2023年四川樂山中考語文(word版-含答案)

第9頁共10頁準考證號：樂山市2023年高中階段教育學校招生統(tǒng)一考試語文本試題卷分第一卷〔選擇題〕和第二卷〔非選擇題〕，共8頁?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效?？偡种?50分，考試時間150分鐘。考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第一卷〔選擇題共24分〕本卷須知：1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標號填涂在答題卡上對應題目標號的位置上。2.在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項最符合題目要求的。3.本局部共8小題，每題3分，共24分。一、語文根底知識〔15分，每題3分〕1．以下詞語中加點字的注音有錯誤的一項為哪一項〔〕A．愧怍zuò寥闊liáo爵士jué哺育bǔB．酷肖xiào砭骨biān鞭撻tà攲斜qīC．恣睢zhì瓦礫lì窺伺sì殷紅yīnD．佇立zhù哂笑shěn鄙夷bǐ啜泣chuò2．以下詞語書寫完全正確的一項為哪一項〔〕A．褻讀吊唁群蟻排衙有例可援B.拮據(jù)逞辯萬貫家私如坐針氈C．襁褓寒禁不容置疑世外桃園D．泯滅蓬蒿輕飛慢舞奄奄一息3．以下各句中加點詞語使用正確的一項為哪一項〔〕A．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀濺起波浪的飛沫。B．他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影，于是，他信口說，走錯了人家。C．社會在飛速開展，為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應停下腳步等等自己的靈魂。D．今年“五·一〞國際勞動節(jié)那天，前來樂山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。4.以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔〕A．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。B．中國政府提出的“一帶一路〞開展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進這些國家的經(jīng)濟開展。C．目前，有些國家和地區(qū)出現(xiàn)了動亂局勢，難道這對世界和平有影響嗎？D．在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績，榮獲冠軍。5.依次填入以下橫線上的短語最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病骋晃焕舷壬鸀閷W徒留下了一段精彩的題詞：“待人應守，治事應持，創(chuàng)業(yè)酌用，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當如，讀書當如。〞如此博采百家學問而集于一身，必能成為賢者。①兵家之權(quán)變②儒家之忠誠③縱橫家之靈巧④墨家之兼愛⑤法家之嚴明A.①②③④⑤B.②⑤①③④C.④①⑤③②D.②③⑤①④二、文言文閱讀〔9分，每題3分〕閱讀下面的文言文，完成6—8題。魏文侯軼事文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？〞文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉！〞乃往，身自罷之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命。〞趙借師于魏以伐韓，文侯應之亦然。二國皆怒而去。已而，知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣曰：“我何如主？〞皆曰：“仁君。〞任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？〞文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君也。〞文侯曰：“何以知之？〞對曰：“臣聞君仁那么臣直，向者任座之言直，臣是以知之。〞文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客?！策x自?資治通鑒?〕6.對以下加點詞的解釋不正確的一項為哪一項()A．命駕將適野〔前往〕B．知文侯以講于己也(知道，明白)C．乃往，身自罷之(罷免)D．文侯怒，任座趨出(快走)7.以下句中加點詞的意義和用法相同的一項為哪一項()A．韓借師于魏以伐趙魏由是始大于三晉B．克之，以封其子擊其恕乎！己所不欲，勿施于人C．文侯應之亦然呼爾而與之，行道之人弗受。D．使翟璜召任座而反之民殷國富而不知存恤8.以下對文章內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項()A.魏文侯是個老實守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。B.魏文侯堅持外交原那么，曾惹怒了實力不弱的韓、趙兩國。C.針對魏文侯封地于子的不當做法，任座敢于仗義執(zhí)言，表達了他剛直不阿的性格。D.魏文侯一會兒“怒〞，一會兒“悅〞，假設(shè)非翟璜的巧妙解說，任座定會小命難保。第Ⅱ局部〔非選擇題共126分〕本卷須知：1.考生使用0.5mm黑色墨汁簽字筆在答題卡上題目所對應的答題區(qū)域內(nèi)作答，答在試題卷上無效。2.本局部共五個大題，有15個小題，共126分。三、翻譯、鑒賞與默寫〔22分〕9.翻譯以下句子?！?分，每題3分〕=1\*GB3①向者任座之言直，臣是以知之。(上文?魏文侯軼事?)_____________________________________=2\*GB3②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。〔諸葛亮?出師表?〕_________________________________________________10.詩歌鑒賞?！?分,每題2分〕江城子密州出獵〔宋〕蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。①詞的上闋從哪些方面表現(xiàn)了作者的“少年狂〞？②細讀全詞，請品析下闋中劃線的句子。11．在橫線上寫出古代詩文的原句?！?2分，每題2分〕①,各領(lǐng)風騷數(shù)百年?！糙w翼?論詩?〕②白頭吊古風霜里，?！碴惻c義?登岳陽樓?其一〕③，忽復乘舟夢日邊?！怖畎?行路難?其一〕④欲問行人去那邊？。