四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《相識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《相識(shí)更大的數(shù)》是冀教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課在學(xué)生相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步相識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，駕馭更大數(shù)的讀寫。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：億以上數(shù)的相識(shí)及讀寫。教材供應(yīng)了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生相識(shí)大數(shù)供應(yīng)豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)展國(guó)情教化供應(yīng)了好素材。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探究和自主溝通的空間。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：使學(xué)生在具體情景中感受大數(shù)的意義，相識(shí)“億、十億、百億、千億”等計(jì)數(shù)單位，駕馭每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律，能正確讀數(shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)閱歷數(shù)的過(guò)程，感知大數(shù)。通過(guò)學(xué)問(wèn)的遷移，感悟大數(shù)的意義，駕馭讀法。3.情感與看法目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，重視課堂對(duì)學(xué)生的踴躍評(píng)價(jià)，使學(xué)生能不斷獲得成功的體驗(yàn)，開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀數(shù)，體會(huì)大數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件計(jì)數(shù)器閱讀材料教學(xué)過(guò)程：一、談話溝通，情景引入〔意圖：讓學(xué)生在閱讀的情境中，閱歷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的愛(ài)好，并感受大災(zāi)面前全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心的精神。〕

1、默讀下面一段話。

在為四川災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我們班有40名同學(xué)，共捐款200元；全校有300名同學(xué)，大約捐款1500元；全鎮(zhèn)共有2000名學(xué)生，大約捐款10100元；我們區(qū)有113230名在師生，共捐款約1249434元。唐山市各界為災(zāi)區(qū)捐款約340000000元。2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

⑴小調(diào)查。會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，有困難的同學(xué)也請(qǐng)舉手。〔老師統(tǒng)計(jì)、分類〕

⑵小匯報(bào)。請(qǐng)有困難的學(xué)生代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，〔學(xué)生可能會(huì)指著340000000說(shuō)，這個(gè)數(shù)我不會(huì)讀?！?/p>

