教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案

教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）

1.曉軍向老師匯報：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f:安安怎么會偷看

你的試卷，她的成績比你好。曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。

該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的根據(jù)是（）

A.增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育主線目的

B.因材施救是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本規(guī)定

C.救學(xué)相長是友好的師生關(guān)系的特性

D.直向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本規(guī)定

2.詹老師在簡介教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，

任憑老師在上面寫寫回畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹?/p>

說法

A.不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體

B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識區(qū)I人

C.不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識日勺人

3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地星現(xiàn)

PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生與否明白其所體現(xiàn)之意。有關(guān)薛老師日勺

做法，下列體現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

B.忽視了教師的中心地位

C.忽視了救學(xué)的目的

D.忽視了學(xué)生的主體地位

4.在科學(xué)課數(shù)學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展一項(xiàng)環(huán)

境保護(hù)小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查匯報并在班級內(nèi)進(jìn)行交

流。下列選項(xiàng)中，不對時的是（）

A.李老師為學(xué)生發(fā)明了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

B.李老師為學(xué)生發(fā)明了自主學(xué)習(xí)日勺機(jī)會

C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）o

A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

C.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會

D.中央人民政府和地方各級人民政府

6.教師李某未履行清假手續(xù)，參與了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會,

讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校予以李某記過處分井扣除其當(dāng)月部分放效工

資，李某對此處分不服。有關(guān)此事，下列說法對的的是（）。

A.學(xué)校不應(yīng)當(dāng)處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.學(xué)校不應(yīng)當(dāng)扣除工資李某享有酬勞待遇權(quán)

C.李某對處分不眼，可以向上級紀(jì)委提出申訴

D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育日勺權(quán)利

7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一種試驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀

的教師上課。該小學(xué)的做法（）o

A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

B.不合法學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班

C.合法，有助于教師分層分關(guān)教學(xué)

D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言

警句蘊(yùn)涵“尊師”道理區(qū)1是（）。

A."己所不欲勿施于人”

B.“三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

C.“學(xué)莫便乎近其人”

D.“教也者,長善而救其失者也"

9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

張某的做法（）o

A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度區(qū)I權(quán)利

C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

10.教師王某由于小學(xué)生李某在用上曾經(jīng)愉拿過他人日勺東西，拒絕推

薦李某參與學(xué)校的演講比賽。王某的做法（）。

A.對的，故師有曾理學(xué)生的權(quán)利

B.對的，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

C.不對時,王某晏犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

D.不對的，教師應(yīng)公平看待全體學(xué)生

）

1L圖1中，該學(xué)校的做法（o

A.合法，有助于家長督促孩子學(xué)習(xí)

B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金

D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

12.班上有人遺失了財物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生能某偷拿了，

盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是規(guī)定他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪

行”。孔老師的行為（）o

A.曼犯了能某的人身自由

B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

C.長犯了服某的隱私權(quán)

D.曼犯了的某日勺菜譽(yù)權(quán)

13.小周由于考試成績不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對全班同

學(xué)說：“小周這次考試的成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯，怕-向

都認(rèn)真做值日，做事很時實(shí)。”有關(guān)劉老師日勺做法，下列說法不對區(qū)I

的是

A.重視學(xué)生發(fā)展的階段性

B.重視評價學(xué)生的多元性

C.生重學(xué)生發(fā)展的全面性

D.重視教育學(xué)生的示范性

14.在課堂教學(xué)中，文者師不僅可以深入淺出地講解學(xué)科知識，并且

能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思熾道德方面歐I引導(dǎo)。文老師做到的是

A.教育價值的融合

B.救法與學(xué)法的耦合

C.師生互動的生成

D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

15.特級教師李老師常常去聽年輕教師的課，并予以指導(dǎo)。一次，聽

孫老師上課時，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對某個知識點(diǎn)的講解存在偏差，便

當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這闡明李老師（）o

A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)

B.甘為人梯，示范失當(dāng)

C.數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

D.嚴(yán)于律己缺乏尊重

16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪者師安排小明獨(dú)自坐到教室最背面，還不

讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違（）。

A.教育公正的可互換性

B.教師關(guān)懷的持續(xù)性

C.救師關(guān)懷的傳遞性

D.教育公正日勺對等性

17.1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA構(gòu)造，遺傳學(xué)和生物學(xué)