〔王觀?送鮑浩然之浙東?〕⑤巴東三峽巫峽長，?！册B道元?三峽?〕⑥釀泉為酒，，山肴野蔌……〔歐陽修?醉翁亭記?〕四、議論文閱讀〔12分，每題4分〕從拴象說開去①印度的養(yǎng)象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脫。待象成年，有能力掙脫木柱時，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷〞的想法，養(yǎng)象人便能輕而易舉地對象群進行管理。②束縛住象的不是木柱，而是根深蒂固的思維定勢。我們在感慨養(yǎng)象人聰明智慧之時，也不免為大象唏噓：環(huán)顧身旁，有多少人深深陷在思維定勢的泥沼之中無法自拔，人們一提到空谷便想到懸崖峭壁，一提到春天就想到百花爭艷……③因此，唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。④思維定勢，是經(jīng)過歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物，是人們世代相傳的“金科玉律〞，人們往往因循守舊，不曾探尋過這些“不假思索〞背后那片廣闊的天地。⑤看到蘋果，你往往會想到其甜美的肉質(zhì)。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙，翻開了思維殿堂的大門，觸碰到數(shù)千年來無人“染指〞的真理，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。奠定了經(jīng)典力學的地基。同樣一個蘋果，喬布斯以它的模板設(shè)計出簡約大氣的新一代“蘋果〞產(chǎn)品，渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了?失樂園?。每天有無數(shù)人吃蘋果，但只有少數(shù)掙脫思維定勢束縛的人能看到其潛在的巨大價值，并以此為橋梁。走向成功的此岸，實現(xiàn)人生價值。⑥數(shù)千年來，面朝黃土背朝天的中國人祖祖輩輩在天地中耕耘，“任勞任怨〞，有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯〞的命運，又有多少人持之以恒地去鉆研呢？袁隆平著手水稻研究后不久，一位高級教授曾鄙夷地說：“水稻極難優(yōu)化雜交，放棄吧！〞袁隆平卻毫不氣餒，數(shù)十年如一日地埋頭于實驗田中，最終成功地研制出“東方魔稻〞，解決了無數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開一直穿著的“緊身上衣〞，就會輕松向前奔跑。一路腳踏實地，不顧流言蜚語，即使最后山窮水盡，也不過是無害的嘗試，大可拍拍身上的塵土，從頭再來。如果柳暗花明，那么歷史就會記住你的名字。⑦不要以為擺脫思維定勢離我們太過遙遠，我們身嬌體弱無法闖出新路。李德斯，一名普通工人，見妻子長期被廚房油煙所困擾，便決心打破“煮菜必油煙〞的定勢，苦心鉆研，創(chuàng)造了冷花生油，不但大大改善了自家廚房環(huán)境，還受到魯花集團青睞，開啟了財富源泉。只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢并非難事。⑧大象拴在柱上不能掙脫，而人卻能斬斷捆綁思維的繩索，開拓新的領(lǐng)域，走向成功。〔改自?犬牙參差開蜀道?一文〕12．文章闡述的中心觀點是什么？它是怎樣提出的？13．第⑥自然段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？14.請結(jié)合本文，說說我們怎樣才能擺脫定勢思維的束縛？五、散文閱讀(18分)老師!老師！閻連科①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻突然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的局部必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本?我這一生——張夢庚自傳?的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？

⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。可是，現(xiàn)在，面對耄耋〔màodié，指年紀八九十歲〕老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，突然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。〔選自?讀者?2023.10有刪改〕15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我〞初中時做的那件事?！?分〕16.請說說文章題目“老師！老師！〞有什么特點？用這個標題有什么妙處?〔4分〕17．結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。〔3分〕18.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼〞？〔4分〕19.作者說,就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大〞表現(xiàn)在哪里？〔4分〕六、綜合性學習〔14分〕20.非連續(xù)性材料解讀?！?分，每題2分〕閱讀下面三那么關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀〞的材料，完成下面的題目。材料一：近年我國國民電子閱讀情況調(diào)查表時間內(nèi)容2023年2023年2023年2023年電子閱讀運用率%32.838.640.350.1材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質(zhì)圖書的閱讀時長略有減少。2023年，我國成年國民人均每天讀書時長為13.43分鐘，比2023年減少了1.95分鐘。2023年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長為21.70分鐘，比2023年增加了5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認為“紙質(zhì)讀物〞具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習慣〞、“需要深度閱讀〞、“為了收藏〞、“內(nèi)容查找方便〞、“需要記錄或做讀書筆記〞等。材料一和材料二說明了什么問題？