合理地分派練習時間，安排練習密度和生理負荷。10．對少年小朋友實行耐力訓練應注意什么問題？（1）以有氧耐力為主，不適當過早過多地進行無氧耐力訓練（2）學會對的呼吸辦法（3）應注意對運動員意志品質培養(yǎng)11結合當前教誨改革，談談體育教師應具備基本素質。1、當前教誨改革現(xiàn)狀；2、應具備如下素質：（1）崇高道德品質；（2）廣博知識；（3）全面業(yè)務能力；（4）健美體魄12請依照自己專項和興趣，編寫一份競賽規(guī)程。答：應涉及如下要點：（1）競賽名稱；（2）競賽目任務；（3）競賽時間和地點；（4）參加單位及各單位運動員人數(shù)、分組辦法；（5）競賽項目和表演項目；（6）競賽辦法；（7）報名辦法；（8）獎勵辦法；（9）注意事項13實現(xiàn)學校體育目任務基本規(guī)定是什么？（1）全面貫徹黨教誨方針，擺正學校體育位置（2）面向全體學生，以整體觀開展學校體育工作（3）堅持改革、開放，不斷開創(chuàng)新局面（4）加強領導，進行科學管理14體育教學中慣用解說法有哪些，體育教師在教學中應如何進行解說？答：慣用辦法有直觀法、分段法、概要法、側重法、對比法、提問法、聯(lián)系法運用解說法應注意：15簡述體育課考試種類及內容。答：種類有：（1）預先考核，（2）平時考核，（3）定期考核（4）總成績評估16運用分組輪換教學應注意什么問題？（1）著力于新教材組和復雜教材組，照顧女生組和體育分組（2）注意培養(yǎng)體育骨干；（3）要做好分組時組織工作（4）采用分組輪換教學，普通不應同步浮現(xiàn)兩個新授教材；（5）教是要有目、有籌劃進行巡回指引17簡述課余體育鍛煉特點及意義。特點：（1）強制性與自覺性結合（2）靈活性與籌劃性結合（3）全面性與針對性結合（4）娛樂性與健身性并重.意義：（1）復習提高體育課所學技術和技能；（2）娛樂身心，試學生養(yǎng)成健全個性心理品質（3）有助于學生終身體育館形成。18請為某學校制定一份年度競賽日程籌劃。答：規(guī)定涉及如下要點：（1）編號（2）競賽名稱（3）日程按排（4）地點（5）參加單位（6）參加人數(shù)（7）主辦單位（8）備注。19國內體育教學目的是什么？如何實現(xiàn)這一目的？答：目的是使學生具備一定體育素質，增進身心發(fā)展，培養(yǎng)共產主義思想品德，為培養(yǎng)社會主義建設者、保衛(wèi)者服務上述目的可通過完畢如下任務實現(xiàn)：（1）向學生傳授體育和衛(wèi)生保健“三基”（2）提高學生健康水平，增強體質（3）增進學生普通發(fā)展與特殊發(fā)展（4）進行思想品德教誨和培養(yǎng)意志品質20直觀、思維與實踐相結合原則是根據(jù)什么提出？如何貫徹這一原則？答：根據(jù)是結識事物規(guī)律貫徹該原則應注意：（1）盡量運用各種直觀方式、擴大直觀效果（2）加強運動思維、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力培養(yǎng)（3）加強啟發(fā)式教學（4）對的解決直觀、思維與實踐三者關系21簡述少年小朋友實行力量訓練基本規(guī)定？（1）注意骨骼、肌肉發(fā)展特點；（2）力量訓練要大小肌肉群、局部和整體肌肉全面發(fā)展（3）要以動力性練習為主，不適當采用靜力性練習（4）注意循序漸進，長期進行（5）注意練習后肌肉放松22簡述體育鍛煉原理及應遵循原則？原理：（1）新陳代謝理論（2）動態(tài)平衡理論（3）運動負荷有效價值閾理論；原則：（1）自覺性原則（2）經(jīng)常性原則（3）全面性原則（4）針對性原則（5）適量性原則（6）漸進性原則23．制定學校年度競賽日程籌劃應注意什么問題？答：（1）優(yōu)先安排重要競賽，固定期間，便于做好充分準備（2）競賽時間、次數(shù)不適當過度集中，應據(jù)季節(jié)和氣候特點，充分運用節(jié)假日合理安排（3）競賽籌劃中各項競賽排列順序，以日期先后為準排列（4）每向競賽詳細規(guī)定，應另定競賽規(guī)程發(fā)給關于單位24單手肩上投籃單手肩上投籃：（以右手為例）右手五指自然分開（掌心空出），指根以上部位觸球，向后屈腕，屈肘持球于肩上耳部左右，肘內收，前臂與地面接近垂直，左手扶球左側，右腳稍前，左腳稍后，重心放在兩腳之間，兩膝微屈，目視投籃目的。投籃時，兩腳前腳掌用力蹬地，伸展腰腹，抬肘，手臂上伸，即將伸直時，手腕用力前屈，手指撥球，球最后經(jīng)中指和食指指端投出。球出手后，腿、腰、臂、自然伸直。25雙手胸前傳球：雙手胸前傳球是最基本、最慣用傳球辦法。這種傳球速度快。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目的，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同步兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同步拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出動作難點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。