勞動(dòng)教育 課件 模塊9、10 生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐

勞動(dòng)教育一/分/勞/動(dòng)

一/分/收/獲

模塊九

生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三

勤工助學(xué)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)假期兼職與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入案例

我國(guó)勤工儉學(xué)的歷史可以追溯到20世紀(jì)初期的留洋勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)。這是20世紀(jì)初興起的新文化運(yùn)動(dòng)的一個(gè)組成部分。19世紀(jì)末，洋務(wù)派基于“洋為中用”的考慮，向國(guó)外派遣留學(xué)生。在20世紀(jì)初，出國(guó)留學(xué)已取得較大發(fā)展。當(dāng)時(shí)，在官方派遣公費(fèi)留學(xué)生的同時(shí)，也有一批青年自費(fèi)出國(guó)留學(xué)，其中大多自費(fèi)留學(xué)日本。按照當(dāng)時(shí)官方派遣留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，留學(xué)日本需花大洋1000多元，而自費(fèi)留學(xué)歐美則需要花費(fèi)大洋數(shù)千元，一般家庭難以承受。在這一背景下，自費(fèi)留學(xué)生中興起了“儉學(xué)”之風(fēng)。北洋政府時(shí)期，由于當(dāng)局推行不同的教育政策，對(duì)留學(xué)生“擇不合己意者，裁其公費(fèi)”。正在公費(fèi)出國(guó)留學(xué)無路、自費(fèi)出國(guó)留學(xué)不易的情況下，“有志之士，不為是屈，則毅然自助”。1912年４月，蔡元培、吳玉章等在北京發(fā)起了以“節(jié)儉費(fèi)用、推廣西學(xué)”為宗旨的留法儉學(xué)會(huì)。該會(huì)成立后在北京建立了一所“留法預(yù)備學(xué)?！?。自成立到1916年６月，該會(huì)共組織了兩批工人到法國(guó)留學(xué)。1914年，在留美學(xué)生中首先出現(xiàn)工讀會(huì)性質(zhì)的組織，其宗旨是以半工半讀為助成學(xué)業(yè)之方法，以節(jié)省費(fèi)用為推動(dòng)留學(xué)之方法，希望這種“勤苦力學(xué)之風(fēng)”遍播于海內(nèi)外，以養(yǎng)成為社會(huì)服務(wù)之人才。一、勤工助學(xué)發(fā)展歷程（一）勤工儉學(xué)的發(fā)展

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲致力于恢復(fù)重建，急需大批勞動(dòng)力，因而放寬了對(duì)中國(guó)青年的入境限制。在一些進(jìn)步社團(tuán)的鼓勵(lì)和幫助下，當(dāng)時(shí)很多中國(guó)青年學(xué)生漂洋過海，尋改造中國(guó)之夢(mèng)于歐洲，從而形成了一股勤工儉學(xué)的熱潮，史稱“旅歐勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)”。１９５７年，劉少奇同志對(duì)《參考資料》刊載的《美國(guó)大學(xué)生有三分之二半工半讀》一文作了“中國(guó)是否可以試辦”的批示。１９５７年６月，他又親自為《中國(guó)青年報(bào)》撰寫題為《提倡勤工儉學(xué)，開展課余勞動(dòng)》的社論。隨后，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《一面勞動(dòng)，一面讀書》的社論。１９５８年１月，共青團(tuán)中央發(fā)布《關(guān)于在中學(xué)生中提倡勤工儉學(xué)的決定》，第一次明確指出勤工儉學(xué)是具體實(shí)現(xiàn)知識(shí)分子和工農(nóng)相結(jié)合，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的一個(gè)重要途徑。１９５８年９月，毛澤東同志在視察武漢大學(xué)時(shí)指出，學(xué)生自覺地要求實(shí)行半工半讀，這是好事情，是學(xué)校大辦工廠的必然趨勢(shì)，應(yīng)給他們以積極的支持和鼓勵(lì)。一、勤工助學(xué)發(fā)展歷程（一）勤工儉學(xué)的發(fā)展

中華人民共和國(guó)成立后，勤工助學(xué)工作以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為主線，大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：中華人民共和國(guó)成立初到７０年代末以“無償勞動(dòng)，獲取精神收獲”為主的階段；２０世紀(jì)８０年代初到９０年代初以“濟(jì)困”為主的階段和１９９２年至今的“濟(jì)困與成才相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐”的階段。２０世紀(jì)８０年代，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育、知識(shí)的渴求日益升溫，特別是改革開放后，鄧小平強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，“整個(gè)教育事業(yè)必須同國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)。不然學(xué)生學(xué)的和將來要從事的職業(yè)不相適應(yīng)，學(xué)非所用，用非所學(xué)，豈不是從根本上破壞了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針？”因此，從２０世紀(jì)８０年代開始，大學(xué)生們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，參與社會(huì)變革，繼承、發(fā)展了勤工儉學(xué)，掀起了一股新的勤工助學(xué)熱潮。在２０世紀(jì)８０年代初，復(fù)旦大學(xué)科技咨詢開發(fā)中心首先提出將“勤工儉學(xué)”改為“勤工助學(xué)”。雖然僅僅是一字之差，卻意味非凡。一、勤工助學(xué)發(fā)展歷程（二）勤工助學(xué)的發(fā)展

勤工助學(xué)崗位的設(shè)置遵循以下原則：（１）勤工助學(xué)崗位的設(shè)置要本著實(shí)事求是的原則，從學(xué)生培養(yǎng)的角度出發(fā)，倡導(dǎo)有償服務(wù)與志愿服務(wù)相結(jié)合，根據(jù)單位實(shí)際需求設(shè)崗。（２）勤工助學(xué)崗位的設(shè)置應(yīng)以腦力服務(wù)、勞動(dòng)服務(wù)和實(shí)踐鍛煉等為主，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)及其工作的特殊性。（３）勤工助學(xué)崗位的工作性質(zhì)和內(nèi)容要適宜學(xué)生參與，不能影響學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序和校園管理，不能影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)主業(yè)，不能安排學(xué)生參加危險(xiǎn)生產(chǎn)作業(yè)以及超過身心承受能力、有礙健康的勞動(dòng)。（４）勤工助學(xué)崗位原則上每周工作時(shí)間不超過８小時(shí)，每月不超過40小時(shí)，應(yīng)以不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活為前提，工作時(shí)間應(yīng)盡量安排在學(xué)生的課余時(shí)間。二、勤工助學(xué)崗位要求（一）勤工助學(xué)崗位設(shè)置原則

