《宋元時期的科技與中外交通》公開課教學設計【部編人教版中國歷史七年級下冊】

1/4《宋元時期的科技與中外交通》教學設計【教學目標】1.掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況和影響；了解宋元時期對外交往的基本史實。2.通過觀察插圖、進行想象和分析的方法，探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程。了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結合現今“一路一帶”進行對比探討。3.通過學習宋元時期的科技，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國進一步對外開發(fā)的主要舉措，對比古代中國的“一帶一路”，使學生對中華民族古代友好交往成就懷有自豪感。【重點難點】教學重點：四大發(fā)明；宋元時期對外交往的基本史實教學難點：四大發(fā)明的影響【教學過程】一、導入新課（多媒體展示：北京奧運會開幕式畫面）北京奧運會開幕式上，偉大的四大發(fā)明由驚艷絕倫的“畫卷”呈現，讓世界為中國驚嘆。這些偉大的發(fā)明影響并造福于全世界，推動了人類文明的進程。那么四大發(fā)明具體是在什么時期出現的？和哪些人、哪些事有關呢？帶著這些問題，我們來學習今天的探究主題——宋元時期的科技與中外交通。二：新課講授師生探究一：活字印刷術1.教師介紹雕版印刷術的發(fā)明。我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，促進了文化的發(fā)展，但費工費時，只能印制一種書籍。2.（多媒體出示問題：人們是如何解決雕版印刷術的弊端的）讀教材，搶答正因為雕版印刷術的弊端，人們才想在技術上有所突破，因此發(fā)明了______。答案提示：活字印刷術3.（多媒體出示圖片和問題：圖中人物是誰）讀圖，搶答圖中人物是誰？答案提示：畢昇。4.（多媒體出示圖片和問題：活字印刷術的傳播方向）讀圖，搶答活字印刷術的傳播方向？師生探究二：指南針、火藥的應用（一）指南針1.圖片展示（多媒體展示司南）2.教師簡要介紹司南發(fā)明的相關知識。（漢代時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”）3.（多媒體出示問題：指南針發(fā)明的原理及其應用）搶答問題：發(fā)明指南針的原理及其應用？學生搶答：用人造磁鐵制成指南的工具。北宋末年開始運用于航海。4.（多媒體出示問題：指南針傳播和影響）讀教材回答問題：發(fā)明指南針的原理及其應用？答案提示：（1）傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。（2）影響：大大促進了世界航海技術的發(fā)展。（二）火藥1.圖片展示（多媒體展示：中國武器發(fā)展歷程）2.（多媒體出示表格）引導學生填空發(fā)明時期唐朝應用火藥開始運用到軍事領域傳播14世紀初經阿拉伯人傳到了歐洲影響對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產生巨大影響，推動了歐洲社會的變革師生探究三：發(fā)達的中外交通1.（多媒體出示問題：宋代交通發(fā)達的原因）讀教材討論宋元時代交通發(fā)達的原因。宋元由于航海技術的進步，南方的海上貿易頻繁，海路交通發(fā)達。3.學生分組討論宋元時代海外交通的路線提示：（1）陸路：元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常方便。（2）海陸：可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠至波斯灣及東非海岸，元朝時，海上絲綢之路進入到鼎盛時期。三、課堂總結科技是第一生產力。是的，我們有著輝煌的過去，理應創(chuàng)造更加輝煌的未來。中華民族是一個熱愛科學，重視創(chuàng)新的民族，為世界文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻。我們?yōu)樗拇蟀l(fā)明感到自豪，但同時我們也應該