動作重點：。出球后手心和拇指向下，別的手指向前。26簡述彎道跑重要動作要領彎道跑技術規(guī)格(1)彎道起跑、加速跑動作同直道起跑和加速跑。而只是為了起跑后有一段直線加速跑因素，起跑器必要要裝在跑道右側正對彎道切點位置上。相應地，在“各就位”動作時，左手應撐在距起跑線后沿5～10厘米處。(2)彎道途中跑：為了克服離心力，彎道跑擺時，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，此前腳掌外側著地；右膝稍向內扣，以腳掌內側著地，同步，并加大右腿前擺幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，接近體側先后擺動；右臂擺動幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節(jié)稍向外。彎道技術變化限度與跑速度、彎道半徑關于聯(lián)，速度越快、半徑越小，技術變化限度越大。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內傾限度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。27跳遠技術要領第一，助跑，助跑是急行跳遠最核心技術。助跑速度要快，節(jié)奏感強，有彈性，踏跳時不能減速找板，要以最高速度攻板踏跳。第二，起跳角，最佳起跳角度是18～24度（理論上是45度，但那是違背自然規(guī)律，生物界沒有能達到這個角度），也就是說踏跳瞬間身體要向斜上方竭力騰起，雙臂斜上擺動帶動身體跳起。第三，空中姿態(tài)，你沒有練過跳遠，可以采用蹲踞式騰空，也就是踏跳瞬間，擺動腿隨身體向前擺動，與地面成平行狀態(tài)，保持這個姿態(tài)（空中弓箭步，這個就叫騰空步）一段時間（很短，依照自己水平），然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準備落地。第四，落地，落地時腰腹發(fā)力，雙腿竭力向胸前靠攏，小腿向前伸展，完畢落地。原則落地，人是向側向倒（或向臀部小坐）。如果向前倒，就是起跳不充分，如果向后倒就是助跑速度不適當。28請簡介“后蹬跑”動作要領，并示范動作要領體：基本姿勢：上體正直或稍前傾，兩臂先后有力擺動。蹬地：充分伸展髖關節(jié)，膝、踝關節(jié)蹬伸在后，后蹬力量大，重心前移，身體較放松。前跨：擺動腿積極向前上方擺動至水平或接近水平部位時，帶動同側髖充分前送，同步膝關節(jié)放松，大腿積極下壓。后拉：小腿前送至足前掌著地，緩沖，迅速轉入后蹬。注意后蹬和跨步區(qū)別：步跳是向上，涉及你擺臂同步繞環(huán)向上也是為了向上騰起，同步向邁進行；規(guī)定——后腿用力蹬伸，前腿屈膝前頂、送髖，落地時小腿積極后拉，腳掌扒地，手臂上提擺至肩高制動，有明顯騰空時間。29教師職業(yè)抱負第一，熱愛教誨事業(yè)。第二，熱愛學生。第三，獻身教誨事業(yè)。第四，敢于同一切危害教誨事業(yè)行為進行堅決斗爭。第五，不斷提高自身素質。30教師職業(yè)責任第一，教師必要自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。31教師職業(yè)態(tài)度一方面，教師必要有主人翁責任感。第二，具備從事教誨勞動光榮感與自豪感。第三，要有肯于吃苦精神。32教師職業(yè)紀律第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學習教師職業(yè)紀律關于規(guī)定。第三，在教誨勞動中恪守教師職業(yè)紀律。第四，從一點一滴做起。第五，虛心接受批評，敢于自我批評，善于改正錯誤。33教師應具備專業(yè)素質大體可概括為六個方面：（一）科學對的教誨觀念（二）良好師德修養(yǎng)（三）較高學識水平（五）教誨教學研究意識和能力（四）駕馭教誨教學能力（六）較高當代信息素養(yǎng)34新時期教師應具備哪些能力一.專業(yè)基本知識二.豐富知識領域三.良好溝通能力四.專業(yè)職業(yè)禮儀35體育教師基本條件1崇高道德品質2寬厚理論基本與廣博知識3良好專業(yè)專項技術4先進當代教誨思想和教誨觀念5全面專業(yè)工作能力6良好心理品質和健強體魄36體育教師責任心1教師要身體力行，以人育人2教師要不斷提高自己專業(yè)知識和業(yè)務水平3教師要關愛學生37教師職業(yè)抱負1熱愛教師事業(yè)2熱愛學生3現(xiàn)身教誨事業(yè)4用于同危害教誨事業(yè)行為做斗爭5不斷提高自身素質38教師基本素質1思想政治素質2道德素質3文化素質4能力素質5心里素質6身體素質7外在素質39課改體育與健康課程教誨觀念發(fā)生了哪些變化1從過去被動執(zhí)行者，變成積極參加課程設計決策者2從單一運動水平變成全面關注學生發(fā)展3在教學方面，從強調教轉為強調學生自主學4在師生關系方面從學生主宰，轉變?yōu)榕c學生合伙學習伙伴關系5對學生評價：從關注學生成績，轉為注重學生學習過程40課改強調學生參加主體作用與放羊式教學有什么區(qū)別1教學指引思想2教學籌劃設計3教師作用4教學組織形式與辦法5教學反饋與調控6教學評價7安全因素一、面試中應注意問題講師以為，參加體育教師面試考生們如果想在面試中獲得成功，就必要注意如下幾種問題：1、保持良好成敗心態(tài)應變突發(fā)狀況如果你以為自己各方面都比別人先進，在面試時可以高枕無憂。