學(xué)生資助不等于扶困助學(xué)，學(xué)生資助管理中心也不是捐資助學(xué)單位。學(xué)生資助機(jī)構(gòu)使用的是國(guó)家和地方的財(cái)政資金，并按照國(guó)家、地方政策向特定學(xué)生群體發(fā)放或減免資金。全國(guó)學(xué)生資助管理中心主要職責(zé)與任務(wù)是為機(jī)關(guān)提供支持保障，面向社會(huì)提供公益服務(wù)，以及完成教育部黨組交辦的其他任務(wù)。二、勤工助學(xué)崗位要求（二）學(xué)生資助管理中心介紹

校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的設(shè)置應(yīng)以校內(nèi)教學(xué)助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務(wù)等為主。學(xué)院相關(guān)部門調(diào)整出適合學(xué)生參與管理和服務(wù)的崗位，為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。１．大學(xué)生資助管理中心辦公室助理崗位２．教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓管理員崗位３．圖書館管理員崗位４．學(xué)生公寓管理員助理崗位５．學(xué)院辦公室文印員、宣傳部新聞中心助理崗位６．愛心服務(wù)隊(duì)隊(duì)員崗位二、勤工助學(xué)崗位要求（三）校內(nèi)主要勤工助學(xué)崗位要求

學(xué)校內(nèi)比較常見的勤工助學(xué)的工作范圍包括：（１）教學(xué)樓教室。主要包括桌椅、門、窗、計(jì)算機(jī)設(shè)備等教室衛(wèi)生的打掃工作，可個(gè)人打掃或小組打掃。（２）實(shí)訓(xùn)室。主要包括實(shí)訓(xùn)室的桌椅擺放，門、窗、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生的打掃工作，通常以小組的形式進(jìn)行。（３）學(xué)生公寓。主要包括宿舍內(nèi)務(wù)、違規(guī)電器等的檢查工作，匯總成表格交給相關(guān)老師。（４）圖書館。主要包括圖書館室內(nèi)衛(wèi)生的打掃工作，以及秩序維持、新書上架、桌椅擺放等工作。（５）食堂。主要包括秩序維持、餐具收拾等工作，有時(shí)也需要幫忙搬菜到廚房。三、勤工助學(xué)實(shí)踐過程（一）勤工助學(xué)實(shí)踐范圍三、勤工助學(xué)實(shí)踐過程（二）勤工助學(xué)崗位申請(qǐng)流程

１．按崗位工作時(shí)長(zhǎng)劃分按崗位工作時(shí)長(zhǎng)，勤工助學(xué)崗位可分為固定崗位和臨時(shí)崗位。（１）固定崗位。固定崗位是指持續(xù)一個(gè)學(xué)期甚至更長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)期性崗位。（２）臨時(shí)崗位。臨時(shí)崗位是指不具有長(zhǎng)期性，通過一次或幾次勤工助學(xué)活動(dòng)即完成任務(wù)的工作崗位。２．按是否支付報(bào)酬劃分按報(bào)酬情況，校內(nèi)的勤工助學(xué)活動(dòng)可分為有償型和無償型。（１）校內(nèi)有償勤工助學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)，各個(gè)部門提交需要設(shè)立的勤工助學(xué)崗位申請(qǐng)，申請(qǐng)通過后即可面向當(dāng)年被認(rèn)定為貧困生的學(xué)生發(fā)布應(yīng)聘通知。學(xué)生和部門之間可以進(jìn)行雙向選擇，學(xué)生在面試通過后即可上崗。學(xué)生正式上崗工作后，應(yīng)遵守崗位職責(zé)，完成工作內(nèi)容，遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間原則上每周不超過８小時(shí)，每月不超過４０小時(shí)。酬金在原則上按照當(dāng)?shù)氐木用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)支付，并根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況適當(dāng)上下浮動(dòng)。（２）校內(nèi)無償勤工助學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)無償勤工助學(xué)崗位是指校內(nèi)學(xué)院及職能部門根據(jù)自身工作需要而設(shè)立的適合學(xué)生從事、有利于學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的、無償性的助學(xué)崗位。三、勤工助學(xué)實(shí)踐過程（三）勤工助學(xué)活動(dòng)分類項(xiàng)目二項(xiàng)目三校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)假期兼職與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目一勤工助學(xué)導(dǎo)入案例

高校后勤工作中的專業(yè)服務(wù)

目前無論是在我國(guó)大學(xué)還是中小學(xué)中，勞動(dòng)教育都已經(jīng)大為萎縮，這也導(dǎo)致近年來出現(xiàn)了一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。有學(xué)者指出，“自己動(dòng)手，豐衣足食”“不怕臟，不怕累”等勞動(dòng)觀念已經(jīng)離中國(guó)的大學(xué)生越來越遠(yuǎn)，甚至連有些工科大學(xué)生的實(shí)習(xí)也流于形式。但是在高校后勤工作之中，存在大量的生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)機(jī)會(huì)，例如，教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)的衛(wèi)生保潔、餐飲服務(wù)等，其超越了專門課程，完全可用于鍛煉學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)他們?yōu)榧w服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感，而學(xué)校超市運(yùn)營(yíng)、建筑維修、園林綠化等，更能為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。這正契合了中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》對(duì)高等學(xué)?！敖Y(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的要求。然而，隨著高校后勤社會(huì)化的推進(jìn)，一些原本可以由學(xué)生完成的后勤事務(wù)開始由物業(yè)公司負(fù)責(zé)。這導(dǎo)致勞動(dòng)與勞動(dòng)教育在高校被淡化的程度比在中小學(xué)還要高。例如，我國(guó)中小學(xué)生要負(fù)責(zé)所在班級(jí)的教室清潔，每個(gè)班級(jí)還都有公共衛(wèi)生區(qū)，但是這種做法在高校很少見———似乎大學(xué)生的勞動(dòng)能力已經(jīng)很強(qiáng)，已經(jīng)無須培養(yǎng)，抑或勞動(dòng)并不是大學(xué)生應(yīng)該做的事情，他們只需要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。即使存在打掃教室衛(wèi)生等活動(dòng)，也變成了專門為貧困學(xué)生提供的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。久而久之，大學(xué)生無須勞動(dòng)漸漸成為傳統(tǒng)，勞動(dòng)與勞動(dòng)教育也離大學(xué)越來越遠(yuǎn)。一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的含義

