2023-2024學年天津百華實驗中學高一年級上冊語文期末調(diào)研測試含解析

2023年天津百華實驗中學高一語文期末調(diào)研測試含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的作品，完成下列小題。

黃梅時節(jié)

吳組細

①去年在家里，也正是陰歷五月的時候，我的哥哥由北平放暑假到了家，他說：“北

方的天氣真好，下雨的時候非常少；即便下，也是干干脆脆地下一場。下過后，只在原有

的暢爽的氣氛上添了一點清新，那情味更好受。那會像我們南方！一一你看這兩天簡直糟

糕到什么樣子！”

②五月里是所謂黃梅時節(jié)。南方的黃梅天的確糟糕得可以。天，老是陰沉沉地布滿厚

重的破棉絮似的云，雨是天天下，但下得又不干脆：有時翻江倒海下一個整天整夜，有時

竟連綿到三四天。你說如此痛快地下一場就可開朗了吧？誰知偏偏沒這樣近人情：云，還

是不散；雨，還是要下。有時眼巴巴地望到露出青天，不到三兩分鐘便又飛起鵝毛雨來；

有時一邊在出太陽，一邊又在颯颯淅淅地下著雨。空氣又濕又悶，一呼一吸，鼻里喉頭都

似乎塞著棉花一樣。遍處潮膩膩地，衣服擺上三兩小時就會上霉，什么東西都放散著霉薰

薰的氣息。在這時，簡直無事可做；即便做，也什么都做不成。頭又昏又沉；渾身又酸又

軟；心里煩燥得只想打人，一一就是想抽支煙卷兒，也抽不出半縷煙來！

③就在這種無法對付的時候，聽哥哥說北方的天氣那么美好，我們頓時都想插起翅膀

飛到北平來。

④今年的黃梅時節(jié)又到了，而我果然到了北平。北平雖然是到了，可是這兒的天氣并

不見得和我們?nèi)ツ晁胂竦母胶希粋€花一般的夢，眼見得打破了。

⑤近兩天一連很下了幾次雨，天氣雖不完全像南方的那么糟，可是的確不十分暢爽，

也未見其清新。在清華，物質(zhì)的設置比較算完善，塵土也不算多；因下了幾次雨，可也是

泥濘載道，一種潮膩的感覺，并不減于南方。

⑥昨天晚上熱得真夠苦人。我們室內(nèi)睡著三個人，窗戶盡管開著，風盡管一絲兒也不

吹進來。被窩是不必說，即便毯子也蓋不住。露著身睡到天亮，不料半夜里轉(zhuǎn)了冷，今日

一醒來，喉頭癢癢地，像有三兩根毫毛兒在里面搔閃著。鼻子也不通了，淚涕交流，時時

要打噴嚏；索性打得出也罷，偏偏張大了口，半個也打不出來。

⑦招了涼，傷風咳嗽，在平常中國人看來原算不得一回事。可是在文化高尚的學府里

便不然：大夫說是什么扁桃腺發(fā)炎，是一種病菌在那兒作祟。因此事情就嚴重了。別人和

你在一起，自己便覺得不安，話也不敢多說，咳嗽也不敢自由，怕的是自己什么腺上的微

菌飛到別人的什么腺上去發(fā)炎。要是那個人的醫(yī)學常識高明一點，你走上去和他說一句

話，他就按著口回避你，好像他真看見病菌由自己口里飛向他一樣，那更難為情。因此，

自己就成了什么黨一樣，時時犯嫌疑。在家里那里如此：盡管傷風咳嗽，盡管發(fā)什么炎，

自己都很泰然，別人也不嫌惡。就是要和妻接個吻，她也決不因此拒絕你；噴嚏打多了

時，她還會由鈕扣上摘下蘸著香水的手帕為你拭鼻子。這樣一比，我想回南方。

⑧其次要說到的是蒼蠅，蚊子和什么白蛉子。三院里門窗戶扇原都重重地安置了紗

框，可是白蛉子太小了，大可自由打紗眼里擺進擺出；至于蒼蠅蚊子，則因人進人出，門

開門關，依然可以瞅空兒溜進來。

⑨蒼蠅這東西簡直是王八蛋一個！它并不只是傳播一點病菌而已，而且還要和你開玩

笑。你正襟危坐地在讀書，它就在你的腮上，額上百般舐吮；興之所至，就大模大樣抹

臉，刷須，泰然自若；有時它竟敢公然約著它的情婦在你臉上卿卿我我，一一此可忍孰不

可忍！蚊子的可惡處已有人說過，就是它不只來吮你的血，而且還哼哼地大發(fā)其正人君子

之道，你簡直奈何它不得。至于白蛉子那可真陰毒之極，它老“更不打話”地在你身上痛

咬一口，放進毒液，使你又痛又癢，無可忍禁。在家里，是沒有白蛉子的；蒼蠅蚊子雖然

是有，然而有法子對付：對蒼蠅則可拿一把蠅拍打它個尸骨遍野，大快人心，因為有的是

時間；對蚊子則有蚊帳防攔，有妻的鵝毛扇驅(qū)趕。因此一比，我想回南方。

⑩昨天妻來信，說南方的黃梅天也到了，“你在北平那種暢爽清新的天氣里一定很快

樂，我明年也到北平去。”呵，她的美夢還依舊留著在，我祝福她。

一九三O年初夏

12.文章第一段寫哥哥的話，聯(lián)系全文談談，有什么用意。

13.本文第二段是怎么寫南方黃梅時節(jié)的，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

14.“招了涼，傷風咳嗽……因此事情就嚴重了?！闭埡喴治鲞@句話的含意。

15.請?zhí)骄孔髌纷詈笠欢蔚纳顚右馓N和作者的情感取向。

參考答案：

12.1.內(nèi)容上：表達了哥哥對北方雨天的喜愛和對南方雨天的厭惡。結(jié)構上：為下文學“我”