成果考官在面試中不按套路出牌，出其不意，提了一種你前所未聞問題。頓時，你緊張了，慌亂了，感覺自己失敗了，等到主考官再提些簡樸問題時，你仍無法從剛才失敗中走出來，最后名落孫山。應試者要保持良好成敗心態(tài)，一方面在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”態(tài)度。保持這樣心態(tài)，才會處變不驚。如果只想到成功，不考慮失敗，那么在面試中一遇到突發(fā)狀況，就會驚慌失措，一敗涂地。2、從開始到結束力量-自信陽光你講師提示廣大考生，在參加面試前就要樹立自信，在面試中也要始終保持自信，只有這樣才可以在面試中始終保持高度注意、思維縝密、判斷敏銳、充沛精力，最后奪取面試勝利。3、保持積極向上精神狀態(tài)精神狀態(tài)，能充分地反映出人精神風貌。因此，作為應試者來說，保持了積極向上精神狀態(tài)，就會感染面試你考官，留下一種好印象。4、我待考官如初戀-尊重在整個面試過程中咱們始終處在被動地位，考官終處在積極地位。她問你答，正由于如此，咱們要注意樹立對方意識。最重要是要尊重對方，對考官要有禮貌，像對待初戀同樣，特別是考官提出某些難以回答問題時，應試者臉上不要露出難看表情。固然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方，要看考官臉色行事，對考官尊重是對她人格上尊重;另一方面在面試中不要一味地提到“我”水平、“我”學識、“我”文憑、“我”抱負、“我”規(guī)定等。這樣會給考官目中無人感覺。因而，要盡量減少“我”字，要盡量地把你所面試單位擺進去，“貴單位向來注重人才，這次這樣多人來競爭就闡明了這一點?！边@樣說話既得體，又確立了強烈尊重和對方意識。此外，面試結束后，千萬不要忘掉向考官說聲“謝謝”和“再會”。5、面試語言藝術面試有著嚴格時間限制。因而，面試語言要做到有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語言流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官留下不好印象，從而導致面試失敗。6、打造陽光帥氣、美麗動人自己大膽前衛(wèi)、濃妝艷抹裝扮，特別是男士戴戒指、留長頭發(fā)等新潮裝扮不太適當，與教師職業(yè)身份不符，會給考官留下極差印象。在整個面試過程中牢記不要浮現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，這很容易會讓考官反感。普通說來，穿著打扮應力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發(fā)吹得整潔一點，皮鞋擦得干凈某些，女士可以化個淡雅職業(yè)妝。總之，應給考官自然、大方、干練印象。二、面試禁忌在面試過程中，個別應試者由于某些不拘小節(jié)不良習慣，破壞了自己形象，使面試效果大打折扣，從而導致失敗。手：這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不斷，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關節(jié)等動作。腳：神經(jīng)質般不斷晃動、前伸、翹起等，不但人為地制造緊張氛圍，并且顯得心不在焉，相稱不禮貌。眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光游移不定，給人缺少自信或者隱藏不可告人秘密印象，容易使考官反感。臉：或呆滯死板，或冷漠無氣憤等，如此僵尸般表情怎么能打動人?這得趕緊改改啊，一張活潑動人臉很重要。行：其動作手足無措，慌里慌張，明顯缺少自信;反映遲鈍，不知所措?？傊v師以為，在整個面試過程中，會有各種各樣問題浮現(xiàn)，需要咱們注意也諸多。壞習慣一定要改掉，好習慣一定要體現(xiàn)，并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、自信勇敢。這不但可大大地提高給考官印象，并且往往會讓成功機會大大增長。2、實戰(zhàn)訓練方面：構造化面試事實上也是考生和考官面對面作交流，因此在回答考官問題時，如何將話說得體非常核心。言語技巧是獲得面試高分重中之重，注意如下幾種要點，將協(xié)助考生更好得到考官必定。第一，注意稱呼使用。面試中恰當稱呼會增強對方好感，在面試中稱呼各位考官比各位教師或者各位領導要適當諸多。第二，提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有也許沒聽清題目或者其她因素需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。第三，闡明問題要恰當解釋。解釋是向關于方面或對象闡明某事含義、因素或理由等等。在對詳細問題給出解釋時，要注意問題針對性、恰當性和真實性。第四，提高語言邏輯性。