_________________________________________________結(jié)合上述三那么材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀〞的關(guān)系？_________________________________________________21．綜合性學習活動?！?分，每題2分〕閱讀情景材料，完成以下題目。有一次，俞敏洪答復大學生如何實現(xiàn)個人價值時，他說：“很多人一輩子有兩個追求，一個是有錢，一個是值錢?！绣X不一定值錢，值錢的人早晚有錢。〞他又說：“同學們不要把自己變成‘儲錢罐’，因為沒有人能夠靠儲錢變富；但一定要把自己變成‘印鈔機’，需要錢的時候可以隨時靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價值就會越大，你對社會的奉獻就越多。〞剛說完，臺下掌聲雷動。①請解釋俞敏洪先生講話中“儲錢罐〞和“印鈔機〞的含義。儲錢罐：印鈔機：從語言表達的角度，說說俞敏洪先生這段話有什么特色？22．名著閱讀與文學常識?！?分，每題3分〕①以下對?童年?的表述不正確的一項為哪一項〔〕A．?童年?是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。作品從“我〞隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我〞去人間混飯吃結(jié)束。B．阿廖沙的外祖父是開染坊的，但隨著家業(yè)的衰敗，外祖父變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，兩個舅舅也是粗野、自私的市儈。C．在彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和丑惡。D．小說的基調(diào)整體上顯得嚴肅、消沉，在這悲劇氣氛中讓人們無法看到戰(zhàn)勝悲劇命運的曙光。②閱讀?簡·愛?精彩片段節(jié)選后，填空。明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這波濤圍繞的地方，難得有一個這樣的天氣，現(xiàn)在卻接連很多天都這樣?！刹菀咽樟诉M來；桑菲爾德周圍的田地一片青翠……樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛；樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地陽光的明亮的牧草地形成很好的比照。這段景物描寫渲染出的氣氛，暗示了簡·愛同羅切斯特的誤會將，愛情將。七、作文〔60分〕23．半命題作文?！?0分〕人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強健我們的體格，精神養(yǎng)料強大我們的靈魂——失敗讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……請尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“也是一種養(yǎng)料〞為題，寫一篇600字以上的文章。要求：①將題目補充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲；=4\*GB3④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實姓名、地名、校名。樂山市2023年高中階段教育學校招生統(tǒng)一考試語文參考答案及評分標準一、語文根底知識〔15分，每題3分〕1.C，2.B，3.C，4.B，5.B二、文言文閱讀〔9分，每題3分〕6.C，7.C，8.D三、翻譯、鑒賞、默寫〔22分〕9．〔6分，每題3分〕①剛剛〔先前〕任座的言辭正直〔直率〕，我因此才知道這一點〔我因此才知道〕?！碴P(guān)鍵詞：向、直、是以，語句不通酌情扣分〕②皇宮中和朝廷里，都是一個整體,獎懲功過、好壞〔揚善懲惡〕，標準不應該不同〔標準不應該有差異〕?！碴P(guān)鍵詞：俱、臧否、宜，語句不通酌情扣分〕10．〔4分〕=1\*GB3①出獵時英姿瀟灑〔裝束氣派〕，出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻。〔任意答對兩點得1分,3點得2分〕=2\*GB3②將拉開的弓箭比作滿月，運用“射天狼〞的典故，〔答使用比喻或用典都給1分〕，表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國〔或報效國家、建功立業(yè)〕的強烈愿望?！?分〕11．〔12分，每題2分，錯一個字不給分〕①江山代有才人出，②老木滄波無限悲，③閑來垂釣碧溪上，④眉眼盈盈處，⑤猿鳴三聲淚沾裳，⑥泉香而酒洌。四、議論文閱讀〔12分，每題4分〕 12．唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁?！?分〕〔答“我們要擺脫思維定勢〞得1分〕它是對印度人拴象的故事進行分析后提出的?！?分〕13．運用了比喻論證〔1分〕。把傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想比喻成“緊身上衣〞〔1分〕，形象地闡述了打破傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想對人束縛的重要性，有力地證明了中心論點〔2分〕。14．首先我們要摒棄常規(guī)思維，常從多角度思考問題；其次要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，挑戰(zhàn)專家權(quán)威〔大膽質(zhì)疑〕；第三要留心身邊的生活，勇于打破常規(guī)。〔大意正確即可，正確一點給2分，任意對兩點給總分值?！澄?、散文閱讀〔18分〕15．〔3分〕我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。〔“逃課〞“捉蚜蟲〞“頂撞〞各1分〕16．〔4分〕文章題目運用了反復的修辭方法和感慨號〔感慨句〕?！?分〕這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用?！?分〕17．〔3分〕雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，〔1分〕讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，〔1分〕這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘?！?分〕(可以不分析，直接答含義即可)18．〔4分〕張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂〞?！?分〕他事業(yè)有成，為教育做