對北方雨天的真實感受做鋪墊。由此推動了文章的情節(jié)發(fā)展。哥哥的態(tài)度引起了讀者的閱

讀興趣，和后文中我對北方雨天的不認可形成對比，更突出了“我'’對南方梅雨天的想

念。

13.采用總分形式：開頭一句總括：南方梅雨的糟糕。然后分述如何讓糟糕：①天老是陰

沉，雨天天下，但下得不干脆。②空氣又濕又悶，遍處潮膩膩的。③這樣的天氣讓人什么事

都做不成,頭腦昏沉,煩躁不堪。

14.此句運用對比手法。把傷風咳嗽在平常人眼中的小事一樁和在清華學府中的大事一件

做對比，突出了北方雨天給作者帶來的困擾，也表達了作者對南方梅雨天的想念。

15.①照應前文和標題，結(jié)構嚴謹。結(jié)尾寫妻子的“美夢還依舊留著在”，與前文寫作者未

來北平之前，有一個“花一般的夢”相照應；“南方的黃梅天也到了”照應標題“黃梅時

節(jié)”。②深化主旨。妻子未遠離家鄉(xiāng)，不知離鄉(xiāng)之人對家鄉(xiāng)、親人的思念之苦，深化了文章

主旨。③給讀者留下想象的空間。妻子的美夢“依舊”，她的美夢會繼續(xù)留存還是會被擊

碎，引發(fā)讀者的思考。

【12題詳解】

本題考查的事文章重要段落的作用?；卮鸨绢}時，首先要表明自己的看法，然后結(jié)合文

本，分析首段即哥的話這一段的作用，作用題一般從兩方面回答：內(nèi)容和結(jié)構。內(nèi)容上的

作用要結(jié)合段意作答；結(jié)構上的作用，從引起下文，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展等方面作

答。本題中，內(nèi)容上，哥哥的話“北方的天氣真好，……你看這兩天簡直糟糕到什么樣

子！”直接表達了哥哥對北方天氣的熱愛。結(jié)構上，“頭又昏又沉；渾身又酸又軟；心

里煩燥得只想打人”、“這樣一比，我想回南方”、“蒼蠅這東西簡直是王八蛋一個”等

情節(jié)突出了我對北方天氣的排斥，這些情節(jié)都在“哥哥喜歡北方天氣”的鋪墊下形成，兩

者形成了鮮明的對比，引起了讀者的閱讀興趣。也推動了文章的情節(jié)發(fā)展。尤其是“因此

一比，我想回南方”一句，更突出了“我”對南方梅雨天的想念。

【13題詳解】

本題考查考生概括段落結(jié)構，歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，考生應先明確段落結(jié)構的

一般形式：總分式、分總式、總分總式等，然后根據(jù)文章具體分析屬于哪一種，并概括每

小節(jié)的意思。本題中，考生可先從整體上閱讀文章的第二段開頭便指出“南方的黃梅天的

確糟糕得可以”，這是總括句；緊接著就對這種情形進行了具體闡述,先說陰云不散，雨不

停地下，再說空氣濕悶，遍處潮膩膩的，最后說這種天氣對人造成的影響，這是分述?？忌?/p>

要注意結(jié)合本文具體內(nèi)容注意分點作答即可。

【14題詳解】

本題考查理解文中重要句子的含意，分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。考生在解答這類試題

時，需明確分析句子含義時的技巧：1、抓關鍵詞語；2、抓修辭手法；3、抓句式特點；

4、抓表現(xiàn)手法；5、抓結(jié)構作用；6、抓思想內(nèi)容。本題中，畫線句主要寫的是北方雨天

給作者帶來的困擾，讓人無法忍受。然后通過抓關鍵詞句來分析藝術手法。描寫北方雨天

時，作者用了“在平常中國人看來原算不得一回事?？墒窃谖幕呱械膶W府里便不然”一

句，明顯運用了對比的修辭手法；突出了作者對北方雨天的厭倦，以及對南方雨天的想

念。

【15題詳解】

本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。分析文章結(jié)尾的妙處,一般可從以下

幾個角度入手:一是結(jié)尾與前文、標題的關系，二是結(jié)尾與主題的關系，三是結(jié)尾與人物形

象的關系，四是結(jié)尾對讀者的影響等。從與前文、標題的關系上看，結(jié)尾寫妻子向往北平的

美夢依舊，而前文提到了作者曾有“一個花一般的夢”，這兩個美夢相同，另外妻子信中提

到''南方的黃梅天也到了”，由此可見結(jié)尾與前文和標題相呼應。從主題上看，全文透露出

作者的思鄉(xiāng)情懷,而結(jié)尾妻子卻向往遠離家鄉(xiāng)來北平,更加襯托出了離鄉(xiāng)人內(nèi)心的苦澀。從

讀者的角度看，結(jié)尾妻子說“我明年也到北平去”，她會不會來呢？到北平后她的美夢會不

會破碎呢?這不由得引起讀者的思考和想象。

【點睛】分析句子含義的技巧：

1、抓關鍵詞語

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出

來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2、抓修辭手法

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比

喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用

各不相同。

3、抓句式特點

常見的句式特點有:長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句

等。

4、抓表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手

段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

5、抓結(jié)構作用

一個句子在結(jié)構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應該抓住

總領句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構上的作用。

6、抓思想內(nèi)容

準確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思

想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

重點句段作用題：結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，

一般從內(nèi)容和結(jié)構兩方面來回答。內(nèi)容上，內(nèi)容的充實作用；主題的深化、升華作用；寄

托作者的思想感情等。結(jié)構上，開頭，統(tǒng)攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造

懸念，推動情節(jié)發(fā)展等。中間，過渡照應，承上啟下結(jié)尾，呼應前文，深化升華主旨，卒

章顯志等。

2.閱讀下文，完成14?17題。（13分）

清塘荷韻

季羨林

①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里

還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒

開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。

②我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點什

么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應當有點綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒

