《學前教育研究方法》課程標準

《學前教育研究方法》課程標準課程名稱：《學前教育研究方法》適用專業(yè)：五專學前教育專業(yè)（含方向）一、課程性質(zhì)和任務1、課程性質(zhì)：《學前教育研究方法》是學前教育專業(yè)的專業(yè)基礎課程，其是一門為解決教育問題、探索教育未知、創(chuàng)建教育理論提供基本思路與方法的工具性學科。其先修課程為《學前教育學》、《學前心理學》及幼兒園各領域教學法。該課程主要研究編制和實施學前教育研究方法的基本原理和方法，主要內(nèi)容包括介紹學前教育研究方法的基本概念及原理，揭示學前教育研究方法的編制與實施基本程序等。2、課程標準設計思路：在我校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)規(guī)格中明確提出：“掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教育研究和實際工作能力；具有終身學習意識和專業(yè)自我擴展能力”，根據(jù)本課程性質(zhì)，《學前教育研究方法》反映當前教育研究方法的最新進展和學前教育改革發(fā)展的最新成果，以及廣大學前教育工作者積累的教研科研實踐經(jīng)驗，努力探索學前教育研究的特殊性和規(guī)律性，在學生現(xiàn)有知能結(jié)構(gòu)的基礎上，深入淺出地闡述學前教育研究的有關理論、實際問題、具體方法和技術(shù)手段。因此，本課程既具有較強的理論性，又具有突出的實踐性、操作性和應用性。其內(nèi)容體系主要包括三大模塊：學前教育研究方法的基礎知識模塊：內(nèi)容涉及科學研究、教育研究特別是學前教育研究的內(nèi)涵、特征、意義、類型，以及從選題到成果表述的基本過程、學前教育研究的基礎知識等。旨在幫助學生在學習具體研究方法之前，從整體上把握學前教育研究的全貌。學前教育研究方法的操作原理模塊：主要闡述學前教育研究各種具體方法的含義與特點、優(yōu)點與局限、具體類型、適用范圍，操作步驟等。旨在幫助學生理解和掌握各種具體研究方法的原理性知識和實用的操作技術(shù)。學前教育研究方法的實踐與應用模塊：該內(nèi)容滲透在整個課程內(nèi)容體系中，主要包括研究方案設計、文獻檢索、園本教研、各種研究方法的模擬實作。旨在幫助學生完成從研究方法知識到研究操作技能的轉(zhuǎn)化。最后根據(jù)擬定的這些模塊內(nèi)容與項目，根據(jù)“良好中選優(yōu)秀，優(yōu)秀中選精品”，選用了陶保平編著的《學前教育研究方法（修訂版）》（華東師范大學出版社，2006年）為教材，同時推薦楊麗珠主編的《學前教育研究與論文》（遼寧師范大學出版社，2002年）、王堅紅著的《學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法》（人民教育出版社，1991年）、張燕，邢麗婭編著的《學前教育研究方法》（北京師范大學出版社，1999年）、楊小微主編的《教育研究的原理與方法》（華東師范大學出版社，2002年）為本課程教學參考書。根據(jù)以上認識，形成了《學前教育研究方法》的課程標準。3、課程任務：本課程設置的任務是通過本課程的學習，使學生較系統(tǒng)地掌握從事學前教育研究的基本理論、原則、學前教育研究的基本過程及主要的研究方法，初步掌握適合學前教育實際的教育研究基本方法和基本技能，逐步形成研究意識和方法意識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，為今后從事學前教育研究打下一定的基礎。二、課程目標1、知識目標：理解和初步掌握學前教育研究方法的基本理論和基本規(guī)律，掌握設計研究方案、實施研究方案、整理資料、分析結(jié)果、撰寫論文的學前教育研究全過程，學習使用各種研究方法。