１．實(shí)訓(xùn)教學(xué)的概念

實(shí)訓(xùn)，即“實(shí)習(xí)（踐）”加“培訓(xùn)”，是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指模擬實(shí)際工作環(huán)境，采用來自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例的教學(xué)方式，教學(xué)過程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面獲得提高。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。２．實(shí)訓(xùn)教學(xué)的分類（１）從時(shí)空上分，有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，包括教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。（２）從形式上分，有技能鑒定達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)，包括通用技能實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。（３）從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能實(shí)訓(xùn)和心智技能實(shí)訓(xùn)，包括綜合素質(zhì)要求（創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力統(tǒng)稱為跨崗位能力）實(shí)訓(xùn)。一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的含義３．實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用（１）可以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（２）可以降低就業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。（３）可以增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。４．實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程可以是階段性的，也可以是綜合性的。例如，根據(jù)生產(chǎn)流程，分別訓(xùn)練某個(gè)環(huán)節(jié)的操作為階段性實(shí)訓(xùn)；而把學(xué)生安排在整個(gè)生產(chǎn)流程中的各個(gè)崗位進(jìn)行訓(xùn)練，并按一定的規(guī)則使學(xué)生輪崗，從而實(shí)現(xiàn)多個(gè)崗位的技能訓(xùn)練，即為綜合性實(shí)訓(xùn)。一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)（二）實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，一般由多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室組成，用于在校學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指其位置在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地是指通過校企合作建設(shè)成立的，位置在企業(yè)內(nèi)部，用于在校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的場(chǎng)所。二、校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（二）實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)是指在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、由教師指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，是增強(qiáng)學(xué)生集體觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、工程技術(shù)觀點(diǎn)，磨煉學(xué)生專業(yè)技能和增強(qiáng)勞動(dòng)品質(zhì)的實(shí)踐途徑。通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以了解生產(chǎn)全工程及生產(chǎn)組織管理等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中將專業(yè)理論知識(shí)加以驗(yàn)證、深化、鞏固和充實(shí)。學(xué)?？筛鶕?jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，通過校企合作形式建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（如表9-1），努力建設(shè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源融合，學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式，探索滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)需要的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教學(xué)改革方向，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的具有過硬職業(yè)技能的技能型人才。學(xué)生參加校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，要按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書（如表9-2）的要求，在老師的指導(dǎo)下，按照規(guī)定的實(shí)訓(xùn)流程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行操作（如表9-3），結(jié)合課堂所學(xué)的理論知識(shí)，勤于動(dòng)手，反復(fù)練習(xí)，精益求精，同時(shí)也要注意實(shí)訓(xùn)安全，不得因私自違規(guī)操作而給實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施造成損害。拓展閱讀以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)為激勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)時(shí)代精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才，促進(jìn)“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”工作，某學(xué)院大力開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)院本著以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的原則，積極探索人才培養(yǎng)的新途徑，通過加大力度開展校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，促進(jìn)學(xué)院實(shí)訓(xùn)水平的全面提升，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力推動(dòng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展不斷突破，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建更廣闊的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。項(xiàng)目二項(xiàng)目三校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)假期兼職與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目一勤工助學(xué)導(dǎo)入案例

大學(xué)生利用假期做兼職，具有以下意義：（１）從封閉單純的校園走進(jìn)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，可以增加社會(huì)閱歷、鍛煉個(gè)人能力。（２）賺取一定的經(jīng)濟(jì)收入，培養(yǎng)自食其力的能力，減輕家里的負(fù)擔(dān)。（３）豐富假期生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，改變頹廢的生活狀態(tài)，樹立積極的生活態(tài)度。（４）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累人脈，為成功就業(yè)打下基礎(chǔ)。一、假期兼職（一）假期兼職的意義

（１）第一招：謹(jǐn)慎對(duì)待校園內(nèi)張貼的招聘廣告。大學(xué)校園的一些角落中，基本上每天都會(huì)充斥著大量的張貼廣告，尤其是假期時(shí)，此類廣告會(huì)更多。但是很多廣告并未對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行詳細(xì)說明，因此，大家一定要仔細(xì)甄別，謹(jǐn)慎對(duì)待。（２）第二招：通過同學(xué)或朋友介紹。同學(xué)或朋友介紹的兼職，有的是他們確實(shí)去做過的，相對(duì)來說比較放心可靠。但是，也有可能發(fā)生上當(dāng)受騙的情況，因而大家也要仔細(xì)辨別，保持謹(jǐn)慎。（３）第三招：選擇適當(dāng)?shù)募媛?。大學(xué)生應(yīng)該適時(shí)選擇適合自己的工作，這樣不僅可以在工作中找到快樂，更能夠在工作中找到正確的個(gè)人定位。對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的大學(xué)生來說，如果知識(shí)技能積累得還不夠，就需要放低要求，避免盲目，慢慢成長(zhǎng)。（４）第四招：選擇知名正規(guī)的大企業(yè)。一、假期兼職（二）應(yīng)聘假期兼職的技巧