有強，最好的最理想的當然是荷花。

③有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥

中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至

永遠埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數(shù)。反正我總

算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

④這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然

有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面。可是，事與愿違，投下去的第一

年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春

水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風光?？墒?，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此

時我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于人力無法解釋的原因，大概

不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。

⑤但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長

出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面

上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望

但究竟仍是令人灰心的一年。

⑥真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉

的時候，在去年飄浮的五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來

荷花在嚴冬的冰下并沒有停止行動，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘

中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度，擴張范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池

塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉

片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心

中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃

而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。

⑦天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人

的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來

觀察一下，就必然會承認這一點?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個

勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地

擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出

發(fā)，向東西南北四面擴展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水

面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個局面。

⑧光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前

池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里

的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就與眾不同

了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀

舊詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睈燮?/p>

詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西

湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來

的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳

嗎？

⑨前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，

靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林愈靜，鳥嗚山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。

我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，

風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接

觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花

對影落，沙鳥帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵φ滩还?。這也難怪，像“池花對影落”這樣的

境界究竟有幾個人能參悟透呢？

⑩連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之

日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花

大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會

遠嗎？”

?我為我的“季荷”祝福。（選自《高中語文讀本?必修二》同名篇目，有刪節(jié)）

14.“清塘荷韻”美在何處？請從荷的風姿、神韻（精神）、意趣（給人的一種感

受）三個角度加以分析。（3分）

15.如果把文中的第④、第⑤自然段刪除，行不行，為什么？（4分）“

16.分析劃線句子表達了作者什么情感？（2分）

17.如果說周敦頤筆下的荷是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷是撫慰心靈的舞者，

那么季老筆下的荷應該是什么呢？請結(jié)合原文，說說你的理由。（4分）

參考答案：

14、風姿：荷是秀雅的，它迎風弄姿，睥睨一切；

神韻：荷是頑強的，它活埋四年，不曾言棄；

意趣：荷是寧靜的，它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸。

15、不好內(nèi)容上：從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，讓我們感受

到作者對荷花的期盼；雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發(fā)的時機，讓

我們感受到荷花頑強的生命力；②結(jié)構上：為下文寫荷葉滿塘的狂喜和對荷堅忍不拔精神

的贊美作鋪墊。

16、表現(xiàn)了作者對荷花的關心以及盼望的焦急

17、①是張揚生命的強者。荷花的從無到有，從弱小到繁茂讓我們感悟到了生命的美麗和

頑強，蓮子暗暗地積蓄著力量，破殼而出，“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展

蔓延的力量”，正是生命強者的真實寫照。

②是徹悟生命的智者（2分）。一般來說，生命的凋零總是給人凄涼、蕭條之感，作

者筆下荷花的凋落卻是一幅生動細膩、柔和寧靜的美麗畫面：月下荷塘，流水脈脈，微風

不經(jīng)意時吹落了一葉荷瓣，倒影上浮，花瓣飄蕩。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾

深感了生命的快樂。離去時如此寧靜安詳，如此飄逸灑脫，能以如此超然的心態(tài)面對生命

的消逝，荷花實在是徹悟生命的智者（2分）。

3.閱讀下面的文字，完成問題。

葉企孫：中國高等教育史上的不朽傳說

葉企孫，1898年生于上海。1911年初，清政府將原來負責派遣留學生的游美學務處

改為清華學堂，同年2月招生，時年不滿13歲的葉企孫在父親鼓勵下，報考清華學堂并

被錄取，成為其第一批學生。

葉企孫入學后不久，就在日記中寫道：“惜光陰、習勤勞、節(jié)嗜欲、慎交友、戒煙

酒?！鼻迦A五年間，葉企孫逐步形成自己的科學思想。1915年7月31日，他在給清華同

學劉樹墉的一封信中提出“清華科學會章程”。章程內(nèi)容包括研究種類：算學、物理、化

學、生理、生物、地文、應用工業(yè)和科學史；會員守則：不談宗教、不談政治、宗旨忌

遠、議論忌高、切求實學、切實做事。

1918年，葉企孫從清華畢業(yè)，赴美國芝加哥大學學習物理，1920年獲物理學學士學

位，并于同年9月進入哈佛大學研究生院，攻讀博士學位，師從實驗物理大師P.W.布里奇

曼（P.W.Bridgman,1946年獲諾貝爾物理學獎）。1921年，哈佛大學教授W.杜安主持一項

重要物理實驗一一精密測定普朗克常數(shù)（h）,邀請葉企孫和另外兩位學者參加。當年3月

開始實驗，短短幾個月，他們就用X射線方法測定h,研究結(jié)果在1921年上半年的美國科

學院院刊和美國光學學會學報上發(fā)表，很快被國際科學界公認為當時最精確的h值并沿用

了十多年。美國物理學家康普頓在1935年所著書中稱該實驗是“一次對普朗克常數(shù)最為

可靠的測定”。

在布里奇曼的指導下，葉企孫投入壓力對鐵磁性物質(zhì)磁導率影響的研究，研究工

作于1923年完成，研究成果作為他的博士論文于1925年發(fā)表，布里奇曼在其《高壓物理

學》一書中對葉企孫的這一工作給予詳盡介紹和高度評價。葉企孫從事的這項實驗工作，

為他日后回國開創(chuàng)我國磁學研究奠定了基礎。

1925年8月，葉企孫應聘清華大學大學物理科副教授。物理系成立之初，由梅貽琦任

系主任，學生有王澄昌、周同慶、施士元和鐘間。隨后，梅貽琦接任清華教務長，物理系

主任一職便由已升為正教授的葉企孫擔任。從此，葉企孫就將創(chuàng)建清華物理系作為自己的

終生事業(yè)，他不僅著眼于教書育人，還吸取歐美名牌大學和著名科學家的經(jīng)驗，謀劃建立

中國自己的科學事業(yè)。

1928年，清華學校正式易名為國立清華大學。1929年，清華大學成立理學院、文學

院、法學院。經(jīng)教授會選舉、校長聘任，葉企孫任理學院院長兼物理系主任。

從1925年到清華后，葉企孫一直住在原為外國教授住宅的清華北園7號。他的侄子

葉銘漢回憶說：“這是一套三室一廳的平房……實際上，叔父只用一半的房子，另外空出

的兩間房成為臨時招待所，錢學森回國探親在清華參觀時，就在叔父那里住了一個禮拜，

錢三強1948年在清華教書時，因家在城里，周一至周五也住在叔父家里，差不多有一年

的時間?！?927年，陳岱孫回清華任教，也應葉企孫之邀，住北園7號，兩人均是單身，

同住時間長達5年。

葉企孫單身，有一位工友照顧他的生活。這位工友會做飯，好幾個單身教授或家不在

北京的教授就在那里吃飯。教授們借吃飯之機商議校政，圖謀教育改革，逐步形成了一個

“少壯派”教授核心改革派力量，清華校史稱之為“北園7號飯團”，后來，施嘉煬、薩

本棟、金岳霖、葉公超等也加入“飯團”。

葉企孫1929年出任清華理學院院長時，在?？习l(fā)表《中國科學界之過去、現(xiàn)在和

將來》一文指出：“有人懷疑中國民族不適合研究科學，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。中

國在最近期內(nèi)方明白研究科學的重要，我們還沒有經(jīng)過長時期的試驗，還不能說我們?nèi)鄙?/p>

研究科學的能力。惟有希望大家共同努力去做科學研究，五十年后再下斷語。諸君要知

道，沒有自然科學的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住。”

今天，清華大學物理系在招生介紹中寫道：“1929到1938年這十年間的清華物理

系，是中國高教史上一個不朽的傳說?！?/p>

相關鏈接：

①統(tǒng)計顯示，從1929年到1938年的十年間，清華物理系共畢業(yè)本科生69人，研究生1

人，他們之中絕大多數(shù)后來成為中國許多領域的開創(chuàng)者，其中6人被授予“兩彈一星”功

勛勛章，21人成為中國科學院的院士。

（摘自中國改革網(wǎng)）

②九一八事變后，國家需要培養(yǎng)航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費留學生之機遇，

在1933年第一屆招考學生名額中特設飛機制造專業(yè)，招3名學生：錢學森，后成為火箭

技術和空氣動力學世界一流專家；沈元，后來成為北京航空航天大學創(chuàng)建人；1934年，葉

企孫指引當時清華物理系學生趙九章轉(zhuǎn)入高空氣象學領域，趙九章也成為中國人造衛(wèi)星事

業(yè)的倡導者和奠基人之一。

（摘自劉宜慶《浪淘盡一一百年中國的名師高徒》）

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.葉企孫把自己的一生獻給了科學事業(yè)，甘當鋪路石，為國家培養(yǎng)了大批高科技人才，他

的學識德行值得世人永遠景仰。

B.葉企孫將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，在教書育人的同時，還吸取歐美名牌大

學和著名科學家的經(jīng)驗，以建立中國自己的科學事業(yè)。

C.在實驗物理大師P.W.布里奇曼和W.杜安教授的指導下，葉企孫致力于壓力對鐵磁性物

質(zhì)磁導率影響的研究，并取得突破性成果。

D.葉企孫認為，中國不適合研究科學的論調(diào)是沒有依據(jù)的，通過舉國上下的共同努力，用

不了五十年就能搞好我國的科學研究事業(yè)。

E.在清華大學讀書期間，葉企孫與同學劉樹墉商訂“清華科學會章程”，其中提到的研究

種類包括算學、物理、化學、生理、生物、地文、應用工業(yè)和科學史等。

（2）葉企孫具備成為優(yōu)秀科學家的基本條件，材料中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析。（6分）

（3）葉企孫能創(chuàng)造“中國高教史上的不朽傳說”的原因是什么？請結(jié)合材料簡要分析（6

分）

（4）有人說，葉企孫沒能成為知名科學家，這是個遺憾；也有人說，葉企孫成為著名教育

家，這是他的幸運。請談談你的看法和理解。（8分）

參考答案：

⑴BA（B3分A2分D1分）

（2）①有良好的生活習慣與學習規(guī)范。如在清華學習時對自己提出五點生活自律要求，

“清華科學學會”章程里六點會員守則等。②有自己的科學思想，有改變中國科學研究面

貌的決心。③有科學實驗及研究能力。參與W.杜安主持的物理實驗，博士論文得到布里奇

曼高度評價。

（3）①重視科學研究，他認為沒有自然科學的民族，不能在現(xiàn)代立足。②將創(chuàng)建清華物理

系作為自己的終生事業(yè)，千方百計為新生的清華物理系延攬良師；③吸取歐美名牌大學和

著名科學家的經(jīng)驗；④廣泛聽取意見，充分發(fā)揮教授群體的作用，致力于教育改革；⑤根

據(jù)國家需要，及時調(diào)整招生方向。（答出其中三點即可）

(4)要求有自己的觀點，有具體的分析闡釋，層次清晰，語言規(guī)范。示例：葉企孫沒能成

為知名科學家并不遺憾，成為教育家則是他的幸運。人的精力是有限的，所以應該在國家

需要與個人理想之間找到一個對接點。葉企孫在國外的求學經(jīng)歷及成就，是他后來執(zhí)教清

華、擔任物理系主任，進而創(chuàng)造“中國高教史上的不朽傳說”的必要條件。葉企孫也許能

成為知名科學家，但相比能培養(yǎng)出大批科學家來說，后者的價值要遠遠超出前者。

(1)由文章第二段“1915年7月31日，他在給清華同學劉樹墉的一封信中提出，清華科學會

章程，”可知，A項“葉企孫與同學劉樹墉商訂，華科學會章程，的說法錯誤。由文章第四段

“在布里奇曼的指導下，葉企孫投入壓力對鐵磁性物質(zhì)磁導率影響的研究，……”可知，指

導葉企孫研究壓力對鐵磁性物質(zhì)磁導率影響并取得突破性成果的只是布里奇曼。由文章第

八段“有人懷疑中國民族不適合研究科學，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)?！┯邢Ｍ?/p>