時研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識到的DNA構(gòu)造

是（）

A.三鏈螺旋

B.球狀

C.雙鏈螺旋

D.單鏈

18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物

不僅具有多樣性、并且具有某些共同的特性和屬性。下列有關(guān)生物特

性的表述，不對時的是（）o

A.都需要呼吸，吸入氧氣,呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育

C都會對外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會通過遺傳保留種族特性

19.平原是絕對高度低于200米、相對高度不大于50米的平緩陸地，

是陸地地貌最基本於I類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。

世界上最大的平原是（)°

A.東歐平原

B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原

D.長江中下游平原

20.我國的成語諸多來源于具有歷史人物、歷史事件和那個時代的社

會生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是

（）0

A.竭澤而漁

B.完璧歸趙

C.馬革裹尸

D.洛陽紙貴

21.中國戲曲是中國老式戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程

式性三大特性。下列有關(guān)中國戲曲的表述，不對的歐1是（）

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包括散曲、話劇、說書、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來

表達(dá)年、月、日和時政I次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷時年和

日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是（）0

A.甲

B.壬

C.癸

D.申

23.百者匯是美國的I一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、

夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。

其所在的J都市是（）。

A.華盛頓

B.洛杉磯

C.紐約

D.費(fèi)城

24.樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多

達(dá)四萬余種。按照樂器不一樣的演奏措施，可以分為不一樣的種類。

我國民族樂器中，古琴屬于（）。

A.打擊樂器

B.B.彈撥樂器

C.C.拉線樂器

D.D.吹管樂器

25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時成績70分，期中考試80分，期末考試85

分，該校規(guī)定學(xué)期總評成績的構(gòu)成為:平時:期中:期末=3:3:4,以此計(jì)算,

小明總評成績是（）。

A.82

B.81

C.80

D.79

26.在word.中，需完畢如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，

表述對的的是（）o

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

27.下列選項(xiàng)中，可以變化一張幻燈片中各部分放映次序的是（）。

A.采用“預(yù)設(shè)動畫”設(shè)置

B.采用“自定義動畫”設(shè)置

C.采用“動畫方案”設(shè)置

D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

28.下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相似的是()。

A.“籃球”和“球鞋”

C.“蘋果”和“香蕉”

D.“彩電”和“”

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()。

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料,

并回答問題。

30.材料:

在講解《坐井觀天》這篇課文時張老師問哪位同學(xué)樂意讀課文，明明

積極舉手，但他將課文里的“天不井口那么大”這句話讀成了“天，

不，不過，井，井口，那，那么大他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，

學(xué)委說：“明明，你為何又搗亂呢?”張老師愣了一下，問故作結(jié)巴時

明明?！澳銥楹我@樣讀??？”明明說:由于青蛙大時間待在井底，

沒有人和它發(fā)言，時間長了，他就連說話也說不好了。聽了明明的回

答，張老師靈機(jī)一動，大聲問：“大家覺得明明的回答又道理嗎？”

同學(xué)們七嘴八舌的議論開了。“有道理?”“怎么也許哈?”看到同學(xué)

們對這個問題那么的感愛好，張老師說:“目前請大家默讀課文，體

會一下青蛙究竟是怎么想的?！?分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情

朗誦課文，這一次同學(xué)們把課文讀時有聲有色。

請結(jié)合材料，從《教育觀》於I角度，評析張老師的教育行為。

3L材料：

我的一條腿有殘疾，剛進(jìn)小課時常被同學(xué)取笑，心里很自卑，膽怯和

同學(xué)們在一起，這種狀況被班主任關(guān)老師懂得了，他找我說話跟我講

怎么面對這樣時事才好，關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)於I意

志和勤奮努力會讓諸多人敬佩你?！睆哪呛髞恚P(guān)老師常常積極找

我交流，有時還站在或坐在我身邊，漸漸地取笑我的同學(xué)少了，有幾

種同學(xué)熱心協(xié)助我，我們成了很好日勺朋友。關(guān)老師日勺課，我們都很喜

歡，他在教育教學(xué)中，為了能根據(jù)不一樣學(xué)生特點(diǎn)予以切實(shí)的協(xié)助和

指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)”四會能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外

同行向他請教，他不僅誠懇地向他們簡介自己教育的成敗得失，也虛

心向他們請教有關(guān)教育問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)性

學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)知識，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難

忘的老師。

請結(jié)合材料，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度，評析關(guān)老師的教育行