2、能力與技能目標：熟悉學前教育研究方法的設計與實施的基本程序、具有一定的研究設計能力、文獻檢索能力、觀察研究能力、調(diào)查研究能力、行動研究能力、實驗研究能力。3、素質(zhì)目標：養(yǎng)成一定的科研素質(zhì)，即具有一定的科研意識、科研興趣、科研方法、科研習慣和科研精神。學生通過本課程的學習，心身受到感染，形成“科研服務于學前教育事業(yè)”的意識與基本素質(zhì)。三、課程內(nèi)容標準和要求1、課程內(nèi)容安排表：序號學習任務模塊課程內(nèi)容實踐教學安排參考學時理論實踐1學前教育研究概述學前教育研究的含義與主要類型6學前教育研究的基本步驟與原則學前教育研究的意義和任務2學前教育研究的基礎知識與應用抽樣知識與應用課堂實踐：各種抽樣方法現(xiàn)場實踐61變量知識與應用概念的語義性定義和操作性定義知識與應用信度與效度知識與應用3學前教育研究的基本過程與應用選定研究課題和查閱文獻資料與應用12完成研究設計與應用制訂研究計劃與應用收集、整理、分析研究資料與作出研究結(jié)論與應用研究成果的形式與撰寫與應用4學前教育研究基本方法與實務教育觀察法概述課堂實踐：播放幼兒游戲活動錄像，請學生運用時間取樣法分析幼兒游戲行為42教育觀察法的類型教育觀察法的實施程序與實務教育調(diào)查研究法概述課外實踐：設計一份問卷調(diào)查，并展開實地調(diào)查42教育調(diào)查研究法的基本類型問卷調(diào)查與實務教育實驗研究法概述6教育實驗研究的變量控制教育實驗的設計程序與實務教育行動研究法概述3教育行動研究法的實施程序與實務教育經(jīng)驗總結(jié)法概述3教育經(jīng)驗總結(jié)法的步驟與基本要求7學前教育研究資料分析與應用研究資料的定性分析與應用課堂實踐：幾種常用的顯著性檢驗的現(xiàn)場實踐163研究資料的定量分析與應用合計6082、課程內(nèi)容與要求：項目一：學前教育研究的含義與主要類型項目內(nèi)容：主要介紹科學、科學研究及其特征，學前教育研究含義及其特征，學前教育研究的主要類型。項目要求：了解科學研究及其特征，熟悉學前教育研究的主要類型，掌握學前教育研究含義、理解學前教育研究的特點。項目二：學前教育研究的基本步驟與原則項目內(nèi)容：簡介學前教育研究的基本步驟，學前教育研究基本原則與實施要求。項目要求：了解學前教育研究的基本步驟，理解學前教育研究基本原則的基本內(nèi)涵，掌握學前教育研究基本原則的實施要求。項目三：學前教育研究的意義和任務項目內(nèi)容：簡介紹學前教育研究的意義和基本任務。項目要求：理解學前教育研究的意義，了解學前教育研究的基本任務。項目四：抽樣項目內(nèi)容：主要的內(nèi)容為抽樣的涵義、意義，抽樣的要求，常見抽樣類型與方法及具體操作程序。項目要求：了解抽樣的涵義、意義，掌握抽樣的要求、常見抽樣的類型與方法及具體操作程序。項目五：變量項目內(nèi)容：簡述變量與類型、變量的測量方法與具體操作要求。項目要求：理解變量的概念、了解變量的類型，掌握變量的測量方法與具體操作要求。項目六：概念的語義性定義和操作性定義項目內(nèi)容：主要介紹概念的語義性定義和操作性定義的概念、操作性定義的設計方法。項目要求：理解概念的語義性定義和操作性定義的概念，掌握操作性定義的設計方法。項目七：信度和效度項目內(nèi)容：簡介信度和效度的含義以及兩者的關系。項目要求：理解信度和效度的含義，了解信度和效度之間的關系。項目八：選定研究課題和查閱文獻資料項目內(nèi)容：簡述課題的概念、選定研究課題的意義與標準、選定研究課題的途徑、課題選定的基本思維策略、查閱文獻資料的方式。