家共同努力去做科學研究，五十年后再下斷語?！笨芍?，D項”通過舉國上下的共同努力，

用不了五十年就能搞好我國的科學研究事業(yè)?！钡恼f法和原文要表達的意思不符。

(2)篩選信息題首先審清題干要求，抓住關鍵詞句，這里關鍵詞句為“優(yōu)秀科學家的基本

條件”；然后鎖定信息區(qū)間，主要集中在文章前面幾段；最后歸納概括。

(3)本題考查理解文意，概括中心意思的能力?？忌谑煜の谋镜幕A之上，抓住題干的

關鍵詞句“創(chuàng)造‘中國高教史上的不朽傳說’的原因”來分析，總結(jié)。

(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答該題首先應觀點明

確，表明態(tài)度，然后結(jié)合文本發(fā)表自己的看法。應注意以下幾點：①立足文本，整體把

握。②發(fā)表看法，分點分層作答。③依托文本，辯證思考，適當開放。

二、古代詩文閱讀(35分，共3題)

4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孔奐字休文，會稽山陰人也。曾祖誘之，齊左民尚書、吳興太守。祖箝，太子舍人、

尚書三公郎。父稚孫，梁寧遠枝江公主簿、無錫令。奐數(shù)歲而孤，為叔父虔孫所養(yǎng)。好

學，善屬文，經(jīng)史百家，莫不通涉。沛國劉顯時稱學府，每共奐討論，深相嘆服，乃執(zhí)奐

手曰：“昔伯喈《墳》《索》悉與仲宣，吾當希彼蔡君，足下無愧王氏?！彼瑢?/p>

以相付。

京城陷朝士并被拘被或薦奐于賊帥侯子鑒子鑒命脫桎梏厚遇之令掌書記。時景軍士悉

恣其兇威，子鑒景之腹心，委任又重，朝士見者，莫不卑俯屈折，奐獨敖然自若，無所

下?；蛑G奐曰：“當今亂世，人思茍免，穗羯無知，豈可抗之以義？”奐曰：“吾性命有

在，雖未能死，豈可取媚兇丑，以求全乎？”時賊徒剝掠子女，拘逼士庶，奐每保持之，

得全濟者甚眾。

高祖受禪，遷太子中庶子。永定二年，除晉陵太守。晉陵自宋、齊以來，舊為大郡，

雖經(jīng)寇擾，猶為全實，前后二千石多行侵暴，奐清白自守，妻子并不之官，唯以單船監(jiān)

郡，所得秩俸，隨即分贍孤寡，郡中大悅，號曰“神君”。曲阿富人殷綺，見奐居處素

儉，乃餉衣一襲，氈被一具。奐曰：“太守身居美祿，何為不能辦此，但民有未周，不容

獨享溫飽耳。勞卿厚意，幸勿為煩?！?/p>

初，世祖在吳中，聞奐善政，及踐祚，征為御史中丞，領揚州大中正。奐性剛直，善

持理，多所糾劾，朝廷甚敬憚之。深達治體，每所敷奏，上未嘗不稱善，百司滯事，皆付

奐決之。遷散騎常侍，領步兵校尉，中書舍人，掌詔誥，揚、東揚二州大中正。天嘉四

年，重除御史中丞，尋為五兵尚書，常侍、中正如故。時世祖不豫，臺閣眾事，并令仆射

到仲舉共奐決之。及世祖疾篤，奐與高宗及仲舉并吏部尚書袁樞、中書舍人劉師知等入侍

醫(yī)藥。世祖嘗謂奐等曰：“今三方鼎峙，生民未乂，四海事重，宜須長君。朕欲近則晉

成，遠隆殷法，卿等須遵此意。"奐乃流涕欺欷而對曰：“陛下御膳違和，痊復非久，皇

太子春秋鼎盛，圣德日躋，安成王介弟之尊，足為周旦，阿衡宰輔，若有廢立之心，臣等

愚誠，不敢聞詔。"世祖曰：“古之遺直，復見于卿。”天康元年，乃用奐為太子詹事，

二州中正如故。至德元年卒，時年七十。

（節(jié)選自《陳書》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.京城陷/朝士并被拘禁/或薦奐于賊帥侯子鑒/子鑒命脫桎梏/厚遇之/令掌書記

B.京城陷朝士/并被拘繁/或薦奐于賊帥侯子鑒/子鑒命脫/桎梏厚遇之/令掌書記

C.京城陷朝/士并被拘禁/或薦奐于賊帥侯子鑒/子鑒命脫桎梏/厚遇之令/掌書記

D.京城陷/朝士并被拘/紫或薦奐于賊帥侯子鑒/子鑒命脫/桎梏厚遇之令/掌書記

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.孤：指幼年死去父親或父母雙亡；也用作古代帝王的自稱，先秦時一般為諸侯王自

稱。

B.受禪：中國古時推舉部落首領的一種方式，后指王朝更迭，新皇承受舊帝讓給的帝

位。

C.二千石：漢代官秩，又為縣令的通稱。漢制，縣令俸祿為二千石，即月俸一百二十

斛。

D.踐祚：走上昨階主位。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱昨階。也指帝王即位，登

基。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.孔奐才幾歲時就成了孤兒，但他愛好學習，善于寫文章，涉獵通曉經(jīng)書史籍諸子百家