面試就是考官和考生進行交流一種過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。第五，加強語言說服力。考生在讓考官信服你過程中，可以恰當采用舉例辦法來使自己論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。第六，切勿使用禁忌語。在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話口頭語，或某些敏感詞匯。此外，面試考核中很重要另一種方面就是臨場發(fā)揮，考生可通過尋常模仿形式來鍛煉自己，減少面試中緊張情緒，沉靜自信心態(tài)是戰(zhàn)勝一切萬能靈藥。教師構造化面試技巧(2)教師構造化面試普通涉及如下六個方面：1、自我認知自我認知類題目重要就考察考生對自身結識，報考自身性格、優(yōu)缺陷、座右銘、最愛看著作以及人生經(jīng)歷等。例如，請問你報考教師這個崗位優(yōu)勢和劣勢分別是什么?(浙江蕭山考題)。學生心目當中酷教師是什么樣?(山東青島考題)。此類題目重要考察是人職匹配性。浮現(xiàn)此類題目時候，中公資深講師提示人們要注意是，一定要在就題目內容說時候，和教師這個職業(yè)聯(lián)系起來，把自己定位成一種教師，從教師角度去作答，這樣才干答更有效。2、人際溝通作為教師，不但要和同事打交道，還要和學生、家長以及領導解決好關系。人際溝通類題往往有一下兩種狀況：一是給考生設定一種障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領導或同事誤解等，問考生會怎么解決;二是不會有假定障礙情境，而是直接提問，如怎么跟不同類型家長打好交道?等。對于這一模塊題，考生應注意本著陽光思維原則，也就是不要把人想象太壞。并且，在和不同群體溝通交流時，應當本著不同態(tài)度和原則。如面對領導，應當是虛心、尊重態(tài)度，并且相信大多數(shù)狀況下領導都是對，雖然不是對，也是由于沒有理解狀況;而面對同事則應當本著尊重、理解和合伙原則;對家長應當熱情、理解、尊重，并且家長規(guī)定一定要解決;對學生應當本著關懷、多寬容、多勉勵、多信任、多尊重和多理解等原則。3、組織管理作為一名新教師，普通來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會或是主題班會等，而諸多時候，學校也會把某些活動交給教師來組織，如讓你組織一次有300個學生春游活動(浙江湖州)，組織一次最美麗女教師評比(山東青島)等，考生作答就可以直接折射出考生思維全面性和與否具備有關經(jīng)驗。4、應急應變教學環(huán)境是復雜，教師面對學生是復雜，因此一位教師要面對諸多突發(fā)事件，特別是某些課堂突發(fā)事件。例如說，在你組織一種校外活動中，有學生突然昏倒了，你會怎么辦?或者是在你上學時候，有學生故意諷刺你，你會怎么辦(山東青島)?這就規(guī)定考生一方面要控制好自己情緒，然后設身處地去想一想，如果遇到這樣場景，會有哪些反映。此類題重要考察就是考生思維全面性、反映迅速性以及解決問題時輕重緩急。5、綜合分析此類題重要涉及兩某些：一是熱點類，既有社會熱點，又有教誨熱點。在教師招聘考生中，往往是和教誨熱點結合在一起，如對于當前某些學生放棄高考現(xiàn)象怎么看(山東黃島)?針對某些高校大學畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象怎么看?古代有孟母三遷，當前諸多家長為了孩子上學，紛紛搬學區(qū)房現(xiàn)象你怎么看?等等;綜合分析類第二種題是觀點類，給出考生某些名言警句，或當下流行觀點，問考生是如何看待或理解。如學高為師，身正為范，你怎么理解?讓學生自己管理自己觀點你贊同嗎?此類題重要考察就是考生綜合以及分析能力。6、教誨理論或專業(yè)有關此類題重要是考察考生專業(yè)基本和教誨理論實際應用能力。如作為應用教師，如何提高學生口語水平?語文教師如何用好讀書指引法?從古到今，跳遠共經(jīng)歷了跳法，均有哪幾種環(huán)節(jié)?教師構造化面試技巧寶典(二)1、如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)差生閃光點?A應當公正，平等地對待差生，尊重她們人格，聽取她們意見，從而對她們產生一種勉勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進行感情投資。學生對教師有感情，才會聽取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘閃光點，協(xié)助后進生在學生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導致功機遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹立信心，增進自身轉化，在各項活動中，特別注意勉勵差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長，為她們創(chuàng)導致功條件機遇。