為。

32.材料：

逼真和如畫是藝術(shù)批評的兩個原則?？吹揭环?，一種雕塑品，贊美

它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的同樣，

這是說“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫，就是

如畫好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說

“逼真”又有什么好？“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評上來，作

品描寫一種人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩中有畫也是好

的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都

好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個批評原則是有協(xié)助的。先說逼真，

《水經(jīng)注沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真

的白馬又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到

這個‘真'字日勺意義了。這個‘真'當(dāng)然指實(shí)物，可是首先也是《老

子》《莊子》里說的J那個‘真'，就是自然，另首先又包括謝赫時

六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動'，才能自然，

才是活日勺不是死日勺。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，因此好。

'逼真等于俗語說的‘活脫'或‘活像'不僅像是真的，并且活像是

真時?！保ā吨熳郧逦募啡┍普娴暮锰幨怯猩鷼?，有生意，是活時，

因此光求外形相似是不夠日勺。蘇《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫

以形似見與小朋友鄰。.…邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形

相像，只是小朋友的見識。好的I畫，要把東西寫活，要傳神，這才是

逼真的規(guī)定。再說如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫歐I景物如畫又有

什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一

樣樣，它比一般的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更經(jīng)典，更

理想，因此就更帶普遍性。那末說風(fēng)景如畫，就是說這里，的風(fēng)景像

藝術(shù)作品中所反應(yīng)出來歐I,比起一般的風(fēng)景來具有經(jīng)典性，那自然是

好的。如蘇軾的《念奴嬌》："亂石崩云，驚濤拍岸卷起千堆雪。江

山如畫，一時多少豪杰。這里寫改）景物極雄偉壯觀，能體現(xiàn)出長江的

壯闊景象，并反應(yīng)作者日勺闊大胸襟，具有經(jīng)典性，因此說如畫是好的。

文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來說，寫得逼真，同真的同

樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意?/p>

而這形象要具有經(jīng)典性，這都不輕易。能做到這樣，都成為好作品。

(1)就藝術(shù)批評的“逼真”和“如畫”這兩個原則，文章強(qiáng)調(diào)日勺

側(cè)重點(diǎn)各是什么?請簡要概括。(4分)

(2)下面是魯迅《祝愿》中祥林嫂的描寫

五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人;臉

上瘦削丕堪，黃中帶黑，并且消盡了先前悲傷的神色，仿佛是木刻似

的;只有那眼珠間或一輪，還可以表達(dá)她是一種活物。她一手提著竹

籃。內(nèi)中一種破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了

裂:她分明已經(jīng)純乎是一種乞丐了。

請用文章論及時“逼真”和“如畫”這兩個藝術(shù)批評原則，簡要

分析。

三、寫作題（共1道大題，50分）

材料一:古代詩人說：汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外

材料二：有一位現(xiàn)代出版界人士說：真正的大文章家、以政治家、思

想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)日勺反而少。

綜上所述，材料所引起的思索和感悟，寫一篇論說文，角度自選，

立意自定，題目自擬，不少于800字。

單項(xiàng)選擇題：D,A,B,C,A,D,B,C,C,d,C,B,D,A,B,

D/D/A,B,C,C/D/C/B/D,A.B,B,A

材料分析題

［參照答案］

張老師的行為符合素質(zhì)教育的基本理念。

首先，張老師日勺行為重視了學(xué)生的創(chuàng)新精神材料中，對于明明的發(fā)明

性回答張老師予以了肯定。

另一方面，張老師的行為關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展材料中，同學(xué)們對于

明明的回答有不一樣的見解，張老師沒有進(jìn)行評價，而是讓學(xué)生自己

體會，尊重了同學(xué)們不一樣的觀點(diǎn)。

最終，張老師的行為做到了面向全體學(xué)生，對于明明同學(xué)日勺回答，張

老師讓全班同學(xué)都參與繼續(xù)思索，也對課文的理解也更深入，體現(xiàn)了

面向全體。

［參照答案］

關(guān)老師的教育行為符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。

首先，關(guān)老師的行為做到了關(guān)愛學(xué)生，材料中，對于我的遭遇關(guān)老師

積極日勺對我進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，使我不在自卑。

另一方面，關(guān)老師的行為做到了愛崗敬業(yè)，材料中，關(guān)老師對教育教

學(xué)問題進(jìn)行探索和研究，和同行進(jìn)行積極的交流，體現(xiàn)了看待教育工

作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

最終，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，材料中，關(guān)老師在工作中還不

停學(xué)習(xí)，通過了成人高考獲得了本科學(xué)歷，提高自己的教學(xué)能力。［

參照答案］

⑴“逼真”等于俗語說日勺‘活脫'或‘活像'，不僅像是真時并且活

像是真的?！鼻冶普娴暮锰幨怯猩鷼?，有生意,是活的，因此光求外形相

似是不夠時,還需要傳神。“如畫”：畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來

的，高于生活，它比一般的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更經(jīng)典，

更理想,因此就更帶普遍性。

⑵上面這段文字是祥林嫂的肖像描寫，并且是五年之后魯迅再會到祥

林嫂的肖像描寫。首先從