的著作，當時號稱學問淵博的劉顯也佩服他。

B.叛賊統(tǒng)帥侯子鑒是侯景的心腹親信，朝廷官員見到他都卑躬屈膝，只有孔奐傲然自

若，不愿取媚于兇暴丑惡之人，保持自己的氣節(jié)。

C.永定二年，孔奐擔任晉陵太守，以清白自守，妻子和兒女都不到他任官的地方，所得

的官俸，也分送救濟孤兒寡婦，郡中稱他為“神君”。

D.孔奐性情剛直，世祖病重時，認為天下的事務重大，有廢除皇太子另立繼承人的想

法，孔奐積極支持，世祖稱他有直道而行的遺風。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時賊徒剝掠子女，拘逼士庶，奐每保持之，得全濟者甚眾。

(2)深達治體，每所敷奏，上未嘗不稱善，百司滯事，皆付奐決之。

參考答案：

10.A11.C12.D

13.(1)當時賊徒剝削掠奪男人和女子，拘禁逼迫士人和庶民，孔奐總是保護他們，得

以保全面度過危難的人非常多。

(2)(孔奐能)深入地通曉治理國事的根本，每次陳述奏進，皇上沒有不說好的，各個

部門積滯的事務，都交給孔奐決定。

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的

人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！熬?/p>

繁”，押系、束縛，不應該斷開，排除D項；“拘紫”主語應該是“朝士”，排除B項、

C項；“脫”是解除的意思，賓語是“桎梏”，不應該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B

項、D項。句意：京城失陷，朝延官員都被拘禁。有人推薦孔奐給叛賊統(tǒng)帥侯子鑒，侯子

鑒下令解除拘禁，優(yōu)厚地對待他，命令他掌管書記職務。故選A。

【11題詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識

包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不

考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。c

項，“又為縣令的通稱”“縣令俸祿為二千石”錯誤。為郡守的統(tǒng)稱。漢制，郡守俸祿為

二千石。漢官秩，又為郡守（太守）的通稱。分為中二千石、真二千石和比二千石。故選

Co

【12題詳解】

試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀

準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看

清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“孔奐積極支持”錯。原文

“若有廢立之心，臣等愚誠，不敢聞詔”，如果陛下有廢除皇太子另立繼承人的想法，臣

等竭盡忠誠，不敢聽從詔令。故選及

【13題詳解】

試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人

名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。

文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“時”，當時；“剝

掠”，剝削掠奪；“子女”，男人和女子（古今異義詞）；“拘逼”，拘禁逼迫；“保

持”，此處意譯為保護（古今異義詞）；“之”，代詞，他們；“全”，全面；“濟”，

救助、幫助；“眾”，多。（2）補充句首主語“孔奐能”；“達”，通曉、明白；

“治”，治理國事；“敷奏”，陳奏，向君上報告；“滯事”，積滯的事務；“付”，交

給、給；“決”，決定；“之”，代詞，它。

【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離

語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離

篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是

翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃

避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對

一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

孔奐字休文，會稽山陰人。曾祖父孔誘之，在齊朝任左民尚書、吳興太守。祖父孔

璉，任（齊朝）太子舍人、尚書三公郎。父親孔稚孫，在梁朝任寧遠枝江公主簿、無錫縣

令?？讑J幾歲時就成了孤兒，被叔父孔虔孫撫養(yǎng)。他愛好學習，善于寫文章，經(jīng)書史籍諸

子百家的著作，沒有不通曉涉獵的。沛國人劉昱當時號稱學問淵博，每次和孔奐一起討

論，對他深為贊嘆佩服，便拉著孔奐的手說：“從前蔡伯喈的古代典籍都給了王仲宣。我

會希望成為那個蔡伯喈，您可以做王仲宣而不必有愧?！彼２氐臅痪镁唾浗o孔

奐。

京城失陷，朝延官員都被拘禁。有人推薦孔奐給叛賊統(tǒng)帥侯子鑒，侯子鑒下令解除拘

禁，優(yōu)厚地對待他，命令他掌管書記職務。當時侯景的軍士都肆意逗其兇威，侯子鑒是侯

景的心腹親信，委任又重，朝延官員見到他，沒有不卑躬屈膝的，唯獨孔奐傲然自若，不

曾顯得卑下。有人勸諫孔奐說：“現(xiàn)在是亂世，人們都想茍且（以求）免除（禍害），德

羯沒有知識，難道可以用道義對抗他們？”孔奐說：“我的性命還存在，雖來能去死，難

道可以取媚于兇暴、丑惡的人，以求得保全性命嗎？”當時賊徒剝削掠奪男人和女子，拘