2、你一位成績較好學生考試成績不抱負，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦?我答案：一方面必定她上進心，另一方面告訴她，一次成績不抱負，不代表自己不先進，然后讓她自己分析不抱負因素，教師再依照她近段時間體現(xiàn)進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定會獲得好成績。告訴她，只要努力，就一定會成功。3、初一學生張強由于父母離異，遠離同窗交往圈子，喜歡獨來獨往，不樂意參加集體活動。她性格有什么缺陷?你將如何幫她糾正?A:性格生缺陷：自卑、孤單、封閉，不合群。B:我會采用如下辦法協(xié)助她糾正：(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面理解其心理狀況、問題行為產生心理因素，并與張強共同制定籌劃以改進當前狀況。勉勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣事，多與教師交談，說出自己心理話，教師并與她制定出變化膽怯心理籌劃。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等各種方式，以理解張強家庭狀況及體現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)、寫觀測日記：勉勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記習慣，把每日所想所見記下，除了作為理解張某強行蹤、想法以作為輔導參照之外，并勉勵張強經(jīng)常審視自己日記，以增進自我結識。(4)、自我接納：規(guī)定張強每天必要照二次鏡子，仔細觀測自己模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定角色，加深與同窗情誼。(6)、閱讀指引：給張強簡介各類有益增進自我理解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系書籍，并耐心指引。(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言機會：上學時教師引導她回答問題，多給她說話機會，只要她稍微有一點進步，及時予以她必定、體現(xiàn)，增長她信心。(8)引導交友：教師簡介班上性格外向、活躍、學習成績較好同窗和她交朋友，讓她們互相交談，共同商討解決膽怯辦法。我答案：對于這樣學生，一方面應當私底下跟她談論，贊賞她：1、贊賞她文筆，2、贊賞她勇氣，3、贊賞她努力，告訴她，她就是同窗們學習榜樣，最后征求她意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準后再讀給班上同窗聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應先找這位同窗談話，表達自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞她，告訴她她是學生們榜樣，自己只是很欣賞她文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明考試成績不抱負，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦?一方面，小明會由于自己成績不抱負而哭泣，這闡明小明是一種上進學生，對于這一點，我應當感到很欣慰。但這同步也闡明了一種問題：小明承受挫折能力也許不夠強。對于這個問題，我想分兩種狀況來解決：1、如果小明是一種成績始終很先進學生，這樣一次失敗，對于她來說未嘗不是一件好事。挫折教誨理論告訴咱們，在教誨過程中，挫折教誨能打擊學生驕傲情緒。對于始終很先進學生，往往會滋生驕傲情緒，這樣一次挫折正好可以協(xié)助訓練其對逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣學生，我會用一周時間靜觀其變，她普通都可以自己調節(jié)過來，如果情緒依然低落，我會恰本地進行勉勵，告訴她：這點挫折都接受不了，可不像我結識某某了!教師相信你是一種很堅強人!2、如果小明是一種始終努力學習，卻成績上不去學生，就要多費點心思進行引導。一方面，我覺得很有必要在解說試卷過程中，告訴學生：這次考試，也許有學生成績不抱負，但這因素是多方面，有也許是沒有發(fā)揮好，有也許是學習辦法不當，但是，這次考試并不是咱們最后成果，只要咱們敢于面對這次挫折，在背面時間里，分析自己有什么局限性，及時調節(jié)學習辦法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大進步。在說過程中，我會故意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找她單獨談話，和她一起她分析考試成績不抱負因素，并且告訴她，挫折是人畢生中必然也必要經(jīng)歷，但是面對挫折，咱們不可以選取放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一種堅強人！