2022中學(xué)教師基地學(xué)分全員培訓(xùn)心得體會

第第頁2022中學(xué)教師基地學(xué)分全員培訓(xùn)心得體會

****中學(xué)老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)心得體會

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****年1月17-18日，我參與了****中學(xué)老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)，研修項(xiàng)目包括中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科。理化生科以基于新課標(biāo)的課例討論為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例討論，主要包括如何上好一節(jié)課；挖掘教材沒內(nèi)涵，有效處理教材；促專業(yè)成長，做美滿老師；教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化等。通過此次培訓(xùn)，我既深刻的意識到自身專業(yè)的欠缺，也對今后該如何成為一名優(yōu)秀的化學(xué)老師這一目標(biāo)有了明確的方向，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：

通過傾聽張春笑老師的講座，我更加明確了在教學(xué)中，如何擺正老師、教材、同學(xué)三者們之間的關(guān)系。在教學(xué)中，存在三個主要的因素，即老師、教材、同學(xué)，如何正確對待這三個要素，是教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。而要應(yīng)當(dāng)正確處理好這三個要素這間的關(guān)系，使它們成為一個相互協(xié)調(diào)，和諧進(jìn)展的有機(jī)整體，從而促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，就需要做到以下幾點(diǎn)：

一、處理好老師與同學(xué)的關(guān)系。

老師和同學(xué)是課堂教學(xué)活動中的兩個最主要的因素，師生關(guān)系處理的好壞徑直關(guān)系著課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對所學(xué)知識的接受程度。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意做到以下二點(diǎn)：

首先，擺正各自的位置。即老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。而在應(yīng)試教育觀念的影響下老師往往把同學(xué)當(dāng)成了考試的機(jī)器，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時往往搞“一言堂”，課堂教學(xué)過程其實(shí)就是“老師講、同學(xué)聽”的過程，結(jié)果往往是同學(xué)學(xué)習(xí)沒有積極性，教學(xué)效果往往很不抱負(fù)。故而我們要擺正師生各自的位置，樹立“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”這一觀念，通過自己的啟發(fā)式引導(dǎo)培育同學(xué)的獨(dú)立思索技能，讓同學(xué)真正成為課堂活動的主角，真正成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體，最終實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

其次，在師生之間建立和諧的人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。假如師生關(guān)系和諧融洽，同學(xué)喜愛任課老師，認(rèn)為該老師對同學(xué)熱忱，且有很高的教學(xué)水平，那么同學(xué)就喜愛他所教的那門課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)立場。相反，假如師生關(guān)系焦灼，同學(xué)不喜愛某一任課老師，就會對該老師產(chǎn)生反感、懼怕、或抵觸心情，并進(jìn)而進(jìn)展到厭煩該老師所教的這門功課，對該門功課的學(xué)習(xí)采用消極立場。

二、處理好教材與老師講授的關(guān)系。首先，老師授課需要以教材為理論依托，不能拋開教材，為所欲為地亂講一氣。教學(xué)的主要任務(wù)是知識傳授，教材正是國家依據(jù)當(dāng)前青少年成長對知識的需要而編寫的，我們的教學(xué)需要以教材為依據(jù)。

其次，我們的講授雖然需要源于課本卻又絕不能拘泥于課本。由于教材雖然是老師進(jìn)行授課的理論依據(jù)，也是上課所要講授的主要內(nèi)容，但是我們假如照本宣科，一字不差的念課本，課堂教學(xué)就會變得索然無味。

三、處理好同學(xué)與教材的關(guān)系。

教材是同學(xué)在校學(xué)習(xí)的主要的內(nèi)容，也是考核同學(xué)的主要依據(jù)。所以說我們在課堂教學(xué)活動中需要讓同學(xué)有充分的時間卻接觸教材、熟識教材、深入理解和把握教材內(nèi)容。要在講授新課前讓同學(xué)通過預(yù)習(xí)熟識本節(jié)課所要講授的教材內(nèi)容。要在對教材內(nèi)容進(jìn)行提問時，留給同學(xué)肯定的思索時間，使同學(xué)能夠?qū)滩倪M(jìn)行深入的分析和討論，這就有利于同學(xué)對教材知識的消化、汲取與創(chuàng)新。總而言之，我們在課堂教學(xué)活動中需要留意