禁逼迫士人和庶民，孔奐總是保護他們，得以保全而度過危難的人非常多。

高祖接受禪讓后，（孔奐）升任太子中庶子。永定二年，任命（孔奐）為晉陵太守。

晉陵自從宋，齊以來，一直就是大郡，雖經(jīng)過敵寇的侵擾，還是保全了富庶，前后擔任郡

中太守的大多進行兇惡的掠奪，孔奐以清白自守，妻子和兒女都不到他任官的地方，（孔

奐）只用一只船來到郡中，所得的官俸，隨即分送救濟孤幾寡婦，郡中的人非常高興，稱

（孔奐）為“神君”。曲阿的富人殷綺，見孔奐的生活儉節(jié)補素，便饋贈一件衣服、一具

氈被。孔奐說：“太守身有優(yōu)厚的體祿，怎么會不能備辦這些，但百姓生活有不足，不容

（我）獨自享受溫飽呀。有勞您深厚的情意，希望不要煩勞?！?/p>

起初，世祖在吳中，聽說孔奐擅長政務，到登上帝位，征召（他）任御史中丞，兼任

揚州大中正?？讑J性情剛直，善于掌握道理，多次舉發(fā)彈劾（官員的過失），朝廷上（人

們）非常敬畏他。（孔奐能）深入地通曉治理國事的根本，每次陳述奏進，皇上沒有不說

好的，各個部門積滯的事務，都交給孔奐決定。（孔奐）升任散騎常待。兼任步兵校尉，

任中書舍人，掌管詔誥的撰寫，任揚、東揚兩個州的大中正。天嘉四年，重新任命為御史

中丞，接著任五兵尚書，常侍、中正的職務依舊擔任。當時世祖生病，尚書省各種事情，

都命令仆射到仲舉和孔奐共同決定。到世祖兵種，孔奐和高宗以及到仲舉加上吏部尚書袁

樞、中書舍人劉師知等入宮侍候醫(yī)藥。世祖曾經(jīng)對孔奐等人說：“現(xiàn)在三方鼎足對峙，生

民不能得到治理，天下的事務重大，應當要一個成年的君主。朕要近則效法晉成，遠則尊

崇殷法，你們必須遵守這個意旨。”孔奐便流淚哀嘆抽泣著對答：“陛下飲食失調(diào)而致

病，不要太久就會痊愈康復，皇太子年紀正當興盛之時，圣人的品德日益提高，安成王以

陛下弟弟的尊貴地位，完全可成為周旦，輔導帝王主持國政，如果陛下有廢除皇太子另立

繼承人的想法，臣等竭盡忠誠，不敢聽從詔令。"世祖說：“古代直道而行的遺風，又在

你身上看到了。”天康元年，便任用孔奐為太子詹事，兩個州中正的職務依舊擔任。

至德元年去世，當時年紀七十歲。

5.閱讀下面的文言文，完成5—9小題。

一瓢道人

袁中道

一瓢道人，不知其名姓，嘗持一瓢浪游鄂岳間，人遂呼為一瓢道人。道人少讀書

不得志，棄去，走海上從軍。時倭寇方盛，道人拳勇非常，從小校得功，至裨將。后失律

畏誅，匿于群盜，出沒吳楚間，久乃厭之，以資市歌舞妓十余人，賣酒淮揚間，所得市門

資，悉以自奉，諸妓更代侍之。無日不擁艷冶，食酒肉，聽絲竹，飲食供侍，擬于王者。

又十余年，心復厭之，亡去，乞食湖湘間。后至澧，澧人初不識，既久，出語顛狂，多奇

中，發(fā)藥有效。信口作詩，有異語，人漸敬之。饋好衣服飲食，皆受而棄之，人以此多延

款道人。

道人棲古廟中。一日于爐灰里取金一挺，付祝云：“為我召僧來禮懺?！睉援?，

買一棺自坐其中，不覆，令十余人移至城市上，手作拱揖狀，大呼曰：“年來甚擾諸公，

貧道別矣?！彪m小巷間，無丕周遍!一市大驚!復還至廟中，乃仰臥命眾人日：”可覆

我。”眾人不敢覆，視之，已去矣。遂覆而埋之。舉之甚輕，不類有人者。余聞而大異

焉。

人又問日：“審有道者，不宜淫且盜；淫且盜者，又不宜脫然生死。余大有疑，

以問子?！庇嘣唬骸坝嗯c汝皆人也，烏能知之?夫濟顛①之酒也，三車②之肉也，寒山、

拾得③之垢也，皆非天眼莫能知也。古之諸佛，固有隱于豬狗中者，況人類乎?予與余何

足以知之哉！”

①濟顛：濟公和尚。②三車：唐玄奘弟子，因出行總是一車裝滿美酒，一車裝美

女，一車裝佛經(jīng)，所以當時的人都稱他為“三車和尚”。③寒山、拾得：唐朝兩個著名的

和尚，相傳是文殊和普賢菩薩的化身。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A、時倭寇方盛盛：猖獗

B、久乃厭之厭：滿足

C、悉以自奉奉：供養(yǎng)

D、審有道者，不宜淫且盜審：確實

6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A、人遂呼為一瓢道人為我召僧來禮懺

B、飲食供侍，擬于王者一日于爐灰里取金一挺

C、人以此多延款道人余大有疑，以問子

D、遂覆而埋之余聞而大異焉

7.下列各句編為四組，全都表現(xiàn)一瓢道人“癲狂怪誕”的一組是（3分）

①道人少讀書不得志，棄去，走海上從軍②后失律畏誅，匿于群盜③以資市歌舞

妓十余人，賣酒淮揚間④無日不擁艷冶，食酒肉，聽絲竹⑤饋好衣服飲食，皆受而

棄之⑥買一棺自坐其中，不覆

A、①③⑤B、①④⑤C、②⑤⑥D(zhuǎn)、④⑤⑥

8.下列對原支有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A、一瓢道人持一瓢云游浪跡，因而得名，一生遭遇曲折坎坷且又離奇，富有傳奇色

彩。

B、一瓢道人曾浪游鄂岳，人海戰(zhàn)倭，出沒吳楚，賣酒淮揚，乞食湖湘，最終歿于澧

州。

C、一瓢道人狷狂放達卻又學識博雜，行事怪僻，奇談異論但又多言中，時人訝異驚

嘆。

D、作者認為一瓢道人和濟顛、三車和尚一樣喜歡喝酒吃肉，癲狂難知，評論頗為不

屑。

9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）信口作詩，有異語，人漸敬之。（3分）

（2）雖小巷間，無不周遍，一市大驚。（4分）

（3）古之諸佛，固有隱于豬狗中者，況人類乎？（3分）

參考答案：

5.B（厭：厭倦）

6.D（均為連詞，表順承；A動詞，是/介詞.替、給；B介詞，與/介詞，從；C連詞,

表因果/介詞，拿、用）

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（3）古代初?:":,軍那然和HE在？HJ1之0男，何M尊人？