這樣做，一方面會讓學生覺得，自己依然受到教師注重，從而增長學習動力和信心，也會通過教師分析找到自己問題，協(xié)助接下來學習。在解決考試問題同步，也增進了自己與學生之間感情。6、你班上有一位同窗經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦?不論是由于什么因素，經(jīng)常遲到是不對，除非家里有什么特別重要事，沒能準時上課，真是這種狀況我會想辦法與家長溝通，讓她們明白，孩子正是讀書重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長支持和監(jiān)督，相信孩子遲到機會就不多了。2、如果只是由于態(tài)度問題，我有如下幾種辦法：1、買了小鬧鐘送給她，告訴她，教師但愿這個小鬧鐘可以協(xié)助教師叫你起床。2、把班里鑰匙交給她保管，我想她應當不好意思讓全班同窗等她一種人。3、普通學生遲到普通就是遲到幾分鐘，告知上第一節(jié)課任課教師，等她來了再授課，然后說：好，當前同窗們都到齊了，咱們開始上課。下課后，其她同窗就會幫教師對她進行教誨了。她就不好意思再遲到了。7、問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?參照答案：不支持，但也不生硬地反對。先理解學生狀況，分析早戀因素。通過在班上開展討論，讓學生明白青春可貴，愛情神圣諸多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。討論：我會和她/她討論如何對待這種愛慕，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!8、如何評價一種學生?答：咱們進行教誨教學工作時，必要遵循教誨規(guī)律。咱們懂得，學生個體具備差別性，這些差別涉及，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因而，咱們評價一種學生，在堅持客觀性原則前提下，做到因人而異。雖說如此，大量教學實踐證明：多給學生以正面評價，多看學生長處，往往更能勉勵學生求學信心;以正面評價為主，加以合理地批評教誨，則能彌補正面評價局限性，使正面評價發(fā)揮更明顯教誨功能。9、對于性格孤僻、膽小、不愛說話孩子，教師如何解決?對此類學生，教師一方面，應當在感情上關懷和信任她們，多接近她們，善于走進她們心靈，是她們樂意說出心理話。另一方面，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話機會。勉勵她們樂群，是她們體會到人間和集體溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感悲觀心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評她們，避免傷了她們自尊心，浮現(xiàn)意外后果。10、對于開朗、活潑、愛說話孩子，教師如何解決?這樣學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對此類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重錯誤必要要嚴肅指出。此類措詞要尖銳，語調要激烈某些，但絕不能諷刺和譏諷。同步，對此類學生應當采用高原則、嚴規(guī)定辦法，教她們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅韌、耐力等個性品質。11、對于性格淘氣、專橫、大大咧咧孩子，教師如何解決?對這種氣質學生教誨要用情去感化她們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式交談。否則她們會即刻把鋒芒指向批評她們人。由于她們防衛(wèi)心理特別強，當她們情緒激動時，應當避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定她們情緒，引導她們結識自己錯誤和缺陷，把批評信息漸進傳遞給她，最后達到教誨目。12、如何解決遲到學生?一方面，要理解孩子遲到因素，是不是有特殊狀況。在解決遲到問題上分兩種狀況來看。對于偶爾遲到學生，不要小題大做，讓她們明白遲到是不對，有事要提前讓家長或同窗幫忙請假;對于持續(xù)遲到學生，教師要引起注意，調查遲到因素，和家長及時溝通，安排好同社區(qū)同窗做好監(jiān)督，不讓她遲到。13、如何解決有矛盾兩個學生?當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己情緒，不要不分青紅皂白地將同窗批評一通，由于你解決方式將直接影響到學生。學生往往會模仿教師辦法來解決問題。并且，對于未曾理解清晰、未能把握全過程事情，教師切忌急于下定論，導致錯案。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應當及時到場，，向當事人詢問事情前因后果，有時也可以從旁觀學生那里得到信息。然后應當讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己過錯。