項目要求：了解選定研究課題的意義，理解選定研究課題的意義，掌握選定研究課題的標準與途徑，熟悉課題選定的基本思維策略，掌握查閱文獻資料的方式。項目九：完成研究設計項目內(nèi)容：介紹研究目標的含義，區(qū)分研究目標與研究問題的關系，研究假設的含義及其作用、研究假設的類型及其表述，確定研究方法的基本要求。項目要求：了解研究目標的含義及其與研究問題的關系，理解研究假設的含義及其作用，掌握研究假設的類型及其表述、熟悉確定研究方法的基本要求。項目十：制訂研究計劃項目內(nèi)容：介紹研究計劃的內(nèi)容及其相應的基本要求、研究計劃的格式。項目要求：熟悉研究計劃的內(nèi)容及其相應的基本要求，了解研究計劃的格式。項目十一：收集、整理、分析研究資料與作出研究結(jié)論項目內(nèi)容：簡介收集、整理和分析研究資料的基本要求、作出研究結(jié)論的注意事項。項目要求：熟悉收集、整理和分析研究資料的基本要求、了解作出研究結(jié)論的注意事項。項目十二：研究成果的形式與撰寫項目內(nèi)容：介紹研究成果呈現(xiàn)的形式、教育研究論文的撰寫的格式與具體要求。項目要求：了解研究成果呈現(xiàn)的主要形式、熟悉教育研究論文的撰寫的格式與具體要求。項目十三：教育觀察法概述項目內(nèi)容：簡介教育觀察的含義與特征、教育觀察法的作用和局限性。項目要求：理解教育觀察的含義與特征、了解育觀察法的作用和局限性。項目十四：教育觀察法的類型項目內(nèi)容：介紹教育觀察法的主要類型、幾種主要教育觀察法類型的操作程序與基本要求。項目要求：了解教育觀察法的主要類型、掌握時間取樣法與事件取樣法優(yōu)缺點及其操作程序與基本要求，熟悉實況詳錄法、日記描述法、軼事記錄法等優(yōu)缺點及其操作程序與基本要求。項目十五：教育觀察法的實施項目內(nèi)容：介紹教育觀察法實施的基本環(huán)節(jié)與具體要求。項目要求：熟悉教育觀察法的實施的基本環(huán)節(jié)、掌握教育觀察法實施的具體要求。項目十六：教育調(diào)查研究法概述項目內(nèi)容：介紹教育調(diào)查研究法的含義、特點與要求，教育調(diào)查研究法的作用、步驟。項目要求：理解教育調(diào)查研究法的含義、特點與要求，了解教育調(diào)查研究法的作用，掌握教育調(diào)查研究法的步驟。項目十七：教育調(diào)查研究法的基本類型項目內(nèi)容：簡介現(xiàn)狀研究、相關研究、比較研究和發(fā)展研究的含義及其主要操作程序。項目要求：了解現(xiàn)狀研究、相關研究、比較研究發(fā)展研究的含義，熟悉比較研究和發(fā)展研究的主要操作程序，掌握現(xiàn)狀研究、相關研究的主要操作程序。項目十八：問卷調(diào)查項目內(nèi)容：介紹問卷調(diào)查的概念、特點，問卷調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，問卷的設計以及問卷的使用。項目要求：理解問卷調(diào)查的概念、了解問卷調(diào)查的特點，熟悉問卷調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握問卷的設計，熟悉問卷的使用。項目十九：教育實驗研究法概述項目內(nèi)容：介紹教育實驗研究法的含義與特點、教育實驗研究法的類型和教育實驗研究法的一般程序。項目要求：理解教育實驗研究法的含義與特點、了解教育實驗研究法的類型、熟悉教育實驗研究法的一般程序。項目二十：教育實驗研究的變量控制項目內(nèi)容：介紹自變量、因變量和無關變量的含義及其控制方法。項目要求：理解自變量、因變量和無關變量的含義，熟悉并掌握自變量、因變量和無關變量的控制方法。