參考譯文：

一瓢道人，不知道他的名姓，曾經(jīng)手持一個瓢在湖北湖南一帶浪跡游蕩.于

是人們就稱呼池為一瓢道人。道人少年讀書不得志，棄學出走，跑到海上參軍。當時倭寇

正猖獗，道人拳腳勇氣非同一般，從一個小校立大功，慢慢升至裨將。后來違犯法律害怕

被殺。隱匿在群盜中。出沒吳楚之間，很久之后厭倦了這種生活，用錢買了十多個歌舞

妓，在淮揚賣酒，所獲得的錢財，全部用采侍候自己，那些歌舞妓輪流伺候他。沒有一天

不是左擁右抱，喝酒吃肉，聽絲竹音樂，飲食供奉，可比王者。又過了十多年，心里又厭

棄了。偷偷離去.在湖湘間乞討。后來又到了澧州。澧州百姓開始不認識他，一段時間之

后，一瓢道人說話癲狂，但多說中，所賜醫(yī)藥也有效果。隨口作詩，卻有奇語，人們慢慢

敬重他。贈送他好的衣服好的飲食。他都接受又丟棄.別人因為這樣更加款待道人。

道人睡古廟中。一天從爐灰里掏取一錠金子，交給廟祝說：“替我招來僧人來做懺

悔?！睉曰谕戤?，買了一具棺木，自己坐進去，不蓋，命令十多人抬到集市，雙手打拱作

揖，大叫說：“這一年來特別打擾諸位，貧道告別了?！奔词剐∠镩g，沒有不走遍的，一

市百姓非常吃驚。他再次回到屆中，于是仰臥在棺材里命令眾人說：“可以蓋上我。”眾

人不敢蓋，再看他，已經(jīng)死了。于是蓋上棺木并且埋葬了他。抬起棺木時特別輕，不像里

面躺了人。我聽說后對此感到很奇怪。

有一個人叉問我說：“那些確實有道之人，不應該放縱并且偷盜；放縱并且偷盜之

人，又不該超脫生死。我大有疑問，用這個問題問您。"我說：“我和你都是一樣的人，

怎么能夠知道呢?濟顛喜歡喝酒，三車道人喜歡吃肉，寒山、拾得身體污垢，如果不是天

眼不能知曉。古代的這些佛。本來就有隱藏在豬狗之中的，何況是人?你和我怎么能夠知

道這些！”

6.閱讀下面的文言文，完成后面題目。

豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。

及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，

漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知

我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾

匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：”欲為

智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲

為報仇，此天下之賢人也。”卒釋去之。

居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞?,使形狀不可知，行乞于市。其妻不識也。行

見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又?，

委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身黃形，欲以求

報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾

所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！?/p>

既去，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必

是豫讓也?！笔谷藛栔?，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智

伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深

也？“豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯,

國士遇我，我故國士報之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成

矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞

明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢，今日之事，臣

固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹

心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智

伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。

（選自《史記?刺客列傳》）

注：①漆身為厲（l&i,賴），吞炭為啞：以漆涂身，使肌膚腫爛，像患癩病。

厲，同''癩"。癩瘡。吞炭為了使聲音變得嘶啞。

13.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.趙襄子最怨智伯怨:痛恨

B.卒釋去之去：使……離開

C.何乃殘身苦形苦：痛苦

D.于是襄子乃數(shù)豫讓數(shù)：責備

14.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)豫讓“義人也”的一組是（）（3分）

①去而事智佰，智佰甚尊寵之②今智伯知我，我必為報仇而死

③委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子④既委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君

也

⑤前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢⑥遂伏劍自殺

A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑥

15.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，丕正確的一項是（）（3分）

A.智伯被消滅后，豫讓為報答智伯喬裝改扮刺殺趙襄子，失敗被擒，但趙襄子認為他是

有義之人，釋放了他。

B.豫讓的朋友勸說他假意投靠趙襄子再伺機刺殺，但豫讓認為那是不義的行為，還是堅

持了自己的做法。

C.趙襄子指責豫讓既然易主侍奉智伯，就不該一再為其報仇。而豫讓認為智伯對自己有

知遇之恩，表達了“士為知己者死”的決心。

D.第二次行刺失敗被擒，豫讓要求向趙襄子的衣服刺幾下以了卻心愿，趙襄子感于他的

大義，滿足他的要求后才將其處死。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。（5分）

（2）臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。（5分）

參考答案：

13.C

14.D

15.D

16.（1）然而所以要這樣做，正是要使天下后世身為人臣卻懷著異心去侍奉君主的人感

到羞愧啊。

（2）我在范氏、中行氏門下做事，范氏、中行氏都把我當一般人相待，所以我就像一般

人那樣報答他們。

13.

試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實

詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有

“結(jié)構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方

法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確

定答案的正確與否。C.“苦”是摧殘、丑化的意思.

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14.

試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力。①只表示智伯對豫讓的寵信③是朋友勸說豫

讓的話⑤是豫讓說趙襄子的情況。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

15.

試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住

氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事

件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任

意拔高等等。D項，豫讓自殺而死，趙襄子并沒有處死他。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16.

試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境

讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，

查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為

輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題中，要

掌握以下關鍵字詞的翻譯：(1)“所以"、“愧”、“事”、判斷句、定語后置句各1

分；(2)“事”、“眾人”、“遇”各1分，大意2分。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

豫讓，晉國人，原先曾在范氏和中行氏那里做事，但毫不知名。離開他們后到智伯門下供

職，智伯很看重和寵愛他。后來智伯攻伐趙襄子，趙襄子和韓氏、魏氏合謀滅了智伯，滅

智伯后又三分智伯的土地。趙襄子最恨智伯，把智伯的頭顱漆了，作為酒器。豫讓逃到山

中，說道：“唉！士人為知己者獻出生命，女子為喜愛自己的人修飾容貌。如今智伯賞識

我，我一定要為了替他報仇而死，以此來報答智伯，這樣我死后的魂魄也就不會感到羞愧

了?！庇谑亲兏眨俺錇榕行谭壑?，混進趙襄子宮里涂飾廁所，身上挾帶匕首，

想刺殺襄