對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，找到合適的兼職并非易事。不少大學(xué)生都有過因?yàn)楦鞣N原因而以失望告終的兼職經(jīng)歷。因此，大學(xué)生在選擇兼職時(shí)要“擦亮眼睛”。（１）防中介。一些中介只收錢，不認(rèn)真負(fù)責(zé)地為大學(xué)生介紹工作，或者干脆找個(gè)“托”，讓大學(xué)生去應(yīng)聘后因?yàn)楦鞣N理由被拒絕。（２）防網(wǎng)絡(luò)兼職。相信大家在網(wǎng)絡(luò)上、各種兼職群里，都能看到招打字員、翻譯員、刷單員等兼職信息。對(duì)這些消息，求職者一定要擦亮眼睛辨別清楚，不要輕信騙子，騙子往往在你交完入會(huì)費(fèi)后就將你拉黑，讓你無處尋找他們，這是他們一貫的套路。（３）防崗前培訓(xùn)。騙子在面試求職者后，通常會(huì)要求求職者參加公司的培訓(xùn)與考試，但很多騙子公司在收取培訓(xùn)費(fèi)后就失蹤了。（４）防推銷壓貨，收貨款。有些公司打著招聘銷售員、促銷員的名義，在各個(gè)商場(chǎng)、學(xué)校等地招聘。招聘后，便拿一些產(chǎn)品諸如洗發(fā)水、文具用品等發(fā)給求職者，要求求職者做推廣，但要求求職者先交一部分貨款或貨物押金。應(yīng)注意，這些產(chǎn)品常常是偽劣產(chǎn)品，且很多公司在求職者交了錢之后就消失了。一、假期兼職（三）假期兼職的注意事項(xiàng)

頂崗實(shí)習(xí)，是指在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。頂崗實(shí)習(xí)是在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式。

采用頂崗實(shí)習(xí)方式，是使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用；頂崗實(shí)習(xí)方式是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“２＋１”教育模式的體現(xiàn)，即在校學(xué)習(xí)２年，第３年到專業(yè)相應(yīng)對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)１２個(gè)月，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)的教育模式。二、頂崗實(shí)習(xí)（一）頂崗實(shí)習(xí)的概念

教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)補(bǔ)充規(guī)定要求學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過半年。這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排，又有利于對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，為學(xué)生“零距離”就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生職業(yè)能力、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要環(huán)節(jié)。二、頂崗實(shí)習(xí)（二）頂崗實(shí)習(xí)的依據(jù)

同學(xué)們即將離開熟悉的校園，走向頂崗實(shí)習(xí)崗位。沒有了父母不休的嘮叨、沒有了老師的殷殷叮嚀，全靠自己獨(dú)立面對(duì)陌生的人、環(huán)境和社會(huì)。那么，了解如何應(yīng)對(duì)未來的生活，怎樣確保安全，就顯得尤為迫切且必要。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間可能面臨的安全問題，主要涉及交通安全、住宿安全、消防安全、社交安全、傳銷陷阱、防范校園貸、生產(chǎn)事故等幾個(gè)方面。二、頂崗實(shí)習(xí)（三）頂崗實(shí)習(xí)安全教育拓展閱讀勞動(dòng)教育一/分/勞/動(dòng)

一/分/收/獲

模塊十

服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三

志愿服務(wù)“三下鄉(xiāng)”服務(wù)

社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目四

社會(huì)調(diào)查導(dǎo)入案例

志愿服務(wù)是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人，在不求回報(bào)的情況下，自愿付出時(shí)間和精力，為改善社會(huì)效益、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步所做出的無償性、服務(wù)性工作。志愿服務(wù)的核心是無私奉獻(xiàn)的精神，其服務(wù)范圍主要包括：村鎮(zhèn)建設(shè)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型賽會(huì)、應(yīng)急救助、海外服務(wù)等。志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，具有動(dòng)員社會(huì)力量、整合社會(huì)資源，參與社會(huì)保障與教化，最終促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步的作用。一、志愿服務(wù)簡(jiǎn)介

２０２１年５月２１日開始實(shí)施的《志愿服務(wù)組織基本規(guī)范》（ＧＢ／Ｔ４０１４３—２０２１），規(guī)定了以下定義：（１）志愿服務(wù)。志愿服務(wù)是志愿者、志愿服務(wù)組織和其他組織自愿、無償向社會(huì)或者他人提供的公益服務(wù)。（２）志愿者。志愿者是以自己的時(shí)間、知識(shí)、技能、體力等從事志愿服務(wù)的自然人。（３）志愿服務(wù)組織。志愿服務(wù)組織是依法成立，以開展志愿服務(wù)為宗旨的非營(yíng)利性組織。（４）志愿服務(wù)項(xiàng)目。志愿服務(wù)項(xiàng)目是在一定的周期內(nèi)，面向特定服務(wù)對(duì)象或領(lǐng)域開展的，具有明確的服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)保障的志愿服務(wù)活動(dòng)。一、志愿服務(wù)簡(jiǎn)介（一）志愿服務(wù)的相關(guān)定義

志愿服務(wù)的核心精神是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”，其特征主要有自愿性、無償性、公益性、服務(wù)性、組織性。一、志愿服務(wù)簡(jiǎn)介（二）志愿服務(wù)的特征（三）志愿服務(wù)的法律依據(jù)

我國(guó)志愿服務(wù)是受法律保護(hù)和約束的，現(xiàn)行依據(jù)２００６年１１月共青團(tuán)中央印發(fā)的《中國(guó)注冊(cè)志愿者管理辦法》以及２０１７年８月２２日由中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《志愿服務(wù)條例》，明確了如何成為志愿者、志愿者的權(quán)利和義務(wù)等。

開展志愿服務(wù)，一般來說要堅(jiān)持自愿參加、量力而行、講求實(shí)效、持之以恒的原則。一、志愿服務(wù)簡(jiǎn)介（四）志愿服務(wù)的原則

隨著志愿服務(wù)的多樣性發(fā)展，志愿服務(wù)的形式、內(nèi)容、質(zhì)量都隨著服務(wù)對(duì)象的變化有不同的要求，這就對(duì)志愿者的服務(wù)技能有了更高的要求。無論從事哪一種志愿服務(wù)，志愿者都必須掌握必備的基本技能和一定的專業(yè)技能，這樣才能確保志愿服務(wù)的效果。（１）服務(wù)技能的專業(yè)性。（２）服務(wù)技能的多樣性。二、志愿服務(wù)的技能要求（一）志愿者應(yīng)具備多種服務(wù)技能