項目二十一：教育實驗的設計項目內(nèi)容：主要介紹教育實驗設計的一般步驟、學前教育實驗設計的基本模式的設計程序。項目要求：熟悉教育實驗設計的一般步驟、掌握單因素實驗程序設計、了解多因素實驗程序設計。項目二十二：教育行動研究法概述項目內(nèi)容：介紹教育行動研究法的含義與特點、教育行動研究法的研究層次和適用范圍。項目要求：掌握教育行動研究法的含義與特點，了解教育行動研究法的研究層次和適用范圍。項目二十三：教育行動研究法的實施項目內(nèi)容：介紹教育行動研究法實施的步驟、運用教育行動研究法應注意的問題、分析教育行動研究法實施的典型案例。項目要求：掌握教育行動研究法實施的步驟，熟悉運用教育行動研究法應注意的問題。項目二十四：教育經(jīng)驗總結(jié)法概述項目內(nèi)容：介紹教育經(jīng)驗及其價值、教育經(jīng)驗總結(jié)法的含義、教育經(jīng)驗總結(jié)的意義、教育經(jīng)驗總結(jié)法的類型。項目要求：理解教育經(jīng)驗及其價值和教育經(jīng)驗總結(jié)法的含義，了解教育經(jīng)驗總結(jié)的意義和類型。項目二十五：教育經(jīng)驗總結(jié)法的步驟與基本要求項目內(nèi)容：介紹教育經(jīng)驗總結(jié)法的步驟以及教育經(jīng)驗總結(jié)法的基本要求。項目要求：熟悉教育經(jīng)驗總結(jié)法的步驟以及教育經(jīng)驗總結(jié)法的基本要求。項目二十六：研究資料的定性分析項目內(nèi)容：介紹研究資料的定性分析的主要方法——比較法與分類法、分析法與綜合法、歸納法與演繹法的含義與運用應注意的事項。項目要求：了解比較法與分類法、分析法與綜合法、歸納法與演繹法的含義與運用應注意的事項。項目二十七：研究資料的定量分析項目內(nèi)容：介紹研究資料的定性分析的主要方法——圖表統(tǒng)計、特征數(shù)值統(tǒng)計、假設檢驗的基本概念、假設檢驗的基本思想與意義、平均數(shù)差異的顯著性檢驗、比率差異的顯著性檢驗、相關系數(shù)的顯著性檢驗、方差分析和F檢驗、卡方檢驗。項目要求：掌握圖表統(tǒng)計和特征數(shù)值統(tǒng)計技術(shù)、理解假設檢驗的基本概念、基本思想與意義、掌握平均數(shù)差異的顯著性檢驗、了解比率差異的顯著性檢驗、相關系數(shù)的顯著性檢驗、方差分析和F檢驗、卡方檢驗。四、實施建議1、教學建議（1）組織形式：教學組織形式主要仍是以課堂集體教學為主，小組討論、個別輔導為輔的形式。（2）教學方法：本課程的教學從兩個方面著眼，一方面上通過研究教材和教師的講授進行系統(tǒng)的學習，學生通過閱讀教材，聽課獲得有關學前教育研究方法的基礎知識和基本方法；另一方面是通過實際的運用、操作的過程中學習掌握學前教育研究方法與技能。講述法：以教師講授為主，分析、討論為輔。講授專業(yè)術(shù)語、觀點時，要求概念清楚，理清相互之間的關系，經(jīng)常舉例給予直觀的描述。講授具體方法時，可從方法的概念與特點、方法的分類與適用范圍、方法的實施步驟和注意事項、以及方法的優(yōu)缺點等方面進行講解。自學法：以閱讀理解教材為主。另外還應經(jīng)常關注學前教育研究發(fā)展的動態(tài)，經(jīng)常查閱有關期刊，參考相關資料，以幫助理解教材內(nèi)容，拓寬研究思路。2、教材資料使用教材為陶保平編著的《學前教育科研方法》（修訂版），華東師范大學出版社，教學參考資料為王堅紅著的《學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法》（人民教育出版社，1991年）、張燕，邢麗婭編著的《學前教育科學研究方法》（北京師范大學出版社，1999年）、楊小微主編的《教育研究的原理