家長如何對孩子進(jìn)行心理健康教育課件

家長如何對孩子進(jìn)行心理健康教育XX小學(xué)20XX.XX.XX前言家長是孩子的第一任老師，是孩子日常生活中的監(jiān)督者和陪伴者。家長在家庭教育中充當(dāng)?shù)慕巧?、采用的方法和策略，對孩子的心理健康具有重要影響一、家長要關(guān)注孩子心理健康問題一、家長要關(guān)注孩子心理健康問題心理健康教育是根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行心理干預(yù)的方式和手段，其目的是培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，發(fā)展孩子健全的人格，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。心理健康狀況是衡量孩子健康情況的重要指標(biāo)，也是孩子身心健康發(fā)展的基本條件。以下2種孩子心理健康問題需引起家長重視一、家長要關(guān)注孩子心理健康問題1.負(fù)面情緒孩子的負(fù)面情緒主要包括焦慮、痛苦、緊張、悲傷及憤怒等，這些負(fù)面情緒通常被稱為負(fù)性情緒，會給孩子帶來心理困擾，影響孩子的身心健康。比如，有些孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒后常常會導(dǎo)致消化系統(tǒng)紊亂，引發(fā)惡心、嘔吐、消化不良等癥狀，出現(xiàn)心理問題具體化的現(xiàn)象。因此，家長要高度關(guān)注孩子的負(fù)面情緒2.人格健全人格是否健全直接關(guān)系到孩子以后的成長和發(fā)展，孩子人格的形成與孩子從小所受的家庭教育密切相關(guān)，受家庭狀況和家長教育方式的直接影響。研究顯示，不同家庭類型會導(dǎo)致孩子不同的心理健康問題，其中包括“重智家庭”“溺愛家庭”“強(qiáng)權(quán)家庭”“缺位家庭”等，這些類型的家庭需要更加重視孩子的人格形成，避免孩子形成極端的人格特征三、家長對孩子進(jìn)行心理健康教育的策略三、家長對孩子進(jìn)行心理健康教育的策略1.關(guān)注孩子心理情緒家長不僅要給孩子創(chuàng)造良好的生活條件，提供良好的生活環(huán)境，讓孩子衣食無憂，還要密切關(guān)注孩子情緒方面的變化，根據(jù)孩子的實(shí)際情況調(diào)整教育方法，讓孩子消除負(fù)面情緒，在健康、自信中成長2.做孩子的傾聽者家長需要學(xué)會心平氣和地與孩子溝通交流，讓孩子能夠在平等的氛圍中表達(dá)自己的心聲，“倒”出內(nèi)心的“苦水”。當(dāng)孩子將自己的心里話說出來，就會讓內(nèi)心有相對開闊的空間，此時，家長再對孩子進(jìn)行“擺事實(shí)，講道理”，這樣孩子才能夠更好地接受家長的建議三、家長對孩子進(jìn)行心理健康教育的策略3.做孩子的賞識者優(yōu)秀的孩子是表揚(yáng)出來的。孩子普遍希望能夠通過自身的行為證明自己，獲得家長的贊揚(yáng)和肯定。家長需要充分了解孩子的心理，密切觀察孩子的日常行為活動，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給予其充分的肯定和贊揚(yáng)，這樣不但能夠增強(qiáng)孩子的自我效能感，幫助孩子樹立自信心，還能增進(jìn)親子之間的感情，進(jìn)而消除孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒4.學(xué)會適當(dāng)“沉默”隨著孩子不斷成長，其逆反心理會不斷增強(qiáng)，尤其到了6~7周歲，孩子具備了一定的自我意識，家長的過度關(guān)注和訂正會被孩子認(rèn)為是一種“嘮叨”，家長無休止的“說教”會成為孩子的“負(fù)擔(dān)”，激發(fā)孩子的反抗情緒，家長“指東”，孩子“往西”，這樣不但會影響孩子的心理健康，還容易影響親子感情。因此，家長需要學(xué)會適當(dāng)“沉默”，給孩子留出“反思”的空間，從而提高家庭教育的效果，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展三、家長對孩子進(jìn)行心理健康教育的策略5.注重溝通方式家長和孩子溝通交流的方式關(guān)系到孩子的身心體驗(yàn)，不當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞綍尯⒆由钍芷浜?，尤其是不對等的交流方式，很容易讓孩子形成以?