志愿服務(wù)的專業(yè)化水平一般是指參與志愿服務(wù)過程中所需要的志愿者服務(wù)精神、服務(wù)知識(shí)、服務(wù)技能，以及志愿者組織的設(shè)計(jì)組織水平等。因此要進(jìn)一步健全志愿者服務(wù)組織，就要加強(qiáng)對(duì)志愿者和志愿組織工作人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。（１）要大力倡導(dǎo)志愿服務(wù)精神。把志愿服務(wù)精神作為志愿者和志愿服務(wù)組織的必修課，提高志愿服務(wù)的向心力和凝聚力，增強(qiáng)志愿者的自豪感、歸屬感、使命感。（２）要加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)。建立健全志愿者服務(wù)隊(duì)伍的培育機(jī)制，開展多類型、廣覆蓋的培訓(xùn)與指導(dǎo)，進(jìn)一步提升志愿者的服務(wù)知識(shí)和技能。（３）要建立健全志愿者組織的建設(shè)。通過完善機(jī)制、加強(qiáng)管理、健全評(píng)價(jià)等方式進(jìn)一步加強(qiáng)志愿者組織的管理。二、志愿服務(wù)的技能要求（二）志愿服務(wù)應(yīng)提高專業(yè)化水平

隨著志愿服務(wù)的普及，志愿服務(wù)的群體呈現(xiàn)多樣性，新一代的大學(xué)生越來越多地參與志愿服務(wù)，成為青年志愿者的中堅(jiān)力量。大學(xué)生志愿服務(wù)工作越來越多地面向社會(huì)，這對(duì)大學(xué)生志愿者處理突發(fā)事件的能力也有了更高的要求，尤其是在敬老愛幼、幫殘助殘、參與重大活動(dòng)賽事等容易出現(xiàn)突發(fā)事件的場(chǎng)合。大學(xué)生志愿者通常缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)和技能，因此需要通過接受系統(tǒng)的培訓(xùn)和專業(yè)的應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)，掌握志愿服務(wù)的方式方法和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能，提高志愿服務(wù)的實(shí)效性。二、志愿服務(wù)的技能要求（三）志愿服務(wù)應(yīng)提高突發(fā)事件應(yīng)對(duì)技能

年滿１４周歲，遵紀(jì)守法，具有奉獻(xiàn)精神，具備與所參加的志愿服務(wù)項(xiàng)目及活動(dòng)相適應(yīng)的基本素質(zhì)的合法公民，可在中國(guó)志愿服務(wù)網(wǎng)申請(qǐng)注冊(cè)志愿者身份，并根據(jù)自身愿望和條件至少選擇一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目，從事一定時(shí)間的志愿服務(wù)工作。具體申請(qǐng)操作步驟：（１）登錄“中國(guó)志愿服務(wù)網(wǎng)”，單擊主頁上方的“志愿者注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入志愿者注冊(cè)申請(qǐng)頁面。（２）在自動(dòng)彈出的選擇所屬省份的頁面中選擇省份所在站點(diǎn)。如以北京為例，彈出“志愿北京”界面。（３）點(diǎn)擊“求助者”，然后點(diǎn)擊“注冊(cè)成為志愿者”后，彈出全國(guó)志愿服務(wù)信息系統(tǒng)填寫個(gè)人信息。填寫完用戶信息后，單擊頁面底部的“申請(qǐng)成為實(shí)名注冊(cè)志愿者”按鈕，提交個(gè)人信息。（４）若用戶填寫的信息無誤，則可進(jìn)入信息提交成功頁面。待團(tuán)組織、志愿者組織對(duì)申請(qǐng)人情況進(jìn)行審核。（５）審核合格后，申請(qǐng)人即可申請(qǐng)參加團(tuán)組織、志愿者組織開展的志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目，領(lǐng)取“中國(guó)注冊(cè)志愿者志愿服務(wù)證”“中國(guó)志愿者胸章”。三、志愿服務(wù)的實(shí)施（一）志愿者注冊(cè)

通過用戶實(shí)名注冊(cè)成為志愿者后，即可申請(qǐng)加入志愿團(tuán)體。志愿者可在多個(gè)省份分站加入志愿團(tuán)體。登錄系統(tǒng)平臺(tái)后，單擊“我的團(tuán)體”按鈕進(jìn)入已申請(qǐng)加入志愿團(tuán)體的信息記錄頁面。單擊“參加更多團(tuán)體”按鈕，可進(jìn)入志愿團(tuán)體列表頁面。根據(jù)團(tuán)體屬地、服務(wù)類別、團(tuán)體類型、團(tuán)體人數(shù)、團(tuán)體身份標(biāo)識(shí)號(hào)、團(tuán)體名稱、團(tuán)體登記日期查詢，選擇符合自身?xiàng)l件的團(tuán)體加入。三、志愿服務(wù)的實(shí)施（二）加入志愿者團(tuán)隊(duì)（三）參加志愿者項(xiàng)目

通過全國(guó)志愿服務(wù)信息系統(tǒng)，志愿者可以根據(jù)項(xiàng)目區(qū)域、服務(wù)類別、項(xiàng)目狀態(tài)、報(bào)名范圍、服務(wù)對(duì)象、項(xiàng)目人數(shù)、項(xiàng)目身份標(biāo)識(shí)號(hào)、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目起止日期查詢符合自身?xiàng)l件的項(xiàng)目。志愿者可在多個(gè)省級(jí)分站加入，但要注意，同時(shí)處于申請(qǐng)審核中狀態(tài)的志愿項(xiàng)目不能超過５個(gè)。拓展閱讀項(xiàng)目二項(xiàng)目三“三下鄉(xiāng)”服務(wù)