由于孩子大多開口就會說她如何如何把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是她自己意識到在矛盾中自己應負責任，然后引導學生、積極承認錯去、積極地向對方表達歉意，化解雙方矛盾。14、如何培養(yǎng)后進生?1)培養(yǎng)學生自尊心。學生自尊心很強，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感，。這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生自尊心。2)培養(yǎng)學生自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生自信，讓她們感到自己成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，進一步挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育健將，唱歌、繪畫能手，勞動榜樣她們品質往往會比學習好同窗還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生長處，發(fā)現(xiàn)她們身上閃光點，并及時予以表揚，要用她們長處彌補她們短處，要想辦法挖掘她們潛能，引導她們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)她們學習積極性和積極性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同窗們遺忘。作為一種及格教師，要時刻把后進生放在心上，要給她們多創(chuàng)造機會，讓她們嫩個展示自我，培養(yǎng)她們自信心。第四：教師要有耐心，要予以學生合理期待。后進生轉變時一種長期、復雜過程，有些孩子有很強韌性。對于她們教誨不是一次就可以成功，她們也也許重復出錯誤。因此，教師要有耐心，應當容許孩子改正錯誤有一定期間和空間。3)勉勵學生上進心。第一：運用集體力量。后進生往往缺少是人們關懷，教師要動員其她同窗不能歧視她們，要積極去協(xié)助她們，考集體感情去影響這些學生。第二：開展各種有益活動。每一項活動都為后進生安排一種任務，讓她們覺得教師是注重她們，她們就會更加積極、積極，也讓她們在故意義活動中受到教誨。15、如何培養(yǎng)后進生學習興趣?1)運用直觀形象教學激發(fā)后進生好奇心，摸索事物求知欲和濃厚學習興趣。2)給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。3)善于發(fā)現(xiàn)后進生身上閃光點，充分發(fā)掘她們潛能，引導她們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)她們學習積極性和積極性。16、小學生以自我為中心，教師該怎么辦?(1)協(xié)助小學生結識自己身上局限性及其危害性，樹立變化自我信心;(2)予以家長必要指引，謀求家長合伙，在家庭中逐漸變化小學生自我中心;(3)指引和協(xié)助小學生樹立對的自我觀念，提高自我結識能力;(4)培養(yǎng)小學生集體意識，結識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。17、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導?(1)教會小學生學會原諒，增進人際關系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學生寬敞胸懷，提供榜樣使她們學會與人交往技巧;(2)教師要及時協(xié)助化解同伴間矛盾。教會她們要積極化解矛盾，可以通過許多辦法，如寫紙條、請別同窗幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友局限性，學會角色互換，站在對方立場思考問題。18、如果學生不喜歡你課,你會怎么想?一方面要跟考官說,(1)我會百分百努力避免這樣狀況發(fā)生,教小學生,調動課堂氛圍更加重要,只有讓學生喜歡上我課,才干更好調動孩子們學習積極性;(2)如果浮現(xiàn)了個別學生不喜歡我課,我會認真審視自身授課過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同窗談心,如果該同窗只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,詳細你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡樸最基本辦法給她解說。(4)沒有不稱職學生,只有不稱職教師。在教師類構造化面試中，各類題型均有涉及教誨基本規(guī)律之個體身心發(fā)展規(guī)律知識點。那么，在面試中，這某些知識是如何考察?某專家?guī)ьI人們一起來學習?！局R點概述】個體身心發(fā)展順序性身心發(fā)展順序性是指人身心發(fā)展是一種由低檔到高檔、由簡樸