種心理特征（1）膽小、缺乏自信此類心理問題的出現(xiàn)是由于孩子長期生活在家長的監(jiān)督中，家長總是從長者的角度對孩子的行為進(jìn)行監(jiān)督指正，讓孩子在潛意識中認(rèn)為自己犯錯誤的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他孩子。為避免自己被指責(zé)，孩子面對一些行為或活動時會選擇逃避，表現(xiàn)出怯懦的心理特征三、家長對孩子進(jìn)行心理健康教育的策略（2）敏感、自卑孩子在進(jìn)行各類活動時若經(jīng)常遭到家長批評，其第一反應(yīng)往往不是對自己當(dāng)下的行為進(jìn)行審視，而是對自己的本質(zhì)產(chǎn)生懷疑，這也很容易造成孩子對家長教育信息的錯誤解讀，認(rèn)為家長對自己的教育是對自己的批評。這種敏感的心理感知力將會影響孩子以后的生活和學(xué)習(xí)，造成孩子在人際交往中敏感和自卑，將他人善意的信息解讀為對自己的諷刺和嘲笑（3)投機(jī)取巧家長在對孩子進(jìn)行教育時，過多的指責(zé)和批評會讓孩子感覺自己獲得的是一種有條件的關(guān)愛，使得孩子通過某些行為刻意地取悅家長，希望以此獲得家長無條件的關(guān)愛。但是，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)無法通過自己的行動消除家長對自己的批評后，就會想方設(shè)法采用投機(jī)取巧的方式來達(dá)成自己的心愿，比如自吹自擂、說謊等，久而久之便形成不健康的人格三、家長對孩子進(jìn)行心理健康教育的策略家長在對孩子進(jìn)行教育時，要與孩子平等交流。家長要注意自身角色的轉(zhuǎn)換，自己雖然是孩子衣、食、住、行的提供者，但也需要給孩子必要的尊重。首先，家長要將孩子視為一個獨(dú)立的個體，打破親子之間的“從屬關(guān)系”，消除自身的“優(yōu)越感”，這樣才能實(shí)現(xiàn)家長和孩子之間對等的溝通和交流，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。其次，家長要在教育語言方面做出轉(zhuǎn)變。大部分家長對孩子進(jìn)行教育時，很少使用禮貌用語。禮貌用語體現(xiàn)出家長對孩子的尊重，讓孩子感覺到自己和家長的溝通是平等的，這樣不但能夠促進(jìn)孩子健康人格的形成，還能潛移默化地提升孩子的綜合素質(zhì)四、構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境四、構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境家庭是孩子賴以生活的環(huán)境，家庭結(jié)構(gòu)及家庭成員之間的關(guān)系會直接影響孩子對事物的認(rèn)知，關(guān)系到孩子健康人格的形成。以下幾種家庭類型會對孩子健康人格的形成產(chǎn)生不良影響1.重智家庭據(jù)心理教育專家分析，“重智家庭”中的家長過度重視孩子的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種家庭會讓孩子在潛意識中認(rèn)為只有自己在考試方面取得了好成績，才能夠得到其他人的認(rèn)可，讓孩子關(guān)注面變得狹窄，容易形成極端型人格⒉溺愛家庭長期生活在“溺愛家庭”中的孩子受到家長的過度呵護(hù)，會產(chǎn)生較強(qiáng)的優(yōu)越感，形成以自我為中心的人格，這種人格不僅會影響孩子以后的人際交往，還影響孩子的抗挫能力四、構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境3.強(qiáng)權(quán)家庭“強(qiáng)權(quán)家庭”中的家長在教育孩子時通常過于武斷，家長是家庭中的權(quán)威，孩子缺乏表達(dá)自我的機(jī)會。生活在“強(qiáng)權(quán)家庭”中的孩子，其負(fù)面情緒很難得到釋放，長期處在心理壓抑的狀態(tài)下，很容易出現(xiàn)心理健康問題并形成不完善的人格4.缺位家庭當(dāng)前，“缺位家庭”普遍存在，在家庭中通常由女性負(fù)責(zé)孩子的生活和教育，男性很少過問，進(jìn)而造成家庭角色缺失。父親角色的缺位很容易造成孩子心理和人格方面出現(xiàn)問題家長對孩子進(jìn)行心理健康教育時，需要充分考量孩子心理成長過程中的各個方面，構(gòu)建良好的家庭結(jié)構(gòu)，為孩子健康人格的形成提供良好的環(huán)境。家長要避免形成容易引發(fā)孩子心理問題的幾種家庭類型，努力打造輕松和諧的家庭