社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目四

社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目一志愿服務(wù)導(dǎo)入案例

“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)在農(nóng)村普及，促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。（１）文化下鄉(xiāng)。文化下鄉(xiāng)包括：圖書、報(bào)刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動(dòng)。（２）科技下鄉(xiāng)?？萍枷锣l(xiāng)包括：科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動(dòng)。（３）衛(wèi)生下鄉(xiāng)。衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括：醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓(xùn)農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動(dòng)當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展。一、“三下鄉(xiāng)”服務(wù)簡(jiǎn)介（一）“三下鄉(xiāng)”的含義

通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我們國(guó)家把發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建設(shè)小康社會(huì)和扶貧攻堅(jiān)結(jié)合起來，為農(nóng)村中心工作服務(wù)，為農(nóng)民致富服務(wù)；把集中活動(dòng)與經(jīng)常工作結(jié)合起來，抓好集中活動(dòng)，發(fā)揮示范作用，做好日常工作，滿足農(nóng)民需要；把面上活動(dòng)與雪中送炭結(jié)合起來，突出工作重點(diǎn)，著重幫助貧困地區(qū)的農(nóng)民；通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民解放思想，更新觀念，提高素質(zhì)，增強(qiáng)致富能力；通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，使得各部門的業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，服務(wù)農(nóng)民，鍛煉隊(duì)伍，推動(dòng)部門工作，加強(qiáng)自身建設(shè)；培育農(nóng)村文化市場(chǎng)，制定政策措施，多渠道、多形式，引導(dǎo)扶持農(nóng)村文化科技衛(wèi)生事業(yè)的繁榮發(fā)展。一、“三下鄉(xiāng)”服務(wù)簡(jiǎn)介（二）“三下鄉(xiāng)”的意義

學(xué)校開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以按照實(shí)踐類別組建相應(yīng)的隊(duì)伍，按照近些年共青團(tuán)中央關(guān)于開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的文件的要求，可組建以下社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，也可根據(jù)學(xué)校和服務(wù)地的實(shí)際情況組建其他有特色的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。（１）科技支農(nóng)幫扶團(tuán)。（２）理論普及宣講團(tuán)。（３）依法治國(guó)宣講團(tuán)。（４）建設(shè)成果觀察團(tuán)。（５）教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)。（６）文化藝術(shù)服務(wù)團(tuán)。（７）愛心醫(yī)療服務(wù)團(tuán)。（８）美麗鄉(xiāng)村實(shí)踐團(tuán)。一、“三下鄉(xiāng)”服務(wù)簡(jiǎn)介（三）“三下鄉(xiāng)”的形式和主要內(nèi)容（一）確保活動(dòng)安全（二）明確活動(dòng)目的（三）確定活動(dòng)內(nèi)容（四）下鄉(xiāng)隊(duì)伍的前期準(zhǔn)備二、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作（１）鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況分析。包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱、發(fā)展歷史、地理位置、生態(tài)環(huán)境、人口數(shù)量、性別比例、年齡比例、受教育程度、單位資源（中小學(xué)、文化設(shè)施、社會(huì)福利設(shè)施、政府管理機(jī)構(gòu)等單位的數(shù)量及其他資源情況）等。（２）當(dāng)?shù)卮迕裥枨蠓治?。?zhǔn)確了解當(dāng)?shù)卮迕竦男枨?，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查分析，對(duì)不同的需求進(jìn)行分類。例如，針對(duì)不同年齡層的服務(wù)需求，如中小學(xué)課外培訓(xùn)班、中年在崗培訓(xùn)、老年關(guān)愛服務(wù)等；針對(duì)不同領(lǐng)域的服務(wù)需求，如文化需求、科技需求、衛(wèi)生需求、生態(tài)需求等。三、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)施步驟（一）實(shí)地分析

活動(dòng)方案策劃需要在綜合考慮各方面的實(shí)際情況，征求當(dāng)?shù)卮迕竦囊庖姾?，決定采取的服務(wù)內(nèi)容和形式，以達(dá)到特定的目標(biāo)和效果。一份活動(dòng)策劃應(yīng)包含：工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、人員安排、服務(wù)對(duì)象、工作方法、推進(jìn)進(jìn)度、物料準(zhǔn)備、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、安全應(yīng)急預(yù)案等。三、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)施步驟（二）活動(dòng)方案策劃

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過程是按照計(jì)劃好的工作活動(dòng)方案穩(wěn)步推進(jìn)的過程。期間要注意推進(jìn)的策略、方案和節(jié)奏，并注意經(jīng)費(fèi)的管理和控制，避免顧此失彼。另外，活動(dòng)開展過程中要做好人員分工，隨時(shí)掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，注意根據(jù)實(shí)際情況的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整應(yīng)對(duì)。同時(shí)，所有工作人員要做好應(yīng)急處理的準(zhǔn)備。三、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)施步驟（三）實(shí)施過程

（１）著眼于促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際?！叭锣l(xiāng)”的內(nèi)容需從各地實(shí)際出發(fā)，與本地農(nóng)牧區(qū)群眾的生產(chǎn)生活緊密地聯(lián)系起來，把“三下鄉(xiāng)”落實(shí)到幫助農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、增加收入上，落實(shí)到培養(yǎng)新型農(nóng)牧民上，落實(shí)到滿足農(nóng)牧民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求上，以此來促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)和新農(nóng)村建設(shè)。（２）著眼于實(shí)際效果。要把“大”與“小”結(jié)合起來，在組織好大型團(tuán)隊(duì)下鄉(xiāng)的同時(shí)，要更多組織小型演出隊(duì)、流動(dòng)醫(yī)療隊(duì)和科普工作隊(duì)等，深入基層。要把“送”與“建”結(jié)合起來，注重培養(yǎng)農(nóng)村本土人才。要把“老”與“新”結(jié)合起來，要更充分運(yùn)用新的傳播技術(shù)和手段，加快農(nóng)村公共信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。（３）著眼于解決農(nóng)牧民切身利益問題。要加大貧困地區(qū)和困難家庭支持力度，既要扶貧又要扶志，幫助他們出思路、謀創(chuàng)業(yè)，盡快實(shí)現(xiàn)脫貧致富。要關(guān)心農(nóng)牧區(qū)貧困戶、五保戶和殘疾人、老年人，關(guān)愛農(nóng)村婦女兒童，多為他們送溫暖、辦實(shí)事。三、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)施步驟（五）注意事項(xiàng)項(xiàng)目二項(xiàng)目三“三下鄉(xiāng)”服務(wù)社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目四社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目一志愿服務(wù)導(dǎo)入案例