⑶小溝通。請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)讀一讀，讀完后，老師提出問(wèn)題：340000000應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)。板書課題-——相識(shí)更大的數(shù)〔一億〕〔齊讀課題〕師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要會(huì)讀這些信息，而且還應(yīng)明白這些大數(shù)所表示的意義。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，感受大數(shù)1.數(shù)一數(shù)，相識(shí)“億”〔1〕過(guò)渡：接下來(lái)，我們還是利用計(jì)數(shù)器來(lái)相識(shí)大數(shù)吧。出示計(jì)數(shù)器，回憶以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位〔個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)〕每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？〔2〕一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”〔師動(dòng)手操作〕師：同學(xué)們先來(lái)看，老師在這撥下一個(gè)珠子，表示多少？〔一千萬(wàn)〕你是怎么知道的？撥下九個(gè)珠子是多少？相識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“億”2.感受“一億”師：我們已經(jīng)數(shù)到了“億”，“一億”究竟有多大呢？我給同學(xué)們供應(yīng)一些看信息，讓大家來(lái)感受一下“一億”?！?〕課件出示“小摯友數(shù)數(shù)，假如每秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，那么從一數(shù)到一億需用三年零兩個(gè)多月！〔2〕假如一億人手拉手〔人與人間隔1米〕，那么可以為地球繞兩圈半?！?〕一億張打印紙的厚度到達(dá)1萬(wàn)米，比世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰還要高。師：大家感覺(jué)一億怎么樣？說(shuō)一說(shuō)。3.相識(shí)十億、百億、千億師：在生產(chǎn)和生活中，我們往往要遇到更大的數(shù)，例如：截止到2000年，我國(guó)人口大約有13億，全世界人口已超過(guò)60億。同學(xué)們還會(huì)接著一一下數(shù)嗎？〔1〕一億一億地?cái)?shù)，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十億”〔師生共同操作計(jì)數(shù)器〕〔2〕十億十億地?cái)?shù)，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百億”〔生獨(dú)立操作〕〔3〕遵照這樣的數(shù)法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)接著邊撥邊數(shù)，從一百零一億始終數(shù)到一千億，再相互說(shuō)一說(shuō)得出了什么結(jié)論？學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)十億是一百零一億，10個(gè)一百零一億是一千億。相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百億”“千億”三、自主探究，合作溝通1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位師：到此時(shí)此刻為止，我們相識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億〔邊說(shuō)邊板書,并在千億后面寫上省略號(hào)〕，你們知道它們都叫什么嗎？〔課件出示“計(jì)數(shù)單位”的概念，學(xué)生讀〕師：同學(xué)們想一想，我為什么在千億的后面寫上了省略號(hào)？2.游戲：數(shù)數(shù)?！查_(kāi)火車〕一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從96數(shù)到103；一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零一零三萬(wàn)；一億一億地?cái)?shù)，從六億數(shù)到十億；十億十億地?cái)?shù)，從三十億數(shù)到一百零一億；一百零一億一百零一億地?cái)?shù)，從五百億數(shù)到九百億；一千億一千億地?cái)?shù)，從五千億數(shù)到九千億。過(guò)渡：通過(guò)數(shù)數(shù)的游戲，我們進(jìn)一步了解了這些計(jì)數(shù)單位。在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要遵照必需的依次排列起來(lái)。3.相識(shí)數(shù)位課件出示：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……〔按依次讀一讀〕這些計(jì)數(shù)單位所在的位置，叫數(shù)位?！舱n件出示：“數(shù)位”的概念，學(xué)生讀〕?！皞€(gè)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置叫個(gè)位，依次是十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位、十億位、百億位、千億位……〔讀〕師：剛剛我們說(shuō)的這些計(jì)數(shù)單位和數(shù)位合起來(lái)就可以組成一個(gè)數(shù)位依次表〔課件出示有空缺的數(shù)位依次表〕。此時(shí)此刻你能把這個(gè)數(shù)為依次表天完整嗎？〔每人一張有空缺的數(shù)位依次表，獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對(duì)?！痴覍W(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，統(tǒng)一看法后，學(xué)生讀數(shù)位依次表。4.獨(dú)立分級(jí)師：這么多的數(shù)位，中國(guó)的數(shù)學(xué)家讀寫便利給他們分了級(jí)，我們能不能也試著給它們分級(jí)，并取上名字？小級(jí)活動(dòng)后進(jìn)展匯報(bào)。老師小結(jié)：大局部同學(xué)的想法和數(shù)學(xué)家的想法一樣，也是分了三級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是一級(jí)，表示多少個(gè)或多少個(gè)一，所以叫個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是一級(jí)，表示多少萬(wàn)，所以叫萬(wàn)級(jí)；億位、十億位、百億位、千億位是一級(jí)，表示多少億，所以叫億級(jí)?！采鲜龇旨?jí)的過(guò)程利用課件展示出來(lái)〕5.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：同學(xué)們，謹(jǐn)慎視察一下數(shù)位依次表，你發(fā)覺(jué)了什么？〔引出“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，并用課件出示“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的概念〕師：“相鄰”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)明一下。師：誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10？6、再次出示引入新課時(shí)閱讀資料提問(wèn)：誰(shuí)能把最終一句話再讀一遍。四、拓展延長(zhǎng)，穩(wěn)固提高1.自己寫出一個(gè)超過(guò)1億的數(shù)，并試著讀出來(lái)?！矊W(xué)生寫出數(shù)后，小組同學(xué)相互讀〕2.把下面橫線上的數(shù)改寫成以“億”為單位的近似數(shù)?！矊W(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察指導(dǎo)〕〔1〕截至20xx年7月，我國(guó)的電話用戶已突破600000000戶。〔2〕20xx年，我國(guó)的鋼材產(chǎn)量約為240000000噸。3.把太陽(yáng)系中把大行星與太陽(yáng)的平均距離改寫成以“萬(wàn)”或：“億“為單位的近似數(shù)。〔先讀一讀，再改寫。溝通時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?！承行瞧骄嚯x〔千米〕平均距離〔千米〕水星57910100金星108200000地球149600000火星227940000木星778330000土星142