社區(qū)服務(wù)是指政府、各類團(tuán)體、居委會(huì)以及其他各方力量為社區(qū)成員提供的物質(zhì)、文化、生活等各方面的服務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分、生活方式、社會(huì)組織形式和就業(yè)形式的日益多樣化，越來越多的“單位人”轉(zhuǎn)為“社會(huì)人”。社區(qū)服務(wù)面臨的形勢(shì)越來越復(fù)雜，主要是有以下幾點(diǎn)因素：首先是社區(qū)居民的組成越來越復(fù)雜。居民中有大量退休人員、下崗失業(yè)人員和流動(dòng)人員。其次是社區(qū)居民的需求越來越全面。社區(qū)居民除物質(zhì)、生活服務(wù)之外，對(duì)于文化服務(wù)的需求越來越多、越來越高。一、社區(qū)服務(wù)簡(jiǎn)介（一）社區(qū)服務(wù)的含義

社區(qū)服務(wù)深入到社區(qū)，要結(jié)合社區(qū)居民的需求，無償提供自己的時(shí)間和精力、知識(shí)和技能等。鼓勵(lì)大學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的主要目的在于激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)知面，提升社會(huì)責(zé)任感，從而不斷提升自我、完善自我，提升個(gè)人價(jià)值。一、社區(qū)服務(wù)簡(jiǎn)介（二）社區(qū)服務(wù)的目的

社區(qū)服務(wù)主要有以下四個(gè)特征：（１）福利性與非營(yíng)利性。（２）地域性。（３）專業(yè)性。（４）綜合性。一、社區(qū)服務(wù)簡(jiǎn)介（三）社區(qū)服務(wù)的特征

社區(qū)服務(wù)的范圍比較廣泛。主要是因?yàn)樯鐓^(qū)服務(wù)的群體比較復(fù)雜，涉及孤寡老人、殘疾人、優(yōu)撫對(duì)象以及失業(yè)、下崗等急需幫助的群體，社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容比較綜合，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方面。對(duì)于大學(xué)生而言，參與較多的志愿服務(wù)主要有以下幾個(gè)類別。二、社區(qū)服務(wù)的范圍（一）社區(qū)環(huán)境建設(shè)

社區(qū)環(huán)境建設(shè)主要是指參與社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、居住環(huán)境的清潔、打掃等內(nèi)容。（１）公益宣傳。（２）公益勞動(dòng)。（３）督促指導(dǎo)。二、社區(qū)服務(wù)的范圍（二）社區(qū)生活文化

社區(qū)生活文化服務(wù)主要是指通過發(fā)動(dòng)宣傳、開展活動(dòng)等方式提升社區(qū)居民的生活水平、思想文化水平，同時(shí)營(yíng)造良好的社區(qū)文化氛圍。（１）開展主題宣傳。（２）開展專題慰問活動(dòng)。（３）開展豐富的文娛活動(dòng)。二、社區(qū)服務(wù)的范圍（三）社區(qū)生活援助項(xiàng)目

社區(qū)生活援助主要是針對(duì)特定群體開展的物質(zhì)幫扶、宣傳引導(dǎo)等各項(xiàng)援助活動(dòng)。（１）生活照料。針對(duì)行動(dòng)不便的老人等群體，采取定期上門、一對(duì)一服務(wù)等方式，提供生活照料服務(wù)，例如，吊針看護(hù)、簡(jiǎn)單家務(wù)、購置生活日用品等。（２）代辦服務(wù)。社區(qū)志愿者為社區(qū)老人、殘障人士等群體提供代辦代理服務(wù)，包括繳納水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)、電話費(fèi)、供暖費(fèi)、有線電視費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)等，購買生活必需品、藥品。（３）上門陪同。定期上門服務(wù)，開展“敲門看看、幫忙干干”等活動(dòng)，為老人做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，陪行動(dòng)不便的空巢老人聊聊天、談?wù)勑摹＃ǎ矗┘覍僖龑?dǎo)。社區(qū)志愿者定時(shí)提醒社區(qū)獨(dú)居、空巢老人的子女，發(fā)揮子女和配偶的精神慰藉作用，做好家屬的思想工作。二、社區(qū)服務(wù)的范圍（四）其他社區(qū)服務(wù)（１）跳蚤市場(chǎng)。通過組建跳蚤市場(chǎng)等方式，將家庭的閑置物品進(jìn)行物物交換，實(shí)現(xiàn)物盡其用。（２）捐助服務(wù)。志愿者對(duì)居民日常捐助的物品消毒并進(jìn)行分類整理，輸送到貧困地區(qū)的弱勢(shì)群體手中。（３）特殊時(shí)期的社區(qū)服務(wù)。在發(fā)生重大的社會(huì)群體事件時(shí)，要積極開展社區(qū)服務(wù)。例如，社區(qū)防疫值守、核酸檢測(cè)等相關(guān)社區(qū)服務(wù)。三、社區(qū)服務(wù)的流程（一）社區(qū)分析社區(qū)分析主要通過問題調(diào)查和需求調(diào)研等方式，調(diào)查社區(qū)現(xiàn)存的問題以及社區(qū)居民對(duì)服務(wù)的需求。結(jié)合問題和需求，綜合分析社區(qū)現(xiàn)狀，梳理社區(qū)所需要的服務(wù)種類和形式，為制訂社區(qū)服務(wù)計(jì)劃打下基礎(chǔ)。（二）制訂社區(qū)服務(wù)計(jì)劃社區(qū)服務(wù)計(jì)劃主要包括服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)需求、社區(qū)資源、服務(wù)種類，以及內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間、預(yù)期困難及解決辦法等內(nèi)容。三、社區(qū)服務(wù)的流程（三）執(zhí)行社區(qū)服務(wù)計(jì)劃（１）前期準(zhǔn)備。在執(zhí)行社區(qū)服務(wù)計(jì)劃之前，要充分做好人、財(cái)、物的準(zhǔn)備，并且要開展活動(dòng)的宣傳和推廣。在經(jīng)費(fèi)籌備方面，主要途徑有申請(qǐng)政府資金補(bǔ)助、向社會(huì)籌款等。在人力安排方面，一般通過招募的形式組建社區(qū)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)；在場(chǎng)地安排方面，應(yīng)考慮場(chǎng)地面積和布置，電器設(shè)備、活動(dòng)道具的安排，桌椅的數(shù)量及其擺放方式等。（２）進(jìn)行階段。進(jìn)行階段主要開展的工作有預(yù)算管理、時(shí)間進(jìn)度管理、服務(wù)品質(zhì)管理、士氣激勵(lì)和提升等。（３）結(jié)束階段。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)結(jié)束之后還有經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、評(píng)估成效、總結(jié)歸檔等工作。（四）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)總結(jié)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)總結(jié)是全面復(fù)盤社區(qū)服務(wù)開展的前期、過程和結(jié)束階段，應(yīng)形成對(duì)服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目的組織、資源的銜接、效果等內(nèi)容的總結(jié)。三、社區(qū)服務(wù)的流程（三）執(zhí)行社區(qū)服務(wù)計(jì)劃（１）前期準(zhǔn)備。在執(zhí)行社區(qū)服務(wù)計(jì)劃之前，要充分做好人、財(cái)、物的準(zhǔn)備，并且要開展活動(dòng)的宣傳和推廣。在經(jīng)費(fèi)籌備方面，主要途徑有申請(qǐng)政府資金補(bǔ)助、向社會(huì)籌款等。在人力安排方面，一般通過招募的形式組建社區(qū)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)；在場(chǎng)地安排方面，應(yīng)考慮場(chǎng)地面積和布置，電器設(shè)備、活動(dòng)道具的安排，桌椅的數(shù)量及其擺放方式等。（２）進(jìn)行階段。進(jìn)行階段主要開展的工作有預(yù)算管理、時(shí)間進(jìn)度管理、服務(wù)品質(zhì)管理、士氣激勵(lì)和提升等。（３）結(jié)束階段。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)結(jié)束之后還有經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、評(píng)估成效、總結(jié)歸檔等工作。（四）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)總結(jié)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)總結(jié)是全面復(fù)盤社區(qū)服務(wù)開展的前期、過程和結(jié)束階段，應(yīng)形成對(duì)服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目的組織、資源的銜接、效果等內(nèi)容的總結(jié)。拓展閱讀項(xiàng)目二項(xiàng)目三“三下鄉(xiāng)”服務(wù)

社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目四

社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目一志愿服務(wù)導(dǎo)入案例一、社會(huì)調(diào)查簡(jiǎn)介（一）社會(huì)調(diào)查的概念

１９３０年，毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。當(dāng)代大學(xué)生也要善于調(diào)查、樂于調(diào)查，一般可以按照學(xué)校要求或者自主就某一社會(huì)現(xiàn)象或課題進(jìn)行調(diào)查與研究，通過分組調(diào)研、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式，提升自身在收集信息、調(diào)研觀察、社會(huì)交往、判斷分析、總結(jié)提煉等方面的多項(xiàng)能力。

社會(huì)調(diào)查，一般是指有意識(shí)地通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的考察、分析、研究了解社會(huì)真實(shí)情況的一種自覺認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它包含以下四層意思：（１）社會(huì)調(diào)查是一種自覺認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（２）社會(huì)調(diào)查的對(duì)象是社會(huì)現(xiàn)象。（３）社會(huì)調(diào)查要使用一定方法。（４）社會(huì)調(diào)查有一定目的。一、社會(huì)調(diào)查簡(jiǎn)介（二）社會(huì)調(diào)查的原則

在參與社會(huì)調(diào)查時(shí)，一般要遵循以下四項(xiàng)原則：（１）客觀性原則。調(diào)查要堅(jiān)持實(shí)事求是，在調(diào)查時(shí)調(diào)查者應(yīng)該按照事物的本來面目了解事實(shí)本身，不能從虛構(gòu)的事實(shí)或主觀愿望出發(fā)，要如實(shí)地記錄、收集、分析和運(yùn)用材料。（２）科學(xué)性原則。調(diào)查研究必須借助各門科學(xué)的有關(guān)研究成果建立起具有自我規(guī)律的體系，從定性和定量進(jìn)行分析，達(dá)成對(duì)事物的全方面把握。（３）系統(tǒng)性原則。調(diào)查研究時(shí)要從產(chǎn)生客觀現(xiàn)象的各項(xiàng)原因、背景等一系列的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，切忌就事論事。（４）實(shí)證性原則。在形成調(diào)查研究的結(jié)論、產(chǎn)生相關(guān)觀點(diǎn)時(shí)，都必須依托真實(shí)的資料和數(shù)據(jù)，所有的論點(diǎn)都要得到論證和支持。切忌憑空臆想、以偏概全。一、社會(huì)調(diào)查簡(jiǎn)介（三）社會(huì)調(diào)查的形式（１）典型調(diào)查。（２）重點(diǎn)調(diào)查。（３）抽樣調(diào)查。（４）個(gè)案調(diào)查。二、社會(huì)調(diào)查的方法與步驟（一）社會(huì)調(diào)查的方法（１）問卷法。（２）文獻(xiàn)法。（３）觀察法。（４）訪談法。（５）集體訪談法。（６）蹲點(diǎn)調(diào)查法。二、社會(huì)調(diào)查的方法與步驟（二）社會(huì)調(diào)查的一般步驟（１）確定調(diào)查主題。（２）擬定調(diào)查提綱。（３）選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式和方法。（４）收集、